下载文档原格式
《吹向世界的中国风》教案一、欣赏歌曲《中国话》，导入课题1、从这首歌中你感受到了什么？“全世界都在讲中国话，孔夫子的话越来越国际化”——当今世界的汉语热、中国文化热。
中国风正吹向世界各地，今天我们活动的主题就是《吹向世界的中国风》（齐读课题）2、播放《汉语桥》片段，感受“汉语热”“中国文化热”展现世界各国青年学生学习汉语，参加汉语桥比赛的场景，让学生从中感受到世界对中国文化的热衷。
二、追溯中国文化传播的历史想一想：中国文化是否现在才开始传播？外国人学习中文的热潮体现了中国文化在世界的传播，中国风已经吹向了世界各处。
那么，这股中国风只是现在才吹起来的吗？不是的。
那中国文化是从什么时候开始传向世界的呢？请同学们自主学习55-58页的四个小故事，看看中国文化是何时开始向外传播的？又有那些中国特色传向世界呢？小组内分享学习成果，谈谈你从故事中读出了什么。
学生阅读四个小故事，小组合作讨论，展示小组观点。
理清中国文化传播的线索：汉—唐—明—清总结：通过刚才的学习，我们了解到，早在两千多年前的汉代，中华民族的伟大文明已经开始影响世界，我们中国的建筑、医术、字画、丝绸、瓷器等都曾风靡世界，这是我们中华民族的骄傲，这是我们中华儿女的自豪！那么在如今，我们祖国越来越发达的21世纪，中国风又将怎样吹向世界呢？现在，老师先请大家看一个视频。
三、爱我中华文化1、播放《北京奥运会开幕式》片段，感受当代中华文化的传播有谁知道刚才播放的视频是什么呢？是的，2008年是有着特殊意义的一年，通过奥运会，中国再一次向世界展示了自己博大的文化，世界各地的外国朋友纷纷来到中国，来到我们的首都北京，再一次将我们中华文明带到了国外。
随着中国经济的发展和国力的强大，我们的中国风又将再一次吹向世界各地，世界又将掀起一股学习中国文化的热潮，我们前面看到的汉语桥比赛，就是很好的体现，那么，你还知道哪些例子体现了中国风吹向世界呢？我们一起来看看书本……汉语、武术、医术等等还有哪些？孔子学院法国的中国年、俄罗斯中国年……其实，我们中国也有外国年……2、制作评选中国文化名片准备好卡纸，小组合作完成中国文化名片并展示；科技名片、人物名片、艺术名片、饮食名片、建筑名片、风景名片……3、中华文化秀学生展示代表中华文化的才艺，如书法、武术、剪纸等……对联：古国文明通四海民族团结如一家弘扬中华文明传承祖国文化四、总结同学们通过自己的方式表达了对祖国文化的赞美，向外国朋友展示了我们中国的文化，表现特别棒！我们中华文化博大精深、源远流长、别具一格，作为祖国未来接班人的你们，责无旁贷，应该弘扬中国的文化，把中国文化发扬光大，让中国风吹遍世界的各个角落！。
粤教版五年级下册第三单元《红红的中国结》《吹向世界的中国风》教学设计（第一课时）活动目标：1. 通过三个小故事，使学生简单了解将我国古代文明向外传播的重要人物和事件。
2. 通过活动的开展，让学生初步感受中华文化在推动世界文明中的贡献，激发学生强烈的民族自豪感。
重点难点：感受、了解中国文化及中国文化对世界的影响。
课前准备:多媒体课件、课前收集的古代文明有关资料、编演材料。
活动过程：一、激趣导入同学们，知道四大文明古国吗？我国是四大文明古国之一，是四大文明古国中唯一延续下来的文明。
中国历史悠久，文化灿烂，勤劳智慧的中国人不但把博大精深的文化传承下来，还传播到世界各地，推动了世界历史的发展进程，为整个世界做出了巨大贡献。
本节课我们一起来学习9课《吹向世界的中国风》第一课时。
（板书课题）解释：“中国风”指中国风格、中国风尚“吹”指传播二、自读课本54页，回答问题哪些国家发现中国文化的踪迹呢？学生回答（课件出示有关图片）为什么在这么多的国家都能发现我们中国文化的踪迹呢？我们带着疑问一起穿越时空隧道，去了解我国古代三个为中国风吹向世界的重要使者和事件。
三、自学三个故事，分组准备汇报对故事空间概念强的部分，教师作简单介绍。
竖排分成三个小组，分别学习三个故事并选择用短剧、故事、旅行等自己喜欢的形式向班级汇报。
四、灵活多样，展示小组成果活动一演一演（课件出示地图）历史小短剧:张骞一行到达西域1.丝绸之路都经过了哪些地方？2.假想我们是出使西域的使者，准备带哪些东西出去？会给沿途带来什么影响？教师指出现实意义( 课件出示一带一路地图和丝绸图片) 活动二讲一讲小代表讲故事:1.鉴真东渡日本的艰难历程。
2.鉴真大师的东渡为日本文化注入哪些新的血液？3.鉴真大师的东渡给日本社会带来哪些影响？为什么日本的文字和传统服饰都与我国有很大的相似？活动三游一游小导游带领大家沿着郑和下西洋线路游一游：1.经过哪些地方？2.看到怎样的景观，感受到怎样的风土人情？3.会有什么发现？五、思考中国风吹向世界的原因中国是四大文明古国之一，各方面领先世界。
《吹向世界的中国风》说课稿各位老师你们好，今天我说课的内容是《吹向世界的中国风》。
一、说教材本课是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第三课的最后一个活动主题。
本单元旨在培养学生对中国文化的亲近与认同感，使中国文化中的精华得以弘扬和传承。
而本课是从国际社会对中国文化的认同和欣赏中，让学生深刻地感受到中国文化的美和魅力，认识到只有民族的才是世界的，进而启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。
通过本单元前两课的学习，学生已感受到中国文化的美和魅力，但对于中国文化现如今在国际社会上的地位了解浅显。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，五年级学生已经有一定的表述、观察能力，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）能力培养：通过收集资料、交流、讨论等多种活动方式，使学生了解中国以自己的文化魅力赢得了世界，体会和感受到只有民族的才是世界的。
（2）人格塑造：增强社会责任感，促进学生社会化，培养学生爱国心。
（3）情感熏陶：进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。
四、说教学重难点本着小学新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：让学生通过了解外国朋友对中国文化的喜爱，感受中国文化的独特魅力，认识到只有民族的才是世界的。
因为这部分内容较抽象；学生没有这方面的生活经验。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、说教法1、利用媒体加强情境创设：教材介绍了社会生活中不同侧面的外国人喜欢中国文化的事例，对于学生来说在认知理解上比较有困难，因此我设计了多媒体课件辅助教学，通过视频的播放，让学生明白中国文化之所以让外国人如此痴迷，是因为中国文化具有独特魅力，是独一无二的，明白只有民族的才是世界的。
这是本课的教学难点。
我通过一段真实的录像，让学生从外国朋友的谈话中，直观的获取信息，降低了难度，突破了难点。
2、动手实践：课前布置学生收集有关生活中外国朋友喜爱中国文化的具体事例，把课前收集的资料在小组内交流整理。
