吹向世界的中国风教案设计

《吹向世界的中国风》教案一、欣赏歌曲《中国话》，导入课题1、从这首歌中你感受到了什么？“全世界都在讲中国话，孔夫子的话越来越国际化”——当今世界的汉语热、中国文化热。

中国风正吹向世界各地，今天我们活动的主题就是《吹向世界的中国风》（齐读课题）2、播放《汉语桥》片段，感受“汉语热”“中国文化热”展现世界各国青年学生学习汉语，参加汉语桥比赛的场景，让学生从中感受到世界对中国文化的热衷。

二、追溯中国文化传播的历史想一想：中国文化是否现在才开始传播？外国人学习中文的热潮体现了中国文化在世界的传播，中国风已经吹向了世界各处。

那么，这股中国风只是现在才吹起来的吗？不是的。

那中国文化是从什么时候开始传向世界的呢？请同学们自主学习55-58页的四个小故事，看看中国文化是何时开始向外传播的？又有那些中国特色传向世界呢？小组内分享学习成果，谈谈你从故事中读出了什么。

学生阅读四个小故事，小组合作讨论，展示小组观点。

理清中国文化传播的线索：汉—唐—明—清总结：通过刚才的学习，我们了解到，早在两千多年前的汉代，中华民族的伟大文明已经开始影响世界，我们中国的建筑、医术、字画、丝绸、瓷器等都曾风靡世界，这是我们中华民族的骄傲，这是我们中华儿女的自豪！那么在如今，我们祖国越来越发达的21世纪，中国风又将怎样吹向世界呢？现在，老师先请大家看一个视频。

三、爱我中华文化1、播放《北京奥运会开幕式》片段，感受当代中华文化的传播有谁知道刚才播放的视频是什么呢？是的，2008年是有着特殊意义的一年，通过奥运会，中国再一次向世界展示了自己博大的文化，世界各地的外国朋友纷纷来到中国，来到我们的首都北京，再一次将我们中华文明带到了国外。

随着中国经济的发展和国力的强大，我们的中国风又将再一次吹向世界各地，世界又将掀起一股学习中国文化的热潮，我们前面看到的汉语桥比赛，就是很好的体现，那么，你还知道哪些例子体现了中国风吹向世界呢？我们一起来看看书本……汉语、武术、医术等等还有哪些？孔子学院法国的中国年、俄罗斯中国年……其实，我们中国也有外国年……2、制作评选中国文化名片准备好卡纸，小组合作完成中国文化名片并展示；科技名片、人物名片、艺术名片、饮食名片、建筑名片、风景名片……3、中华文化秀学生展示代表中华文化的才艺，如书法、武术、剪纸等……对联：古国文明通四海民族团结如一家弘扬中华文明传承祖国文化四、总结同学们通过自己的方式表达了对祖国文化的赞美，向外国朋友展示了我们中国的文化，表现特别棒！我们中华文化博大精深、源远流长、别具一格，作为祖国未来接班人的你们，责无旁贷，应该弘扬中国的文化，把中国文化发扬光大，让中国风吹遍世界的各个角落！。

吹向世界的中国风【教学目标】（1）知识目标：简单了解我国古代文明向外传播的重要人物和事件。

（2）情感目标：初步感受中华文化在推动世界文明进程中的贡献，激发学生强烈的民族自豪感。

（3）能力目标：通过收集资料、交流、讨论等多种活动方式，感受外国人对中华文化的浓厚兴趣，乐于参与宣传和推广中华民族文化的交流活动。

【学情分析】通过本单元前两课的学习，学生对中国文化有了一定的了解，但不全面，不深刻；对中国文化现如今在国际社会上的地位认识尚浅，受外来文化的影响，缺乏自信。

【教学重难点】引导学生简单了解将我国古代文明向外传播的重要人物和事件，感受中华文化在推动世界文明进程中的贡献，感受中国文化的强大魅力，激发学生强烈的民族自豪感。

【教学过程】（一）激趣导入，揭示课题1．欣赏歌曲《中国话》（SHE），体验外国人学习中国话的乐趣，请同学们要注意歌词。

（播放课件）2．交流：师：通过歌词你了解到了什么？生：汉语已经慢慢变成世界上流行的语言，学习汉语已经成为各国人民的一种时尚。

师：为什么外国人都想学我们的中国话呢？生1：中国强大繁荣，受到全世界的关注；生2：外国人对中国文化产生了浓厚的兴趣；……师：作为一名中国人，你会感到怎样呢？（骄傲、自豪）。

3．提示课题。

师：是的，作为一名中国人，我们多么自豪啊！正因为祖国繁荣、昌盛，中国文化才会走向世界，就像一股风吹向了世界各地。

这一节课我们就来了解中国文化之风，是怎样吹向世界各地的。

（板书课题）设计意图：用同学们喜闻乐见的流行歌曲形式，一下子就将大家的兴趣和精神激发起来，通过歌词表述，了解到全世界都在学讲中国话，既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好准备。

（二）交流探讨，升华情感。

1．课件出示画面：（书中图片），交流观后感受。

（1）分别请同学们描述出图片的内容。

（2）交流：看了这些图片，你最大的感受是什么？此时你的心中会产生怎样的情感？（为外国生活中的中国元素无处不在感叹、自豪。

(童修改)《吹向世界的中国风》教学设计品德与社会《吹向世界的中国风》教案荔波县第一小学：童颖诗教学活动指导思想与理论依据品德与社会课程是一门以学生生活为基础，促进学生社会性发展的综合性课程。

要达到课程的目标，就要紧密联系学生的生活，以现实的生活为本在课堂中开展一系列有目的的活动，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与的活动中，逐步形成探究意识和创新意识。

在本课教学中联系学生生活，选择恰当资源，创设情境，引导探究，激发学生情感，并深入思考，感受到中国风吹向世界。

教材分析：《吹响世界的中国风》选自人教版《品德与社会》五年级下册四单元“独具魅力的中华文化”第三课“我们的国粹”最后一个话题。

这一单元是从文化的角度，旨在培养学生对中国文化的亲近感和认同感，使中国文化的精华得以弘扬和传承。

中华文化是世界文化的一部分，蕴含着中国的历史，人民的智慧；蕴含着人与人，人与自然之间的关系；蕴含着华夏子孙的信仰与追求。

中华文化走向世界，使世界认识了中国，了解了中华文化，使中华文化得到了世界的认可，使中国的国际地位与日俱增，也使得东西方文化得到了很好的交流，这种交流与传播推动了世界文化的发展。

本课是从国际社会对中国文化的认同和欣赏中，让学生深刻感受到中国文化独特的美和魅力，认识到中华文化在世界上的传播，深刻感受到只有民族的才是世界的，进而启示学生珍视和弘扬我国的传统文化。

本单元前两课的学习中，学生已感受到中国文化博大精深、源远流长，尤其是像“京剧”“中医”两个话题的学习，学生更是感受到我们的国粹独特的民族风格和魅力。

本课就是引领学生在前面学习的基础上学习中国文化现如今在国际社会的地位和影响，进而为后面一个单元“我们的地球村”的学习打好基础，为学生树立地球公民的意识做好铺垫。

学情分析：我们县城的学生已经初步掌握了收集和整理资料的能力，也有表述能力，但是学生对这些资料的分析和思考以及对中国文化如今在国际社会的地位了解浅显，所以在本课教学中通过交流合作探究中学习中国文化在世界上的传播，激发学生的民族自豪感和对祖国文化的认同感，同时，引导学生思考如何珍视和弘扬传统文化。

吹向世界的中国风教案设计The document was prepared on January 2, 2021《吹向世界的中国风》——中国古代文明之旅教案设计富源县刘家湾小学何春娟本课选自广东教育出版社品德与社会第三单元第9课《吹向世界的中国风》教学目标：1、情感熏陶：进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。

2、人格塑造：增强社会责任感，培养爱国之情。

3、能力培养：通过整理资料、交流、讨论等多种活动方式，初步了解将我国古代文明向外传播的重要人物及事件。

教学重点：初步了解将我国古代文明向外传播的三位重要人物及其事件。

教学难点：如何通过这三位人物的初步了解激发学生们的民族自豪感。

活动准备：课前让学生搜集有关中华文明的相关材料。

课时安排：一课时（40分钟）教学方法：合作探究法、创设情境法教学工具：多媒体电脑、投影仪、课件、学习导航教学过程：一、情景导入（一）、播放课件：“外国人学京剧”图片及《说唱脸谱》音乐片段。

（二）、板书课题：《吹向世界的中国风》之古代文明之旅。

二、初探交流播放课件：学习导航学生根据手中的学习导航，以小组的形式展开自学、交流、讨论。

三、展示交流（一）、情景创设：“小小导游——重走陆上丝绸之路”播放课件：陆上丝绸之路地图邀请学生带领大家重走丝绸之路。

播放课件：海上丝绸之路地图（二）、郑和下西洋简介（播放课件：郑和七下西洋航海地图）（三）、鉴真东渡日本探讨、思考。

1、播放《中国茶文化对日本茶文化的影响》视频。

播放课件：鉴真图像2、从唐朝鉴真和尚东渡日本的故事及视频《中国茶文化对日本茶文化的影响》中，你感受到了什么呢四、知识拓展1、你还知道有哪些中国古代文明呢例：儒家学说、中国功夫、中国京剧、书法篆刻、“四大发明”等等。

2、制作中华文明收集卡五、知识回顾梳理。

六、巩固练习七、情感激发如果时空穿梭，张骞、鉴真、郑和三位现在站在你面前，你想对他们或其中某一人说些什么播放课件：张骞、鉴真、郑和合并图八、全体学说齐诵梁启超《中国少年说》片段。

《吹向世界的中国风》教教案例教材剖析：本课是人教版《道德与社会》五年级下册第三单元第三课的最后一个活动主题。

本单元旨在培育学生对中国文化的亲密与认可感，使中国文化中的精髓得以弘扬和传承。

而本课是从国际社会对中国文化的认可和赏识中，让学生深刻地感觉到中国文化的美和魅力，认识到只有民族的才是世界的，从而启迪学生珍爱和弘扬我国的文化传统。

b5E2RGbCAP经过本单元前两课的学习，学生已感觉到中国文化的美和魅力，但关于中国文化现如今在国际社会上的地位认识浅易。

身为五年级学生，有必定的表述、察看能力。

p1EanqFDPw 教课目的：（1）能力培育：经过采集资料、沟通、议论等多种活动方式，使学生认识感觉中国以自己的文化魅力博得了世界，领会和感觉到只有民族的才是世界的。

DXDiTa9E3d （2）人品塑造：加强社会责任感，促使学生社会化，培育学生爱国心。

（3）感情熏陶：进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启迪学生珍爱和弘扬我国的文化传统。

教课重难点：让学生经过认识外国朋友对中国文化的喜欢，感觉中国文化的独到魅力，认识到只有民族的才是世界的。

活动准备：课前让学生采集外国朋友喜欢中国文化的案例和北京奥运的有关资料。

课时安排：一课时教课方法：合作研究法、创建情境法教课手段：新讲课教课流程：一、激情导入初步感知1、教师：“春节是中国的传统节日，我们大人小孩年年都盼着过大年。

现在，连外国人也迷上了，瞧！”播放课件《外国朋友过中国年》。

（件内容：世界各地外国友人在中国年，有的在高，有的在春，有的在包子⋯⋯，片极富裕感染力，一派喜色洋洋的情景。

背景音《乐融融》。

）RTCrpUDGiT2、切入，板《吹向世界的中国》。

（意：缺少感情是行德育的一种机能性缺点，所以，必高度重感情在个体道德形成中的地位和价，播放孩子熟习的乐融融音，看着外国朋友做着自己再熟习不的事情，一来，既教课的睁开情境，又学生的感情升作好了准。

）5PCzVD7HxA二、沟通互激共1、同学翻开本，真的本第89----90 ，找一找：你从哪些地方感觉到外国朋友中国文化的喜？能够自己学，也能够和小伙伴合作。

粤教版五年级下册第三单元《红红的中国结》《吹向世界的中国风》教学设计（第一课时）活动目标：1. 通过三个小故事，使学生简单了解将我国古代文明向外传播的重要人物和事件。

2. 通过活动的开展，让学生初步感受中华文化在推动世界文明中的贡献，激发学生强烈的民族自豪感。

重点难点：感受、了解中国文化及中国文化对世界的影响。

课前准备:多媒体课件、课前收集的古代文明有关资料、编演材料。

活动过程：一、激趣导入同学们，知道四大文明古国吗？我国是四大文明古国之一，是四大文明古国中唯一延续下来的文明。

中国历史悠久，文化灿烂，勤劳智慧的中国人不但把博大精深的文化传承下来，还传播到世界各地，推动了世界历史的发展进程，为整个世界做出了巨大贡献。

本节课我们一起来学习9课《吹向世界的中国风》第一课时。

（板书课题）解释：“中国风”指中国风格、中国风尚“吹”指传播二、自读课本54页，回答问题哪些国家发现中国文化的踪迹呢？学生回答（课件出示有关图片）为什么在这么多的国家都能发现我们中国文化的踪迹呢？我们带着疑问一起穿越时空隧道，去了解我国古代三个为中国风吹向世界的重要使者和事件。

三、自学三个故事，分组准备汇报对故事空间概念强的部分，教师作简单介绍。

竖排分成三个小组，分别学习三个故事并选择用短剧、故事、旅行等自己喜欢的形式向班级汇报。

四、灵活多样，展示小组成果活动一演一演（课件出示地图）历史小短剧:张骞一行到达西域1.丝绸之路都经过了哪些地方？2.假想我们是出使西域的使者，准备带哪些东西出去？会给沿途带来什么影响？教师指出现实意义( 课件出示一带一路地图和丝绸图片) 活动二讲一讲小代表讲故事:1.鉴真东渡日本的艰难历程。

2.鉴真大师的东渡为日本文化注入哪些新的血液？3.鉴真大师的东渡给日本社会带来哪些影响？为什么日本的文字和传统服饰都与我国有很大的相似？活动三游一游小导游带领大家沿着郑和下西洋线路游一游：1.经过哪些地方？2.看到怎样的景观，感受到怎样的风土人情？3.会有什么发现？五、思考中国风吹向世界的原因中国是四大文明古国之一，各方面领先世界。

粤教版品德与社会五下《9 吹向世界的中国风》说课稿一. 教材分析《吹向世界的中国风》是粤教版品德与社会五下的一个教学内容。

这一章节的主要目的是让学生了解中国文化在国际上的影响和传播，培养学生的民族自豪感和国际视野。

教材通过生动的案例和丰富的素材，展示了中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就，并引导学生思考如何将这些成就推向世界。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的认知能力和思考能力，他们对中国的传统文化和现代发展有一定的了解。

但是，他们可能对中国的文化在国际上的影响和传播了解不多，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

同时，学生可能对一些具体的案例和素材感兴趣，需要教师引导他们进行深入的思考和讨论。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国文化在国际上的影响和传播，了解中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就。

2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，培养思考和合作的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养民族自豪感和国际视野，思考如何将中国的成就推向世界。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国文化在国际上的影响和传播，中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就。

2.教学难点：如何引导学生思考和讨论中国文化在国际上的影响和传播，如何引导学生思考如何将中国的成就推向世界。

五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法和引导法进行教学。

1.案例分析法：教师通过展示具体的案例，引导学生了解中国文化在国际上的影响和传播。

2.小组讨论法：教师学生进行小组讨论，引导学生思考和讨论中国文化在国际上的影响和传播，如何将中国的成就推向世界。

3.引导法：教师引导学生进行深入的思考和讨论，帮助他们理解和掌握教学内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就，引起学生的兴趣和好奇心。

2.案例分析：教师展示具体的案例，引导学生了解中国文化在国际上的影响和传播。

3.小组讨论：教师学生进行小组讨论，引导学生思考和讨论中国文化在国际上的影响和传播，如何将中国的成就推向世界。