Unit3Myfriends第六课时教案
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三年级英语上册Unit 5 第六课时教案页数:6
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四年级英语上册第三单元教案(6课时)
UNIT 3 My friends第一课时教学目标：1、能听懂、会说What's his name? His name is... He’s...2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is.... 教学重难点：1、词汇：Chinese, friendly2、Chinese, his的尾音教学准备：1、几张班里同学的照片。
2、John和他妈妈的图片。
3、教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is…He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…Her name is ... 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is... 教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is... 的问答练习。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
人教版新起点二年级上册Unit3lesson《MyFriends》教案
人教版新起点二年级上册Unit3lesson《MyFriends》教案一、教材分析本课所用教材为人教版新起点二年级上册，Unit 3 Lesson 《My Friends》。
大部分二年级的学生都喜欢交朋友，本课主题正是关于朋友的话题。
通过这一主题，让学生了解什么是朋友，如何结交朋友，以及朋友间的礼仪等。
二、教学目标知识目标1.学会认读单词：friend、my、your、his、her、our。
2.掌握句型：I have a friend. His/Her name is …。
3.了解朋友间的礼仪和一些交朋友的技巧。
能力目标1.能够自如与同伴交流，表达自己的观点。
2.能够听懂和理解简单的英语对话。
3.能够简单描述自己的朋友。
情感目标1.提高学生对友谊的认知，鼓励学生积极交朋友。
2.培养学生团结合作，互相帮助的优良品质。
3.培养学生自信自重，尊重他人的态度。
三、教学内容与重点教学内容1.单词：friend、my、your、his、her、our。
2.句型：I have a friend. His/Her name is …。
3.交朋友的礼仪和技巧。
教学重点1.认读单词。
2.能够用句型描述自己的朋友。
四、教学方法1. 分组讨论分组讨论是一种让学生自由表达的方式，有助于培养学生的思维能力和表达能力。
在本节课中，可以分成小组，让学生讨论一下他们的朋友是谁，他们有没有交到新的朋友等话题。
2. 视频教学视频教学是一种以视听方式来进行教学的方式，有利于提高学生学习英语的兴趣。
在本节课中，可以播放一些与朋友相关的视频，让学生从影像中感性地认识朋友的重要性。
五、教学过程设计1. 知识输入环节在知识输入环节中，老师可以通过介绍单词、句型、交朋友的礼仪等方式对学生进行知识点的解释。
2. 练习巩固环节在练习巩固环节中，老师可以让学生分组互相介绍自己的朋友，同时也可以介绍一下自己的朋友。
3. 拓展延伸环节在拓展延伸环节中，老师可以让学生进行一些更加有趣的活动，比如制作朋友的贺卡，或者组织校外参观等。
《Unit3-My-friends》第六课时PPT课件
Story time 为图片正确排序
Ⅰ.根据首字母提示和句意完成句子。
1.He is s_____ and t____. He has a red s_______. 2. She is so c____. And she is my good f______. 3. Kate is t____ and f______. She has a blue h____. 4.Zhang Peng sits n_____ the w______. 5.C_____ your hands! 6. Please help me p____ the carrot u_______.
(1)Listen to and repeat “Story time”. (2)Tell the story to your parents.
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。
人教版4年级上册英语【教案】Unit3 My friends 第六课时(含教学反思)
第六课时1.能听说读写本课时中的重点单词，能听、说、认读本课时的重点句型：“What's his/her name？He/She is…He/She has…”并能在情境中进行运用。
2.能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
理解“What's his/her name？”和“Who is he/she？”的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。
1.Sarah 的面具。
2.教材内容相关的教学课件、图片。
3.教材相配套的教学录音带。
一、引入新课：热身、复习播放Let's sing中的歌曲《Friends》1.听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
全班同学先一起问：Boy or girl？猜的学生要根据说话人的声音判断性别。
如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name？猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes或No来判断对错。
猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了。
2.Chant：I say…I say…以师生讲反义词的形式复习所学词汇。
3.做“猜人”游戏。
教师手中反拿一张照片：I have a good friend.He is in our class.He is tall and strong.He has glasses.…Who is he？然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。
二、呈现新课1.教师出示Sarah 的面具(给学生看面具背面)，问学生Boy or girl？学生答出girl。
教师再问：What's her name？并让学生试着描述。
2.教师出示Sarah's friends：Kate，James，Ben，Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。
《unit3Myfriends》教案
《unit 3 My friends》教案一、教学内容本节课选自英语教材第三章《Unit 3 My friends》。
教学内容主要包括：1.词汇：friend，tall，short，thin，fat，funny，nice，friendly等描述人物特征的词汇。
2.句型：This is my friend.He/She is He/She has He/She is very 3.语法：一般现在时。
二、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写描述人物特征的词汇。
2.能够运用句型This is my friend. He/She is 介绍自己的朋友。
3.掌握一般现在时的用法，并能运用该时态描述人物特征。
三、教学难点与重点1.教学难点：一般现在时的用法，描述人物特征的词汇。
2.教学重点：句型This is my friend. He/She is 的运用。
四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，录音机。
2.学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1.导入：展示一组朋友的照片，引导学生用英语描述他们的特征，引入本课主题。
2.新授：（1）学习词汇：通过PPT展示，引导学生学习描述人物特征的词汇，并进行造句练习。
（2）学习句型：教师示范句型This is my friend. He/She is ，并引导学生进行角色扮演，练习介绍自己的朋友。
3.例题讲解：讲解一般现在时的用法，并通过例题进行讲解。
4.随堂练习：让学生根据所学的词汇和句型，编写一段介绍自己朋友的对话。
5.巩固：播放录音，让学生跟读，巩固所学内容。
6.拓展：让学生分成小组，用英语讨论并介绍彼此的朋友。
六、板书设计1.词汇：friend，tall，short，thin，fat，funny，nice，friendly等。
2.句型：This is my friend. He/She is He/She has He/Sheis very3.语法：一般现在时七、作业设计1.作业题目：编写一段介绍自己朋友的对话，至少包含5个描述人物特征的词汇和3个句型。
人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
四年级英语上册Unit3Myfriends教案人教PEP版
Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为My friends（我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分John 向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he? 之后的Let’s chant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/əʊ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike 告诉John自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征，猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式：Who is he? 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。
新人教版二上Unit3 lesson6《My Friends》教案(公开课)
Unit 3 Lesson 6《My Friends》教案教学目标一、知识与技能1．通过故事情节，学生复习巩固描写、形容人物长相的单词和句型的情景。
2．能听懂表达人物外貌特征的用语。
二、过程与方法通过小组活动，回顾本单元所有知识，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、情感态度和价值观在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点学生通过观察教学挂图，听录音，理解故事的大意，并在理解的基础上跟度、模仿录音。
教学难点复述故事。
教学方法讲授法、合作探究法。
课前准备课件、录音和图片、怪兽鬼脸面具等。
课时安排6课时。
第6课时。
教学过程一、导入新课热身／复习（Warm-up/Revision）听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。
如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
二、新课学习step 1. warming up (热身活动)Duty report.TPR: “Simon Says”step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)Ask and answerT: What is he like? ( 指某个同学，让其他同学用所学的形容词描述) Ss: He is…T: Do you know what is a monkey like? Ss: It is…T: Let’s look at the picture on the blackboard.step 3. learning(学习新课)观看图画。
T: What do you see?T: There are many animals. Ss: They are panda, monkey, elephant, rabbit…T: There are many fruits. Ss: They are apples, bananas…整体呈现。
译林版3A Unit3 My friends教案
译林版3A Unit3 My friends教案一、教学内容本节课选自译林版3A Unit3 My friends，主要内容包括第一、二两个章节。
第一章介绍了描述朋友外貌和性格的词汇，如tall, short, fat, thin, friendly, funny等；第二章则通过对话形式，让学生学会用He’s/She’s和His/Heris来介绍朋友。
二、教学目标1. 让学生掌握描述朋友外貌和性格的词汇，并能灵活运用。
2. 学会用He’s/She’s和His/Heris句型介绍朋友。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述朋友外貌和性格的词汇的发音和运用。
2. 教学重点：掌握He’s/She’s和His/Heris句型，并能进行实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组朋友的照片，让学生用中文描述他们的外貌和性格，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：播放教材录音，让学生跟读并学习描述朋友外貌和性格的词汇。
引导学生用He’s/She’s和His/Heris句型介绍朋友。
3. 实践情景引入：分组让学生用所学词汇和句型介绍自己的朋友，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：给出几个例句，让学生分析并模仿，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生用所学词汇和句型完成练习册上的题目。
六、板书设计1. 描述朋友外貌和性格的词汇（如tall, short, fat, thin, friendly, funny等）。
2. He’s/She’s和His/Heris句型。
3. 课后作业布置。
七、作业设计1. 作业题目：用所学词汇和句型，写一段话介绍你的一个朋友。
2. 答案示例：My friend is tall and thin. He’s veryfriendly and funny. His eyes are big and round.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识，在课后与家人和朋友进行英语交流，提高实际运用能力。
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Unit 3 My friends第六课时
教学重点：学习书写英文字母Ww,Xx,Yy,Zz的大小写和
学习拼写单词：boy,girl,friend
教学难点：1．大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。
2．单词yacht的发音。
教具准备：
1.写有大小写Ww,Xx,Yy,Zz的字母卡
2．图片yacht,zebra
3.单词卡
window,watermelon,walkman,taxi,six,yellow,zoo
4.教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教学字母Ww。
（出示字母课件）
教师分别出示单词卡window,watermelon,walkman，让学生读出来并说出中文。
教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生回答：w。
教师出示字母卡，让
学生辨别字母Ww的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Ww。
教师要告诉
学生小写w的手写体要有起笔和收笔。
2．教学字母Xx。
（出示字母课件）
教师拿着一个盒子问学生：What’sitinEnglish?学生说出box。
教师出示单词卡，让学生认读taxi,six,并说出中文。
教师让学生说出box,taxi,six这三个单词中相同的字母是x。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写。
让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Xx。
教学中告诉学生大小写Pp的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔
和收笔。
3．教学字母Yy和单词yacht。
（出示字母课件）
教师手中拿着悠悠球问学生：What’sthis?让学生
说出yo-yo。
教师出示单词卡yellow,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这两个单词的第一个字母是y。
教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字
母就是y。
教师出示图片问学生：What’sthis?也许学生会说
出ship。
这时教师说：No,itisn’taship.It’syacht.
教师教读单词yacht。
这个单词的发音有些难度，教师
要耐心帮助学生把音读准。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Yy的大小写。
让学生说出大小写字母Yy的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Yy。
教师提醒学生大写Y的第二笔是
一笔写完的，小写y占下两格。
4．教学字母Zz和单词zipper。
（出示字母课件）教师出示单词卡zoo，让学生读出单词并说出中文。
教师问学生：Whatcanyouseeinthezoo?
当学生说出zebra时，教师出示该图片。
教师让学生说出zoo和zebra的第一个字母是什么。
学生回答z。
教师手拿一根拉链，教学生说单词zipper，让学生
通过读音说出第一个字母是z。
教师出示字母卡，让学生辨认字母Zz的大小写。
让学生说出大小写字母Zz的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Zz。
6．让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
7．让学生听录音带跟读模仿。
8．学习拼写单词boy,girl,friend
教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：Thisisa 教师问：
Canyouspellt hewords“boyandgirl”?如有学生能够拼
出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼
的对不对，然后出示单词卡。
如没有学生拼出单词，教
师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就
来学习几个单词的拼写，看谁学得快。
然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答：Howmanylettersinthisword?学生回答后，让他们背着拼出单词。
教师出示单词卡friend,让学生拼读并背下来。
教师让学生在四线三格中默写字母
b,o,y,g,i,r,l,f,e,n,d
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先
要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写
在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Practice）
1．Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏
板中。
教师任意说出一个字母或单词。
学生在游戏板中
迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上
画一个圈。
每画出完整的一行或一列字母或单词，学生
就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。
让学生擦去
画的圈，重新再做一次游戏。
由于教师念字母或单词的
顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。
在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
2．Listenandshow
教师将学过的字母卡片分发给学生，让学生熟读该
字母。
教师说一个以所学字母开头的单词。
学生举起该
单词起始字母的字母卡片。
活动继续下去，让更多的学
生举起手中的字母卡片。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。
2．教师举起一张本单元的单词图片。
先正确地说出这个单词第一个字母的读音的学生坐下，另一名学生继
续在班里走动，继续活动。
板书设计：
Unit3Myfriends
黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ww,Xx,Yy,Zz
黑板下方：
教案点评：
本课时主要学习字母Ww,Xx,Yy,Zz及相关单词。
因为本课时将结束字母的学习，因此在热身、复习环节，有必要先进行字母Aa-Vv的听写。
然后出示字母卡、单词卡让学生认读字母和复习单词。
呈现新课环节，教师可将字母教学放到单词中进行。
在教学过程中，教师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学，可辅以字母课件进行教学，便于学生更好的领会和掌握。
教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。
两个小游戏“Bingo”和“Listenandshow”帮助学生在趣味活动中巩固了所学的全部字母。
扩展性活动的设计目的在于复习本单元的单词。
关于字母游戏的探究活动
探究内容：字母和单词
活动目的：让学生通过字母记忆单词并考查学生对单词拼写的掌握情况。
活动形式：全体
活动过程：
1）让学生围成圈，让一名学生站在中间。
2）中间的学生说：“U”，让后指向一名学生。
该学生要做出反应，如：“U，It'sanumbre 3）中间的学生在V，指另外一名学生，继续进行。
让不能正确回答的学生代替中间的学生。