八年级物理水循环和水资源PPT优秀课件

新课讲授
1.云：太阳照射到江、河、湖、海，使水蒸发，水蒸气上升到温度较低的高空，_______成小水珠或______成小冰晶，形成一朵朵白色的云。
2.雨：白云若遇到冷空气，云中的小水珠或小冰晶相互凝聚，越来越重，云层增厚，大水珠下落到地面便形成雨；冰晶在下落过程中_______成大水珠，也会形成雨。
液化
凝华
典例
水蒸气
水
冰
吸热
汽化
放热
液化
放热
凝固
吸热
熔化
放热
凝华
吸热
升华
典例
1.地球上的水资源分布：地球上的水中约97.47%是海洋咸水，是人类无法直接利用的；地球上的淡水约占2.53%，其中1.74%以上的淡水被固化在南极洲和格陵兰岛的冰盖中，目前人类还难以利用，其余的分布在土壤、地下、江河、湖泊和大气中。
5.雾：若地面附近的水蒸气较多，并遇上冷空气，则水蒸气会以空中的尘埃为核心凝结成小水滴，这就是雾。
凝华
与雾的形成有关的物态变化是______。
液化
6.露：夏天，地面很热，空气中水蒸气的含量特别高，黎明前的气温较低，水蒸气遇到温度较低的树叶、花草便_______成露。
7.霜：冬天的早晨，地面的气温特别低，水蒸气便_______成为白茫茫的霜。
4.我国的水资源现状：我国是世界上最缺水的国家之一。近年来，我国贯彻落实生态文明建设，加大水生态保护治理力度，黄河干流已超20年不断流，西辽河干流在断流20年后已连续多年实现了生态水量下泄，断流河道和萎缩干涸湖泊的修复取得了积极进展。
1.尽量减少水资源的污染，并采取先进技术对污水进行处理，使水资源能够循环使用。
液化
凝华
熔化
3.雹当云中的水滴遇到猛烈上升的气流，被带到0℃以上的高空时，会______成雪珠、小冰晶或雹子；当气流减弱时，雪珠、小冰晶或雹子回落；上升气流再增大时，它们再次上升；如此上下翻腾，它们逐渐成为大冰雹，直接落到地面。

化而形成
东 课件说明
需要后续章节课件可以到主页查找
城
课件说明 中学
需要后续章节课件可以到主页物查理找组
东 将下列现象与相应的物态变化用
线连接起来
雪糕 化了
熔化
洒水的地面变干了 樟脑丸越放越小 树枝上生成霜 用铁水浇铸工件
城凝固
中汽液化化学
物理组
升华
蒸锅上方生成“白气”
凝华
东 2、将物态变化的名称填在相应的现象 后面的横线上。 衣柜里的樟脑丸变小消失： 升华 ；
D、升华要放热，凝华要吸热
东 6. 说说下列各现象中物质状态
的变化并说明吸放热情况。
A. 碘变成紫色的气体 （升华吸热）
城 B. 卫生球变小了 （升华吸热）
C. 霜的形成 （凝华放热） 中学
D. 雾、露的形成 （液化放热）物理组
E.水结冰
（凝固放热）
东 F.夏天衣服被晒干 （汽化吸热）
G.冰化成水 （熔化吸热）
成 物理组
C、出现在窗的外侧，由大量水蒸气 凝华而成
D、出现在窗户外侧，由水凝华而成
东 4、实验室要制造一个低温而
又干燥的环境，可以用下列 措施中( D )
城 A、大量冰块熔化吸热
B热、用喷雾方法来加速蒸中发学吸
C、用电风扇吹风散热 物理组
D、用“干冰”升华吸热
东 5、装有少量碘的烧瓶，在酒精灯上 微微加热后，瓶内固态的碘消失， 而充满了紫色的碘蒸气；停止加热， 城 碘蒸气慢慢消失，烧瓶里出现碘粉 末颗粒，这个现象说明( C) 中学 A、升华、凝华都要吸热 B、升华、凝华都要放热 物理组 C、升华要吸热，凝华要放热
城 冬天空气中的水蒸气遇冷后，在铁丝 网上结成针状的霜： 凝华 ；

1、水循环的过程是怎样的？ 2、水循环的意义是什么？
水循环的过程：
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一）小循环
陆地：水（地表）
蒸发 水蒸气（空中）
降水 水（地表）
蒸发
降水
海洋： 水（海面）
水蒸气（空中）
水（海面）
二）大循环
水（陆地） 径流水（大海） 水气输送
水蒸气（空中）
蒸发 水蒸气（空中）
（1）地球上的淡水极少 （2）水的过量使用 （3）水污染 （4）水土流失 （5）富营养化引发的“赤潮”
可造成哪些危害？
鱼类的死亡、植物的枯萎、农作物的死亡，欠收 …… 进而影响到人类的生存。
中国的水资源状况
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我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的淡水资源总量 为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗 斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我国的人均水资源量 只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，排名在第一百一 十名之后，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。
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1.调查自己家里的用水情况，提出可能采取的 节约用水措施，并同学交流
2.比一比：请从网上搜集资料，设计一期以“节 约用水”为题的黑板报，看谁设计的最合理。
（一） 水是生命的基础，是生物产生、生存 和发展的必要条件。
（二） 地球的淡水资源十分有限
水是生命之源，在外星探测中，科学家判定一 个星球是否具有生命的重要依据是看是否有水的存 在
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想一想： 水资源危机的原因是什么？

点
以 夏 雨 秋 水补 两 给 季 为 主
一 ① 时间集 中 ② 不连续 ③ 水量变 化大
①降水 量的多少 ②降水 量的季节分 配 ③降水 量的年际变 化
普 遍，尤以 东部季风 区最为典 型
补 补 给类型 给季节
补给 特点
我 主 国主要 要影响 分布地 因素 区
径流量的 季节变化
季 节性积 雪融水 补给
泊——水库更是可以起到人工拦蓄洪水，并 按人们的需要来调节河川径流变化的作用。 如下图所示：
原因 空间分布不均 自 然
措施 跨流域调水
时间分布不均
气候干旱，水资源总量少 原因
修建水库
节约用水 措施
人口剧增，工农业生产 控制人口增长，节约用 规模扩大，水资源需求量增大 水，提高水资源利用率 人 为 水资源浪费严重
① 太阳辐 射 ② 西 气温变 北和青藏 化 高原地区 ③ 积雪和 冰川储 量
补 补 补 给类型 给季节 ห้องสมุดไป่ตู้ 特
点
我 主要影响 国主要 因素 分布地 区
径流量的 季节变化
湖 泊水补 给
① ①取决于 较稳定 湖泊与河流的 全 ② 相对位置 年 对径流 ②湖泊水 有调节 量的大小 作用
普 遍
①
稳定 地 下水补 给 ② 全 一般与 年 河流有 互补作 用
节约、合理使用，水资 源市场化，加强管理
保护水源、防治污染、 净化污水、立法保护
水资源污染严重
(2009年高考广东卷)水循环包括自然循环和社会循 环。读图，回答(1)～(2)题。
(1)图中①②③④分别为( ) A．蒸发、地表径流、跨流域调水、降水 B．降水、地表径流、蒸发、跨流域调水 C．跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发 D．降水、蒸发、地表径流、跨流域调水

云
雨
冰雹
常见 云的形成： • 1、水蒸气变成小水珠，水由 气 态变成 液 态，是液化 现
象，此过程 放 热； • 2、水蒸气变成小冰晶，水由 气 态变成 固 态，是 凝华现
象，此过程 放 热；
• 雨的形成：
• 1、小水珠变成打水珠，下落
• 2、小冰晶凝聚变大下落变成水珠，这个一过程，水由 固 态 变成 液 态，是 熔化现象，此过程 吸 热；
• 雹的形成： • 小水珠变成小冰珠，水由 液 态变成 固 态，是凝固 现象，
此过程 放 热；
• 雪的形成： • 水蒸气变成小冰晶，水由 气 态变成 固 态，是凝华 现象，
此过程 放 热；
• 雾的形成： • 水蒸气变成小水珠。水由 气 态变成 液 态，是液化 现象，
此过程 放 热；
• 露的形成： • 水蒸气变成小水珠，水由 气 态变成 液 态，是液化 现象，
（一）、大家来讨论一下，破坏水资源会 给人类带来哪些危害？
污水排放，污染水源
富营养化引发“赤潮”，使生物死亡
淡水奇缺，水比油贵
破坏森林，水土流失
（二）导致严重水危机的主要原因？
1、水资源受到污染 2、人类过量使用水
四、合理利用水资源
上海污水处理厂
农业喷喷灌和滴灌技术，节约用水
海水淡化
此过程 放 热；
• 霜的形成： • 水蒸气变成小冰晶，水由 气 态变成 固 态，是凝华 现象，
此过程 放 热；
天空中的云又是 怎样形成的？
天空中的雨水是 从哪儿来的？
小水珠
地
水
液化
表 水
蒸发
蒸 气
上升
凝华
小冰晶
（云）
（1）云的形成

（一）、大家来讨论一下，破坏水资源会 给人类带来哪些危害？
污水排放，污染水源
富营养化引发“赤潮”，使生物死亡
淡水奇缺，水比油贵
破坏森林，水土流失
（二）导致严重水危机的主要原因？
1、水资源受到污染 2、人类过量使用水
四、合理利用水资源
上海污水处理厂
农业喷喷灌和滴灌技术，节约用水
海水淡化
此过程 放 热；
• 霜的形成： • 水蒸气变成小冰晶，水由 气 态变成 固 态，是凝华 现象，
此过程 放 热；
天空中的云又是 怎样形成的？
天空中的雨水是 从哪儿来的？
小水珠
地
水
液化
表 水
蒸发
蒸 气
上升
凝华
小冰晶
（云）
（1）云的形成
大量的小水珠或小冰晶聚合在一起浮在空 中形成云。
小水珠
地
水
液化
表 水
• 雹的形成： • 小水珠变成小冰珠，水由 液 态变成 固 态，是凝固 现象，
此过程 放 热；
• 雪的形成： • 水蒸气变成小冰晶，水由 气 态变成 固 态，是凝华 现象，
此过程 放 热；
• 雾的形成： • 水蒸气变成小水珠。水由 气 态变成 液 态，是液化 现象，
此过程 放 热；
• 露的形成： • 水蒸气变成小水珠，水由 气 态变成 液 态，是液化 现象，
（４）雪的形成
空气中的水蒸气急剧降温，直接凝华为小冰晶形成雪
（5）雾的形成
由于存在昼夜温差，夜晚或早晨，当地面气温较低时， 空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，漂浮在空中形成 雾
（6）露的形成
由于昼夜温差，空 气中的水蒸气遇冷 液化成小水珠，附 着在草、房屋上便 是露。

水。。。。。
生命是伟大的，但作为生命之源的水则更加伟大。 人类从大海中走向陆地、森林......数千年，日月
经天...... 水，给我们生命；水，伴我们前行；水，还将
滋润着未来的每一个黎明...... 希望这组水的图片得到同学们的关注，从而使
大家珍惜水、保护水，不要让最后一滴水就是我们 的眼泪！
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
美丽的长江三峡
新疆名胜----天山天池
龙羊峡水电站
水不 仅是资 源，也 是自然 美景的 塑造者
黄河源头----被华夏民族称为母 亲河的黄河的源头，由于沙漠化严 重，黄河在流动过程中，水带起的 泥沙增多，所以黄河水很浑浊

图4-8黄土高原鱼鳞坑
活动 Activity
1998 年长江流域发生特大洪 水时，我国气象卫星对洞庭湖 区进行了实时监测。图 4-9 是 气象卫星拍摄的多光谱合成遥 感图像，其中右图中的红色部 分表示洪水新 淹没的范围，通 过与没有发生洪水时的遥感图 像（左图）进行对比分析，就 可以获得受灾区域的分布及面 积。洪水分析是抗洪救灾与减 灾决策的重要依据。读图 4-9， 完成相关任务。
地处低洼地带的居民 要准备沙袋、挡水板 等物品，或砌好防水 门槛，设置挡水土坝， 以防止洪洪涝灾害防治
即使会游泳，也要尽量避免 下水，以免碰到暗流和旋涡。
如水位继续上涨， 暂避的地方已难自 保，则要充分利用 好救生器材逃生， 或者迅速找一些门 板、桌椅、木床、 大块的泡沫塑料等 能漂浮的材料扎成 筏子逃生。
三、水循环的地理意义
(2)缓解全球热量收支不平衡
水循环深入大气系统内 部，深刻影响全球气候 的变化。水循环作为大 气系统能量的主要传输、 储存和转化者，通过对 地表太阳辐射的重新分 配，使得不同纬度热量 收支不平衡的矛盾得以 缓解。
三、水循环的地理意义
（3）塑造地表形态
水循环是海陆间联系的主 要纽带，陆地径流源源不 断地向海洋输送大量的泥 沙、有机物和无机盐类。 在水循环的驱动下，地表 物质被侵蚀、搬运和堆积， 地貌得以发育、演化，形 成多字多彩的地表形态。
三、水循环的地理意义
大气圈
生物圈
水圈
岩石圈
水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来，构成一个庞大 的系统。
三、水循环的地理意义
（1）不断更新水资源，维持了全球水的动态平衡
水循环把大气圈、水圈、岩石 圈和生物圈有机地联系起来， 构成了一个庞大的系统。在这 个系统中，水在持续不断的运 动、转化，使地球上的各种水 体处于不断更新的状态，形成 了人类赖以生存的水资源。水 循环还维持了全球水的动态平 衡，即从总体来看，海洋水、 陆地水、地下水不会增多，也 不会减少。

地
海水
球
水
淡水
97.2% 2.8 %
冰河、冰川 地
球 上
江河、湖泊
的 淡
地下河
水
大气水
2.15 % 0.017 % 0.625 % 0.001 %
三、水是珍贵的资源
破水排过坏体放度森 富污开林营水采，养，地水化污下土引染水流发水，失赤源地潮面沉降
新知探究
三、水是珍贵的资源
新知探究
水 是生命之源 请节约用水
晚，气温急剧降到0摄氏度以下时，地面附近的
水蒸气遇到地面上冷的物体， 凝华 为冰花附
在物体上，这就是霜。
新知探究
二、云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成 总结：水是如何循环往复的？
液化、凝华 云
熔化 蒸发 水
冰山
水
蒸
液化 凝华
雨 雪
气 凝华 霜
液化 露
凝固
水
冰
新知探究
三、水是珍贵的资源
想一想：你知道地球上水的分布么？
一、水循环
液化、凝华云
熔化 蒸发 水
冰山
水
蒸
液化 凝华
雨 雪
气 凝华 霜
液化 露
二、水资源与节约用水
凝固
水
冰
随堂练习
随堂练习
1、试通过水循环解释“黄河之水天上来，奔流到 海不复回。”
“天上来”：通过水循环，黄河水的来源：从 陆地上来、从海洋上空中来。
“不复回”：入海以后的水不可能不返回，通 过水循环，流入大海的水会不断地返回黄河，而 奔流的黄河的水只不过是地球上循环的一个中间 环节。
雪团降落下来，这就是雪。
新知探究
二、云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成

1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

“凝华”概念的理解。 图4-35、4-36：了解干冰升华吸热致冷的应用。（人工增
雨原理） 图 4-39 ： 云 的 成 份 是 水 蒸 气 遇 冷 ______ 成 的 小 水 珠 和
_______成的小冰晶。 图4-40：雨的形成。 图 4-41 ： 冰 雹 —— 雨 点 凝 固 成 的 冰 珠 ； 雪 —— 水 蒸 气
A、选取温度计，观察温度计的测量范围 和分度值
B、把温度计的玻璃泡全部浸入水中 C、估计被测水的温度 D、观察并记录温度计示数 E、从水中取出温度计
测量型实验 直接测量型：
间接测量型：
第二部分
物质三态变化
同是汽化现象的蒸发和沸腾的区别：
不同点
蒸发
沸腾
温度要求
任何温度下
发生部位 只发生在液体表面
剧烈程度
升华（吸热） 两种方式
熔化（吸热）
汽化（吸热）
凝固（放热）
液化（放热）
凝华（放热）
两种方法
三个吸热致冷的物态变化：蒸发、熔化、升华 三个放热的物态变化：凝固、液化、凝华
沸点：
三个温度： 熔点：
凝固点：
___体____时的温度叫___点。
沸腾条件
三个条件： 熔化条件
凝固条件
温度达到___点；继续___热。
以上关于水循环的图片和文字中涉及到了水的多种物 态变化过程，指出其中三处并说明属于何种物态变化？
关于信息给予题（情景题）：
信息给予题 文字类信息给予题 综合类信息给予题
图表类信息给予题
文字类信息给予题：答案蕴藏于文字之中，认真 读题，抓住文中关键语句。
图表类信息给予题：抓住图表中关键文字、数据、 图形，提取有用信息，排除干扰因素，建立物理模 型，挖掘定性关系和归纳得出结论。