8.1色彩斑斓的文化生活49级学案

文化生活第八课《色彩斑斓的文化生活》导学案第1课时（总1课时）课型新课授课班级课前准备资料、课件、多媒体运用等学习目标1．知识目标：通过实例，了解当代文化生活色彩斑斓的特点及其原因。

理解文化市场和大众传媒对文化生活的影响，并分析国家应采取的措施。

分析人民群众文化需求的特点，正确理解我们所倡导的大众文化。

2．能力目标：培养学生分析、判断和评价的能力，树立辩证看问题的观点；学会辨识各种不同性质的文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。

3、情感态度价值观：树立正确的文化价值观，自觉选择先进的、健康有益的文化，发展人民群众喜闻乐见的大众文化。

重点、难点1、重点：文化市场和大众传媒对文化生活的影响2、难点：正确理解我们所倡导的大众文化导学过程教学过程学生活动教师指导目标提示（约2分钟）1、文化市场和大众传媒对文化生活的影响2、发展人民群众喜闻乐见的大众文化根据课程标准和考试大纲要求设置自学检测（约5分钟）优化设计65页掌握基础知识，为重难点的把握做好铺垫。

巡视督查，重点指导后进生和中下游学生。

交流讨论（约8分钟）1、分析当代文化生活异彩纷呈、色彩斑斓的原因？2、文化生活中出现一系列可喜变化的原因是什么？有什么表现？3、文化生活中存在着令人忧虑现象的原因是什么？有什么表现？4、如何正确理解文化市场和大众传媒对文化生活的影响?对于文化生活中的喜与忧，我们应该怎么做？5、人们对文化生活需求的特点有哪些?怎么样满足人们当前的文化需求？6、什么是大众文化？为什么要发展大众文化？根据所学部分的核心内容和知识主线设计若干个有思维价值的问题。

指导小组活动，通过小组合作探究、提问、交流展示等形式引导思考，分析解决问题暴露问题。

释疑解难（约15分钟）1、文化的多样性与文化生活的多样性？二者既有区别又有联系。

点拨更正，反馈矫正，巩固新知，突出。

《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标1．知识目标：知道我们的文化生活呈现色彩斑斓的原因；理解文化生活的“喜”与“忧”；知道只有发展人民大众喜闻乐见的文化，才能满足广大人民群众多层、多样化、多方面的精神文化生活需求。

2．能力目标：通过对文化生活现状的探究，培养学生辩证分析问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标：通过文化生活的“喜”与“忧”的学习，使学生认识到发展人民大众喜闻乐见的文化的必要性，积极参加健康有益的文化活动，并引导学生树立为人民大众服务的意识。

二、教学重点、难点教学重点：发展人民大众喜闻乐见的文化教学难点：文化生活的“喜”与“忧”；发展人民大众喜闻乐见的文化三、教学方法问题教学法范例教学法谈话法四、学法指导比较法归纳法阅读法五、教学过程新课导入：好的，同学们，国庆假期刚过去不久，那么老师这里想问一下，大家的国庆假期是怎么度过的？好，哪些同学愿意来分享一下？学生：在家看书，画画，出去游玩，烧烤，去看电影，吃自助餐，逛街，旅游……教师：很好，看来同学们的假期都过得非常充实和愉快，老师这里也列举出了一些我们中学生的假期生活（ppt图片展示）：（宅在家里的可以看电视、上网、画画、听音乐、玩吉他等，外出可以选择旅游、逛街、吃自助餐等等）教师：所以我们看，我们现在的文化生活怎么样？选择多不多？是单调的还是色彩斑斓的？学生：多种选择，色彩斑斓的。

教师：很好，随着物质生活的丰富，我们的精神文化生活也日益丰富多彩。

今天，老师带领大家一起走进第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》，深入了解我们的文化生活。

板书《色彩斑斓的文化生活》教师：好，刚刚我们通过同学们的国庆假期分享感受到了我们现代人的文化生活是多种多样，丰富多彩的。

但是在这里啊，老师想让大家体验不一样的东西，跟着老师的脚步我们一起去感受一下大家父母那一代人的文化生活。

让我们一起来看看都有哪些。

（抛石子、跳皮筋、跳房子、）同学们玩过这些游戏吗？可能还有些同学玩过这些游戏的，不过大家玩得（多不多）少，如果是大家父母那一代人分看到这些图片的话肯定会有很大感触，因为70后和80后小时候玩这些游戏玩得更多。

《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国丰富多彩的文化生活，提高学生的文化素养。

2. 通过对比分析，使学生认识到文化多样性对于社会进步的重要性。

3. 培养学生热爱祖国、传承和弘扬优秀传统文化的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：我国文化生活的特点及多样性。

2. 教学难点：如何培养学生传承和弘扬优秀传统文化的意识。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解我国文化生活的起源、发展和特点。

2. 采用案例分析法，对比分析不同文化现象，引导学生认识文化多样性。

3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨如何传承和弘扬优秀传统文化。

四、教学内容1. 我国文化生活的起源与发展：介绍我国古代文化遗址、艺术形式等，展示我国文化生活的悠久历史。

2. 我国文化生活的多样性：分析我国各民族文化、地域文化、宗教文化等的特点，展示文化多样性。

3. 文化多样性对社会进步的重要性：通过案例分析，使学生认识到文化多样性对于社会发展的推动作用。

4. 传承和弘扬优秀传统文化的意义：讲解传统文化在现代社会的重要性，引导学生树立传承和弘扬优秀传统文化的意识。

5. 青少年如何传承和弘扬优秀传统文化：讨论青少年如何在日常生活中传承和弘扬优秀传统文化，培养学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍我国文化生活的丰富多彩，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解文化生活的起源与发展：通过PPT展示我国古代文化遗址、艺术形式等，讲解我国文化生活的悠久历史。

3. 分析文化生活的多样性：PPT展示我国各民族文化、地域文化、宗教文化等的特点，引导学生认识文化多样性。

4. 案例分析：选取具有代表性的文化多样性案例，让学生对比分析，认识文化多样性对社会进步的重要性。

5. 讲解传承和弘扬优秀传统文化的意义：强调传统文化在现代社会的重要性，引导学生树立传承和弘扬优秀传统文化的意识。

6. 讨论青少年如何传承和弘扬优秀传统文化：分组讨论，让学生提出具体建议，培养学生的实践能力。

《色彩斑斓的文化生活》教案【教学目标】知识目标：了解当代文化生活的新特点；理解文化市场和大众传媒的发展给我们的生活带来的“喜”与“忧”；懂得什么是人民大众喜闻乐见的文化能力目标：通过对文化生活两方面的分析，培养学生辩证看问题的能力和在比较鉴别中确认观点的能力情感态度与价值观目标：通过结合生活中的事例使学生明确什么是为人民大众所喜闻乐见的文化，帮助学生自觉树立为人民大众服务的意识【教学重点】文化生活中的“喜”与“忧”；人民大众喜闻乐见的文化【教学难点】时尚文化与新文化；经典文化与流行文化【教学过程】（导入单元）教材一、二单元主要从文化一般的角度来了解文化，第一单元重在探究文化的一般意义；第二单元重在探究文化的传播、继承、创新这个发展过程；三、四单元则是从文化特殊的角度来了解中华文化，第三单元走进中华文化，探究中华文化和中华民族精神，第四单元是在前三单元基础上从“怎么办”的角度来探究中华文化建设的基本要求。

这是我们学习文化生活的目的所在，因此本单元是全书的逻辑终点和落脚点。

（导课）我们要建设好中华文化，就必须首先对我们的文化生活有一个整体全面的了解。

因此，第八课带领我们“走进文化生活”！（导框）要把握事物的本质，先从现象入手。

今天，我们先来感受“色彩斑斓的文化生活”，在现象分析中来进行正确的文化选择。

一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描处理：P86探究1归纳：从人们的着装和互联网的变化反映出我国人民的文化生活由单一走向多样，更加丰富多彩。

放眼于我们生活的各个领域，就会发现我们已经面对大众传媒的影响，置身于文化市场之中。

1.当代人们文化生活的特点：多样性思维拓展：文化生活多样性与文化多样性是不同的，前者强调的选择，体现人与文化的关系，侧重文化消费、传播与选择。

后者是就文化自身而言，讲民族文化的多样性。

（过渡）文化产品作为人们的精神食粮，其寿命的长短在于大众的需求，在当代，大众文化是以大众传媒为载体，这就要得益于现代科技的发展，而科技又是以经济为基础，正是社会主义市场经济的发展，才使我们文化市场出现了前所未有的斑斓色彩。

色彩斑斓的文化生活
一、学习目标：
1.理解文化生活色彩斑斓的原因及表现
2.掌握文化需求的特点及倡导的大众文化
二、教学重点、难点：
1.我们所倡导的大众文化
2.怎样对待色彩斑斓的文化生活
三、自主学习
【课前预习】
1.______________的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具。

______________的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩。

2. ______________和______________的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。

文化市场的______________和传媒的______________。

引发了令人忧虑的现象。

3.人们对文化的需求日益呈现出______________、______________、______________的特点。

4.人们大众真正需要的，都是______________、______________的文化。

5.面向______________，反映人民的______________，为人民大众所______________文化，才是我们所倡导的大众文化。

【课堂探究】
第一组1.文化生活色彩斑斓的原因；文化生活中“可喜”和“可忧”的原因及表现（P87）
合作探究：大众传媒对文化生活的影响都是积极影响？
第二组2.文化需求的特点及我们所倡导的大众文化（P88—P89）
合作探究：“人民大众需要”就是“人民大众真正需要”吗？。

第八课走进文化生活第一框色彩斑斓的文化生活【学习目标】1、了解目前我国文化生活的现状；了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响；2、能够正确评价文化市场和大众传媒对文化生活的影响3、坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用【重、难点】1、发展人民大众喜闻乐见的文化（重点）2、文化生活中的“喜”与“忧”（难点）【知识梳理】1、当代文化生活素描（1）的发展，使文化产品的、、生产与流通成为可能。

（2）的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，2、文化生活的“喜”与“忧”（1）表现：①_________和________的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。

②_________________和______________,也引发了令人担忧的现象。

（2）对策：不能放任自流，需要____________、___________。

3、发展人民大众喜闻乐见的文化（1）人们对文化的需求日益呈现、、的特点。

（2）面向，反映，为人民大众所喜闻乐见的，才是我们所倡导的大众文化。

【合作探究】有媒体报道指出：现代大众传媒的低俗之风已成为一种社会公害、主要表现在：一、把注意力集中在明星、大款的私生活、丑闻、官司和琐事上；二、媒体的报道漠视贫困、轻视正义；三、渲染暴力色彩，过度追求猎奇；四、把一些低俗的东西当作时尚的东西加以标榜、推崇、有人归纳为“明星取代了模范，美女挤走了学者，绯闻顶替了事实，娱乐覆盖了文化，低价代替了端庄。

”（1）上述关于大众传媒对文化生活产生影响的原因是什么？（2）如何正确认识大众传媒的低俗之风对文化生活的消极作用？（3）我们需要和倡导的是什么样的文化？【当堂练习】一、单项选择题1．我们目前所提倡的大众文化，除了应该是先进的、健康有益的文化，还必须是（）A．经典的文化B．流行的文化C．高雅的文化D．反映人民利益与呼声的社会主义文化2．我们发展人民大众喜闻乐见的文化是因为( )A．人们对文化的需求超过了对物质生活的需求B．为了满足人民群众日益增长的精神文化生活需求C．高雅文化无法满足人们的需求D．人们的精神空虚3．社会上不良文化的侵蚀是未成年人犯罪的重要原因。

《色彩斑斓的文化生活》学案知识目标：１、识记当今文化市场的特点及其原因，文化市场“喜”和“忧”的表现，当今文化需求的特点，大众文化的内涵，发展大众文化的措施。

２、理解文化市场中“喜”和“忧”的现象，文化需求特点的原因。

３、分析大众传媒对文化市场的影响，如何建设人民大众喜闻乐见的大众文化。

能力目标：１、能够正确分析社会生活中的文化现象，认识其本质。

２、能够客观评价文化市场中存在的问题。

情感、态度、价值观目标通过本框的学习，能够正确选择文化生活，并传播人民大众喜闻乐见的大众文化，抵制不良文化。

教学重点、难点1.本课重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们生活的影响。

发展人民大众喜闻乐见的文化。

2.本课难点：正确把握大众文化的含义。

自学提示1.当代文化市场繁荣的原因（1）现代科学技术的发展，提供了强大的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能。

（2）____________________________的发展。

2.大众传媒的发展给文化生活带来哪些正面影响（1）充实人们的＿＿________。

（2）传播＿______________。

（3）使人们潜移默化地接受＿_____________，提高＿_______________。

（4）易于引导人们的_________，推动_______________。

3.当前文化生活中存在哪些令人忧虑的现象（1）有些部门和单位在________的驱动下，不顾社会效益，肆意_______________________。

（2）有些文化产品消遣娱乐的名义，以________________,迎合__________。

（3）有些媒体单纯追求_________,热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，_____________________。

4.当前大众文化是指什么___________________________________________________________________________是我们所倡导的大众文化。

《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国丰富多彩的文化生活，提高对传统文化的认识和理解。

2. 培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。

3. 引导学生了解不同地域、不同民族的文化特点，培养学生的文化素养。

二、教学内容1. 我国文化生活的特点2. 传统文化的内涵与价值3. 地域文化与民族文化的差异4. 文化传承与创新5. 文化自觉与文化自信三、教学重点与难点1. 教学重点：我国文化生活的特点、传统文化的内涵与价值、地域文化与民族文化的差异、文化传承与创新。

2. 教学难点：文化自觉与文化自信的含义及意义。

四、教学方法1. 讲授法：讲解我国文化生活的特点、传统文化的内涵与价值、地域文化与民族文化的差异、文化传承与创新。

2. 案例分析法：分析具体的文化现象，让学生深入理解文化生活的丰富多彩。

3. 讨论法：引导学生探讨文化传承与创新的方法途径，培养学生的文化素养。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国传统文化的图片，如春节、中秋节、端午节等，引发学生对文化生活的兴趣。

2. 讲解：详细讲解我国文化生活的特点，传统文化的内涵与价值，地域文化与民族文化的差异，文化传承与创新。

3. 案例分析：分析具体的文化现象，如四川的川剧、西藏的锅庄舞等，让学生深入理解文化生活的丰富多彩。

4. 讨论：引导学生探讨文化传承与创新的方法途径，培养学生的文化素养。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调文化自觉与文化自信的重要性，激发学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对我国文化生活特点、传统文化内涵与价值、地域文化与民族文化的差异、文化传承与创新的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在讨论文化传承与创新过程中，能否提出有见地的观点，以及能否积极参与、尊重他人意见。

七、教学反思1. 教师应反思教学过程中是否充分激发了学生的学习兴趣，能否引导学生主动参与、积极思考。

2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平，能否满足不同学生的学习需求。

《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国多元文化的特点，增强学生对民族文化的认同感。

2. 培养学生尊重、欣赏和传承不同民族文化的态度和价值观。

3. 提高学生对文化多样性的认识，培养学生的文化交流与沟通能力。

二、教学内容：1. 我国主要民族及代表性文化特点。

2. 民间艺术、传统节日、风俗习惯等方面的文化多样性。

3. 现代文化生活的新发展，如网络文化、流行音乐等。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解我国多元文化的特点和魅力。

难点：如何引导学生正确面对和欣赏不同民族的文化差异。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解我国主要民族及代表性文化特点。

2. 采用案例分析法，分析民间艺术、传统节日、风俗习惯等方面的文化多样性。

3. 采用小组讨论法，让学生分享对现代文化生活的看法和体验。

五、教学过程：1. 导入：通过展示我国各民族的风俗习惯和民间艺术图片，引发学生对文化多样性的兴趣。

2. 新课导入：讲解我国主要民族及代表性文化特点，让学生了解各民族的文化差异。

3. 案例分析：分析民间艺术、传统节日、风俗习惯等方面的文化多样性，让学生感受文化的魅力。

4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论现代文化生活的新发展，如网络文化、流行音乐等。

5. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生正确面对和欣赏不同民族的文化差异，提高学生对文化多样性的认识。

6. 作业布置：让学生选择一种自己喜欢的民族文化，进行深入了解和研究，下节课分享研究成果。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对文化多样性的认识和尊重程度。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察学生的交流与沟通能力。

3. 检查学生作业完成情况，了解学生对民族文化研究的深入程度。

七、教学资源：1. 图片素材：收集我国各民族的风俗习惯和民间艺术图片。

2. 视频素材：寻找相关民族文化传承和发展的视频资料。

3. 参考书籍：提供关于我国多元文化的书籍，供学生自主阅读。