八年级物理教科版_地球上的水循环
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第四节地球上的水循环【教学目标】一、知识与能力1.认识水的三种物态.2.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华.3.了解地球上的水循环现象.4.了解水对人类生命的意义.二、过程与方法1.在观察中尝试发现问题、提出问题.2.通过观察图片或视频、实验探究、查询资料,认识自然界形形色色的水.3.认识自然界和日常生活中多种不同状态的物质和物态变化.4.能用物态和物态变化知识解释身边发生的一些简单物理现象.5.尝试对环境问题(温室效应、热岛效应等)发表自己的见解.三、情感、态度与价值观1.感知水的三种状态及其相互转化,欣赏大自然中水的物态变化的奇妙现象.2.关注水资源危机,养成节水意识和保护水资源意识.【教学重点】让学生经历水的三态变化的模拟情景.【教学难点】水循环中的物态变化.【教学突破】从生活现象入手,从感性认识出发,引导学生设计好模拟云和雨的小实验,并认真观察水的物态变化.让学生通过观察、分析与体会,根据物质的初始状态和最终状态来确定水所发生的物态变化,从而认识物态变化的名称.【教学准备】教师准备:多媒体教学课件、图片等.学生准备:预习新课.┃教学过程设计┃生:物质从固态直接变成气态叫做升华;冰冻的衣服变干.生:物质从气态直接变成固态叫做凝华;霜、雪的形成.用图5—4—1的形式小结,便于学生直观地认识水的物态变化.(4)问题:水循环使陆地上的淡水不断得到补充地球上的淡水是取之不尽,用之不竭的吗?(5)阅读教材,并让学生列举产生水资源危机的种种原因,如:①地球上的水97.2%是海洋咸水接利用的淡水不到0.03%;②人类对水资源的过量使用超过了水资源自然更新的速度;③生产、生活对水体的【板书设计】第四节地球上的水循环1.多姿多态的水2.地球上的水循环3.来自极地的报告【教学反思】本节课的内容主要在于引导学生了解物理知识在生产生活中的应用,属于了解的内容,因此教学是主要利用多媒体教学课件和网络资源等辅助教学.有些知识学生并没有接触到,因此主要采取向学生介绍的方式.在教学中,一定要充分结合生活中的实际例子,实现知识的迁移和运用,从而体现从物理走向生活的教育理念,激发学生学习物理的兴趣.。
教科版八年级上册物理 5.4地球上的水循环练习一、单选题1.以下现象放热的是()A. 冰雪消融B. 樟脑丸变小C. 水沸腾D. 霜的形成2.下列所描述的物态变化现象中,属于液化现象的是()A. 铁块熔成铁水B. 湿衣服晾干C. 河水结成冰D. 沸水上方出现“白气”3.下列自然现象中,属于液化现象的是()A. 露的形成B. 霜的形成C. 冰的形成D. 冰的熔化4.下列关于自然现象的解释,正确的是()A. 春天,冰雪消融是汽化现象B. 夏天的傍晚,草叶上的露珠是熔化形成的C. 秋天,浓雾消散是汽化现象D. 北方的冬天,树枝上的雾凇是凝固形成的5.关于水的物态变化,下列说法正确的是()A. 水蒸气在高空中遇冷液化成小水珠,此过程吸收热量B. 冰山上的积雪只能先熔化成水,再蒸发成水蒸气,此过程放出热量C. 江河湖海中的水蒸发成水蒸气,此过程吸收热量D. 水蒸气在高空遇冷凝华成小冰晶,此过程吸收热量6.某同学对自然界的水循环有下列几种认识,其中正确的是()A. 太阳光使海洋中的水温上升到100℃以后变成水蒸气上升B. 在高空水蒸气云层中的小水滴合并成大水滴时,可能会降雨C. 温度降低到0℃以下才会凝结成小水滴D. 降雪的时候,空气中一定没有水蒸气7.人工降雨的方法之一,是利用飞机向云层里洒干冰(固态二氧化碳).在这个过程中,经历的物态变化顺序是()A. 干冰升华,水蒸气先凝华后熔化B. 干冰汽化,水蒸气先凝固后熔化C. 干冰升华,水蒸气先凝华后液化D. 干冰汽化,水蒸气先凝固后液化8.图中,水的三态之间转化过程所对应的物态变化名称,标注都正确的是()A. B. C. D.9.2016年4月18日,《人民日报》头版报道,岳阳是一座可以“深呼吸”的城市,水是岳阳的最大的生态优势,水是人类的好朋友.下列关于水说法正确的是()A. 烧开水冒“白气”是水的气态B. 温度达到100℃时水就沸腾C. 水的熔点高于它的凝固点D. 水的密度是1.0×103kg/m310.下列现象中利用了熔化吸热规律的是()A. 运输食品时利用干冰降温防止食品腐烂B. 天热时向地上洒水会感到凉快C. 在发烧的病人身上擦酒精以缓解症状D. 向可乐饮料中加冰块会使饮料变得更凉11.水从海洋到陆地的大循环中经历的物态变化是()A. 液化B. 汽化C. 先液化后汽化D. 先汽化后液化12.下列对生活中的物理现象及其原因分析,不正确的是()A. 春天,冰雪消融是冰的熔化形成的,这个过程中要吸收热量.B. 夏天,常用干冰给食品保鲜,利用了干冰熔化吸热C. 秋天,草木的叶子上有露珠,这是水蒸气液化形成的D. 冬天,窗玻璃的内侧出现冰花,是由于水蒸气发生了凝华13.地球上的水处于不停地运动和相互转化之中,下列不属于水循环的主要环节是()A. 蒸发B. 径流C. 水汽输送D. 太阳辐射二、填空题14.“苍峡雷鸣”是莱芜八景之一.每逢雨季,那飞泻的瀑布发出“雷鸣般”的响声,可闻数里.这里的“雷鸣般”描述的是声音的________(选填“音调”、“响度”或“音色”);瀑布四周雾气缭绕,“雾气”是水蒸气________(填物态变化名称)形成的小水珠.15.如图是水的循环示意图,图中过程①发生的物态是 ________,同时伴随着 ________热;过程②发生的物态变化是凝华和 ________,同时伴随着放热.16.如图是水循环示意图。
4. 地球上的水循环-教科版八年级物理上册教案一、教学目标1. 知识目标1.了解水循环的基本概念和过程;2.掌握水循环的各种方式及其影响;3.掌握太阳能对水循环的作用。
2. 能力目标1.能够识别水循环的各种方式;2.能够分析水循环对地球环境的影响;3.能够应用学习到的知识解决具体问题。
3. 情感态度价值观1.培养学生珍惜水资源、积极保护水环境的意识;2.培养学生发扬勤俭节约的精神,节约用水,防止水的浪费。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.水循环的概念和过程;2.太阳能对水循环的作用。
2. 教学难点1.让学生理解水循环的复杂性,并掌握一定的科学分析能力;2.让学生意识到水循环的重要性,并掌握相应的节约用水技能。
三、教学过程1. 导入环节1.引入话题:从身边的水开始,问学生:水从哪里来?流到哪里去?水对我们生活有什么影响?引发学生思考;2.提出问题:地球上的水是如何形成、分布和循环的?学生就相关问题进行探究。
2. 讲解环节2.1 水循环的概念和过程1.讲解水循环的概念和过程:水从海洋、湖泊、河流、土壤等地方蒸发,形成水蒸气,升往高空凝结成云,云团接触到凉爽的空气后会下降,水蒸气冷凝成小水滴或冰晶,降落在地面上,形成雨、雪或露水等。
2.引导学生分析和解释各种自然现象(如湿度、降雨、水汽、云等),同时让学生再次理解和确认水循环的过程。
2.2 太阳能对水循环的作用1.讲解太阳能对水循环的作用:地球上的水循环过程中,太阳能作为一种能源起到至关重要的作用,它驱动了水的蒸发和降落过程;2.引导学生思考太阳能对人类和自然环境的重要性,并补充太阳能的其他重要作用(如光合作用)。
3. 演示环节1.演示水循环模型,让学生更直观地了解水循环的过程,同时引导学生观察和思考其中的相关变化;2.让学生自主进行模型制作,并在过程中加深对科学方法的理解和运用。
4. 课堂互动1.提出问题:在现实生活中,哪些现象是水循环的表现形式?让学生进行讨论和解答;2.进行案例分析:建议以城市化进程加快,在水资源稀缺的大城市中,如何更好地节约用水,并防止水的浪费?5. 教学总结与提高1.总结重点、难点内容和相关要点;2.督促学生巩固学习成果,并提醒学生珍惜和节约水资源。
《地球上的水循环》知识清单一、水循环的定义与重要性水循环,简单来说,就是水在地球上不断地运动和变化的过程。
这个过程就像是一个永不停歇的大循环系统,让水在大气、陆地和海洋之间不断流转。
水循环的重要性怎么强调都不为过。
首先,它维持了全球的水量平衡。
不管是干旱的地区还是湿润的地区,水循环都在默默地工作,确保水的总量不会出现太大的变化。
其次,水循环调节着全球的气候。
水在蒸发和凝结的过程中会吸收和释放热量,从而影响着气温和大气环流。
再者,它是地球上各种生态系统存在和发展的基础。
没有水循环,植物无法获得水分进行光合作用,动物也难以获取生存所需的淡水资源。
二、水循环的主要环节1、蒸发蒸发是水循环的起点。
太阳的能量加热了地球表面的水体,使水从液态变成气态,升腾进入大气。
海洋、湖泊、河流、土壤甚至植物表面的水分都在不断地蒸发。
海洋的蒸发量巨大,是大气中水汽的主要来源。
2、水汽输送蒸发形成的水汽不会原地停留,而是会随着大气环流被输送到不同的地区。
大气的运动就像一个超级快递员,把水汽从一个地方带到另一个地方。
有时候,水汽会被输送到数千公里之外的地方,然后再以降水的形式落下。
3、降水当大气中的水汽达到饱和状态,并且有足够的凝结核时,就会形成降水。
降水包括雨、雪、冰雹等形式。
降水是水循环中至关重要的一环,它把天上的水汽变成了实实在在的水,重新回到地面。
4、地表径流降水落到地面后,一部分会形成地表径流。
地表径流就像是一条条小溪流,它们汇聚成江河,最终流入海洋。
地表径流的速度和流量受到地形、土壤类型、植被覆盖等多种因素的影响。
5、下渗另一部分降水会渗入地下,成为地下水。
地下水在地下岩层和土壤孔隙中流动,最终也可能会汇入河流或海洋。
下渗的水量和速度与土壤的渗透性、地下水位等因素有关。
6、蒸腾植物通过根系吸收土壤中的水分,然后通过叶片上的气孔将水分蒸发到大气中,这个过程称为蒸腾。
蒸腾对于调节气候和维持生态平衡也有着重要的作用。
三、水循环的类型1、海陆间循环也称为大循环,是最重要的水循环类型。
4. 地球上的水循环-教科版八年级物理上册教案一、教学目标•知道水循环的概念•掌握水循环的过程•理解水循环的重要性二、教学重点和难点•重点:水循环的过程和重要性•难点:理解地球上水循环的细节三、教学过程3.1 导入新课•使用大屏幕或黑板展示一张世界地图,让学生找出地球上有多少水体;•将以下问题投射到大屏幕上或写在黑板上,让学生思考:为什么地球被称为“水星球”?3.2 学习新课•向学生介绍水循环的概念:水分子在不断循环运动,从海洋、河流、湖泊和植被中挥发成为水蒸气,然后形成各种云,然后降落成为降水,最终重新回流到海洋、河流等水体中,因此形成了水循环。
•将以下问题投射到大屏幕上或写在黑板上,让学生回答:水循环的目的是什么?水循环如何影响生态系统?•展示一张详细的图表,解释水循环的过程。
图表的每个环节都应该有详细的说明。
•让学生在一张空白地图上绘制水循环的地球示意图,标明主要水体,以及水循环的各个阶段。
3.3 练习•让学生组成小组,分别讨论水循环对自己身边的影响,然后向全班汇报。
•在黑板上列出一些问题,要求学生回答与水循环有关的问题,例如“水循环中哪个过程是最关键的?”等等。
然后让学生分组回答问题并互相比较答案。
3.4 总结归纳•回顾本节课学到的内容,简单概述水循环的过程、目的以及重要性;•强调每个人都应该为保护水资源,提高水利用率做出贡献。
四、教学评估•学生独立完成一份与课堂内容相关的书面作业;•考察学生对课堂内容的掌握程度,以确保每个人都能理解水循环的概念、过程以及影响。
五、教学反思在本节课中,我创造了多种活动和练习形式来帮助学生理解水循环的概念,重点关注了学生的思考和讨论。
对于本课的评估,我们可以通过考试、小组讨论甚至学生在课堂上发言的方式来实现。
我们希望学生能够深入了解水循环的过程,认识到水资源的重要性,以及如何保护我们的水资源。
《地球上的水循环》知识全解
1.知道升华和凝华。
2.知道升华过程吸热,凝华过程放热。
3.了解地球上的水循环现象。
4.了解水对人类生命的影响。
重点知道物质的升华和凝华过程,了解水循环现象,识别和判断升华和凝华现象,主要以选择题和填空题的形式出现。
1.运输食品:利用干冰升华吸热、降温,防止运输中的食品腐烂变质。
2.人工降雨:将干冰发射到云层附近,干冰迅速升华并从周围空气中吸收大量
的热,使空气温度急剧下降,高空中的水蒸气液化成小水滴或凝华成小冰晶。
当这些小水滴和小冰晶逐渐增大时,就从空中掉下来,小冰晶在下落时熔化,就形成了雨。
3.制作舞台烟雾:舞台烟雾也是利用干冰升华吸热致冷使空气中的水蒸气液
化形成的。