统编版高中语文必修上册第四单元《二、家乡文化生活现状调查》优秀导学案

高中语文必修上第四单元整体教学设计“家乡文化生活”单元设计说明本单元是高中语文必修上册第四单元，属于“当代文化参与”学习任务群的第一单元。

以“家乡文化生活”为人文主题。

本单元将文化现象的探讨聚焦在语言文字的运用上，将围绕三个学习活动展开——“记录家乡的人和物”“家乡文化生活现状调查”“参与家乡文化建设”。

本单元的学习活动分三个步骤。

记录家乡的人和物——面向日常生活，梳理值得记录的“人和物”素材，以此来感受家乡的文化底蕴。

家乡文化生活现状调查——从“人际关系”“道德风尚”“文化古迹保护”“文化生活方式”等方面，选取一个角度，深入了解家乡的文化现状，感受家乡文化的传承和变化。

参与家乡文化建设——在对家乡的文化生活现状调查的基础上，从“风俗习惯”“邻里关系”“生活方式”“文化环境”等方面思考改进的地方，并提出建议。

PART01单元目标设计依据确定一个单元的学习目标，主要关注四个大方面：课程标准中学习任务群的要求，每单元的单元导语以及这一单元最后给的单元研习任务，还要结合学生的学习情况。

1.课程标准任务群说明：本单元属于“家乡文化生活”，在课标任务群２“当代文化参与”有详细说明：本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。

本任务群的学习目标与内容有：（1）确定文化现象调查选题；（2）开展社区文化调查，搜集整理材料；（3）积极参与当代文化生活，培养多方面语文能力，尝试写作建议书。

我们在对这四篇文章设定单元学习目标时就要紧扣任务群的学习目标与内容，以此作为这个单元的学习指导方向。

2.关注单元导语：单元导语共两段，分别明确了本单元的研讨主题及核心学习任务。

第一段：触发乡情，引出人文主题，升华家乡文化生活的意义；第二段：明确核心任务，指明步骤方向。

3.关注单元研习任务：本单元研习任务分成了三个部分，清晰明确。

任务一：记录家乡的人和物。

学习活动2 家乡文化生活现状调查任务一学写调查报告1．调查报告的特点2．调查报告的类型3．调查报告的文体结构调查报告由标题和正文两部分组成。

标题一般冠以“关于……的调查”或“……的调查报告”。

正文由前言、主体、结尾三部分组成。

(1)前言：是就调查的一些情况作简要的说明,比如说明调查的起因、目的、对象、经过、时间、方式和结果等。

这样做,有利于叙述展开和读者理解整个调查报告的内容。

还可以在调查报告的开头部分写一段类似于消息的导语性文字,提示一下全篇的主要内容,使读者先形成一个总体印象,以便迅速把握全文的中心。

(2)主体：调查报告中关于事件的叙述和议论主要在这部分,是充分地表现主题的重要部分。

在内容安排上,主要采取纵式、横式和对比三种结构形式：①纵式结构。

按照调查的顺序、时间的顺序或根据事件发生的先后顺序来写。

这种纵式结构比较简单,适合表达线索单一、内容集中的报告内容。

它的特点是内容连接贯通,结构条理清楚。

②横式结构。

可以按调查内容分为几个部分,加以叙述和说明。

这种结构比较常见,它的特点是从不同的角度回答问题,论述比较全面、透彻,适合表述问题比较复杂、内容层次多的报告内容。

写作时,要注意安排好各部分之间的逻辑关系,分清并列、从属、主次关系。

③对比结构。

即把两个不同的对象加以对比来写,从对比中让人们认识到不同的思想、不同的做法、产生的不同结果。

结构安排上的对比是为了引起读者思想上的对比,使读者在对比中肯定所是,否定所非。

主体部分不管采取什么样的结构,都应该做到先后有序、主次分明、详略得当、联系紧密、层层深入,以便更好地表现主题。

(3)结尾：或是总结全文,深化主题；或是展望未来,提出希望；或是归纳主题,强调意义；或是没有明显的结尾,全文由总到分,说完了事。

结尾要简短有力,有话则长,无话则短,既不可草率从事,也不可画蛇添足。

1．调查前做好准备(1)选定调查主题。

(2)拟定调查规划。

2．调查中用好方法访谈调查法(1)开会调查；(2)个别访问观察调查法(1)现场观察；(2)蹲点调查问卷调查法用书面提问的方式,通过收集资料,然后做定量和定性的研究分析,归纳出调查结论媒体调查法用电话、微信、QQ等进行调查调阅资料法以具有权威性的、科学性的文献、专著以及报刊等资料来佐证调查后一要对所得的材料进行整理、分类、核实,发现遗漏和存在疑问的地方,再做调查补充；二要分析、思考材料的内部联系,发现事物的本质。

第四单元家乡文化生活之《参与家乡文化建设》导学案学习目标1．学习建议、考察并撰写报告。

2．了解家乡的文化生活，参与家乡文化建设，提出建设性建议。

一.建议书建议书是个人或者单位有关方面为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见，建议时使用的一种文体，也叫意见书。

建议书是作文的一种形式。

其内容很广泛，像弘扬雷锋精神，开展精神文明活动，援助贫困山区孩子读书，开展工作拥军优属活动家等，都可以写建议书。

建议书是面对群体时，虽然也带有建议，但主要是宣传、鼓动对方去做，具有一定的号召性。

建议书是面对领导和有关部门时，一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议，没有要求对方去做的意思。

不具有号召性。

如何写建议书建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。

1.标题标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。

有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。

2.称呼建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。

3.正文建议书正文由以下三部分构成：（1）要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。

这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。

（2）建议的具体内容。

一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。

建议要具体明白切实可行。

（3）提出自己希望被采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。

4.结尾结尾一般是表示敬意或祝愿的话。

与一般书信相同。

5.落款落款要署上提建议的单位或个人的姓名，并署上成文日期。

二.考察报告考察报告的概念有广义与狭义之分。

广义的考察报告是指作者为了了解某地区的基本情况，或者为了获取某项科研任务的科学数据或证据，根据一定的科学标准，亲自进行考察活动，并在此基础上写成文章，如考察散记、考察札记、考察日记，以及一些学术性的报告等，统称为考察报告。

《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案--统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 让学生了解和关注家乡的文化生活，培养学生的文化意识和文化认同感。

2. 培养学生运用语文知识调查、研究和表达的能力，提高学生的实践能力。

3. 通过调查家乡文化生活现状，培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。

二、教学重难点1. 重点：了解家乡文化生活的现状，学会用语文知识进行调查、研究和表达。

2. 难点：如何引导学生深入调查，提炼出有价值的研究成果，并将其转化为文字表达。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注家乡文化生活，提出研究问题。

2. 采用调查法，指导学生进行实地调查，收集相关信息。

3. 采用小组合作学习法，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成研究任务。

4. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解家乡文化生活的现状。

四、教学准备1. 教师准备相关家乡文化资料，为学生提供研究参考。

2. 学生分组，明确研究任务和分工。

3. 准备调查工具，如问卷、访谈提纲等。

4. 安排实地调查时间、地点。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡文化生活，提出研究问题。

示例：同学们，你们了解我们的家乡文化吗？请大家谈谈你对家乡文化生活的认识和感受。

2. 课堂探究：指导学生进行实地调查，收集相关信息。

示例：请同学们分组进行实地调查，可以采用问卷、访谈等方式，了解家乡文化生活的现状。

3. 小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，共同完成研究任务。

示例：请各小组根据调查结果，分析家乡文化生活的现状，提炼出有价值的研究成果。

4. 案例分析：让学生通过分析具体案例，深入理解家乡文化生活的现状。

示例：请同学们选取一个典型的家乡文化案例，分析其现状和发展趋势。

5. 成果展示：各小组展示研究成果，分享调查心得。

示例：请各小组代表展示本组的研究成果，大家相互交流、点评，共同提高。

6. 总结提升：引导学生反思家乡文化生活现状，提出改进建议。

示例：通过本次调查，我们了解了家乡文化生活的现状，请大家谈谈你对家乡文化发展的看法，并提出改进建议。

《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案--统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 让学生了解家乡的文化生活现状，培养学生的乡土情怀和社会责任感。

2. 培养学生运用语文知识调查、研究和表达的能力。

3. 引导学生关注家乡文化，传承和弘扬优秀传统文化。

二、教学内容1. 学习《家乡文化生活现状调查》课文，了解调查目的、方法和注意事项。

2. 设计调查问卷，选择调查对象，进行家乡文化生活现状调查。

三、教学重点1. 学习课文，掌握调查的目的、方法和注意事项。

2. 设计调查问卷，进行实地调查。

四、教学难点1. 调查问卷的设计和实地调查的技巧。

五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生关注家乡文化生活。

2. 学习课文：讲解《家乡文化生活现状调查》课文，让学生了解调查的目的、方法和注意事项。

3. 设计调查问卷：分组讨论，设计适合本组的调查问卷。

4. 实地调查：分组进行家乡文化生活现状调查，注意观察和记录。

6. 分享与讨论：各组展示调查报告，全班同学进行交流和讨论。

7. 总结与反思：总结本次调查活动的收获，反思家乡文化生活的现状和问题。

六、教学评价1. 评价学生对调查目的、方法和注意事项的掌握程度。

2. 评价学生调查问卷设计的能力和实地调查的技巧。

七、教学资源1. 课文《家乡文化生活现状调查》。

2. 调查问卷模板。

4. 实地调查工具（如录音笔、相机等）。

八、教学准备1. 准备课文《家乡文化生活现状调查》的相关资料。

2. 设计好调查问卷模板。

4. 确保学生能顺利进行实地调查所需的工具和设备。

九、教学建议1. 结合家乡实际情况，引导学生关注家乡文化生活。

2. 在设计调查问卷时，引导学生注意问题的针对性和完整性。

3. 在实地调查过程中，提醒学生尊重调查对象，保持客观公正。

十、拓展活动1. 组织学生进行家乡文化讲座，邀请当地文化专家分享家乡文化的发展历程和特点。

2. 举办家乡文化知识竞赛，激发学生对家乡文化的兴趣和热爱。

学习活动二家乡文化生活现状调查什么是调查报告？调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式写成的报告。

一、特点二、分类调查报告的种类主要有情况调查报告、典型经验调查报告、问题调查报告。

三、文体特征怎么做社会调查？一、选择调研课题选题，即选择调查、分析的内容、对象和角度。

选题是调查分析的第一个环节，也是非常重要的环节。

参考题目如下：1.家乡（社区）文物保护情况调查2.家乡（社区）群众性业余文化活动开展调查3.家乡（社区）文化习俗、生活习惯的调查4.家乡（社区）商业招牌体现的文化倾向调查二、确定调查方法根据自己选择的课题，确定灵活有效的调查方法。

比如：问卷调查、街头采访、个别访问、开会调查、现场观察、蹲点调查等等。

三、收集调查资料运用专题访谈、网上查阅、实地考察等调查方法获取资料。

四、加工整理对资料进行整理，使之明确化、条理化，并对资料进行深入挖掘、分析，形成对家乡（社区）文化现状的深入理解。

五、补充相关素材通过对数据的整理、加工，会得到初步的研究印象和结论，为了支撑、印证这些印象和初步观点，还要搜集一些必要的补充素材。

六、制作报告结构表调查报告结构表附录：调查问卷表家乡（社区）文化生活现状调查（提醒：如果调查对象为陌生人，先自我介绍，再说一下这次调查的目的；如果是熟人，就直接说一下这次调查的目的，然后对下列问题一一征询）1.二十年前住房情况是什么样子（）A.土坯草房B．瓦房或平房C.自建楼房D．商品楼房E.其他2.现在您的居住条件是否有所改变（）A.变化较大，居住面积、居住条件及环境大幅改善。

B.有变化，居住面积变小，居住质量及环境适当改善。

C.变化不大，居住面积、居住质量及环境适当改善。

D.没有任何变化。

3.二十年前主要的出行工具（）A.步行B．自行车C．摩托或电动车D.公交E．私家车F．其他4.现今主要的出行工具（）A.步行B．自行车C．摩托或电动车D.公交E．私家车F．其他5.您认为我们家乡（社区）的建筑有无变化（）A.新增不少楼房，变化很大B.没有新增但有许多旧房改造C.与之前没有什么变化6.家乡现今主要的道路设施为（）A.泥土路B．水泥路C．柏油路D.公路E．其他7.您及身边的人现在的衣着样式如何（）A.像以前那样单调B．比以前丰富多了C.没有太大的变化D．其他8.您现在的饮食状况如何（）A.仍以解决温饱为主B．饮食有巨大改善C.讲究科学饮食D．其他9.家乡有哪些新建设的文化设施（多选）（）A.健身广场B．乡村大舞台C．公园D.旅游景点E．其他10.您认为家乡的文化设施是否满足群众需要（）A.种类丰富且数量足够B.数量足够但种类单一C.种类足够但数量不足D.不能满足11.您怎么看待开展文化活动的频率（）A.比以前大幅度增加B．比以前略有增加C.和以前差不多D．比以前少12.您认为当前的社会风气与以前相比（）A.大大变好了B．略有变好C.差不多D．比以前差13.您认为现在街边绿化与以前相比有什么变化（）A.多了不少且重视保护B．多了不少但缺乏管理C.没有太大变化D．其他14.您觉得家乡的河流有什么变化（）A.干净了不少B．略有干净C.没什么变化D．脏了很多15.您觉得现在家乡的生活幸福吗（）A.非常幸福B．比较幸福C.不幸福16.您认为家乡与以前相比变化最大的是哪些方面（多选）（）A.城市（乡村）建设发展，公共设施进一步完善，生活环境改善。

D&L精品教育辅导用书板块4.8.2《家乡文化生活现状调查》导学案班级：组别：姓名：1．学习并撰写调查报告。

2．了解家乡的文化生活现状，认识家乡在新时代社会发展中产生的巨大变化。

语言建构与运用：学习并撰写调查报告。

思维发展与提升：了解家乡的文化生活现状，认识到社会发展对家乡所产生的影响，提高思辨能力。

审美鉴赏与创造：通过开展家乡的文化生活实地采访调查，增进对这些人物的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。

文化传承与理解：传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。

收集家乡历史人物的资料和实地采访调查。

一、整体把握这一课是本单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动之二。

家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。

要求通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状。

可以撰写调查报告，也可以制作成演示文稿。

开展家乡的文化生活调查可以选择不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古.迹的保护、文化生活的方式等。

二、文体知识——调查研究调查研究是一项复杂而又艰巨的工作，逻辑性条理性很强。

调查研究的过程是了解问题、分析问题和解决问题的过程，这一过程也就形成了调查研究应该遵循的基本程序：准备工作、了解情况、分析研究和综合提炼。

如何开展调查研究1.准备工作和了解情况首先是调查目的准备。

每次调查研究之前，必须吃透调查研究的目的，搞清下去调查什么、研究什么，当然，目的准备不是让调查者钻领导的框框，目的准备只能是下去调查研究的一个方向，不应成为调查研究的结论要求。

其次是调查对象的准备。

在确定调查研究的任务之后，就要对调查对象所处的不同发展阶段，提出不同的成果和目标要求。

如萌芽期，就是事物发展初期，调查的目标要求是讲清其性质和发展方向，指出应肯定还是否定即可，不应确定总结经验的目标。

生长期，就是事物的性质和发展方向已经清楚，应当讲如何使它进一步发展，即主要讲思路，讲措施，讲完善提高。

只有目标明确具体，才能事半功倍，避免无效劳动。

《家乡文化生活》学案【单元导读】统编版高中语文必修上册第四单元的主题是“家乡文化生活”。

家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。

在这一单元所说的家乡，主要指我们居住的城乡社区。

家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。

用适当的方式关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一。

通过这一单元的学习，要学会通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，对丰富家乡文化生活提出合理建议；回顾昨天，考察今天，展望明天，寻找情感归宿，增进对家乡的文化认同。

【素养目标】1.了解访谈及其它调查方法，并撰写家乡文化主题调查报告。

2.了解家乡的文化生活现状，思考家乡传统习俗对家乡社会发展所产生的影响。

3.结合具体实际，给家乡的文化发展提出合理化建议。

4.培养学生热爱家乡情感，弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。

【学习重难点】学习并撰写调查报告，通过调查家乡文化生活现状，认识社会的发展和进步。

【学习方法】访谈法、调查法、探究法。

【学习过程】第一模块：记录家乡的人和物任务：写一篇《家乡人物（风物）志》➢活动提示：1.访谈之前做好充分的准备。

先要了解才写对象，然后拟定访谈提纲，最后根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。

2.访谈中提出问题应具体明确，切忌笼统、含糊不清。

3.撰写“志”要突出家乡特色。

附：访谈记录表附：历史建筑登记表【访谈技法】（一）“三要”1.主导场面,要善于引导。

2.语速要控制好。

3.谁来执笔要说清楚。

（二）“六不要”1.不要过于主动。

2.不要啰唆。

3.自己不要急于下结论。

4.不要一开始过度抬高被访谈者的地位,比如“您的信息很重要”之类的。

5.介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼。

人教统编版高中语文必修上册第四单元一记录家乡的人和物教案教学设计一、教材分析“记录家乡的人和物”是第四单元“家乡文化生活”的学习活动之一。

要求采访有关人物，了解家乡的人、物、历史、习俗等，并收集相关的文献资料和实物资料，写一篇《家乡人物(风物)志》。

二、教学目标与核心素养1.了解访谈相关知识，掌握访谈的语言特点，培养语言建构与运用素养。

2.学习做访谈并撰写人物（风物）志，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。

3.收集家乡历史掌故，了解家乡优秀历史人物，培养审美鉴赏与创造素养。

4.了解家乡优秀历史人物，分析这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。

三、教学重难点1.了解访谈相关知识，学习做访谈并撰写人物（风物）志。

2. 收集家乡历史掌故，了解家乡优秀历史人物，分析这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响。

四、课前准备1.利用网络查资料，了解家乡的历史的故事。

2.利用网络查资料，了解家乡的历史的人物。

3.利用网络查资料，了解访谈的写作方法。

教学过程一、导入：我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗，承载着我们丰富的记忆与情感。

也许某个人物留下了动人的故事，也许某幢建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特殊的来历，这些都值得我们寻访探究。

二、访谈1.访谈法的含义访谈法是指调查员同调查对象接触，通过有目的的谈话收集资料的方法。

是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意。

访谈录是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。

它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。

2. 访谈的类型（1）根据调查员同调查对象的接触方式，访谈可分为直接访谈和间接访谈。

前者是面对面的访谈,后者则是借助某种通信工具进行的访谈。

在我国的实际调查中，当面访谈是访谈的主要方式，也有一些调查公司使用电话进行访谈。

《二__家乡文化生活现状调查》导学案《二年级家乡文化生活现状调查》导学案一、导入大家好，今天我们要开始进行有关家乡文化生活现状的调查。

家乡是我们生活的地方，也是我们成长的地方，了解家乡的文化生活现状对我们更好地了解自己的生活环境和历史文化有着重要意义。

在这次调查中，我们将通过问卷调查和实地观察的方式，了解家乡的文化传统、节庆活动、民俗习惯等方面的情况。

二、目标1. 了解家乡的文化传统，掌握家乡的历史文化背景。

2. 了解家乡的节庆活动，探究家乡的传统习俗。

3. 了解家乡的民俗习惯，体会家乡的风土人情。

三、调查内容1. 家乡的历史文化背景- 家乡的历史悠久吗？有哪些闻名的历史文化遗迹？- 家乡有哪些传统的文化活动或节日？2. 家乡的节庆活动- 家乡的传统节日有哪些？这些节日是如何庆祝的？- 家乡的节庆活动对当地人有何意义？3. 家乡的民俗习惯- 家乡有哪些特色的民俗习俗？这些习俗是如何传承下来的？- 家乡的民俗习惯在当地人的生活中扮演着怎样的角色？四、调查方法1. 问卷调查：设计问卷，向家乡居民发放，了解他们对家乡文化生活的看法和了解水平。

2. 实地观察：组织学生走访家乡的文化景点、博物馆、传统村落等地，亲身感受家乡的文化氛围。

五、调查步骤1. 设计问卷：老师指导学生设计问卷，包括家乡的历史文化、节庆活动、民俗习俗等方面的问题。

2. 发放问卷：学生将问卷发放给家乡居民，收集回复。

3. 实地观察：组织学生进行实地观察，记录家乡的文化景点、传统活动等情况。

4. 汇总分析：学生根据问卷和实地观察的结果，进行数据汇总和分析，撰写调查报告。

六、总结通过这次家乡文化生活现状调查，我们将更加深入地了解家乡的文化传统、节庆活动和民俗习俗，增强对家乡的归属感和文化认同，同时也能更好地传承和宏扬家乡的优秀传统文化。

希望大家能积极参与调查，发现家乡的美好，珍惜家乡的传统，让我们的家乡文化生生不息地传承下去。

愿我们的家乡文化越来越繁荣昌盛！。