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第七课拥有财产的权利
《财产属于谁》第一课时教学设计
一、教学目标：
（一）知识目标
帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；
（二）能力目标
通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，使学生具备鉴别合法财产与非法财产的能力，能指出具体事例中的合法财产和非法财产。
学生能明确财产所有权的具体含义。
（三）情感、态度价值观目标
充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，能够珍惜国家、集体、他人、自己的财产。
二、教学重点、难点：
认识财产的分类和个人合法财产的内容
明确财产所有权的含义。
三、教学方法：
合作探究讨论交流情境教学法
四、课前准备：
多媒体课件及学生零用钱使用管理情况调查
五、教学过程：
六：板书设计：
财产属于谁一、合法财产
1．合法财产的范围
2．财产的归属
3．财产所有权
二、法律保护公民的财产所有权。
《财产留给谁》教学设计
当继承权发生争议时，我们应有的态度；依法维护继承权。
痛苦的是什么？——（点击鼠标，出现黑框）人死了，钱没花了。
这不，王老汉不
，还得从头说起。
张）王老汉与李老太结婚
张）王老汉在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，
幻灯片文字：半年后，王老汉突然过世。
作为遗产必
张幻灯片。
：不公平，因为王老汉的母亲和李老太岁数大了，开销小了，而王大和王二
这是一种十分重要的继承方式。
（幻灯片第
月，
12
教学反思：1.本课教学设计利用生活实际提供的案例巧妙设疑、层层深入，充分发挥了典型案例的作用，使学生弄清了问题，学会了知识，培养了解决实际问题的能力。
2、通过多种探究学习方式，引导学生发挥自己的聪明才智，有利发动学生积极参与。
【课题】第七课拥有财产的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。
（2）注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决继承问题。
（3）积极创造智力成果，为祖国、为人类贡献，尊重他人的智力成果权。
2.能力目标（1）鉴别合法财产与非法财产的能力。
（2）依法维护合法财产及其所有权、财产继承权、智力成果权。
3.知识目标（1）公民的合法财产和财产所有权的涵义。
（2）法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式。
（3）财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
（4）遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。
【学情分析】随着社会主义市场经济的不断发展，人们对于自己的财产及其所有权日益重视。
由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。
有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。
对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育。
未成年人对知识产权了解不多，会购买一些盗版光盘、抄袭他人作品，所以，要对他们进行知识产权方面的教育。
【教学重点与难点】1.重点：财产所有权的内容2.难点：法定继承与遗嘱继承的区别突破方法：通过借、租、售的典型事例向学生说明财产所有权的内容；通过典型案例，引导学生分析理解法定继承的特点。
以达到重点、难点的突破。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集事例、案例，制作多媒体课件。
学生：预习课本P67-84，预作课本问题。
【课时计划】共4个课时【教学过程】第1课时引入课题人们的生活离不开财产。
八年级思想品德(下)教案第七课拥有财产的权利第二框财产留给谁》教学设计教学目标情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的优良的传统美德。
过程和方法目标：以晓一家的遗产继承故事为线索，通过案例分析、角色扮演等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。
知识能力目标：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点、难点：我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。
提高学生在实际生活中运用法律的能力。
教学准备：多媒体制作、节目编排等教学过程导入新课我们的同龄人晓因为家庭财产问题非常困惑，现在他一家人来到了我们这儿，请看活动一：角色扮演学生分角色扮演晓一家人（材料：中学生晓，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。
因晓父亲病情恶化，晓的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓父亲的财产和所有的家产。
晓也觉得似乎有理。
）师：看了晓家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？生1：晓的父亲尚未辞世，其财产不能继承。
生2：即使晓父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。
生3、假如晓父亲的财产中有来源不明的，晓的家人就不能继承。
生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。
生5：还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。
师：同学们分析的非常好。
谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件？学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。
遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是公民个人所有的财产；三、必须是合法的财产。
（多媒体显示）活动二：人生AB剧（学生扮演）不久，晓的父亲因病去世，晓的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。
拥有财产的权利教案【篇一：新教材人教版八年级政治下册第七课拥有财产的权利教案】文知识要点与学习要求1、知识目标⑴了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。
⑵明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。
⑶明确遗产必须具备的三个条件继承权的含义及实现方式。
⑷明确智力成果的含义，依法保护智力成果权。
2、能力目标⑴知道法律保护公民的合法财产所有权。
⑵未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。
⑶学会运用法律手段维护自己的经济权利。
3、情感态度价值观目标⑴在遗产继承中，除了要严格遵守法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。
⑵保护智力成果权，要树立维权意识。
课时：3课时。
第一框为1 课时，第二框为1 课时，第三框为1 课时。
教学内容提要一、财产属于谁1、合法财产及其所有权（1）财产的含义（归属）：属于国家、集体或个人所有权的物质财富。
公民的财产权是指公民所享有的具有经济利益的权利。
财产权包括财产所有权、准物权、债权及知识产权等。
（2）公民的的合法财产的含义：公民正当的、合法的途径获得的财产。
教育学生能辨别哪些是合法财产？哪些是非法财产？结合教材p68——70页来学习。
（3）财产所有权的含义：教材p70分别解释：占有权、使用权、收益权、处分权2、法律保护合法财产所有权（1）为什么要保护？p71（2）怎样保护？①宪法保护②民法保护③刑法保护3、当财产所有权受到侵害时（1）确认财产所有权的归属（2）及时寻求法律救助，依靠法律维护自已的合法权益。
第一框财产属于谁一、导入新课“拾金不昧”。
教师：哪位同学解释一下这个成语？（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
教师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？（学生回答）教师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。
对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
我们看看这张图片。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
第七课拥有财产的权利第一课时财产属于谁教学目标：知识目标：识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。
能力目标：在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。
情感态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。
教学重点与教学难点：教学重点：法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。
教学难点：当财产所有权受到侵害时,学会依法维权。
教学方法：案例分析法、创设情景教学法、讨论法。
课时安排：课时：一课时。
教学过程：【导入新课：】活动一：你说我说话财产展示图片:70年代的老三件手表、自行车、缝纫机;80年代的电冰箱、洗衣机、彩电现在的经济越来越发达,家里的财产日益丰富了。
老师问大家一个略带隐私的问题:你的家庭近年来新增了哪些财产？这些财产给家庭生活带来什么变化？财产对于每个家庭都是只至关重要的，是生活的物质基础，因此，保护公民的合法财产权与每个公民息息相关。
图片:本校电视、电脑,内蒙古大草原、长江、铁路等物品。
设问:这些财产又归属于谁呢？【教授新课：】第三单元我们的文化、经济权利【板书】第七课拥有财产的权利【板书】一、财产属于谁【板书】㈠合法财产及其所有权【板书】１．财产按照归属划分为哪几类？【板书】社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。
【课本Ｐ68．首段。
】活动二：现象透析阅读课本Ｐ68－69五幅漫画及相关的注释，讨论交流：上述财产哪些属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？说说公民合法财产的范围。
105学生以小组为单位讨论交流，教师适当点评并总结归纳：２．在我国，判断财产是否属于个人所有的依据是什么？【板书】①在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。
第七课《拥有财产的权利》学习目标：1、明确公民的合法财产，财产所有权的含义；知道法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；明白财产所有权的归数发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助；知道遗产的含义及其必备条件；了解被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序；知道遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；懂得协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护；知道智力成果的含义、表现及作用；明确智力成果包含的内容，依法维护智力成果权。
2、鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有、财产继承权、智力成果权的能力。
3、珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争；注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题；积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，尊重他人(包括外国人)的智力成果权。
学习重、难点：重点：我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。
提高学生在实际生活中运用法律的能力。
培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
难点：培养在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
知识结构：学习过程：阅读课文并思考：1、什么是财产所有权？2、遗产必须具备哪些条件？3、什么是法定继承?什么是遗嘱继承?4、法定继承人范围及其确立的依据是什么？请写出第一顺序继承人和第二顺序继承人的范围。
5、有效遗嘱必项具备的条件是什么？6、智力成果的含义是什么？智力成果权包括哪些内容？7、我们应如何维护智力成果权？课堂学习：交流预习：导入：第一框财产属于谁1、合法财产及其所有权活动一：你的家庭近年来新增了哪些财产？这些财产给家庭带来什么变化？谈谈社会上还有哪些财产？它们属于谁？（1）按财产的归属划分有哪些？活动二：（P68-69）上述财产哪些属于个人所有，哪些不应该属于个人所有？为什么？（2）公民合法财产的范围包括哪些？活动三：（P70）小王的父亲对属于自己财产拥有什么权利？图一说明小王的父亲对属于自己财产拥有——图二说明小王的父亲对属于自己财产拥有——图三说明小王的父亲对属于自己财产拥有——图四说明小王的父亲对属于自己财产拥有——（3）什么是财产所有权？2、法律保护合法财产的所有权活动四：（P71）设身处地为小涛想想，家中巨额财产被盗是何心情？靠什么使小涛家的财产失而复得？这说明了什么？（1）法律保护合法财产有什么重要意义？活动五：（P72）本案中审判机关依据何种法律、采用什么方式，追究侵权人的法律责任？范某损坏王某财物的行为既违法又缺德，请结合法院判决，对“法律是外在的强制性道德”发表见解。
无形的财产
一、教学目标：
1、知识与技能：了解有关智力成果权方面的法律知识，知道保护智力成果权的基本作用和意义，以及保护智力成果的有效手段。
2、过程与方法：通过教学使学生在智力成果权的问题上提高基本的道德判断和辨别是非能力。
3、情感、态度与价值观：树立依法维护智力成果的观念，积极创造智力成果，学会尊重他人的智力成果，不做侵害他人的智力成果权的事情。
二、教学重点：智力成果权受法律保护
三、教学难点：依法维护智力成果权
四、教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法
五、课时：一课时
六、教学过程：
坦敏茨提出“知道在哪里画
学习内容
的发
堂小辩论：你是支持还是反对盗版？为什么？
力劳动，不但不做侵害他人智力成果的事情，还应该
作为一个公民，
七、作业布置
1、完成练习册。
2、预习第八课。
八、教学反思
上完这节课后，整体感觉课堂环节完整、学生的学习积极性、主动性都不错。
但是还有些细节值得推敲。
这节课的设计符合了快乐教学的理念，也为学生提供了较为丰富的课堂生态环境，尊重了学生的主体地位。
在课堂的预设与生成关系上处理的也比较好，但是依然有一些不足和有待改进的地方。
本节课的课堂效率仍然有待提高。
以上就是本人对这节课的教学反思，下面针对本节课的教学我重新设计了“再教设计”以求改进。
请求当地知识产权局调解；非---课堂练习。
、指导学生应用所学知识完完成 知道了什么是智力成果、我国法律保护公民的智力成果权，希望大家在智力成果自己。
拥有财产的权利教学目标：1、知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。
2、能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。
3、情感、态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。
教学重点：公民合法财产所有权受法律保护教学难点：公民合法财产所有权受法律保护教学方法：主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究教学过程：导入新课：活动一：大话“拾金不昧”教师：哪位同学解释一下这个成语？学生：“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答）学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。
学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。
李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。
学生2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。
教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。
丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。
那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。
学生2：假如我很有钱，我也没有意见，毕竟是做了一件好事，但要让我知道。
让我们看看王某的做法：王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。
第七课拥有财产的权利财产留给谁教学设计教学目标知识目标：遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题、继承权受到侵害要依法予以维护。
能力目标：提高依法维护自己的财产继承权的能力。
情感态度价值观：注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题。
教学重点：当继承权发生争议时，应该如何做？教学方法：案例分析法、讨论法教学媒体：多媒体教学安排：1课时教学结构与过程导入新课随着社会主义经济建设的不断发展，人们的物质生活和文化生活不断地改善，公民个人手中的财富也越来越多。
拥有一定数额的储蓄、拥有个人的房屋、拥有私家汽车等，在现今人们的生活中已不足为奇了。
提问：人们通过自己的辛勤劳动创造积累了这么多的财富，—旦人死去之后，该怎么处理它们呢？教师归纳：这就出现了财产继承问题，通过继承来完成对死者生前遗留财产的处理。
伴随着继承，涉及一项新的权利——继承权。
那么，什么是继承权？法律如何保护公民的这一权利呢？这就是本节课我们要学习的内容。
我们享有财产继承权（板书）案例：陈某有一子陈甲在外地工作，有一女陈乙与其一起生活，陈某之妻早逝。
陈某有3间私房、5万元存款、1辆摩托车，并持有1万股某公司的股票，他还借给朋友2万元。
陈某原住在单位租给他的公房里。
陈某立遗嘱时把3间私房全部留给女儿，其它财产未处理。
陈某死后，其著作出版后有稿费5000元。
陈甲与陈乙为遗产继承发生纠纷后，告到法院，陈某一侄儿陈丙也提出继承要求。
法院在查明事实后，作出判决：3间私房归陈乙所有，其它遗产由陈甲与陈乙平分，驳回陈丙的继承要求。
提问：（1）材料中陈某在法律上称为什么人？（学生回答过程中可以深入提问，比如陈某没死时能否称之为被继承人？如果他死后没有留下任何财产能否称之为被继承人？加深对概念的理解。
）（2）材料中陈甲和陈乙又称为什么人？（3）陈某的遗产包括哪些？陈某住的公房能作为遗产吗？陈某死亡后所获稿酬能作为遗产吗？（从学生回答中强调遗产的范围）继承权的实现方式（板书）首先，请学生们看书并找出遗产继承方式的正确答案。
第七课《拥有财产的权利》教学案（人教新课标初二下）一、基础知识1、社会上的财产按归属划分：___________ 所有，___________ 所有，__________ 所有。
2、法律爱护公民的合法财产只有公民的________ 财产才受法律爱护，如合法收入、房屋、储蓄、生活用品等，施工发觉的 _______ 、捡拾到的____________ 、贪污所得等皆属非法财产。
公民的财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有______________ 、______ 、_______ 、______ 的权益。
我国的______ 法律是爱护公民合法财产及其所有权的重要武器，________________ 法律那么是爱护公民合法财产及其所有权的锐利武器。
3、如何样依法爱护公民的财产所有权？①当公民的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，法院可责令其返还原物或赔偿缺失。
②国家行政机关及其工作人员，在行使行政职权时，假设有行政违法行为，公民可向人民法院提起诉讼，假设造成庞大缺失，公民有权申请国家赔偿。
③在现实生活中，当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依法爱护自己的合法权益。
4、遗产的条件有哪些？公民在世的个人财产不是遗产，不能继承，遗产必须具备三个条件：① __________________________________ :②__________________________________________________ ；③ __________________________________________________ 。
5、继承权是指_________ 依法取得______________ 遗产的权益。
法定继承人包_________ 、 ______ 、__________ 、_____________ 、_____________ 、 _______________ 。
6、继承顺序：我国继承法规定，第一顺序为、、，第二顺序、、。
7、继承方式包括_____________ 和____________ 两种。
法定继承是指由法律直截了当规定继承人的范畴和继承顺序，及分配原那么。
遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立的遗嘱继承遗产的方式，其最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。
遗嘱继承优先于法定继承。
公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠于外人，这是法律所承诺的。
8、当继承权发生争议的时候，应该如何办？①应该__________ 、__________ 、_____________ ，而不要___________ 、 ___________ 。
②当财产继承权受到侵犯时，不要 ____________________ ，要增强_______ 意识，要学会依靠 ____________ ，善于运用___________ 爱护自身的正当权益。
9、智力成果和智力成果权的含义①____________ 是无形的财产。
所谓智力成果，要紧指依靠人类_____________________ 所制造的劳动成果，表现为 ________________ 成就，________________ 以及___________ 作品等。
②智力成果权也称___________ ，通常包括______ 权、________ 权和______ 权以及反不正当竟争中的商业隐秘等。
知识产权不受年龄限制，未成年人的智力成果权同样受法律爱护。
10、依法爱护智力成果权爱护智力成果权，既要靠国家的___________ 武器，又要靠公众的_________ 意识。
当自己的智力成果权受到非法侵害时，要运用法律武器来爱护自己的合法权益。
同时，还要积极参与社会对智力成果权的爱护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果权的情况。
假如未成年人的智力成果权受到非法侵害，可由父母或其他监护人要求有关机关予以法律爱护，要求侵权人承担法律责任。
二、典型例题1 •公民张某有一儿一女，妻子早逝，还有一个侄子和他一起生活，张某因病去世留下6间房产和5万元。
现在有以下四种意见，你赞同那一种意见？并讲明理由〔共8分〕〔1〕6间房产和5万元归张某的儿女继承，每人3间房屋和2.5万元〔2〕6间房产和5万元应归张某的儿女、侄子继承，三人平均分配〔3〕张某可立下遗嘱，将财产的一部分让照管他的侄子继承〔4〕由于侄子无权继承张某的遗产，张某可将财产一部分遗赠给侄子，其余财产由张某的儿女继承。
2.2006年4月，广州市中级人民法院审理光大银行广州越秀支行原副行长陈向群骗贷一案。
陈利用职务之便伙同他人挪用公款用于个人营利活动，一连4次采取虚假担保手段向银行骗贷9500万元,将贷款用于填补挪用资金，还债和赌博。
〔1〕这9500万元能属于陈某所有吗？什么缘故？陈某的行为是什么行为？〔5分〕〔2〕广州市中级人民法院审理陈某讲明了什么？〔4分〕3•目前，盗版光盘冲斥市场，国家治理部门尽管屡屡打击，但总是”野火烧不尽，春风吹又生。
因为盗版光盘在国内有专门大的市场，这些人持的观点是正版的太贵，盗版的廉价。
但专门明显, 盗版盗的是智力成果。
〔1〕对盗版行为，我们应该持什么态度？什么缘故？〔3分〕〔3〕请你违打击盗版行为出谋划策。
〔6分〕4 •马某的女儿今年才7岁，专门有绘画的天分，在一次几省市举行的儿童绘画竞赛中获得一等奖，并被选送出国竞赛。
某出版社没通过马某的同意将这幅画印刷出版。
当马某得知这一消息后•找出版社要样书。
出版杜的编辑讲，我们出版社出版儿童画是为了鼓舞儿童画画，你女儿才7岁，没有著作权，要书请花钞票买。
(1)这位编辑的做法是否正确？什么缘故？〔3分〕(2)出版社侵犯了马某女儿的什么权益?〔2分〕(3)出版社是否应该给马某的女儿样书和付给相应的稿酬？不给如何办？〔5分〕三、巩固提高〔一〕单项选择题1、近年来，农民的生活有了专门大程度的提高，许多农民将自己原先的楼房拆毁重建，许多农民还建起了漂亮的不墅。
农民拆房建房是对他们个人财产享有的〔〕A、处分权 B 、使用权C、所有权 D 、占有权2、公民李某在其妻子去世后不久也随之去世， 其留下的房产与现金等遗产在分配的时候显现了争议。
亲小孩认为：男孩理应全部继承。
女儿认为男女平等，应平分。
死者的父母、兄弟姐妹、外祖父也 提出要得到相应的一份。
以下应参与继承的是〔 〕 ①亲小孩 ②女儿 ③父母 ④兄弟姐妹⑤外祖父A 、①②B 、① C、①②③D、①②③④⑤、3、以下选项中，不属于公民合法私有财产的是〔 〕D 、党政干部同意下属送给的红包〕③ 产品 ④金钞票C 、③④D 、①④ 5、公安机关捕捉4名犯罪嫌疑人，所获赃款全部收缴，并返还被害人。
哈尔滨市中级人民法院分不 判处4名被告5年至16年有期徒刑。
这充分表达了国家爱护公民合法财产所有权的法律手段是 〔 〕A 、民事法律手段B 、刑事法律手段C 、行政法律手段D、经济法律手段6、按照国家法律直截了当规定的继承人、继承顺序、继承份额进行继承的一种遗产继承方式是 〔 〕 A 、法定继承B 、遗嘱继承C 、赠送继承D 、遗赠继承7、以下属于公民对其财产的处分权的有 ①小刘把自己购买的冰淇淋吃掉②大刚利用自家电视看足球赛③ 某人将自己积攒的 8万元人民币捐献给大西北某科研机构 ④ 王某将自己的工资存入银行⑤刘某将自己的住房通过合法途径卖给张某13、 依据我国法律规定，法律爱护公民的〔 〕A 、所有财产B 、一切财产C 、合法财产D 、固定财产A 、职工通过劳动获得的收入 C 、股民通过股票交易获得的股息 4、以下属于无形财产的有〔 ①知识②聪慧A 、①②B 、②③B、公民通过遗产继承获得的财产 A 、8、C 、A 、 ①③B 、②③⑤C 、①③④ 依照我国继承法的规定，财产继承的方式有〔 〕 配偶继承和子女继承 B 、法定继承和遗嘱继承 第一顺序继承和第二顺序继承D 、婚生子女继承和非婚生子女继承 依据我国继承法的规定，以下选项中继承人都属于第一顺序继承人的是〔 父母、子女、祖父母、外祖父母配偶、子女、父母D ①③⑤10、 当公民的合法财产受到侵犯时 A 、公民有权要求领导出面解决 C 、公民有权向人民法院提起诉讼 11、 智力成果包括的内容有〔 ①著作权 ②专利权 A 、①②B 、②③12、 在我国宽敞农村， 于〔〕A 、遗嘱继承③商标权 C 、①②③一样来讲，父母死亡后, 、父母、子女、兄弟姐妹 、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹 〕 、公民有义务向公安局报案 、法院不予受理④继承权 D、①②③④继承人自然而然地继承了其遗产。
这种继承方式属 、法定继承C 、遗赠D 、捐赠14、以下认识正确的选项是〔〕A、智力成果权表现为科学技术成就，发明制造以及文学艺术作品等B、知识产权只包括著作权、专利权、商标权C、公民制造智力成果没有年龄的限制，但享受知识产权受年龄限制D买盗版光盘廉价，既有利于自己，也尊重了他人的脑力劳动15、当财产所有人的财产受到不法侵害差不多毁坏或丢失时，所有人能够向人民法院提起诉讼A、要求确认所有权 B 、要求回复原状C、要求排除障碍 D 、要求赔偿缺失16、某图书经销商私自盗印复习资料，并以正版价格向学生销售。
这一行为〔〕A、节约成本，是一条发家致富的捷径B、侵犯了作者的著作权，违反了诚信原那么C、有利于自己在猛烈的市场竞争中取得主动权，值得提倡D表达了知识竞争的有序性17、以下个人财产中，受到法律爱护的是〔〕①王某在车内捡到的一万元②存款所得的利息③倒卖文物所得的20万元④发表一篇文章所得的稿费⑤自家养的三头牛A .①②③B .①③④C .②④⑤D .①②④18、吴某生前与其母亲、弟弟、妻子、儿女生活在一起。
其中一个女儿已出嫁，吴某死后留下元遗产，该如何分配？以下讲法正确的选项是〔〕①假设有遗嘱，就按遗嘱继承②假设无遗嘱，可按法定继承③不管有无遗嘱，均可按法定继承④假设按法定继承，除已出嫁的女儿外，与其他生活在一起的人都可继承A、①②④B、③ C 、①④ D 、①②19、中学生小李为了在初三复习中成绩有实质性的突破，在老师的建议下，针对自己的实际情形，买了一套复习资料。
他能够将复习资料放在家里，也能够随身携带。
这讲明小李对其复习资料行使了()A、占有权 B 、使用权 C 、收益权 D 、处分权20、印度洋沿岸国家遭受海啸灾难后，某校师生积极向海啸灾难国捐款。
这是师生们依法对自己的财产行使()A.占有权 B .使用权 C .收益权 D .处分权〔二〕简答题1、小名的爷爷因病去世，留下三万元的遗产。
小明的爸爸有二兄妹，姑姑已成家。
小明的爷爷跟小明一家生活，小明的姑姑平常也常来探望老人。
爷爷去世后，小明爸爸讲小明姑姑已出嫁，因此无权继承遗产。
