四年级下册英语 Unit 5 第六课时教案 人教pep

人教PEP四年级上册英语Unit 6 Meet my family第六课时教学目标：单词nurse, doctor, farmer, driver的拼写。

教学重难点：I’m going to be a…教具准备：1．图片nurse, doctor, farmer, driver2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片教学过程：一热身／复习(Warm-up/Revision)1．口语练习：How many people are there in your family?Who are they?What are they?2．让学生改编B部分的chant, 然后表演出来。

教师对表现出色的应即使给予奖励。

二呈现新课(Presentation)1．教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。

2．做找朋友的游戏。

让学生把图片贴到相应的单词下。

3．教师：I’m a teacher, but you are students now. What are you going to be?(教师指着图片提示学生：Are you going to be a driver?) 引导学生说出：I’m going to be a…4．教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：public servant , businessman / businesswoman, soldier, tailor, architect, waiter/waitress, journalist, carpenter.5. 当学生说出I’m going to be a driver, nurse, doctor, farmer时，问学生Can you spell this word?6．看单词卡，拼读单词。

7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。

8. 教师出示Write and say部分的内容，让学生看图独立完成短文。

9．通过Read and write部分的动画来学习本部分的内容。

部编版四年级英语下册第五单元教案(含整个单元)第一课时- 教学目标：通过研究本课时内容，学生能够掌握以下知识点：- 研究并能正确使用单词：tiger, panda, zebra, kangaroo, lion；- 能够使用句型 "What's this? It's a/an..." 进行简单的单词描述；- 能够听懂、理解并能正确回答基本问题。

- 教学准备：- 教学课件；- 卡片：tiger, panda, zebra, kangaroo, lion；- 一些图书和图片。

- 教学步骤：1. 导入新课，通过展示图片激发学生研究兴趣，引导学生猜测图片中的动物。

2. 向学生出示卡片，并鼓励他们说出卡片上的单词。

3. 引导学生用英语问问题："What's this?" 并回答："It's a/an..."。

4. 教师出示多个动物图片，让学生通过问与答的方式进行描述。

5. 听音乐。

老师播放 "What's this?" 音频，学生边听边看图片判断正确答案。

6. 学生小组活动，每组选择一本图书，用英语交流描述书中的动物。

7. 教师进行总结，鼓励学生积极参与。

- 教学扩展：- 让学生进行角色扮演，模拟对话描述动物；- 制作学生自制的英语动物相册；- 让学生画出自己最喜欢的动物，并以英语进行介绍。

第二课时- 教学目标：通过研究本课时内容，学生能够掌握以下知识点：- 研究并能正确使用单词：dog, cat, rabbit, bird, fish；- 能够运用 "What's this? It's a/an..." 句型进行简单的单词介绍；- 能够听懂、理解并能正确回答相关问题。

- 教学准备：- 教学课件；- 卡片：dog, cat, rabbit, bird, fish；- 一些玩具动物。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的《⼩学四年级下册英语教案3篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学四年级下册英语教案 教学⽬标： （⼀）语⾔知识⽬标 1、通过以旧引新、借助图⽚的形式，90%的学⽣对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。

2、能在问题的引领下，80%的学⽣通过⼩组合作，在⽂中找出问题的答案。

能在⽼师的帮助下，90%的学⽣理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ？ Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。

（⼆）语⾔技能⽬标 1、学⽣能借助图⽚，以及关键词的提⽰，通过听说交流活动运⽤所学习到的句型进⾏介绍城市，描述建筑物。

2、学⽣能借助于图⽚、关键词及⽼师、同伴的提⽰，对⽂本内容作出简单的没有认读错误的复述。

3、学⽣能在⽼师创设的情景中，对⾃⼰熟悉的环境进⾏简单的交流。

（三）情感态度⽬标 1、学⽣在同桌合作学习中，根据拼读规律⼤声快速地读出单词。

2、在⼩组活动中，与其他同学积极配合，进⾏问题研究及合作交流。

3、在学习中乐于接触外国⽂化，知道英国国家的⾸都，增强祖国意识。

（四）学习策略⽬标 1、学⽣通过⽐赛游戏，积极与他⼈合作，共同完成学习任务。

2、学⽣能在看图、说话的过程中提⾼⾃⼰的⼝语交际⽔平，以及与他⼈合作的能⼒。

（五）⽂化意识⽬标 1、通过⽂本的学习，能说出英语的⾸都，了解了英国的重要建筑物。

2、在学习中关注中外⽂化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。

（六）教学重点 1、单词capital about beautiful 达到四会。

人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 6 Meet my family! 第六课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 6 Meet my family! 第六课时主要讲述了家庭成员的介绍。

通过本课时学习，学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等，并能用英语介绍自己的家庭成员。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。

但是，学生在家庭成员词汇和介绍家庭成员的句型方面还比较陌生，需要通过本课时的学习来掌握。

此外，学生对于如何运用英语进行自我介绍和介绍家庭成员的能力还需提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如father, mother,brother, sister等，并能用英语介绍自己的家庭成员。

2.能力目标：学生能够听懂、说清介绍家庭成员的句型，如This is myfather/mother/brother/sister等，并能用英语进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。

3.情感目标：通过学习，学生能够增进与家人之间的感情，学会关爱和尊重家人。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，并用英语介绍自己的家庭成员。

2.教学难点：学生能够听懂、说清介绍家庭成员的句型，并能在实际情境中运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和对话，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和学习英语。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《My Family》引导学生复习关于家庭成员的词汇，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：展示教材中的图片和对话，引导学生学习关于家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型。

人教PEP四年级下册英语全册教案教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。

教学难点：认读对话。

教学过程：一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。

二、教学新课1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2、播放本课课件Let’s talk 部分。

教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a lib rary/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

然后请学生小组练习和表演。

三、巩固练习1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn＇t.”作答。

四年级下册英语教案－Unit 5《What will you do this weekend》（Lesson 28）｜人教（精通）教学目标1.能够听懂并会说本课对话内容2.能够使用英语表述自己的周末安排3.能够根据图片和句子判断周末活动教学重点1.能够听懂并会说本节课对话内容2.能够使用英语表述自己的周末安排教学难点1.能够根据图片和句子判断周末活动2.能够结合实际情况进行表达教学准备1.课件2.朗读MP33.图片及相关词汇4.游戏道具教学课程安排1.自我介绍（5分钟）教师自我介绍并要求学生用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等。

2.学习新知识（20分钟）（1）学习重点词汇展示相关图片，让学生看图说词，并简单听读练习，如 skateboarding, painting, swimming, hiking。

（2）教授新知识1.师生对话（1）T：What will you do this weekend, Amy?S：I will go swimming.T：Great! Will you go with your friends?S：Yes, I will.运用听力MP3让学生模仿26遍以上，并自由组合训练。

2.师生对话（2）T：What will Sam do this weekend, Amy?S：He will go to the movies.T：Will he go alone?S：No, he won’t. He will go with his family.抓住重点的会话内容，积极训练口语能力。

（3）活动安排（1）小组活动以学生安排周末活动为切入点，让学生自由组成小组，展开问答并模仿。

（2）游戏形式利用卡片、关键词等游戏道具，进行互动和角色扮演，提高口语交际能力。

3.教师扩展及作业布置（10分钟）（1）扩展活动请学生描述他们新研究的活动，并结合时间、地点等因素进行讨论，以提高他们的口语表达能力。

人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案Unit 6 Shopping第一课时一、教学内容Part A Let’s talk Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用Can I help you? These … are nice. Can I try… on? Size…, please.进行问答。

2. 正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。

3. 学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。

三、教学重难点1. 能熟练掌握句型:Can I try them on? Let's try size 7. These … are nice. They're just right.2. 学生理解中国和外国鞋号的区别。

四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。

五、教学过程Step1 热身(Warming-up)教师展示外套图片并对学生说：Good morning! I have a new coat. It’s nice. 教师另拿出一张新鞋图片：Whose shoes are these? They are nice. I like the shoes. Can I try them on?（并作出相应的动作）Oh, they are too small.(预热新句型)Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1) 教师出示Let’s learn部分的课件，教师说：I like these yellow shoes. What about you?让学生用I like the _________ shoes. 作答。

(2)教师提出问题：Where are they now? What do they want to buy, size 6 or size 7? 让学生带着问题去听录音。

Unit 6 Meet my family!第一课时一、教学内容Part A Let’s talk& Let's count二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。

3．能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：My family has six people. / That’s only five.4．能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，能正确发音。

5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。

三、教学重难点1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。

2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。

Step 2 Presentation1. 学习Let's talk(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family. How many people are there in my family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …(2)猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….来回答。

四年级下册英语教案－Unit 5《What will you do this weekend》（Lesson 30）｜人教（精通）教学目标1.学生能够掌握本课中出现的主要词汇和短语。

2.学生能够通过听、说、读、写的方式掌握本课所涉及的基本语法结构。

3.学生能够通过本课练习提高自己的思维和口语表达能力。

教学重点1.掌握本课的重点词汇和短语。

2.能够运用一般将来时的语法结构进行表述。

教学难点1.学生能否熟练地使用一般将来时进行表述。

2.学生能否从听说读写这四个方面全面掌握本课内容。

教学准备1.教师备好本节课教案以及相关的课件、练习题等。

2.学生准备好相应的教材、作业等。

教学课程安排1. 导入（5分钟）教师通过图片等方式导入本课的话题，引导学生进入本课的学习状态。

2. 自主学习（30分钟）教师提供相应的英语句子，让学生进行听、说、读、写四个方面的学习。

学生可以自主查找相应的资料进行学习。

3. 分组练习（15分钟）教师将学生分成小组，让他们通过对话的方式进行口语练习。

同时，教师也可以对学生的发音、语法进行纠正和指导。

4. 整合讲解（15分钟）教师将学生的口语练习整合起来，进行讲解和强化。

教师也可以对学生提出的问题进行详细地回答和指导。

5. 作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，让学生进行巩固。

教学后记本课的重点在于让学生能够熟练地使用一般将来时进行表述。

教师需要注意学生的发音和语法问题，并尽量让学生能够在实际中运用所学的知识。

同时，教师也需要注意学生的学习进度和情况，在必要的时候进行针对性的调整和指导。

Unit6 A Let’s learn教案一、教材分析：本节课围绕购物展开教学，这一内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。

关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。

可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本课的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。

在教学Can I help you? 等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。

教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。

二、教学目标：（一）知识与技能：1. 能够听、说、读、写下列词汇：glasses, sure, umbrella, scarf, sunglasses。

2. 能够听、说、读、写词组：put on, try on。

（二）过程与方法：情景教学法、实物教学法、游戏教学法。

（三）情感态度价值观：产生浓厚的英语学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。

三、教学重难点：1. 正确认识本课单词。

2. 运用所学单词进行对话。

3. 会用名词复数。

四、教学准备：录音机、磁带、电子白板、单词图片、实物。

五、板书六、教学过程：Step1: Warming up1. Greetings.2. Let’s sing a song. “This old hat.”3. Review the words.教师出示上个单元学过的关于衣物的单词，运用“What are these? They’re … What is this? It’s a / an …”句型来问答。

Step2: Presentation1. 出示本节课的教学目标。

2. Let’s learn.(1) Look, these are my gloves and they are blue. 然后重复My gloves are blue. (课件出示相应的图片)T: Do you have gloves? Show me your glasses. 学生边做动作边说My gloves are …I like these gloves. 教师板书并领读。

小学英语第四册学期教学计划一、教材分析1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析3、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

二、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

四、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导五、教学进度安排教学进度表第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。

要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。

重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

教学内容：四年级下册英语教案-Unit5 My Clothes Part ALet's Learn 活动设计教学目标：1. 让学生学会13个单词，包括 T-shirt, jacket, sweater, dress, skirt, pants, jeans, shorts, socks, shoes, boots, hat, gloves。

2. 培养学生的听、说、读、写能力，以及对服装的基本了解。

3. 培养学生积极问问题和表达自己想法的能力。

教学内容：1. Let's learn这一环节是本课的主要内容，教师应该主要通过各种方式教授13个单词，包括展示图片、卡片及图片+词汇教学法。

2. 听说练习。

教师通过引导，让学生练习自我介绍并介绍自己身穿的衣服。

3. 提高学生问题意识。

教师通过提问或提示，鼓励学生提出疑问，使得学生更深入地参与到学习当中去。

教学过程：1. 教师给学生出示笔记本或棉质的T恤，让学生自己观察、体验、描绘该物品的特点，并介绍出该物品的名称T-shirt。

2. 继续介绍其他的物品。

在孩子们熟练认识T-shirt之后，教师接着出示Jacket，让学生自己发问，老师解答，逐一介绍出其他物品的名称和特点。

3. 让学生识别和复述。

教师可以出示单词图卡并进行背诵，随着学生熟悉单词之后，可以进行一些小游戏，如跑步游戏，以及卡片抽选，让学生轮流抽出一张卡片并说出对应的单词。

4. 练习自我介绍。

学生可以参照自己身上着装的衣物进行自我介绍，如"I am wearing a blue T-shirt and a green jacket today." 老师可以让每个学生进行介绍，整个课堂可以成为一个自我介绍的舞台。

5. 提高问题意识。

教师在教学过程中可以通过提问或提示的方式，鼓励学生提问、回答问题，让学生在真实的情境下体验到语言交流的快乐。

教学评价：教师应该通过观察学生的学习情况来进行评价，评价标准可以包括：1. 学生是否能够准确识别及书写掌握本课的13个单词。

新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案Period 5Part B Let’s learn，Let’s find out本课时为第五单元的第五课时，学习Let’s learn和Let’s find out两个环节。

Let’s learn主要呈现了萨拉找不到衣物向妈妈寻求帮助的情景，从而引出本课时重点单词coat、sweater、sock、shorts、jacket以及shirt的学习，让学生感受其词形及词义。

Let’s find out为一个活动，要求学生选择合适的衣物图并涂上颜色，然后用句型“I want to wear my...”进行描述，从而巩固Let’s learn 所学词汇。

知识目标1．能够听、说、认读三会单词：coat，sweater，sock，shorts，jacket，shirt；2．能够给想要穿的衣物涂色并进行描述。

能力目标培养学生的听、说、认读以及动手的能力。

情感目标教育学生要养成及时整理个人物品的好习惯。

教学重点能够听、说、认读三会单词：coat，sweater，sock，shorts，jacket，shirt。

教师利用图片引入并讲解新词，然后通过活动以及游戏反复巩固单词音形义的匹配，强化学生对单词的理解与记忆。

教学难点能够给想要穿的衣物涂色并进行正确描述。

教师先让学生给喜欢的衣物涂色，然后教读句子、总结句型，让学生与搭档互相描述想要穿的衣物。

多媒体课件、单词卡片、图卡、磁钉。

Step 1：Warm-up1．活动——看图片说单词。

教师用课件依次呈现hat、pants、skirt、dress的图片，学生快速说出其对应的单词，然后教师同时呈现以上所有图片，问学生：What do we call them?学生回答：Clothes.2．指令活动。

(1)教师播放P49 Let’s do的录音，学生跟读。

(2)教师说指令，学生根据指令做相应的动作。

教师先通过看图片说单词的活动复习前面课时所学新词；然后通过指令活动活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本课时将要学习的内容，为新课的学习做铺垫。

人教PEP版 六年级英语上册Unit 5 What does he do?第六课时Part B-C（Let's check—Story time）Mr. White was watching TV when his eight-year-old son came into the room. He cried, Father, my grandpa just now slapped me in the face. Hearing that, Mr. White became veryangry. And then he suddenly boxed his own ears heavily and said, You beat my son and I dare to beat yours.怀特先生在房间里看电视，他八岁的儿子走进来哭着说：爸爸，刚才爷爷打了我一耳光。

怀特先生听了非常生气，突然，他重重地扇了自己一耳光，说：你打我儿子，我也敢打你儿子。

Listen and match.Wei Fang's fatherXiao Yu's fatherWei Fang's uncleListen again and answer the questions.1.What does Wei Fang's uncle do ？He is a _______________.2.Will the children go home together?____________________.3.Write three other jobs:____________ _________ _________postman No.police officer coachpostmanXiao Yu:Hi, Wei Fang! Let's go home.Wei Fang:Sorry, Xiao Yu. My father will come to get me.Xiao Yu:OK. What does your father do?Wei Fang:My father is a police officer.What about your father? Xiao Yu:My father is a coach.My grandfather is a scientist.Wei Fang:Cool. My uncle is postman.But he wants to be a scientist.Fill in the blanks.Then play the game “I didn't hear you”.Mary has a cat. → What ______ Mary ______ ?He goes to school by bus. → How ______ he _____ to school.My aunt works in a gym. → Where ______ your aunt _____?does have does go does workMary hasa cat.Sorry,I didn'thear you.Whatdoes Mary have? Mary hasa cat.Zoom:Wow! What a great job!哇！这份工作好棒！Zip:Yes. What other unusual jobs can you think of?是呀！你还能想到什么不寻常的工作？Zoom:How about a lion tamer?驯兽师，驯服狮子怎么样？Zip:Oh, no! Too dangerous!哦，不！太危险了!Zoom:What about a bee farmer?I love honey.蜂农怎么样？我喜欢蜂蜜。

The sixth period (第六课时)Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read and write ·能够通过图片等读懂短文，看图选择肯定或否定回答·能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文·能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并根据实际情况仿写句子Let’s check·能够根据图片信息预测听力考查点，有意识地去听录音并完成判断任务·能够在教师的引导下仔细看图并完成单词与图片的连线任务Let’s sing·能够借助图片、PPT了解歌词意思，并学会清晰、准确地演唱▶教学重点能够通过图片等读懂短文，并按要求完成练习。

▶教学难点能够通过观察图片理解例句，并能够在有意义的语境中仿写核心句型。

▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。

▶教学过程Step 1: Pre-reading①1. Greetings.2. Revision.Use the word cards to help students review the words of the clothes.3. Look and say.Show a picture on the PPT. Students look at it and say the words.S1: Whose pants are those? Teaching purpose①用单词卡片复习相关衣物类的单词，通过活动“看一看，说一说”复习相关单词和句型，激活学生已有知识，为后面的学习做好铺垫。

S2: They’re Sarah’s.S1: What colour are they?S2: They’re blue.Step 2: While-reading1. Look at the picture.Present the picture of Sarah. (课件出示:Read and circle中Sarah的夏令营图片)T: Sarah’s summer camp is over. This is a photo of her and her friends. Who are they? What are they wearing?Encourage students to answer the questions and check the answers.2. Listen and understand.Play the recording of the first sentence. （课件出示:Read and circle 中第一句的音频）T: Oh, it’s time to pack the clothes.Do the action to help students understand the word “pack”. Teach the word.3. Watch and circle.②Show the pictures of many clothes on the PPT. Ask students to look at the pictures and circle the clothes Sarah will pack. (课件出示:各类衣物的图片)Play the cartoon. （出示课件）Students watch the cartoon and circle the right pictures.4. Read, circle and underline.③(1) Students read the text. Try to circle A or B by themselves in the books.(2) Students underline the sentences about the descriptions of the clothes.5. Check the answers.6. Read the text.Students read the text after the recording. Then practice the text by themselves. （出示课件）7. Point and say.Students point to the pictures. Ask and answer in pairs.Step 3: Post-reading1. Look and write.④(1) Ask students to look at the pictures of “Look and write”. Lead students to answer the questions: Who is he/she?/What are these?/What is this?T: Whose…are/is…?S1: These are John’s shoes.S2: This is Chen Jie’s dress. Teaching purpose②初看动画，请学生圈出相应的衣物，为后面的阅读任务的完成降低难度，对学生进行阅读策略的培养。

四年级下册英语说课稿-Unit5 What will you do this weekend？（Lesson 26）人教精通版一、教学目标1.学生能够听懂、说出并理解词汇：this weekend, visit, grandparents,go fishing, go hiking, watch TV, play computer games, read books.2.学生能够掌握并运用句型：What will you do this weekend? I willvisit my grandparents. / I will go fishing. / I will go hiking. / I will watch TV. / I will play computer games. / I will read books.3.学生能够开口交流并表达自己的周末计划。

二、教学重点1.学习并掌握本课时的重点词汇和句型。

2.训练学生开口表达和交流的能力。

三、教学准备1.教学课件和PPT。

2.单词卡片和图片卡片。

3.教学手册和教材。

四、教学过程1. Warm-up （5分钟）•教师与学生打招呼并提问，如 what day is it today？等等。

2. Presentation （10分钟）•教师出示图片卡片，单词卡片和教材，让学生跟读并学习单词和句型。

•然后教师出示图片和问句：“What will you do this weekend?”，再带领学生学习答句。

3. Practice （20分钟）•教师示范如何用句型“What will you do this weekend?”与同学交流自己的计划，鼓励学生开口表达。

•教师将学生分成多个小组，让学生在小组内互相交流并表达自己的计划。

4. Consolidation （10分钟）•教师随机选择几位学生分享自己的计划，并带领全班一起跟读并再次巩固学习的句型和词汇。

四年级下册英语教案- Lesson5 人教精通版一、教学目标1.掌握新单词：gloves, socks2.熟悉句型：What’s missing? Is it …? Yes, it is. / No, it isn’t.3.能够运用句型进行简单对话：What’s missing? Is it the socks? Yes,it is.4.培养学生观察能力，提升英语听说能力。

二、教学重点1.新单词和句型的掌握。

2.学生观察能力的提升。

三、教学难点1.句型的演绎和应用。

2.如何引导学生正确使用英语进行简单对话。

四、教学过程1. 观察小游戏1.把教室的一些物品放在课桌上，然后让学生先观察5分钟，然后让他们关闭眼睛，教师偷取一件物品，并让学生猜这件物品是哪一件。

学生重复两次。

2. 热身活动1.老师通过看单词卡片的方式，向学生介绍新单词：gloves和socks，并让学生大声跟读。

3. 教学内容呈现1.让学生观看视频，视频显示了一对手套，其中一个被老师拿出去了，然后老师问“what’s missing?”，然后让学生回答说是手套。

2.此外，在幻灯片上，用同样的方式展示几个场景。

首先，这幅图有一双袜子，其中一只袜子没有了。

然后问“what’s missing?”回答“sock”，重复2遍。

其次，这是教室场景，黑板、书包、教科书、橡皮擦、笔一排排地排列好，老师随机拿走一件物品，同样地问学生答案。

3.演绎句型：“Is it …? Yes, it is. / No, it isn’t.” 首先老师示范问话：•教师问：“What’s missing?”•学生回答：“The gloves.”•教师问：“Is it the gloves?”•学生回答：“Yes, it is. / No, it isn’t.”4. 小组活动1.让学生分组，每个组员都发一张有一个物品缺失的图片，然后组员互相提问，展示观察图片的能力和应用句型的能力。

PEP四年级上英语Unit5第6课时 Part B Read and write优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit5第6课时Part B Read and write主要内容是关于动物的单词和句型。

通过学习，学生能够掌握关于动物的词汇，如tiger, panda, giraffe 等，并能够运用句型“What animal do you like? I like…”进行交流。

此外，学生还需要学会阅读一篇关于动物的短文，并能够理解短文内容。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和单词，具备一定的听说读写能力。

他们对动物充满兴趣，因此对于本节课的内容会产生浓厚的学习兴趣。

然而，部分学生可能在阅读理解和口语表达方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予重点关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等；学生能够运用句型“What animal do you like? I like…”进行交流。

2.能力目标：学生能够阅读并理解关于动物的短文；学生能够提高自己的口语表达和听力理解能力。

3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养保护动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于动物的词汇和句型。

2.难点：学生能够阅读并理解关于动物的短文。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论、互动交流，激发学生的思维，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：准备好关于动物的图片、单词卡片、短文等教学材料。

2.学生准备：学生提前预习课文，了解基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的歌曲，激发学生的学习兴趣。