《文化生活》第一单元复习课教学设计

一、教案概述本教案为《文化生活》全册单元复习提纲，旨在帮助学生系统地复习和巩固全册内容。

本教案将按照单元顺序进行编排，每个单元包括重点知识点、难点解析和复习建议。

通过本教案的复习，学生能够全面掌握《文化生活》的相关知识，提高文化素养。

二、第一单元：传统文化的传承与弘扬1. 重点知识点：（1）传统文化的概念与特点；（2）传统文化在现代社会的作用；（3）传统文化的传承与弘扬方法。

2. 难点解析：（1）传统文化在现代社会的适应性问题；（2）传统文化传承与创新的关系。

3. 复习建议：（1）回顾课堂笔记，梳理传统文化相关概念；（2）讨论传统文化在现代社会的实际应用案例；（3）总结传统文化传承与弘扬的方法，思考如何应用于实践。

三、第二单元：民族文化与民族精神1. 重点知识点：（1）民族文化的定义与特征；（2）民族精神的概念与内涵；（3）民族文化与民族精神的关系。

2. 难点解析：（1）民族文化的多样性与共性问题；（2）民族精神在新时代的发展。

3. 复习建议：（1）整理民族文化、民族精神的相关知识点；（2）分析不同民族的典型文化特色及其与民族精神的关系；（3）讨论民族精神在新时代如何发扬光大。

四、第三单元：中国传统文化经典著作1. 重点知识点：（1）儒家思想的核心内容；（2）道家思想的基本观点；（3）佛教文化的传入与影响；（4）中国传统文化经典著作的选择与阅读方法。

2. 难点解析：（1）儒家、道家、佛教思想的融合与冲突；（2）经典著作的现代价值。

3. 复习建议：（1）复习儒家、道家、佛教思想的基本观点；（2）选取一部经典著作进行深入阅读，分析其现代价值；（3）讨论如何将经典著作融入日常生活。

五、第四单元：文化交流与互鉴1. 重点知识点：（1）文化交流的概念与意义；（2）中外文化交流的历史与现状；（3）文化交流的途径与方法。

2. 难点解析：（1）文化交流中的误解与冲突；（2）如何实现文化交流的互鉴与共享。

3. 复习建议：（1）回顾文化交流的相关概念与意义；（2）了解中外文化交流的典型案例，分析其成功经验；（3）讨论如何在日常生活中积极参与文化交流与互鉴。

高二语文《文化生活》第一单元《文化与生活》复习学案班级__________ 姓名 ____________【知识整合】第一课文化与社会一、体味文化（一）文化万花筒⑴文化现象:无时不有、无处不在（2）文化现象:丰富多彩,形式多种多样（3）文化生活:各具特色, 有不同的文化环境。

(二)文化是什么：1、文化是一种精神现象(文化的实质)含义：这里的“文化”是相对于、、而言的人类全部及其产品。

意识形态部分非意识形态部分。

2、文化是一种社会现象：是人们的产物, 是特有的现象，纯“”的东西不能称为文化。

3、文化又是人们的一种素养(1)文化素养的形成：不是天生的，也不是后天自发形成的,而是通过,特别是通过、逐步培养出来的。

(2) 文化活动是一种离不开的精神性活动，人们的精神活动，精神产品离不开[注意]文化修养水平的高低与知识水平的高低并不是等同的。

4、正确理解文化的内涵(1)广义的“文化”： (2)狭义的“文化”： (3)我们所讲的“文化”是指(三)文化的力量(作用)1、文化的表现形式是多样的：(静态)形式：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、艺术、科学等。

(动态)活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。

2、文化是一种社会精神力量(1)文化对个人成长的影响(文化的教化作用)，(2)文化对国家、民族发展产生深刻的影响[注意]：①文化的转化性:可转化为物质力量②文化的两重性；具有阻碍和推动作用。

二、文化与经济、政治（一）相互影响：在经济的基础上1．经济、政治与文化的内在联系（1）经济是______，政治是经济的________，文化是经济和政治的_____。

一定的文化由一定的_____、_______所决定。

（2）、文化___________于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。

2．不同的文化，对的影响不同，对的作用也不同，不同民族的文化，影响的文化会促进社会的发展，落后、腐朽的文化则。

（二）相互交融：在时代发展的进程中1．文化与经济、政治的特点①文化与经济相互交融A： B：②文化与政治相互交融A： B：(三)文化在综合国力的竞争中1、国际竞争的实质：归根到底：2．文化的力量成为综合国力的标志。

《文化生活》全册单元复习提纲教案一、教学目标1.巩固学生对文化生活的基本概念、特点、功能等方面的理解。

2.帮助学生梳理全册知识点，形成知识体系。

3.提高学生的文化素养，培养学生的文化审美能力。

二、教学内容1.第一单元：文化与社会2.第二单元：文化传承与创新3.第三单元：中华文化的传承与发展4.第四单元：文化发展的方向5.第五单元：文化影响人生6.第六单元：文化创新的意义与途径三、教学重点与难点1.重点：理解文化的基本概念、特点、功能，掌握全册知识点。

2.难点：分析文化现象，运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程第一课时：第一单元文化与社会1.复习导入：回顾第一单元知识点，引导学生思考文化与社会的关系。

2.知识点梳理：a.文化的定义与特点b.文化与经济、政治的关系c.文化对社会发展的影响3.案例分析：选取具体文化现象，分析其与社会的关系。

第二课时：第二单元文化传承与创新1.复习导入：回顾第二单元知识点，引导学生思考文化传承与创新的关系。

2.知识点梳理：a.文化传承的内涵与意义b.文化创新的重要性c.文化传承与创新的方法3.案例分析：选取具体文化传承与创新案例，分析其成功原因。

第三课时：第三单元中华文化的传承与发展1.复习导入：回顾第三单元知识点，引导学生思考中华文化的传承与发展。

2.知识点梳理：a.中华文化的源远流长b.中华文化的博大精深c.中华文化的传承与发展策略3.案例分析：选取具体中华文化传承与发展案例，分析其成功原因。

第四课时：第四单元文化发展的方向1.复习导入：回顾第四单元知识点，引导学生思考文化发展的方向。

2.知识点梳理：a.文化发展的社会主义方向b.文化发展的中国特色社会主义道路c.文化发展的世界眼光3.案例分析：选取具体文化发展方向案例，分析其成功原因。

第五课时：第五单元文化影响人生1.复习导入：回顾第五单元知识点，引导学生思考文化对人生的影响。

2.知识点梳理：a.文化对个人修养的影响b.文化对人际关系的影响c.文化对人生价值观的影响3.案例分析：选取具体文化影响人生的案例，分析其影响原因。

《文化生活》第一单元文化与生活（复习）班组学号姓名课时：1课时课型：复习课编制人：使用日期：2013.10.一、【学习目标】文化的内涵与特点、形式、作用；文化与经济、政治的关系；文化与综合国力；文化对人的影响的来源、表现、特点；文化塑造人生二、【重点难点】文化的作用；文化与经济、政治的关系；文化对人的影响的特点；文化塑造人生三、【基础自学】（一）默写以下内容1、文化的特点：2、文化的作用：3、简要概括文化与经济、政治的关系：4、简要概括文化对人影响的表现：5、文化对人影响的特点：6、文化塑造人生：（二）易错易混（观点辨析，判断正误且简要说明理由）1、自然风光是一种文化现象。

2、凡是文化都具有积极作用。

3、经济是基础，一定的文化由一定的经济所决定，所以意味着文化与经济的发展是同步的。

4、文化对人的影响是潜移默化的，无法选择的。

四、【习题巩固】（一）单项选择题1、穿梭在都市的大街小巷，打量着身边来往的人与物，享受着都市的文明生活，这身边的一切，都是一种潜在的文化。

这说明（）A、文化无时不在，无处不在B、文化与世界相伴而行，是自然形成的C、文化与文明是同一的D、文化是一种潜在的精神生活2、青藏高原的文化之美无处不在。

譬如帐篷这一供藏族同胞栖身的特殊“居所”，便带有高原特有的神秘和深厚的藏传佛教及民俗文化的色彩。

这说明（）A、生活就是自然，自然就是生活B、文化包括纯自然的景观C、文化是一种社会精神力量D、不同区域的文化具有鲜明的特色3、我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，下列属于文化的是( )①园林雕塑②大运会火炬传递③高中语文教材收录金庸小说④网络监督⑤学习科学发展观⑥“双百”人物评选⑦千年铁树开花A、①②④⑤⑥B、①②③⑤⑥C、②③④⑤⑦D、①③④⑤⑥4、品茶讲究环境、气氛、音乐、冲泡技巧及人际关系，在品茶过程中可以静心、静神、陶冶情操、去除杂念、口味人生，达到精神上的享受。

《文化生活》第一单元《文化与生活》复习导案（一）【复习目标】1.知识目标：理解并把握文化的内涵，掌握文化对社会、人的作用。

2.能力目标：提高学生分析判断国际社会文化现象的能力，自主学习、探索的能力。

3.情感、态度与价值观目标:培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感。

【学习重难点】文化与经济、政治相互影响、相互交融，文化在综合国力竞争中的作用【学习方法】教师启发、引导、精讲点拨，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果【知识预览】一、文化与社会1、文化的内涵及理解：2、文化的形式：3、文化的社会作用（默写）：4、经济、政治和文化三者是如何相互影响的？（背过）：经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。

(1)经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

(2)一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大的影响。

(3)不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会对阻碍社会的发展。

5、文化与经济相互交融，表现在：6、文化与政治相互交融，表现在：7.文化与综合国力(1)综合国力介绍（了解）：(2)文化在综合国力竞争中的地位和作用（默写）：(3)在世界多极化和经济全球化进程中，发展中国家面临的文化竞争形势，(4)我国应如何应对（默写）：二、文化对人的影响1.文化对人影响的表现（默写）：2.文化对人影响的特点（默写）：3.优秀文化在塑造人生中的作用（默写）：【达标训练】单选题1．下列属于文化现象的是( ) （）①2008年6月12日，海峡两岸关系协会会长陈云林与台湾海峡交流基金会董事长江丙坤在北京钓鱼台5号楼紧紧握手，两会领导人直接启动了双方中断九年多的商谈。

②2008年5月12日，四川汶川发生8.0级大地震③晨练、下棋、唱歌、扭秧歌等社区活动④某校为迎接高考的到来，在全校师生中开展“共铸诚信”征文活动⑤书法协会、美术协会、读书俱乐部等社团活动⑥2008年6月17日至18日，第四次中美战略经济对话在美国马里兰州安纳波利斯举行A．①②③B．④⑤⑥C．③④⑤D、②③⑥2．党的十七届一中全会指出，要建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础。

第一单元《文化与生活》复习<教学案>【课程解读】1.1观察不同区域、不同人群和不同阶段的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。

1.2说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

1.3赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化活动对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

【考纲要求】（1）文化与社会文化的内涵与特点文化的形式文化的社会作用文化与经济、政治的关系文化与综合国力（2）文化对人的影响文化对人的影响的表现文化对人的影响的特点丰富精神世界、促进全面发展【教材分析】（一）教材架构整体分析本单元是整本教材的绪论和总论。

分别从文化与社会、文化对个人的影响两个角度阐述文化的内涵和文化的作用，从而形成对文化的基本性认识。

当今，文化已成为社会经济发展的重要资源，是综合国力的重要组成部分。

本课内容具有很强的现实意义，通过文化与经济、政治的关系的学习，增强学生弘扬中华民族文化的紧迫感和责任感。

（二）教学目标分析：1、知识与技能目标：①什么是文化？文化具有哪些表现形式？怎样理解文化的社会作用？②怎样理解文化与经济、政治的关系？文化在综合国力竞争中的地位和作用如何？③文化对人的影响来自哪里？表现在哪里？具有什么特点？优秀文化对人的影响？2、过程与方法目标：①培养学生运用事例来理解和表述文化与经济、政治之间的关系问题，以及文化力量在综合国力中的地位和作用。

②关注学生自身的情感体验和思想观念的形成。

3、情感、态度与价值观目标：①在日常生活体验中感悟到的文化与经济政治的相互影响，体现文化与经济政治的相互交融，深刻理解国家提出的“大力发展文化产业”的口号。

说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

②让学生懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为我国综合国力的攀升贡献力量。

（三）重点难点分析教学重点：文化的力量教学难点：文化与经济政治的关系【学情分析】从认知结构看，通过前面的学习，学生已有一定的理论基础，现实生活中感悟了文化的魅力。

《文化生活》第一单元复习课的教学设计与反思一、考点简析知识点内容考查形式一般为选择题，侧重列举现文化现象、内涵、特点象，考查获取和解读信息的能力。

实质文化对社会的文化与经济、政治的关系既可为选择题，也常以非选影响文化与综合国力的关系择题方式出现。

近几年的多文化对人的影来源、表现、特点以非选择题方式出现。

响作用二、重点难点重难点：理解、把握文化的作用（文化对社会、对人的影响），并会学以致用到相关的非选择题中。

三、教学设计思路1、《文化生活》全书知识结构解读2、构建本单元知识体系3、回顾要点、重点点拨4、错题重现、课堂演练（选择题）5、真题演练、学以致用（非选择题）四、本单元知识体系形式：多种多样文文化现象现象：无时不在无处不在化特色：不同区域的文化各具特色文是内涵（形式）化什特点①实质：文化是一种精神力量转化为么物质力量与相互影响对社会生文②文化与经济、政治的关系与经济发展的相互交融活化影响与政治的（宏观）③文化与综合国力的关系作来源：文化环境、文化活动用对个人表现的影响（微观）特点丰富人的精神世界作用（塑造人生）增强人的精神世界促进人的全面发展五、课堂习题【文化是什么】1、文化作为人类特有的现象，在社会生活中具有非常丰富的形式。

以下属于文化现象的是①国庆 60 周年联欢晚会②雁荡山自然风光③万里长城④我国的外汇储备增多⑤汕头市人大代表的选举⑥《共产党宣言》A ．①②⑤B．②⑤⑥C．①③⑥D．③④⑤2、“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神的内容。

”对这句话的理解，下列说法正确的是A、人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体B、文化就是人类创造的产品C、文化就是可在石头上的名人名言D、物质活动和精神活动相互决定、不可分开【文化的作用】【文化对社会发展的影响】（错题重现）3、深化文化体制改革，是党中央作出的关系我国经济社会发展的全局的重大决策，文化是经济社会发展的重要支撑。

这体现了①文化对经济的重大影响②文化促进经济社会的进步③部分影响整体④文化影响人的思维方式A、①②B、①③C、②④D、③④（错题重现）4、中国古代通过制礼作乐维护封建等级秩序；韩非论法，让秦国一统天下；一百多年前“闭关锁国”的思想禁锢，让中国陷入一片黑暗。

《文化生活》全册教案、学案第一单元文化与生活第一单元文化与生活主题探究走近文化产业关注文化消费——“本地文化产业和文化消费状况调查”活动活动背景背景一：丰富健康的文化生活是衡量人们生活质量的重要标志，也是促进人的全面发展的重要因素。

改革开放以来，我国社会经济长足发展人民生活总体上达到小康水平?人们对精神文化生活提出了更高要求。

这不仅给文化建设注入了新的动力，也使得精神文化产品的生产与人民群众日益增长的精神文化需求之间的矛盾更加突出。

坚持以人为本，加快文化建设，不断满足人民群众日益增长的多层次精神文化需求，推动人的全面发展，已经成为我国现代化建设的一项重大而紧迫的任务。

我们建设中国特色社会主义，既要着眼于满足人们的物质生活需要，又要着眼于满足人们精神文化生活的需要和人的素质的提高，实现人的全面发展。

背景二：发展文化产业是市场经济条件下繁荣社会主义文化、满足人民群众精神文化需求的重要途径；是加快服务业发展、促进我国经济结构调整和产业结构升级的重要步骤；是适应经济全球化、积极参与国际竞争、增强我国综合国力的重大举措。

对实现我国经济、政治文化协调发展和全面建设小康社会的宏伟目标有巨大的现实意义和深远的战略意义。

当今世界，文化产业在社会生活和国民经济中的地位正在迅速上升，在许多国家已经成为重要的支柱产业和新的经济增长点。

我国进人小康社会后群众的文化消费进入旺盛期。

据有关部门估算，到2005年，我国潜在的文化消费能力将达到6000亿元。

现在，世界许多国家已盯上我国巨大的文化市场，急于抢滩登陆。

如果不抓紧发展和壮大我国的文化产业，提高总体实力，很难适应加入世界贸易组织后文化领域的进一步开放和竞争，就会给国外文化产品进人我国留下巨大空间。

改革开放以来，特别是近几年来，各地在促进文化产业发展方面，进行了积极探索和大胆实践，积累了宝贵经验。

文化单位的产业意识明显增强，涌现出一批面向市场、创新发展的文化企业和文化产业集团。

里文象把文脉──《文化生活》总复习的教学设计和反思word文档里文象把文脉文化生活总复习的教学设计和反思天津市新华中学张晓锋无文象无体，无文脉无魂。

要简明、巧妙、有效地复习文化生活，就要懂得抓住本书的整体架构和核心思想，这是复习课形神兼具的要领和口诀。

在我第二次讲授文化生活这门课时，我进一步领会了教材编写的情和理，立足让学生复习取得时效、爱学、会用的初衷，我探寻了一条线索，对教材知识进行了重新整合。

下面就谈谈这节复习课的教学设计和反思。

一、顶层设计高屋建瓴顶层设计理念强调运用系统论的方法，从全局的角度，对某项任务的各方面、各层次、各要素作统筹全局、高屋建瓴的规划，以集中有效资源，高效快捷地实现目标。

文化生活从文化一般入手引出个别，为立足中国、建设特色文化做足了铺垫。

基于这点认识，我尝试用倒叙的方式展开了中国特色社会主义文化的寻路之旅。

回顾历史，我们发现中华文化经历了古代辉煌、近代衰微的历程，近代中国先进知识分子虽然经历了艰难的求索，但历史证实奉行全盘西化和文化复古主义都不能解决中华文化向何处去的问题。

在当代，只有发展中国特色社会主义文化，坚持走中国特色社会主义文化的发展道路，才能使中华文化走上复兴之路，再创中华文化新的辉煌，实现文化强国的梦想。

于是，我为全书的落脚点发展中国特色社会主义文化拟定了一个主题梦想在路上，行动没有休止符。

紧接着，把这个新的教材主题分为前言、正文、后记三个部分，用新切分的三个部分来贯彻我即将对这节课实现的所有构想。

在前言部分，引用了龚XX和十八大报告中有关文化对一个民族和国家作用的重要论述，为认真学习这本教材作支撑；在正文部分，用“路在何方”、“必由之路”、“路远迢迢”三个环节引出两个问题“为什么要发展中国特色社会主义文化”和“如何发展中国特色社会主义文化”串起整本教材的知识点，为凸显文化教材的韵味，在“三路”之后分别用带有“路”字的古诗做点评“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；在后记部分，用“掌握方法、寻找关联、研读真题、链接时事”来对学生的复习方法和侧重点提出新的规划和要求。

教学课题：文化与生活第一单元和第二单元课型：复习课三维目标：1、知识目标：文化的作用、文化的多样性、文化的传播与交流；传统文化、文化的继承与发展；文化创新2、能力目标：通过复习，积极参加健康向上的文化活动，形成健康的交往方式、科学的思维方式。

3、情感、态度、价值观目标：逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身全面发展。

教学重点：文化的作用、文化的多样性、文化的传播与交流；传统文化、文化的继承与发展；文化创新教学难点：文化的多样性、文化的传播与交流；传统文化、文化的继承与发展；文化创新教学方法：构建知识体系、自主学习、习题练习教学过程：构建知识体系：文化1.有人认为：“经济是政治和文化的基础，文化是经济和政治的反映，文化促进社会的发展。

”上述观点A、否认了文化对社会发展的反作用B、肯定了一定的社会生产方式决定一定社会文化的形成和发展C、认为文化是人类特有的现象D、认为物质活动离不开精神活动2.优秀文化作品之所以能增强人的精神力量，是因为其A、能丰富人的精神世界B、具有特殊的感染力和感召力C、使人深受震撼，力量倍增D、激励人们不断创造美好幸福生活3.《钓鱼岛真相》这部电影不是简单重现钓鱼岛这段历史，而是力图通过这段历史让人思考不同人对待战争、对待生命的不同态度。

这样的场景让人震撼，起到了激发民族责任感的作用。

这说明A．文化对社会发展起促进作用B．文化对人具有深远持久的影响C．文化是一种社会精神力量D．应弘扬以改革创新为核心的民族精神4.中共中央决定从2014年3月开始，用一年左右时间，在全党开展群众路线教育活动。

这一活动反映了时代进步的要求，体现了实践发展的需要。

顺应了广大人民的心愿，是指导全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的强大思想武器。

对此认识正确的是①思想文化是对一定社会和时代的经济和政治的反映②哲学都是自己时代的精神上的精华③只要具有崇高的精神，就能成就伟大的事业④一定形态的思想文化反作用于一定形态的经济和政治A．①②B．②③C．③④D．①④5.国际经济和科技竞争越来越围绕人才知识的竞争展开。

文化生活复习教案一、教学目标1. 了解文化的内涵与特点，掌握文化对人的影响的表现和特点。

2. 了解中华文化的源远流长和博大精深，认识文化传承与创新的意义。

3. 掌握社会主义精神文明建设的相关知识，理解建设社会主义文化强国的道路。

4. 了解社会主义核心价值体系，树立正确的价值观。

5. 提高获取和解读信息、调动和运用知识的能力，提高政治认同感。

二、教学重难点1. 文化的内涵与特点2. 文化对人的影响的表现和特点3. 中华文化的源远流长和博大精深4. 文化传承与创新的意义5. 社会主义精神文明建设的相关知识6. 社会主义核心价值体系三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨文化相关问题。

2. 运用案例分析法，通过具体案例让学生深入理解文化现象。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和表达能力。

4. 运用多媒体教学法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、教学内容1. 文化的内涵与特点：概念、类型、文化对人影响的来源、表现和特点。

2. 中华文化的源远流长和博大精深：汉字与史书、文学艺术、科学技术、区域文化、民族文化的交融。

3. 文化传承与创新的意义：文化传承的概念和途径、文化创新的意义和途径。

4. 社会主义精神文明建设的相关知识：精神文明建设的原因、目标、内容、地位和作用。

5. 社会主义核心价值体系：概念、内容、作用、建设途径。

五、教学过程1. 导入新课：通过引入文化现象，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 自主学习：让学生通过自主学习，掌握文化的内涵与特点，了解中华文化的源远流长和博大精深。

3. 问题探讨：提出问题，引导学生思考文化对人的影响的表现和特点，探讨文化传承与创新的意义。

4. 案例分析：分析具体的文化案例，让学生深入理解文化现象。

5. 小组讨论：分组讨论社会主义精神文明建设和社会主义核心价值体系的相关问题。

7. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价内容：学生的文化知识掌握程度、分析问题和探讨问题的能力、合作和表达能力。

年级----- 姓名----- 学号--------一、 单元知识整合（一）、第一课知识整合（1）文化的形式_____________。

①从时间上说______（2）文化现象的普遍存在②从空间上说______1、文化“万花筒” ①人们的文化生活呈现出______的色彩（3）文化的差异性②文化既有______与______之别，又有先进与______、______之分①文化是相对于______、______而言的人类全部______活动及其______。

（1）文化的内涵 ②文化既包括______、______、______等具有______性质的部分，又包括______和______、______和______等____________的部分①文化是由_____所创造、为___所特有的。

（2）文化是______ ②文化是___________的产物 2、文化是什么 特有的现象 ③人们在______中创造和发展文化，也在社会生活中_____和______文化①人们的文化素养不是天生的，而是通过对 __ ___的体验，特别是通过参与______，接（3）人们文化素养 受______而逐步培养出来的。

的形成和表现 ②人们的精神活动离不开______，精神产品离不开______。

（1）文化的形式有________________________（2）人们进行文化____、_____、____的过程，都是文化活动3、文化的力量 （3）文化作为一种______力量，能在人们______、______ 的过程中转化为______，对______产生深刻影响，这种影响不仅表现在个人的______历程中，而且表现在______和______的历史中①______是基础，______是______的集中表现，______是______的反映（1）在______基础 ②______决定______，______1、文化与经济政治的关系 上相互______ 反作用于______ ③不同的文化对经济，政治的______不同，对______也不同（2）在______的进 ①______与______相互______程中相互_____ ②______与______相互______（1）文化的力量深深熔铸在民族的______力、______力和______力之中，成为______力的______。