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12.《汉字的联想》教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书，人民美术出版社内容来源:小学四年级美术（下册）第12课主题:造型表现课时:共1课时授课对象:四年级学生【教材分析】本课属于“造型•表现〃学习领域。
汉字是记录汉语的书写符号，它书写了中华民族的悠久历史，承载了光辉灿烂的中华文化。
经历了几千年的发展，汉字已挣脱了仅仅作为符号的束缚，创立了自身富有无穷魅力的美。
本课旨在让学生初步了解汉字的起源及演变过程，从而加深学生对汉字的认识，感受中国汉字的审美意趣，培养其热爱文字的民族情感和文化鉴别能力。
【学情分析】四年级学生具备了一定的汉字书写能力，对汉字所表达的意境也有了自己的理解，并且己掌握了国画的绘画表现基础，但还缺乏笔墨的创新体验。
本课教学中，教师凭借丰富的教学手段，引导学生进行探究活动，利用汉字本身的特点，运用中国画特有的方式将自己对汉字的认识和感受表现出来，并感受书画创作的神奇之处。
【教学目标】知识与技能：初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
过程与方法：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动。
有趣的汉字形象，创作新颖的作品。
情感、态度和价值观：了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。
在情感的体验中增进想象力和创造力。
【教学重点与难点】重点：观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。
难点：利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。
【教学准备】教师：教学课件、象形字卡片、半成品范画、生宣、国画颜料、毛笔等绘画工具。
学生：生宣、国画颜料、毛笔等绘画工具。
【教学流程】【教学过程】（教学环节中插课件截图）一、组织教学，稳定学生情绪，检查教学工具。
二、创设游戏情境，直观感受导入。
人美版（常锐伦）美术四下《12、汉字的联想》说课稿1一. 教材分析《12、汉字的联想》是人美版（常锐伦）美术四下的教学内容。
本课主要让学生通过对汉字的联想，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以汉字为载体，引导学生从汉字的形态、结构、意境等方面去感受和理解汉字的美，进而激发学生对汉字的热爱和对美术创作的兴趣。
教材内容丰富，既有汉字的基本知识，也有大量的实例分析，还有结合实际创作的作品展示，为学生提供了丰富的学习资源和灵感来源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对汉字也有了一定的认识。
但学生在汉字联想方面的能力和创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以引导学生联想汉字为主题，通过各种教学活动，激发学生的创新思维，提高学生的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解汉字的基本结构，学会从形态、结构、意境等方面去欣赏和分析汉字的美。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、创作等环节，提高自己的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对汉字的热爱，增强对美术学习的兴趣，提高自己的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解汉字的基本结构，学会从形态、结构、意境等方面去欣赏和分析汉字的美。
2.教学难点：学生如何将自己的创新思维融入汉字联想创作中，形成具有个性的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的创新意识和审美能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，为学生提供丰富的学习资源和直观的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些具有艺术性的汉字作品，引导学生关注汉字的美，激发学生的学习兴趣。
2.汉字知识讲解：简要讲解汉字的基本结构和欣赏方法，为学生后面的创作奠定基础。
3.联想练习：学生分组讨论，从形态、结构、意境等方面去联想和分析给出的汉字，并分享自己的看法。
汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和构造，增强对汉字文化的认识。
2. 培养学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 通过学习，让学生掌握汉字联想的基本方法，能独立进行汉字联想创作。
二、教学内容1. 汉字的起源与演变：介绍汉字的起源，演变过程，以及汉字的构造特点。
2. 汉字联想的方法：引导学生学习汉字联想的方法，如形声、会意、指事等。
3. 汉字联想创作：让学生运用所学方法，进行汉字联想创作，提高学生的创新意识和审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握汉字联想的方法，能独立进行汉字联想创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、汉字卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解汉字的起源和演变，激发学生对汉字文化的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字联想的方法，引导学生学习形声、会意、指事等联想方式。
3. 实践操作：让学生运用所学方法，进行汉字联想创作。
4. 作品展示：学生展示自己的创作，进行互相评价，提高审美能力。
六、板书设计1. 汉字的联想2. 主体部分：汉字的起源与演变、汉字联想的方法、汉字联想创作3. 配图：相关汉字图片、学生作品等七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后进行一次汉字联想创作，家长签字确认。
2. 让学生收集一些有趣的汉字，进行联想分析，并分享给同学。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的积极性。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用联想思维，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生的负担。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的关键。
第12课汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和构造，感受汉字的丰富内涵和美感。
2. 培养学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相联系，提高学生的创意能力。
3. 培养学生运用美术手法表现汉字，提高学生的美术表现力和审美能力。
4. 培养学生热爱祖国文字，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 汉字的起源与演变：仓颉造字、甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的构造：六书（象形、指事、会意、形声、转注、假借）。
3. 汉字的联想：将汉字结构与生活事物相联系，发挥创意。
4. 汉字的美术表现：运用线条、色彩、构图等美术手法表现汉字。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解汉字的起源、演变和构造，培养学生运用联想思维和美术手法表现汉字。
2. 教学难点：如何引导学生将汉字结构与生活事物相联系，发挥创意，以及如何运用美术手法表现汉字的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、汉字演变图例、汉字构造图例、美术表现手法图例等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的起源、演变过程，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字的构造和联想思维，引导学生将汉字结构与生活事物相联系，发挥创意。
3. 案例分析：展示优秀的汉字美术作品，分析其创意和美术表现手法。
4. 实践操作：学生运用所学知识，进行汉字联想和美术表现实践。
5. 小组讨论：学生分组讨论自己的作品，互相学习、交流、提高。
六、板书设计1. 第12课汉字的联想2. 内容：汉字的起源与演变、汉字的构造、汉字的联想、汉字的美术表现七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，自主进行汉字联想和美术表现，完成一幅作品。
2. 鼓励学生将作品分享给家人和朋友，传播汉字文化。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应关注学生在实践操作中的创意和美术表现，给予针对性的指导。
