《9 吹向世界的中国风》PPT课件

《吹向世界的中国风》教案一、欣赏歌曲《中国话》，导入课题1、从这首歌中你感受到了什么？“全世界都在讲中国话，孔夫子的话越来越国际化”——当今世界的汉语热、中国文化热。

中国风正吹向世界各地，今天我们活动的主题就是《吹向世界的中国风》（齐读课题）2、播放《汉语桥》片段，感受“汉语热”“中国文化热”展现世界各国青年学生学习汉语，参加汉语桥比赛的场景，让学生从中感受到世界对中国文化的热衷。

二、追溯中国文化传播的历史想一想：中国文化是否现在才开始传播？外国人学习中文的热潮体现了中国文化在世界的传播，中国风已经吹向了世界各处。

那么，这股中国风只是现在才吹起来的吗？不是的。

那中国文化是从什么时候开始传向世界的呢？请同学们自主学习55-58页的四个小故事，看看中国文化是何时开始向外传播的？又有那些中国特色传向世界呢？小组内分享学习成果，谈谈你从故事中读出了什么。

学生阅读四个小故事，小组合作讨论，展示小组观点。

理清中国文化传播的线索：汉—唐—明—清总结：通过刚才的学习，我们了解到，早在两千多年前的汉代，中华民族的伟大文明已经开始影响世界，我们中国的建筑、医术、字画、丝绸、瓷器等都曾风靡世界，这是我们中华民族的骄傲，这是我们中华儿女的自豪！那么在如今，我们祖国越来越发达的21世纪，中国风又将怎样吹向世界呢？现在，老师先请大家看一个视频。

三、爱我中华文化1、播放《北京奥运会开幕式》片段，感受当代中华文化的传播有谁知道刚才播放的视频是什么呢？是的，2008年是有着特殊意义的一年，通过奥运会，中国再一次向世界展示了自己博大的文化，世界各地的外国朋友纷纷来到中国，来到我们的首都北京，再一次将我们中华文明带到了国外。

随着中国经济的发展和国力的强大，我们的中国风又将再一次吹向世界各地，世界又将掀起一股学习中国文化的热潮，我们前面看到的汉语桥比赛，就是很好的体现，那么，你还知道哪些例子体现了中国风吹向世界呢？我们一起来看看书本……汉语、武术、医术等等还有哪些？孔子学院法国的中国年、俄罗斯中国年……其实，我们中国也有外国年……2、制作评选中国文化名片准备好卡纸，小组合作完成中国文化名片并展示；科技名片、人物名片、艺术名片、饮食名片、建筑名片、风景名片……3、中华文化秀学生展示代表中华文化的才艺，如书法、武术、剪纸等……对联：古国文明通四海民族团结如一家弘扬中华文明传承祖国文化四、总结同学们通过自己的方式表达了对祖国文化的赞美，向外国朋友展示了我们中国的文化，表现特别棒！我们中华文化博大精深、源远流长、别具一格，作为祖国未来接班人的你们，责无旁贷，应该弘扬中国的文化，把中国文化发扬光大，让中国风吹遍世界的各个角落！。

(童修改)《吹向世界的中国风》教学设计品德与社会《吹向世界的中国风》教案荔波县第一小学：童颖诗教学活动指导思想与理论依据品德与社会课程是一门以学生生活为基础，促进学生社会性发展的综合性课程。

要达到课程的目标，就要紧密联系学生的生活，以现实的生活为本在课堂中开展一系列有目的的活动，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与的活动中，逐步形成探究意识和创新意识。

在本课教学中联系学生生活，选择恰当资源，创设情境，引导探究，激发学生情感，并深入思考，感受到中国风吹向世界。

教材分析：《吹响世界的中国风》选自人教版《品德与社会》五年级下册四单元“独具魅力的中华文化”第三课“我们的国粹”最后一个话题。

这一单元是从文化的角度，旨在培养学生对中国文化的亲近感和认同感，使中国文化的精华得以弘扬和传承。

中华文化是世界文化的一部分，蕴含着中国的历史，人民的智慧；蕴含着人与人，人与自然之间的关系；蕴含着华夏子孙的信仰与追求。

中华文化走向世界，使世界认识了中国，了解了中华文化，使中华文化得到了世界的认可，使中国的国际地位与日俱增，也使得东西方文化得到了很好的交流，这种交流与传播推动了世界文化的发展。

本课是从国际社会对中国文化的认同和欣赏中，让学生深刻感受到中国文化独特的美和魅力，认识到中华文化在世界上的传播，深刻感受到只有民族的才是世界的，进而启示学生珍视和弘扬我国的传统文化。

本单元前两课的学习中，学生已感受到中国文化博大精深、源远流长，尤其是像“京剧”“中医”两个话题的学习，学生更是感受到我们的国粹独特的民族风格和魅力。

本课就是引领学生在前面学习的基础上学习中国文化现如今在国际社会的地位和影响，进而为后面一个单元“我们的地球村”的学习打好基础，为学生树立地球公民的意识做好铺垫。

学情分析：我们县城的学生已经初步掌握了收集和整理资料的能力，也有表述能力，但是学生对这些资料的分析和思考以及对中国文化如今在国际社会的地位了解浅显，所以在本课教学中通过交流合作探究中学习中国文化在世界上的传播，激发学生的民族自豪感和对祖国文化的认同感，同时，引导学生思考如何珍视和弘扬传统文化。

吹向世界的中国风教案设计The document was prepared on January 2, 2021《吹向世界的中国风》——中国古代文明之旅教案设计富源县刘家湾小学何春娟本课选自广东教育出版社品德与社会第三单元第9课《吹向世界的中国风》教学目标：1、情感熏陶：进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。

2、人格塑造：增强社会责任感，培养爱国之情。

3、能力培养：通过整理资料、交流、讨论等多种活动方式，初步了解将我国古代文明向外传播的重要人物及事件。

教学重点：初步了解将我国古代文明向外传播的三位重要人物及其事件。

教学难点：如何通过这三位人物的初步了解激发学生们的民族自豪感。

活动准备：课前让学生搜集有关中华文明的相关材料。

课时安排：一课时（40分钟）教学方法：合作探究法、创设情境法教学工具：多媒体电脑、投影仪、课件、学习导航教学过程：一、情景导入（一）、播放课件：“外国人学京剧”图片及《说唱脸谱》音乐片段。

（二）、板书课题：《吹向世界的中国风》之古代文明之旅。

二、初探交流播放课件：学习导航学生根据手中的学习导航，以小组的形式展开自学、交流、讨论。

三、展示交流（一）、情景创设：“小小导游——重走陆上丝绸之路”播放课件：陆上丝绸之路地图邀请学生带领大家重走丝绸之路。

播放课件：海上丝绸之路地图（二）、郑和下西洋简介（播放课件：郑和七下西洋航海地图）（三）、鉴真东渡日本探讨、思考。

1、播放《中国茶文化对日本茶文化的影响》视频。

播放课件：鉴真图像2、从唐朝鉴真和尚东渡日本的故事及视频《中国茶文化对日本茶文化的影响》中，你感受到了什么呢四、知识拓展1、你还知道有哪些中国古代文明呢例：儒家学说、中国功夫、中国京剧、书法篆刻、“四大发明”等等。

2、制作中华文明收集卡五、知识回顾梳理。

六、巩固练习七、情感激发如果时空穿梭，张骞、鉴真、郑和三位现在站在你面前，你想对他们或其中某一人说些什么播放课件：张骞、鉴真、郑和合并图八、全体学说齐诵梁启超《中国少年说》片段。

《吹向世界的中国风》教教案例教材剖析：本课是人教版《道德与社会》五年级下册第三单元第三课的最后一个活动主题。

本单元旨在培育学生对中国文化的亲密与认可感，使中国文化中的精髓得以弘扬和传承。

而本课是从国际社会对中国文化的认可和赏识中，让学生深刻地感觉到中国文化的美和魅力，认识到只有民族的才是世界的，从而启迪学生珍爱和弘扬我国的文化传统。

b5E2RGbCAP经过本单元前两课的学习，学生已感觉到中国文化的美和魅力，但关于中国文化现如今在国际社会上的地位认识浅易。

身为五年级学生，有必定的表述、察看能力。

p1EanqFDPw 教课目的：（1）能力培育：经过采集资料、沟通、议论等多种活动方式，使学生认识感觉中国以自己的文化魅力博得了世界，领会和感觉到只有民族的才是世界的。

DXDiTa9E3d （2）人品塑造：加强社会责任感，促使学生社会化，培育学生爱国心。

（3）感情熏陶：进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启迪学生珍爱和弘扬我国的文化传统。

教课重难点：让学生经过认识外国朋友对中国文化的喜欢，感觉中国文化的独到魅力，认识到只有民族的才是世界的。

活动准备：课前让学生采集外国朋友喜欢中国文化的案例和北京奥运的有关资料。

课时安排：一课时教课方法：合作研究法、创建情境法教课手段：新讲课教课流程：一、激情导入初步感知1、教师：“春节是中国的传统节日，我们大人小孩年年都盼着过大年。

现在，连外国人也迷上了，瞧！”播放课件《外国朋友过中国年》。

（件内容：世界各地外国友人在中国年，有的在高，有的在春，有的在包子⋯⋯，片极富裕感染力，一派喜色洋洋的情景。

背景音《乐融融》。

）RTCrpUDGiT2、切入，板《吹向世界的中国》。

（意：缺少感情是行德育的一种机能性缺点，所以，必高度重感情在个体道德形成中的地位和价，播放孩子熟习的乐融融音，看着外国朋友做着自己再熟习不的事情，一来，既教课的睁开情境，又学生的感情升作好了准。

）5PCzVD7HxA二、沟通互激共1、同学翻开本，真的本第89----90 ，找一找：你从哪些地方感觉到外国朋友中国文化的喜？能够自己学，也能够和小伙伴合作。

粤教版品德与社会五下《9 吹向世界的中国风》说课稿一. 教材分析《吹向世界的中国风》是粤教版品德与社会五下的一个教学内容。

这一章节的主要目的是让学生了解中国文化在国际上的影响和传播，培养学生的民族自豪感和国际视野。

教材通过生动的案例和丰富的素材，展示了中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就，并引导学生思考如何将这些成就推向世界。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的认知能力和思考能力，他们对中国的传统文化和现代发展有一定的了解。

但是，他们可能对中国的文化在国际上的影响和传播了解不多，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

同时，学生可能对一些具体的案例和素材感兴趣，需要教师引导他们进行深入的思考和讨论。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国文化在国际上的影响和传播，了解中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就。

2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，培养思考和合作的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养民族自豪感和国际视野，思考如何将中国的成就推向世界。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国文化在国际上的影响和传播，中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就。

2.教学难点：如何引导学生思考和讨论中国文化在国际上的影响和传播，如何引导学生思考如何将中国的成就推向世界。

五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法和引导法进行教学。

1.案例分析法：教师通过展示具体的案例，引导学生了解中国文化在国际上的影响和传播。

2.小组讨论法：教师学生进行小组讨论，引导学生思考和讨论中国文化在国际上的影响和传播，如何将中国的成就推向世界。

3.引导法：教师引导学生进行深入的思考和讨论，帮助他们理解和掌握教学内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就，引起学生的兴趣和好奇心。

2.案例分析：教师展示具体的案例，引导学生了解中国文化在国际上的影响和传播。

3.小组讨论：教师学生进行小组讨论，引导学生思考和讨论中国文化在国际上的影响和传播，如何将中国的成就推向世界。

《吹向世界的中国风》说课稿各位老师你们好，今天我说课的内容是《吹向世界的中国风》。

一、说教材本课是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第三课的最后一个活动主题。

本单元旨在培养学生对中国文化的亲近与认同感，使中国文化中的精华得以弘扬和传承。

而本课是从国际社会对中国文化的认同和欣赏中，让学生深刻地感受到中国文化的美和魅力，认识到只有民族的才是世界的，进而启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。

通过本单元前两课的学习，学生已感受到中国文化的美和魅力，但对于中国文化现如今在国际社会上的地位了解浅显。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，五年级学生已经有一定的表述、观察能力，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）能力培养：通过收集资料、交流、讨论等多种活动方式，使学生了解中国以自己的文化魅力赢得了世界，体会和感受到只有民族的才是世界的。

（2）人格塑造：增强社会责任感，促进学生社会化，培养学生爱国心。

（3）情感熏陶：进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。

四、说教学重难点本着小学新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：让学生通过了解外国朋友对中国文化的喜爱，感受中国文化的独特魅力，认识到只有民族的才是世界的。

因为这部分内容较抽象；学生没有这方面的生活经验。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、说教法1、利用媒体加强情境创设：教材介绍了社会生活中不同侧面的外国人喜欢中国文化的事例，对于学生来说在认知理解上比较有困难，因此我设计了多媒体课件辅助教学，通过视频的播放，让学生明白中国文化之所以让外国人如此痴迷，是因为中国文化具有独特魅力，是独一无二的，明白只有民族的才是世界的。

这是本课的教学难点。

我通过一段真实的录像，让学生从外国朋友的谈话中，直观的获取信息，降低了难度，突破了难点。

2、动手实践：课前布置学生收集有关生活中外国朋友喜爱中国文化的具体事例，把课前收集的资料在小组内交流整理。

粤教版品德与社会五年级下册第9课
《吹向世界的中国风》教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们了解中国对外交往的悠久历史；
能力目标：让同学们学会更好的继承和发扬中国文化；
情感目标：让同学们能健康的生活，快乐的成长；
二、教学重难点：
让同学们学会更好的继承和发扬中国文化，并推动中国文化走向世界。

三、教学准备：课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：课件出示课本第54页的图片，请同学们仔细观察后想一个问题：为什么在这么多国家都发现了中国的踪迹？
师：如果想知道答案，就让我们一起学习今天的内容《吹向世界的中国风》。

二、中国对外交往的历史源远流长：
师：请同学们认真阅读课本第55页，然后想一个问题：古代有几条丝绸之路？
同学们仔细阅读后，学生积极讨论，老师巡视指导。

最后每个小组派出一个同学进行发言。