青山处处埋忠骨教案一等奖公开课

10青山处处埋忠骨公开课一等奖创新教学设计《青山处处埋忠骨》教学设计教学目标1有感情地朗读课文。

2了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。

3进一步了解描写人物的方法。

教学重点找出文章对毛主席动作、语言、神态的描写,体会他的内心世界,感受他博大的胸怀。

教学难点了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。

教学过程一、“古诗"导入。

(生齐背古诗词)1、孩子们的表现自信又大方，老师为你们激情分享点赞。

不禁让老师再次想起了本单元主题是（责任与担当(出示）今天，我们继续学习第10课，走进毛主席的内心，去感受伟人的责任与担当,请齐读课题。

2、通过上节课的学习,我们已经知道课文分成两部分的内容？第一部分内容是？第二部分？提炼小标题（痛失爱子）、（艰难抉择）出示课件下面我们要完成的学习任务是（xxx，请你为大家读一读自学提示）。

明白要求后，大家开始吧!提醒：把关于毛主席动作、语言、神态的语句先画出来，再在旁边进行批注。

批注完了后可以小组之间相互交流下！二、我发现大家的批注很细致，说明你们自学很认真，老师也想来听一听，请准备好的同学举手，按照文本的顺序，看看最先找到的是哪里（一）第四段：（出示整段）1、预设：你真会读书，你会从细节描写当中用关键词句去体会毛主席难过的连饭也吃不下了。

2、预设：你还知道读人物要读人物的动作，很棒的方法3、预设：第四自然段的最后一句话，你抓住了神态描写，体会出了毛主席内心的悲痛。

4、预设：你还会通过关键词来想象画面，太了不起了。

刚才我们是抓住关键词句、动作描绘画面，看到了一位悲痛不已的父亲，此时他的内心一定非常不平静那他在想什么呢？谁能用文中句子来回答呢？是啊，一次次的分离，岸英都平平安安地回来了，但是这一次怎么会回不来了呢？属于人物的什么描写？（心理描写）这次怎么会......后面省略的是什么？我们要读文读句读标点，谁来补充毛主席在想什么？是的，对儿子牺牲的消息，他至今不敢相信也不愿意相信自己的儿子真的回不来了，他无法承受痛失爱子的打击，所以他在心里、、、、、(读：那一次次的分离)。

10《青山处处埋忠骨》公开课一等奖创新教案《青山处处埋忠骨》第二课时教学设计教材分析：《青山处处埋忠骨》是部编版五年级下册第四单元的一篇精读课文，是基于史实的文学创作，主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。

课文由两部分组成，这两部分所描述的事件是发生在不同时间的。

第一部分写毛主席看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛；第二部分写毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后做出了将爱子葬于朝鲜的决定。

课文通过对毛主席动作、语言、神态的描写，表现了毛主席既是父亲、又是国家领袖的真挚感情和复杂内心。

学情分析：对于五年级的孩子来说，要真正透过文字来看清人物的性格特点，尤其是全面的了解毛主席这样一位伟人，似乎不是一件容易的事情。

但好在教材从一年级开始就编排了伟人文章，所以毛主席为国为民的优秀品格已经在他们心中生根，对主席也不陌生，而透过本篇文章让学生理解毛主席在小我和大我中的取舍，对主席的伟人形象认识得更加清晰、全面，从而借助革命先辈形象点燃学生的崇敬之情，激发爱国之志是学生较难理解的，也是本节课重点突破的。

设计思路：2022 版《语文新课程标准》指出语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。

在核心素养中文化自信是首位，旨在通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活的目的。

所以在本课教学中，我以单元要素“通过人物动作、语言、神态的描写，体会人物内心" 为学习方法引领，借助课文已有情境，引导学生不停地想象，联系已有生活经验，通过多种读书的形式，最终将情感透过语言表达出来，从而感悟毛主席与岸英之间深深的情感，感受到毛主席作为国家领导人的的伟大胸怀，使毛主席的人物形象鲜明立足于情感十足的语文课堂，最后再通过拓展更多毛主席诗词和布置作业阅读红色书籍，更能帮助同学们理解伟人情怀源于少年立大志，达到借助优秀革命文化作品，提升自身中华传统优秀文化修养的目的。

青山处处埋忠骨公开课一等奖创新教学设计（表格式）《青山处处埋忠骨》一、教材分析《青山处处埋忠骨》这一课让同学们体会毛主席博大的胸襟，了解抗美援朝的背景，为学习课文做好铺垫，教学中我遵循高年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。

抓住描写毛主席动作语言神态的语句，体会它常人的情感世界和超人的博大胸怀。

在本课中了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家宽大的心胸和务实的襟怀。

二、设计思路本组教材围绕“贲任”这一主题，安排了四篇课文和一个语文园地。

《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下册第四单元的一篇课文。

《青山处处埋忠骨》讲的是毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝的战争中栖牲的噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程。

这篇课文抓住对毛主席的动作、语言、神态的描写，体会毛主席的内心，加深对文章内容的理解。

本课应分为两课时。

学习重点：了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

三、教学目标1.找出课文中描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

2.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

四、教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文。

能用自己的话讲讲这个故事。

五、教学难点能根据课文内容，联系生活实际。

六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入一、复习检查，导入新课谈话导入：上节课我们初读了课文，学习了课文中的生字词，初步了解了课文内容。

我们知道了毛主席是一位伟大的领袖，他还是一位伟大的父亲，这节课我们继续走进领袖的内心，去感受毛主席作为父亲那深沉而博大的父爱。

带着喜悦兴奋的语气范读题目用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。

课内探究二、学习目标出示本课学习目标，学生了解本课学习目标。

三、再读课文，深入探究1.学生用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出让自己深受感动的语句,反复朗读。

部编版小学语文《青山处处埋忠骨》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。

（3）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。

（3）培养学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对革命先烈的崇敬之情，培养学生的爱国情怀。

（2）学习革命先烈为了国家和人民英勇献身的精神，增强学生的责任感和使命感。

（3）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，增强词汇量。

（3）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。

难点：（1）理解课文中深层次的含义，体会作者的情感。

（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。

（3）运用课文中的知识和方法，进行写作和表达。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生关注课文，提出问题，引发思考。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生根据课文内容，完成相关练习。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同解决问题。

（2）教师引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维能力。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，扩大学生的词汇量。

（2）教师分析课文中的修辞手法，提高学生的阅读理解能力。

5. 情感教育：（1）教师引导学生体会作者对革命先烈的崇敬之情，培养学生的爱国情怀。

（2）教师引导学生学习革命先烈的精神，增强学生的责任感和使命感。

四、作业布置：1. 学生回家后，朗读课文给家长听，巩固学习成果。

2. 学生根据课文内容，写一篇读后感。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

要关注学生的学习情况，了解学生的需求，调整教学内容和方法，确保学生能够达到教学目标。

青山处处埋忠骨公开课优秀教案教案标题：青山处处埋忠骨教案目标：1.了解中国古代的忠义精神和忠诚观念。

2.培养学生对忠诚与责任的认识和理解。

3.通过学习和讨论，培养学生积极向上、尊重传统文化的品质。

教学重点：1.通过讲解和讨论，学生能够理解中国古代的忠义精神。

2.通过案例分析，引导学生思考忠诚与责任的关系。

教学难点：1.如何通过教材内容和案例让学生深入理解忠诚与责任的含义和重要性。

2.如何启发学生尊重传统文化、弘扬忠诚精神。

教学准备：教材：课文《青山处处埋忠骨》辅助教具：PPT、图片等教学过程：Step 1.导入教学（5分钟）通过展示相关图片、简单讲解和提问，引发学生对忠诚与责任的思考。

例如：你了解忠诚的含义吗？你觉得忠诚对一个人和社会的重要性是怎样的？Step 2.阅读课文（15分钟）请学生自主阅读课文《青山处处埋忠骨》，并划出自己觉得重要的关键词或句子。

Step 3.讲解课文（15分钟）通过PPT展示和讲解，向学生介绍课文的背景、主要人物和情节，帮助学生理解课文内容。

Step 4.讨论与思考（15分钟）分组让学生互相讨论，回答以下问题：1.课文中的两个故事分别讲述了什么？2.这两个故事体现了什么样的忠诚与责任？3.你觉得忠诚与责任的关系是怎样的？4.在现实生活中，你有没有类似的案例或故事可以分享？Step 5.名人故事分享（10分钟）向学生介绍中国历史上或现代社会上一些忠诚与责任的典型案例，并鼓励学生从中汲取教训和启示。

Step 6.思考与总结（10分钟）引导学生回顾讨论的内容，总结忠诚与责任的意义和重要性，并鼓励学生写下自己的体会和感想。

Step 7.拓展学习（5分钟）鼓励学生了解更多关于忠诚与责任的相关知识，并提供相关书籍、电影等资源供学生自主阅读和观看。

Step 8.作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于忠诚与责任的文章，可以以课文中的故事为素材，也可以结合自己的生活经历。

教学反思：通过本节课的教学，学生对忠诚和责任的重要性有了更深入的理解，增强了尊重传统文化的意识。

10《青山处处埋忠骨》第二课时公开课一等奖创新教案统编五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》第二课时教学设计【教材分析】本文描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心的痛苦与挣扎，几经踌躇，最终决定将毛岸英葬在朝鲜的事迹。

课文通过对毛主席动作、语言、神态的描写，表现了毛主席作为一位父亲的真实情感和身为国家领导人不徇私情的伟大胸怀。

本单元的主题是“爱国情怀"，单元语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

”以此编排了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》等4篇课文，意在引导学生感受先辈们的崇高精神，体会“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之"的伟大人格。

【学情分析】对本课的学习内容，学生不难理解毛主席失去爱子的悲痛，但本文以抗美援朝为背景时代，距离学生太远，因此需要教师在教学中运用资料加以引导理解，才能深切体会毛主席悲痛而矛盾的内心。

于能力方法而言，四年级时，学生已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质等阅读方法。

承接四年级的基础，本单元对“体会人物内心”要求更具体细致，深入丰富。

【教学目标】1.聚焦第一、二部分，能找出对毛主席动作、语言、神态的描写，体会他的内心世界。

通过品读，有感情地朗读课文。

2.方法迁移，学会用动作、语言、神态描写表现人物内心。

3.能结合资料和抗美援朝人物故事，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还"的意思。

【教学重点】能找出对毛主席动作、语言、神态的描写，体会他的内心世界。

并方法迁移，学会用动作、语言、神态描写表现人物内心。

【教学难点】能结合资料和人物故事，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思。

【教学准备】PPT课件【教学方法】朗读法、情境教学、合作交流【教学过程】板块一复习旧知引入本课1.复习旧知：课文两部分的小标题。

2.资料介绍：引入本课学习任务。

板块二感受常人情感学习任务一学生分享（1）从接到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

青山处处埋忠骨公开课优秀教案青山处处埋忠骨公开课优秀教案一【教学目的】1.认识生字新词，读通读顺全文，理解文章大意。

2.体会深受感动的句子，感悟父亲的慈父情怀的____的无私胸襟。

3.感受作者描写人物的方法。

【教学重难点】1.感悟*____常人的慈父情感和超人的无私胸怀。

2.学习运用描写人物的方法。

【课前准备】1.老师准备：PPT课件2.学生理解：抗美援朝战争的背景以及一家为了中国____成功而牺牲的六位烈士的资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、直接导入上周我们感悟到了*作为一个诗人的豪放与乐观，也感受到了他作为一个国家的气概。

今天让我们一起学习第27课，来感受那博大而深沉的父爱和他非比寻常的伟人胸怀。

1.揭题：青山处处埋忠骨师：一齐读课题，读——《青山处处埋忠骨》师：谁能接下一句?(1)生接下句：何须马革裹尸还。

(2)初解诗意：师：请同学们自己读读这两句诗，然后说说你的理解。

预设：生：这句诗的意思应该是说：“青山上到处都可以埋骨灰，何必要用马革裹着尸体运回家乡呢?”师引导：忠骨仅仅指骨灰吗?它还指——那些为了正义事业而牺牲的忠义之士的骨灰。

在文中详细指的是——生答：毛岸英烈士的骨灰。

原意：青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢?(3)老师介绍：其实在古代打仗的时候，牺牲了的将士会被其他同伴用马皮包裹尸体运回故土，说明他们是用生命来报答祖国的，活着的人以此来纪念他们对祖国的奉献，彰显他们的忠心。

后来清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因此有了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。

那么____借用这两句诗想表达什么意思呢?二、初读课文1.请同学们自由读读课文，读通读顺全文，考虑课文讲了一件什么事?请同学们看黑板，谁能根据黑板上的提示说说课文的主要内容。

2.文中还有些生字，我们来认一认。

请一位同学带读。

这些词语的意思你都明白吗?让舒老师来考考大家。

请同学们说出相对应的词语。

10《青山处处埋忠骨》公开课一等奖创新教学设计《青山处处埋忠骨》教学设计教学目标：1.默读课文，运用要点归并法初步把握课文主要内容。

2.品读课文第一部分，抓住描写人物语言、神态、动作的语句,通过联系上下文、感情朗读、想象画面等方法，体会毛泽东失去爱子之后万分悲痛的心情。

教学重难点：品读课文第一部分，抓住描写人物语言、神杰、动作的语句，通过联系上下文、感情朗读、想象画面等方法，体会毛泽东失去爱子之后万分悲痛的心情。

教学过程第一课时一、理解“忠骨”1.同学们，你知道什么叫“忠骨”？志愿军烈士的遗骨2.同学们，处处是什么意思呢？（到处）忠骨+处处二多3.补充背景资料：当时回国的大概180-190万，总共有20万人，2013-2023年，10年间接回烈士的忠骨，接回了938名烈士的忠骨。

二、检索“三样”（动作、语言、神态），体会内心1.语言（集中）：第一板块的第四自然段第二板块的第三自然段2.神态（散步各位，零碎）：第一板块的第四自然段第二板块的第三和第四自然段3.动作：第一板块的第四自然段（抽烟）第二板块的第三自然段（抽象的）★首选语言切入进去，内容少，不零散。

三、体会“一声声的呼唤”1.请同学们自由朗读第一板块的第四自然段，从人之常情来看,一个父亲在呼唤自己儿子的名字，内心带有怎么的情感？（思念、悲痛、深切的爱、自责、愧疚、震惊、惊讶）2.联系原文，理解内心的情感①他是长子，没有好好爱②幼年时有一段特殊的经历，与父亲失散，妻子被杀。

③回来后，送他去苏联学习共产主义④回来后被送到了农村锻炼⑤1922年10月到1950年11月，活了28岁，1946年回国，直接去了农村锻炼，1950年参加战争，当年11月参战后等于当年牺牲。

有多少天在父亲的身边啊？所以，父亲才有那样复杂的内心。

3.加入语言和动作，升华内心情感“一声声呼唤，一根根吸烟"①同学们，你们想一想，从人之常情时，在听到噩耗时去吸烟，体现人物怎么样的情感？（悲痛、缓解痛苦、无所适从、排解……）②出示相关视频。

10青山处处埋忠骨公开课一等奖创新教案（表格式）《青山处处埋忠骨》一、教材分析学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

《青山处处埋忠骨》这篇课文是五年级下册的一篇讲读课文。

全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛：再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分岐，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰承、痛楚的决定。

表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

二、设计思路教学这篇课文的主要目标是通过对重点语句的朗读感悟，了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的旷达的心胸和无私的襟怀。

通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映他的内心世界。

三、教学目标L自主学习字词，会认“彭、拟”等11个生字，理解字义，识记字形；正确读写“彭、德”等15个生字；正确读写“拟定、锹炼" 等词语。

2 .默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。

3 .从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。

4 .结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

四、教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文。

能用自己的话讲讲这个故事。

五、教学难点能根据课文内容，联系生活实际。

六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入一、出示资料，导入新课L简介毛岸英：毛岸英，毛主席的长子。

1922年10月出生在湖南省长沙市。

8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。

1936年，他和弟弟毛岸青被安排到苏联学习，1946年回到延安，加入中国共产党。

抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。

带着喜悦兴奋的语气范读题目用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。