一中国的热极——认识负数

我学会了吗？第一课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第8页。

教材简析：这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的，以达到进一步巩固本单元所学知识和检测学生学习情况的目的。

使学生在参与教学活动的过程中进一步理解正负数的意义,熟练运用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。

在此基础上让学生回顾、交流自己在本单元学习中的收获，看到进步和不足，以促进自我完善与发展。

教学目标：1.知识与技能：通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。

2.过程与方法：通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观：通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。

教学过程：一、揭示主题，引入课堂。

同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?(板书课题)【设计意图】简洁语言揭示本节活动主题，激起学生回顾与整理本单元知识的兴趣与愿望，让学生树立回顾与反思意识。

二、联系生活，解决问题。

谈话：同学们见过存折吗？今天我们就来研究一下好吗？（多媒体课件出示一页存折图。

）谈话：同学们，在这一页存折上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？独立思考后，学生提问题，共同解决，复习本单元知识。

【设计意图】鼓励学生根据所学知识提出问题，解决问题。

巩固对正负数的理解。

三、强化练习，拓展提高。

1.下表记录了某星期内股市的升跌情况，请完成下表：2.在4个不同的时刻，对同一水池中的水位进行测量，记录如下：上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降。

如果上升3厘米记为+3厘米，那么其余3个记录怎样表示？3.举出3对具有相反意义的量，并分别用正负数表示。

4.明天中学五年级（1）班学生的平均身高是145厘米。

下表给出了该班6名同学的身高情况（单位：厘米）。

《认识负数》说课稿今天我说课的内容是“认识负数”,它是青岛版小学数学五年级下册第一单元的内容。

下面我将从“教材分析”、“教法、学法设计”、“教学过程”和“板书设计”四个部分进行说课。

一、教材分析这节课是在学生已经认识了自然数,并初步认识了分数和小数的基础上,结合熟悉的生活环境进行教学的。

通过教学,可以适当拓宽学生对数的认识,并为学生进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。

教材第一部分展示了关于新疆吐鲁番的一些气温和地理信息。

通过让学生收集数据,让学生初步感受吐鲁番的气温特点,初步理解零上13摄氏度和零下3摄氏度的意义,并引导学生学习正数和负数的写法和读法,并安排试一试加深理解；第二部分教材呈现了火焰山和吐鲁番盆地的海拔高度,借助直观示意图,让学生认识到火焰山的海拔高于海平面,而吐鲁番盆地的海拔高度低于海平面,由此让学生初步理解海拔831.7米与海拔负156.31米的意义。

接着,结合两个红点问题,并结合学生的初步认识,揭示“0”既不是正数,也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。

教材安排了相应的练习帮助学生加深对正负数的认识。

根据教材内容,本课的教学重点是初步认识负数,知道正数和负数的读、写方法；知道“0”既不是正数,也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。

能结合实际正确理解负数的意义是本课的难点。

基于对教材的分析和结合学生的特点,我制定了如下的教学目标：1、通过创设现实的生活情境,使学生了解负数产生的背景,初步认识负数,知道正数和负数的读、写方法；知道“0”既不是正数,也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。

2、通过观察讨论,分析与比较,培养学生的观察能力和概括能力。

3、使学生初步体验数学与日常生活的密切联系,进一步激发学生学习数学的兴趣。

二、教法、学法本节课要充分体现以人为本的教学理念,通过教师的设疑,引导学生合作学习,逐步启发学生探究负数的意义,增强学生探索的信心,体验成功。

通过练习,力求突出重点,突破难点,提升学生解决问题的能力,进一步体验负数在实际生活中的应用。