第7课第1站 我们的权利
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《第7课权力受到制约和监督》说课稿尊敬的各位评委老师,大家好!我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《权力受到制约和监督》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《权力受到制约和监督》是部编教材小学《道德与法治》六年级上册第三单元第7课,共有三个话题,本节课学习的是第三个话题《权力违法必追责》,主要是引导学生知道国家机关行使权力违法要依法纠正;造成损失的,国家要依法承担赔偿责任,旨在引导学生从公民个体生活走向社会公共生活,培养公民意识。
二、学情分析学生通过各种媒体大都听说过,国家机关及其工作人员违法行使职权予以纠正的案例,但他们都并不了解其中的道理和依据。
因此,要通过有效的教学,帮助引导学生了解国家机关及其工作人员行使职权时违反法律规定的行为,是违法行为,要及时依法纠正,并承担赔偿责任。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析,以及对小学道德与法治课程的理解,我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个:1. 知道国家机关行使权力违法要依法纠正。
2.认识对国家机关违法行为判定的法律依据。
3.知道对侵犯公民合法权益,造成损害的,国家要依法赔偿。
教学重点是:知道权力违法必追责。
难点是:行政机关违法行使职权,造成损失,如何处理。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标,突出重点、突破难点,我将以活动为教学的主要组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟,在活动中提出问题、解决问题,落实行为实践;在学法上,主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一:创设情境导入新课教师用多媒体播放视频《城管暴力执法》,学生说一说自己的看法,教师引导到国家机关要依法行政这个话题,由此导入新课,板书课题:权力违法必追责。
设计意图:激发学生的学习兴趣,引出本节课要学习的内容,为接下来的学习作好铺垫。
八年级下册政治第七课《尊重自由平等》知识点归纳第一框自由平等的真谛1、自由的含义、表现:含义:自由主要指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。
表现:自由在法律上的体现,就是我们享有的和正当行使的各项权利。
2、拥有自由的意义:拥有自由,不仅能增强个人的幸福感,而且能激发每个人的活力,从而推动社会的进步与繁荣。
3、如何理解自由应受必要的限制(如何理解自由的限度?)①自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
②无限制的自由只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。
4、法治与自由的关系?①自由与法治相互联系,不可分割。
②一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价;③另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
法治既规范自由又保障自由。
5、平等的含义:在法律意义上,平等具有两层含义:一是同等情况同等对待;二是不同情况差别对待。
6、平等的意义?平等是人类的崇高理想,是社会发展的永恒主题。
法律面前人人平等,是社会文明进步的标志,也是社会主义法治的基本原则之一。
7、法律面前人人平等的表现?(1)任何公民,都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利,同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
(2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护,违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
第二框自由平等的追求1、我们应该如何珍视自由?(1)珍视自由,就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利,正确认识权利的价值(2)珍视自由,必须增强法治意识,依法行使权利,积极行使和维护自己的正当权利。
2、我们应该如何践行平等?(1)践行平等,反对特权,不享受法律之外的特权;(2)要平等对待他人的合法权利,尊重他人的合法权益;(3)要敢于抵制不平等的行为,面对不平等现象,我们要据理力争,依法维权;(4)公民要增强平等意识,努力践行平等,把平等原则落实在日常学习、生活和工作中。
你的维权意识强吗?
1、你是否经常购买非正版的书籍或音像制品?
A、是
B、有时
C、从不
2、你是否抄袭过作文?
A、经常
B、偶尔
C、从不
3、在购买物品时是否留意注册商标?
A、从不看
B、有时看
C、非常注意
4、你家里电脑安装的软件都是盗版吗?
A、基本上都是
B、有些是
C、用的正版
5、你是否经常购买仿冒品牌(耐克、李宁、阿迪达斯等)的衣服、裤子或鞋子?
A、经常
B、偶尔
C、从不
6、看到有人买卖盗版碟片,你的态度是?
A、很正常
B、与己无关
C、是侵权
7、如果你的创意被盗用,你的态度是?
A、无所谓
B、不愉快
C、想法维护
得分在12分以上说明你的维权意识强;9-12分说明你的维权意识一般;9分以下,说明你的维权意识较差。
《生命健康权与我们同在》教学设计教材分析:【教材】《生命健康权与我同在》是八年级上册第二单元第三课。
本单元共有三课,分别探讨何为生命健康权、人格尊严权及隐私权,以及如何去正确行使上述权利。
其中第三课包含两框内容:“生命和健康的权利”“同样的权利同样的爱护”这两框题分为四目:“生命健康权是首要的人身权利”“法律捍卫我们的生命健康权”“积极行使生命健康权”“关爱他人的生命和健康”,第一目包含两层意思:第一层是通过事例帮助学生认识到人身权利是公民广泛权利中最基本最重要的权利;第二层是强调生命健康权是公民最根本的人身权利,这两层属于包含关系。
第二目同样包含两层意思:第一层表明我国法律保护公民尤其是未成年人生命健康权;第二层表明侵害他人生命健康权于法不容、将受到法律制裁,这两层是平行关系。
第三目同样包括两层意思:第一层让学生知道积极行使生命健康权的表现;第二层从生命健康权是个人权利同时也是个人义务和责任,帮助学生认识到任何伤害自身生命健康的行为都会引发社会问题,这两层属于递进关系。
第四目与第三目其实内容相同只是角度不同。
根据教材,在此次教学中进行了整合,将第一目“生命健康权是首要的人身权利”简化,作为课前学习。
将第三目与第四目整合,这样由四目变两目,有前后关系同时也有递进关。
八年级下册的教育主题是以权利义务为核心,引导并倡导学生公平与正义的理念和行动。
同时,由于生理及心理原因,初二下学期的学生的自我意识和独立性快速增强,心理敏感度增强。
因此教材也安排了学生如何正确处理同学关系以及合理排解不良情绪的内容。
培养学生辩证的全面地看待问题。
本单元重点突出“权利”,唤醒学生的尊重自己和他人权利的意识。
能够分辨身边存在的侵害权利现象,增强自我保护意识,初步树立法律维权意识,掌握保护自己的有效方法。
从作用和地位上看,本单元虽是中间单元,但确是最重要的一部分内容,是帮助学生认识公民广泛权利中基础权利的内容。
学情分析:【学情】现实生活中,侵犯未成年人生命健康的行为时有发生,很多学生缺乏安全、健康意识,加上法制观念不强,对生命健康权也了解得不全面,以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害,未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解。