【《青山处处埋忠骨》教学设计及反思】青山处处埋忠骨反思

部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》教案及教学反思一、教案设计1. 教学内容本节课主要讲述青山处处埋忠骨这一主题，学生通过学习可以了解到中国古代历史上关于忠臣义士的故事。

2. 教学目标•知道青山处处埋忠骨这一典故的来源和内涵。

•能够理解忠臣义士的人格品质和价值观。

•能够懂得尊重历史、传承文化、珍惜和平的重要性。

3. 教学重难点•重点：了解青山处处埋忠骨的背景和内涵。

•难点：理解忠臣义士的人格品质和价值观。

4. 教学准备•教材：部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》。

•教具：幻灯片、图片、教案、课件等。

5. 教学过程5.1 第一部分•先给学生介绍本课的主题及背景，引导学生了解青山处处埋忠骨的典故。

•展示相关图片或视频，引发学生对忠臣义士的思考。

5.2 第二部分•通过阅读课文，让学生理解典故中的人物形象和故事情节。

•分组讨论，学生分享对忠臣义士的理解和看法。

5.3 第三部分•引导学生思考现代社会对忠臣义士的定义和重要性，进行课堂讨论。

•帮助学生将所学知识与现实生活联系起来，激发他们对忠诚、责任、勇气等价值观的思考。

二、教学反思本节课主要以中国古代忠臣义士为主题，帮助学生了解传统文化中的“忠”的重要性。

通过课堂教学，我发现如下教学不足：•教案设计上缺乏足够的互动性，学生参与度稍低。

•部分学生对古代典故理解困难，需要提供更多实例和解释。

•教学内容过于传统，缺乏与学生实际生活和现实社会联系的环节。

针对以上问题，我将在以后的教学中加强学生参与度，引入更多互动环节和案例分析，同时注重将传统文化与现代社会联系起来，提升学生的学习兴趣和深度理解能力。

《青山处处埋忠骨》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和相关人物。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

（2）树立正确的价值观，明白为建设祖国付出艰辛努力的意义。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握生字词，能够运用到实际情景中。

（3）分析课文主题思想和写作手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的历史背景和相关人物。

（2）欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《青山处处埋忠骨》的背景和作者。

（2）学生齐读课文，引发对课文的兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课下注释，理解课文内容，回答相关问题。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文主题思想和写作手法。

（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。

4. 讲解与示范（1）教师针对课文中的难点内容进行讲解，帮助学生理解。

（2）教师示范朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

5. 练习与展示（1）学生进行朗读练习，注意模仿教师的语气、节奏和情感。

（2）学生选取自己喜欢的段落进行展示，分享对课文的理解和感悟。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇读后感。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进度和兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。

六、教学内容与安排1. 第六章：英勇无畏，矢志不渝（1）学习课文中的英勇事迹，理解主人公坚定的信念和崇高的精神。

人教部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》教学设计及反思《青山处处埋忠骨》教学设计▶教学目标1.认识“彭、拟、谋”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字，正确读写“拟定、参谋、锻炼”等13个词语。

2.通过对人物动作、语言、神态的描写，体会人物的内心世界，有感情地朗读课文。

3.了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

4.进一步了解描写人物的方法。

▶教学重难点1.了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

2.进一步了解描写人物的方法。

▶教学策略1.识字写字随文认识“彭、拟、谋”等9个生字。

本课的有些生字，学生容易读错，如“拟”，应读作“nǐ”，不要读成“yǐ”；“赴”应读作“fù”，不要读成“pù”；“躇”应读作“chú”，不要读成“zhù”。

初读课文时，老师重点指导学生读准这些字的读音。

老师重点指导易错的“炼”和“眷”2个字的写法，其他的字学生可以自学。

2.阅读理解有感情地朗读课文是指导学生感受毛主席情感世界的重要方法。

许多感受，学生不一定能说得出来，但可以通过读表达出来。

3.语言运用学习作者抓住动作、语言、神态描写来表现人物内心的表达方法；学习作者通过心理描写来突出人物性格特点的表达方法。

▶教学准备准备资料：多媒体课件。

▶教学课时二课时第一课时▶课时目标1.认识“彭、拟、谋”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字，正确读写“拟定、参谋、锻炼”等13个词语。

2.通过对人物动作、语言、神态的描写，体会人物的内心世界，有感情地朗读课文。

▶教学过程板块一诗歌引入，走近伟人1.一代伟人毛主席在少年时，因外出求学而写给父亲一首诗《呈父亲》。

学生齐读。

师简介：这是毛主席少年时所作的诗，他善于用诗词来表达自己的胸襟和情怀。

2.对于毛主席，大家有哪些了解呢？（先让学生自由交流对毛主席的了解，再课件出示毛主席简介）3.这节课，我们就一起走近毛主席，感受毛主席的情感世界，来学习第11课《青山处处埋忠骨》。

青山处处埋忠骨》教案及反思青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲述了XXX的爱子XXX在抗美援朝战争中牺牲后，XXX面临的抉择和心理变化。

文章以XXX的情感为线索，先写XXX发来的电报和XXX的悲痛，再写XXX和XXX的意见分歧，最后写XXX决定将XXX葬于朝鲜的艰难决定和在电报上写下的批示。

教学目标：知识与能力：认识生字，理解课文大意，提高阅读能力，研究描写人物的方法。

过程与方法：通过“读、说、写”等方法，培养学生阅读能力和思维惯。

情感、态度、价值观：了解XXX的情感世界，感受他的伟大和无私。

教学重点：了解描写人物的方法。

教学难点：体会XXX丧子后的心情和胸怀。

课前准备：课件教学过程：一、预探究介绍抗美援朝战争的背景和我国人民志愿军的付出，引出课文主题《青山处处埋忠骨》。

二、合作交流1、自由朗读课文，纠正难读的词语。

2、讨论课文讲了一件什么事情。

3、学生交流，教师总结。

三、重点讲解1、描写人物的方法：通过人物的言行、心理变化等细节描写，展现人物的性格和思想感情。

2、XXX的情感世界：介绍XXX丧子后的悲痛和抉择过程，体现他的伟大和无私。

四、个性化拓展1、学生自主朗读课文，加深理解。

2、写一篇文章，描述一个你敬佩的人的思想感情和胸怀。

五、课堂反思本节课主要通过阅读课文《青山处处埋忠骨》，了解描写人物的方法和XXX的情感世界。

学生通过自主朗读和讨论，加深了对课文的理解。

在个性化拓展环节，学生通过写作表达了对伟人的敬佩之情。

在朝鲜战争中，许多志愿军战士为了国家的胜利而献出了自己的生命。

XXX的儿子XXX也是其中之一。

虽然主席很不舍，但他还是决定将儿子安葬在朝鲜，以榜样的方式为老百姓树立榜样，并增进两国之间的友谊。

当秘书将电报记录稿交给主席时，他黯然神伤，没有说任何话，只是简单地转过头，指向写字台，示意秘书将电报稿放在上面。

这一夜，主席失眠了，想着自己的亲人和国家的未来。

XXX处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

主席既是平凡的人，又是伟大的人，因为他拥有广博的胸襟和不屈的精神。

《青山处处埋忠骨》教学反思《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲述了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛泽东极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。

在教学这篇课文后，我进行了以下反思：一、成功之处1. 注重情感体验在教学过程中，我引导学生通过默读、朗读等方式，找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

学生们能够感受到毛主席作为一位父亲的慈爱和作为一位国家领导人的博大胸怀，从而产生了强烈的情感共鸣。

利用多媒体资源，播放抗美援朝战争的视频片段和相关音乐，营造出浓厚的历史氛围，帮助学生更好地理解课文背景和人物情感。

2. 引导自主探究给予学生充分的自主学习时间，让他们在阅读课文的基础上，提出自己的问题和疑惑。

然后，通过小组讨论、全班交流等方式，共同解决问题，培养了学生的自主探究能力和合作精神。

鼓励学生结合资料，进一步了解抗美援朝战争及毛岸英的事迹。

这样不仅拓宽了学生的知识面，还加深了他们对课文内容的理解。

3. 强调读写结合在教学中，我注重引导学生学习课文的写作方法，如通过对人物动作、语言、神态的描写来表现人物内心世界等。

同时，布置了写读后感、搜集革命先辈事迹并讲述等作业，让学生在阅读的基础上进行写作和表达，提高了学生的语文综合素养。

二、不足之处1. 时间把控不够精准在教学过程中，由于对某些问题的讨论过于深入，导致时间分配不合理，后面的拓展延伸和总结升华部分略显仓促。

在今后的教学中，我要更加注意时间的把控，合理安排教学环节，确保教学任务的顺利完成。

2. 对学生的个体差异关注不够在课堂上，虽然我努力引导全体学生参与学习，但还是存在部分学生参与度不高的情况。

这说明我对学生的个体差异关注不够，没有充分考虑到不同学生的学习需求和能力水平。

在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，采取分层教学、个别辅导等方式，让每个学生都能在语文学习中得到充分的发展。

3. 教学方法还需多样化在教学中，虽然我采用了讲授法、朗读感悟法、讨论法、情境教学法等多种教学方法，但在实际操作中，还是显得有些单一。

27《青山处处埋忠骨》教学反思（大全5篇）第一篇：27《青山处处埋忠骨》教学反思27《青山处处埋忠骨》教学反思对于自己上的一课，收获很大，具体的有两点体会：１、只有引领学生走入情境，学生才能身临其境地去感悟，才能使朗读具有真情实感，比如：我在课堂上通过出示地图和简练的讲解，把学生带入抗美援朝的时代；毛岸英的照片更让学生真实感受到这样一个年轻人牺牲了多么可惜，从而体会毛主席的悲痛心情；配乐朗诵描写毛主席复杂心情的语句，催人泪下的语句配上凄美的音乐，使在场的师生走进主席的内心世界，被主席博大无私的胸怀所感染，有的老师控制不住激动的心情，泪水夺眶而出，现场充满了凝重的气氛，学生情感得到升华。

２、只有努力让学生成为课堂的主人，课堂才有活力，无论是在备课中，还是在课堂上，都必须注意以学生为主，只有学生的积极性调动起来，才是成功有效的课堂，本课以学生汇报收集材料开始，通过学生的自主学习，了解到很多相关的知识，对后面的感悟作了良好的铺垫。

学生对朗读的评价也很有积极性，要学生闭上眼睛想象主席流泪的情景，不仅充分的调动学生的思维，而且使学生置身其中去感受那份真情，感人肺腑。

本课，我要由衷地感谢去进修校宋香莲老师和魏玲老师给我很多帮助，尤其是魏玲老师深入课堂，作具体的指导，使我深受启发，受益非浅。

通过这一节课，使我了解了很多语文课应当侧重和注意的东西，开阔了我的思路，课堂教学水平得到了提高，今后我会更加努力，锻炼自己驾驭课堂的能力，争取再进一步。

第二篇：27、青山处处埋忠骨27、《青山处处埋忠骨》教学设计【教学目标】1、认识8个生字。

2、有感情的朗读课文。

了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

3、进一步了解描写人物的方法。

【教学重点】有感情的朗读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写的句子，学习描写人物的方法。

【教学难点】体会了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

青山处处埋忠骨教学反思在教学《青山处处埋忠骨》这篇课文的过程中，我深刻体会到了作为一名教师的责任和挑战。

这篇课文以革命烈士的事迹为背景，旨在培养学生的爱国主义精神和革命传统教育。

以下是我对本次教学活动的反思。

首先，关于教学目标的设定。

在备课阶段，我明确了本课的教学目标是让学生了解革命先烈的英勇事迹，感受他们为国家和人民所作出的牺牲，从而激发学生的爱国情感。

同时，通过课文的学习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

其次，教学内容的组织。

《青山处处埋忠骨》这篇课文篇幅较长，信息量大，我采用了分段讲解的方式，将课文分为几个部分，每部分都设置了不同的教学重点。

例如，在讲述烈士事迹的部分，我重点引导学生理解烈士们无私奉献的精神；在讨论革命意义的部分，我鼓励学生思考革命对于国家和民族的重要性。

再次，教学方法的选择。

为了提高学生的学习兴趣和参与度，我采用了多种教学方法，包括小组讨论、角色扮演、情感朗读等。

通过小组讨论，学生能够更深入地探讨课文内容，培养批判性思维；角色扮演让学生更直观地感受历史人物的情感，增强历史代入感；情感朗读则帮助学生更好地理解课文的情感色彩，提高语言表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。

例如，部分学生对于历史背景的了解不够深入，导致他们在理解课文内容时存在困难。

针对这一问题，我在课堂上增加了对历史背景的介绍，帮助学生建立起对课文内容的全面理解。

此外，我发现部分学生在情感表达上有所欠缺，可能是因为他们对革命烈士的事迹缺乏直观的感受。

为了解决这一问题，我计划在今后的教学中引入更多的历史图片、视频资料，让学生更直观地感受到革命先烈的英勇和伟大。

最后，关于作业和评价。

我布置了相关的作业，要求学生写一篇关于革命烈士的感想，以此来检验学生对课文内容的理解和情感体验。

在评价过程中，我注重学生的情感表达和思考深度，鼓励学生表达自己的观点和感受。

综上所述，本次教学活动虽然取得了一定的成效，但也暴露出了一些问题和不足。

青山处处埋忠骨教学反思青山处处埋忠骨教学反思精选2篇（一）青山处处埋忠骨，这句话是指尽管历经沧桑变迁，但忠诚的人始终存在于各个角落。

这句话可以引发我们对教学工作的反思。

首先，作为一名老师，我们应该保持对教育事业的忠诚。

教学是一项重要的职责，我们应该以教育为己任，不言困倦，坚持不懈地进展教学工作。

老师要对学生负责，对待每个学生都要真心实意，无论他们的才能和背景如何。

只有对教学事业忠诚，我们才能真正实现对学生们的教育价值。

其次，忠诚还表达在对教学方法和教学内容的认真研究和改良。

教育事业在不断开展和变化，新的教育理念和教学方法不断涌现。

作为老师，我们需要时刻关注教育前沿，学习新的教学理念和方法，不断进步自己的教学程度。

同时，我们也要对教学内容进展深化研究，保持对学科知识的更新和扩展。

只有持续地改良教学方法和教学内容，我们才能更好地满足学生的学习需求，进步他们的学习效果。

最后，教学反思是忠诚的一种表达。

老师应该时刻反思自己的教学行为和效果，审视自己的优点和缺乏。

只有通过不断地反思，我们才能发现问题，改良教学，进步自己的教学程度。

同时，也需要与同行进展交流和共享，互相学习，共同进步。

教学反思是一种老师对教育事业忠诚的表现，也是进步教育质量的有效途径。

总而言之，青山处处埋忠骨这句话提醒我们在教学工作中要保持忠诚，努力进步自己的教育程度，并通过反思和交流不断改良教学方法和教学内容，为学生的成长和开展做出奉献。

青山处处埋忠骨教学反思精选2篇（二）教学目的：1.理解和传达青山处处埋忠骨的意义和内涵；2.培养学生对忠诚精神的认同和理解；3.培养学生的社会责任感和关爱别人的意识。

教学内容：1.忠诚精神的概念和内涵；2.青山处处埋忠骨的背景和意义；3.案例分析和讨论。

教学过程：引入：老师可以通过播放相关视频或图片，引导学生考虑和讨论：什么是忠诚？为什么忠诚精神是一种重要品质？有什么例子可以表达忠诚精神？展开：1.介绍青山处处埋忠骨的背景和意义。

《青山处处埋忠骨》教学设计与反思本文是关于《青山处处埋忠骨》教学设计与反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、有感情地朗读课文，了解毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀；以及毛泽东普通群众的情怀。

2、了解作者描写人物的方法。

3、激发学生对毛主席的敬仰之情。

教学过程：一、导入：同学们，前面我们学习了《七律·长征》《开国大典》两篇课文，领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采，今天，让我们一起去了解一下毛泽东作为普通人的情感世界。

（出示课题：27、青山处处埋忠骨）请同学们齐读课题。

二、新课1、课前，老师让大家预习了课文，谁来说说，课文主要讲了件什么事？板书：老年丧子2、在青山的掩映下，让我们再次回顾抗美援朝战争。

（师补充资料）（出示图片）请看，这就是毛岸英同志。

3、同学们，人生最大的痛苦，莫大于老年丧子，儿子牺牲的消息对主席来说，简直就是个噩耗。

此时此刻，你能用一个词来概括主席此时的心情吗？(悲痛欲绝、心如刀绞、撕心裂肺等等)板书：无比悲痛4、是的，主席失去爱子的痛是无法用言语来表达的。

那么，文中哪些句子可以看出主席此时悲伤的心情呢？请同学们默读课文，找出这些句子，读一读，在小组内谈谈自己的体会。

5、汇报交流，指导朗读。

谁来交流一下？（1）毛泽东整整一天没说一句话……原封不动地放在那里。

一位近60岁的老人，听到爱子牺牲的噩耗，不说话，不吃饭，只是不住的抽烟，谁不为之难过？我们该用什么样的语气来读这几句话？（放慢语速，用低沉悲伤的语调读。

）应抓住哪些重点词来读？指生试着读一下。

（学生评价）请同学们有感情地齐读这句话。

（2）岸英是他最心爱的长子。

当年，……这次怎么会……这是老人对爱子的回忆，反映了岸英成长中经历了许多磨难。

这些回忆也表现了毛泽东的无比悲痛。

请同学们有感情地朗读这一段。

（3）“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。