2016六年级英语上册第二单元导学案

教案人教PEP六年级上册英语导学案Unit 2 Period 4教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读关于询问时间的问题和回答，如 "What time is it?" "It's 10 o'clock." 并能用英语简单描述日常活动的时间。

2. 能力目标：能够运用所学知识，进行简单的日常交流，询问和描述时间。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强学习英语的兴趣。

教学内容：1. 单词：clock, minute, hour, half past, ten, school, home, play, read, write.2. 句型： What time is it? It's 10 o'clock.3. 情境：描述日常活动的时间。

教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读关于询问时间的问题和回答，以及用英语描述日常活动的时间。

难点：询问和描述时间的句型的运用。

教具与学具准备：课件、图片、手表、作业本。

教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生昨天做了什么。

2. 学生展示自己的作业，用英语描述完成作业的时间。

Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的场景。

2. 教师引导学生思考：我们如何询问和描述时间？Step 3: 呈现 (10分钟)1. 教师出示单词和句型，引导学生学习和掌握。

2. 教师通过示例，让学生理解并能够运用句型进行询问和描述时间。

Step 4: 练习 (10分钟)1. 教师组织学生进行小组活动，用英语询问和描述时间。

2. 学生展示自己的练习结果，教师给予评价和指导。

Step 5: 巩固 (10分钟)1. 教师出示情境，引导学生运用所学知识进行角色扮演。

2. 学生进行角色扮演，教师给予评价和指导。

Step 6: 作业布置 (5分钟)1. 教师布置作业，要求学生运用所学知识，询问和描述时间。

六年级上册英语Lesson2JennysHouse导学案Lesson 2 Jenny house六年级上册英语Lesson2JennysHouse导学案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

授课人：审批：审批：授课人：授课时间：学案编号：年级：姓名：小组：课题：lesson 2: jenny's house课型：新授课时：1课时学习目标学习目标知识与技能：1、学生能正确听、说、读、写单词：room , kitchen , bathroom , living room 。

2、理解mine和 yours 的意思。

技能目标：培养学生观察力、想象力，发展学生综合运用语言的能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，培养学生协作意识和竞争意识。

学习重、难点重点单词，能用英语简单介绍自己的家学具准备单词卡、画一张自己卧室的简笔画。

课堂流程学习过程展示方案整理学案复习导入想一想，写一写。

model：black（黑色） +board （板子）= blackboard（黑板） news（新闻） + paper（纸）=_____________ _______________________________ ________ ____________________________________ ___ _______________________________________ _______________________________________ ______________________________________小组独立完成口头展示随机抽号展示口头展示导学活动一通过预习，完成下列习题。

1.( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )四、选出不同类，将序号写在前面括号里。

1.频率副词：usually(通常，一般)、always(总是)、often(经常)、sometimes（有时候）、never（从不）2.一般现在时：表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作的时态。

■自主学习：(I)旧知复习（Revision）看图写词。

_______________________________ ________ _________ (II).1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）At school（）this morning （）talk about （） a sports meet（）Go by bus（）2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Amy meet Mike at school this morning._______________________________________________________They are talking about a sports meet._______________________________________________________They will go by bus______________________________________________________3. 听录音判断正误(1)They are talking about a sports meet.（）(2)They will go by bus。

（）(III) Let’s talk1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）be early______________. come to school_______________on foot ______________. usually _______________sometimes______________. often________________good exercise _______________.2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？How do you come to school?___________________________________________________.__________________________________________________________________________________________________________巩固延伸(Consolidation and extension) 你认识下面的标志吗？小组展示(Group show)1.对合作探究中的两个问题进行展示。

外研社英语六年级上册Module 2 Unit 2 There are lots of beautifullakes in China.导学案【学习目标】语言知识：⑴全体学生能够初步运用语句There are lots of beautiful lakes in China.这类语句，描述去过的某个地方的特征。

⑵全体学生能够理解词汇：strong部分学生能够运用词汇：strong⑶能感知单词重音和句子重读。

语言技能：学生通过对词组、句型的学习和操练，能够比较熟练地用英语描述出祖国的大好河山或者自己家乡的景点。

情感态度：乐于接触外国文化，增强祖国意识。

【学习重点】复习、巩固“there be”句型并会熟练运用。

【学习难点】会用简单语句描述某个地方或景点的特征。

课前预习一、根据提示完成。

1.西湖；长城；长江；黄山你还能写出几个景点的英文名称2.写出汉语strong ；high long famous二、研读课文，按要求写句子。

1.黄山是高的。

（汉译英）2.在中国有许多山。

（汉译英）3.How long is the Changjiang River?4.Where is the West Lake?It’s in .5.How long is the Great Wall?三、查一查，找一找。

查一查有关长江、黄山、西湖、长城的简单资料。

四、我的疑惑（不会读的单词、翻译不通的句子）课中探究Ⅰ.复习unit1重点句型。

1.Daming is to his family.2.There are in Chinatown.3.There's in Chinatown.Ⅱ.Listen and match.strong high long beautiful Ⅲ.Listen and number.（）（）（）（）Ⅳ.Read and guess.There are many mountains in China.There’s a famous mountain in Anhui.It’s . There are lots of beautiful lakes in China. This is . It’s in Hangzhou.This is . It’s more than twenty thousand kilometres long.This is the famous . It’s more than six thousand kilometres long.Ⅴ.I’m a guider!选一两处喜欢的景点或城市用英文介绍，要加入自己对景点的描述，最后在全班以导游身份介绍该景点或城市。

Unit 2 Ways to go to schoolPeriod 1 A Let’s learn&Write and sayP15教师寄语：（Well begin is half done.良好的开端是成功的一半）Learning aims(学习目标)1.能够听、说、读、写短语：on foot、by bus、by plane、bytaxi、by ship 、by subway、by train..2.Learn：How do we get there? How do you get to…?By bus….3.了解出行方式知识，培养学生选择不同的出行方式的表达与交流..Important &difficult points(重难点)1.learn: on foot、by bus、by plane、by taxi….2.能够听、说、读、写句子：How do we get there ? How do you get to… ? By bus/ taxi/ subway/On foot…Teaching process（教学过程）Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.GreetingsT: Welcome back to school.Nice to see you again.S: Nice to see you ,too.2. Go over : How are you ? How old are you ?Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.用图片taxi , train ,plane …的图片引入这些单词..老师教读：taxi…T: by taxi…..2. Use the same way to learn the other words: by bus, by plane, by ship, on foot…3.T: Let’s go to Beijing. S: Great!T: How do we get there? S:By bus.T: How do you get to school?. S: On foot/By bus/bike…4. Q: How many traffic ways can you find? S:sevenQ: What are they?S: on foot/by bus/ plane/taxi/ship / subway/ train.5. Let’s learn page 15. 听录音，仿读对话,并表演对话.. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）Write and say1. Oral practice: I go to school on foot/by bus…2. Discuss in pairs: How do you get to from…? By…2.强调by 短语和on foot: by+ 交通工具表示乘坐……on foot 是固定搭配相当于walk之义..3. 适当拓展by plane/air by ship/sea 的相同含义..Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、选一选，读一读，记一记..（）1. on foot A. 步行 B. 乘地铁 C. 乘出租车（）2. by subway A.乘出租车B. 乘地铁 C.骑自行车（）3. by train A. 骑自行车B. 乘出租车 C. 乘飞机（）4.by plane A. 乘地铁 B. 乘飞机 C. 步行（）5.by taxi A. 乘飞机 B. 乘出租车 C. 乘轮船二、在横线上填上合适的单词使句子完整..1. ______ (怎样)do you go to school?2. I ______ _________ ______(上学) On foot. .3. I come to school________（骑自行车）.4.How do we_____ ______(到那儿)?5.Let’s go to the nature ________(公园)..学生小结：这节课我学到了____________________________________安排当堂作业背一背学习目标的词组和句子板书设计:Unit 1How do you go there? !A Let’s learn Write and sayp15on foot by bus by plane by taxiby ship by subway by trainHow do you get there? By bus .../on foot.教学反思：Period 2 A Let’s try Let's talk.P14 Learning aims(学习目标)1.能听懂Let’s try 部分，圈出正确的句子..2.能用简单的口语描述图画内容..3.Learn：How do you come to school?Usually, I come on foot. Sometimes I come by bike. Important &difficult points(重难点)1.Master: A.) How do you come to school?B.)Usually, I come on footC.)Sometimes I come by bike.2.流利朗读Let's talk 部分中对话，并能替换关键词进行问答..Teaching process（教学过程）Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.T: Can you read and speak out their meaning?on foot/ by taxi/bus/train/plane/ship/subwayT: How do you get to Chengdu? S：T: How do you get to school from your home?S: on foot/ by taxi/bus….2Learn the new words：usually sometimesoften walk exerciseStep 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T: How do you come to school? S: I come on foot. T: Usually, I come on foot. S: Usually, I come on foot.T: What about you ? S: Sometimes I come by bus. (帮助学生应用Sometimes,多操练)2. Learn Let's talkT: Listen to the tape and find how the people come to school. S:Speak out the right answers.3. 听录音，仿读对话page14.4.Fill in the blanksMrs. Smith: by car/walk Amy: on foot/ by bus Mike: by bikeStep 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.学生朗读并表演Let's talk2 Learn Let’s try Listen and cross.3.略讲usually, often, sometimes 的位置，既可以放在句首，也可以放在句中..Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、填一填,读一读..1.I get to school ____ ____(步行) .2.I get to school ____ ____（乘火车）.3.I go by ____ ____(出租车).4.I get to school ____ ____（乘地铁）二、连词成句(注意标点符号的使用)..1. do, there , you, how, get？2. to I get by bus school .3. often I by bike come .学生小结：这节课我学到了____________________________________Step 5.安排当堂作业1.背诵Let's talk P142.抄写本堂重点句子：板书设计Unit 1How do you go there?A Let’s try Let's talk p15How do you come to school?Usually, I come on foot Sometimes I come by bike. 教学反思：Period 3 B Let’s learn P17教师寄语：（Study harder ,you’ll be better!）Learning aims(学习目标)1、学习单词并掌握：slow, slow down ,stop2、学习并掌握句型：1.Stop and wait at a red light．2. Slow down and stop at a yellow light．3.Go at a green light．3、了解基本的交通规则，即红灯停、绿灯行、黄灯等一等. Important &difficult points(重难点)掌握学习目标单词和重点句型..Teaching process（教学过程）Step1 : 预习温故（用时5分钟）1. Go over words : by subway, by bus …2.T：How do you come to school?S: Usually，I come on foot./Sometimes I come by bus…/I often come by bike.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T:Show traffic light models to teach the new words.Q: What are these？S：Traffic lights.T: Q: What color are they? S: They are red, green and yellow. T: Do you know the traffic rules about traffic lights?S: Answer it in Chinese.2.T: Show word cards to teach：slow slow down stopT: Look at the traffic lights and say traffic rulesS：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light Go at a green light.3. 出示交通图片，进行表演..Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.Let’s learn page17. 听录音，看图仿读句子2.教读并讲解重点句子..Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、读一读，连一连：slow slow down stop red light green light yellow light 停止红灯慢黄灯绿灯慢行二、根据交通规则Tick or cross.1.Go at a yellow light. ( )2. Stop and wait at a red light. ( )3 . Go at red light. ( )4. Go at a green light. ( )5. Slow down and stop at a yellow light. ( )学生小结：这节课我学到了____________________________________Step 5.安排当堂作业读读，背背学习目标里的重点句子..板书设计Unit 1How do you go there?B Let's Learn Role_play p171. Stop and wait at a red light.2. Slow down and stop at a yellow light3.Go at a green light.教学反思:Period 4 B Let’s try Let’s talk P16教师寄语：（Study harder ,you’ll be better!）Learning aims(学习目标)1. 人们必须遵守交通规则..2. 听力练习..3. 流利朗读Let’s talk部分..Important &difficult points(重难点)Know something about riding a bike and some traffic signs. Teaching process（教学过程）Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.T: Red light means…S: Stop and wait.T: Yellow light means…S: Slow down and stop.T: Green light means…S: Go.2.填一填，读一读,译一译..1.S____ and w at a red light．2. S down and stop at a yellow light．3.G at a green light．Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）1、Let’s talkT: How do you go to Chengdu/Pan Zhihua?S: By bus/Take the bus .T:Look at the picture and answer: What are the people doing? S: They are riding bikes.T: What are on their heads? S: They are helmets.2、T: Listen to the tape and read the dialogue.3、T: 我们骑自行车应该注意什么？S: In the USA people on bikes must wear helmets.4、小组理解并表演对话..5、Let’s try Listen and tickStep 3. 合作交流，师生共建（用时5分钟）1.记住句子: In the USA people on bikes must wear helmets.2. 看图了解交通规则..Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、填一填，读一读，译一译..1. I can see so many___________(picture)2. You must ____________(wear) a helmet when you are on your bike in the USA.3. How can I ____(get) to the hospital? ---On foot .4. Don’t ______ (go) at the red lig ht.5. There are so many ________(bike) in the pictures.二、连词成句..1. green / go/ at /light / a ( .)2. wait / and /a / red/ stop/ light (.)3.down/ and / slow/ a / light / yellow / stop/at(.)Step 5.安排当堂作业1.读读Let’s talk2.记一记本课单词:helmet, must ,wear , attention ,pay attentionto, traffic light.板书设计Unit 2 Ways to go to schoolB Let’s try Let’s talk p16In the USA people on bikes must wear helmets.must 是情态动词+ 动词原型..Eg: must follow the traffic rules Period 5 B Read and write p18,19Learning aims(学习目标)1.Know some words: snow, by sled, fast ,by ferry ,learn at home2.了解世界上不同国家的出行方式.Important &difficult points(重难点)掌握学习目标的词组..Teaching process（教学过程）Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.T: Do you know traffic rules ? (引导学生说出P17的三个句子)2.Go over “Let’s talk” ,回答下列问题：Do you have a bike？How do you go to the library?Are there any planes in the pictures ?Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）Learn: Read and write1. 可用图片教学：snow, by sled, fast ,by ferry ,learn at home2. T: Discuss: How many ways can you think of to go to school? S: on foot / bury bus/ car/train plane bike subway…3. T：Listen to the tape for 3times( 可选上几幅图)S: 看图仿读课文：Different ways to go to schoolT：纠正读音T：Look at the pictures and read and understand the text in pairs.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.Answer the questions:T:How many ways to go to school S:Five.T:Can you find in the text? S:Underline them.T:Does everyone in the text go to school? S: No, they don’t. 3.Choose some suggestions for the kids on page 18.（多操练下列句型）You must …./ Don’t…4. Listen, look and say.(P19)Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、填一填,读一读，译一译1.h__ l m __t2.m __ s t3.w__ __r __4. p__ y attention to5.t r __ f f i c6.l__ g ht7. In the USA people____ bikes must wear helmets.8. I must pay attention _____ the traffic lights.二、连一连，读一读..wear a life jacket by sled by ferry by ship drive slowly 乘汽轮乘小船穿救生衣慢行乘雪橇三、判断正误，正确用T，错误用F..1. You must stop at a red light.( )2.Run on the ferry.()3. You must wear a life jacket by ferry. ( )4. Don’t go at a green light . ( )学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）Step 5.安排当堂作业1.写一写:On foot by sled by ferry by ship by boat by plane2.读一读P19板书设计Unit 2 How do you go there?B Read and write p1８，１９on foot by sled by ferry by plane教学反思：Period ６B Read and write p20,21Learning aims(学习目标)1.Listening practice2.学习Story time3.学习P12,13Important &difficult points(重难点) Listening practice Teaching process（教学过程）Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.T: How do you go to school? S: I go to school on foot/by bus…T: How does… go to school/ S: He/She goes to school…2.读一读，译一译come to school go to the cinema learn at homewear a life jacket by sled by ferry by ship drive slowly Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.learn:Let’s checkT: Listen and Speak out the answers.2.T: Listen again and answer the 4 questions.3. Learn page 12,13. (听录音并表演对话)4. Let’s wrap it up Tick or cross.(可选上)Discuss come, go.Where is Mike? Tick or cross.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.The students tell the story for each other first.2.Q: What do you learn from the story?3、填一填，译一译..1. It’s so good to ____ (see) you .2. I _______( miss) you.3.Let’s _______(take ) a bus home.4.The bus ______(is/ are ) over there.5. _____(Where/ How) is the door ?Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、连一连，读一读..1.How does Wu Yifan go to the park? A.on the left side2.How does Amy go home? B.She goes on foot.3.It’s so good to see you! C.He goes by bus.4.In China people drive D.on the right side5. In the UK people drive E.Me too!二、阅读下面的短文，完成后面的练习..正确用T表示，错误用F表示..There are three people in my family. They are my parents and I. My father is a doctor. He goes to work by car. He is a busy all the time. My mother is a teacher. She goes to school by bus. She teaches English. I’m a pupil. My name is Dongdong .I’m eleven years old. I like playing football and watching TV. Tomorrow is Sunday. I’m going to the Great Wall with my parents.( ) There are four people in my family.( ) My father is a doctor.( ) My mother teaches math.( ) I like playing football and watching TV.( ) My father goes to work on foot.Step 5.安排当堂作业Revise Unit 2教学反思:Period 7 B Let’s check&B Let’s wrap it up&C Story time教学目标与要求:1.能熟练，流利朗读Let’s read part.并能理解对话2.能读和中文理解短语：1.go to the park2.this afternoon3. go to the bus stop4.near the post office5.the fifth floor.Room 5A 3.完成Answer the questions.教学重、难点分析能熟练，流利朗读Let’s read part.并能理解对话Teaching process（教学过程）Step1 : 预习温故（用时5分钟）T: 你怎样去上学？S：How do you go to school? T: 我通常走路去上学.. S：Usually I go to school on foot.T: 有时我骑自行则去.. S：Sometimes I go by bike. 汉译英..1. bus stop _______2. go to the park _____3. near the post office______4. the fifth floor,Room5 A _____5. this afternoon6. see you at 2 O'clock __________Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T: Look ！There are two people in the picture. What arethey talking about?S: They are talking about going to the park.2. Listen to the tape and follow the tape to repeat the dialogue.3. Read the dialogue in pairs4. Four group reading match. Check their pronunciation.5. Reading again and understanding the dialogue.6. Write down the words on the blackboard to help them understand.Who Where How WhenSarah go to the park by bike at 2o’clockZhang on footStep 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.领读Let’s read 中的句子..2.Q: How do Sarah and Zhang Peng go to the park？Q: Where is the ZhangPeng’s home?3.S：First, Sarah goes to Zha ngPeng’s home by bike. Next,Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot. Then they can go to the park by bus.”S：It’s near the post office.4.板书first，next，then，让学生知道恰当使用这三个词有助于表达更为流畅..5.请找出对话中的短语，并朗读..Step 4. 达标检测（用时5分钟）填空： 1. L et’s go to the park ______ _______ .(今天下午)1.We can go to the ______ _______ .(公共汽车站)2.See you ______ 2 o’clock.3.My home is on the _______(第五) floor.学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）Step 5. 安排当堂作业1. 画四线格抄写句子32.课后读熟对话p6.3.学会用first，next，then 说三个句子，下节课表演..教学反思：。

课题Unit2 Waysto go to school.Let’s try let’stalk课型新授课年级（上、下）六年级上册课时 1教学反思：教学目标：能够听说朗读how do you come to school?询问别人的出行方式。

能够听说表演let us talk的内容，并在场景中进行交流和运用。

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。

教学重点：掌握四会短语。

教学难点：学生能够运用how do you come to school?询问别人的出行方式。

学习过程教师复备栏一、预习导学1、Let’s try:你能完成听音判断对错的练习吗？2、你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）How do you come to school?Usually I come on foot.Sometimes I come by bus.二、互动研讨(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

(1)小组内自由读。

（2）各小组长领读，全班跟读。

（3）小组推荐优秀组员分角色表演。

2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)你是怎么样来学校的？通常我走路来。

_________________________________________________ (2你是怎么来学校的呢？我经常骑自行车来。

三、达标检测完成书中练习。

四、拓展延伸1.全班同学进行讨论自己的家人和朋友是如何去上学或者上班的。

可以作图来展示并且讲解。

2.Play a chain game.二、互动研讨1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

(1)小组内自由读。

(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)我们怎么样到达自然公园？乘公交车去。

________________________________________________(2)你怎么样从中国到达美国？坐飞机去。

六年级上册英语导学案－Unit 2《What’s your hobby》（Lesson9）｜人教（精通）一、教学目标1.学习并熟练掌握本课时单词和短语，例如：hobby, like, dancing, singing, playing chess, playing computer games, reading, basketball, soccer等。

2.能够流畅地询问他人的爱好，并准确回答自己的爱好。

3.能够简单描述他人的爱好。

二、课前准备1.准备相应的教学材料。

2.预习本节课的内容，熟悉单词和句型。

3.准备必要的教学工具。

三、教学步骤1. 课堂导入1.打招呼：Good morning/ afternoon, class! How are you today?2.提问并引出本节课主题：What do you like to do in your free time? Do you have any hobbies?3.呈现图片或幻灯片，引出相关单词和短语，并讲解其意义。

2. 新课讲解1.呈现课文，介绍句型和语法结构，并引导学生掌握其意义和用法。

2.分组讨论或角色扮演，练习相关语句和问答。

3.导入语法比较，让学生更好地理解疑难点。

3. 练习巩固1.录制对话，让学生模仿对话内容，加深语言熟练度。

2.练习问答，让学生增强自信，自如地使用词汇。

3.小组活动，让学生搭配合理地组织和描述对方的爱好。

4. 作业布置1.每个学生在本单元英语日记中写一篇短文，介绍自己和周围同学的爱好，字数不少于50词。

2.邀请学生到园艺教室或美术教室进行实地考察和体验，以激发学生兴趣并应用语言。

四、教学注意事项1.让学生树立信心，鼓励他们主动发言，多次尝试。

2.细心倾听和纠正学生的发音和语法错误，并给他们提供积极的反馈。

3.及时做好学生的记录和分析，发现学生的不足，及时补充教材。

五、教学反思本节课教学内容较为简单，主要是针对本单元的单词和句型进行讲解和练习。

凯里市旁海小学导学案设计年级六单元 1 主备人江正红教师龙小华审核人课型探究新知课题Unit 2 Ways to go to schoolPeriod 1 Section A Let's try-Let’s talk P14学习目标学习目标：1.能听、说、认读：library,post office,hospital,cinema,bookstore,Science museum.2.能够使用句型：Excuse me,where is the---? It’s near/next to/in front of the---.进行问路或指路。

3.能够背诵老师指定的小对话或小短文重点难点1．四会单词、短语与重点句型。

2．谈论地点的位置并询问他人的习惯表达。

知识链接学习过程环节学案导案前置性自我探究(即预习，课前进行或课上）（5 分钟）.热身活动：看谁记得单词多：1. in____________2. on___________3.under __________4.near___________5.in front of_______ _-6..behind _________7.excuse me_________ 8..where ________9.next____________10.please ___________ 11. far__________12. library_________13.park______ 14.zoo__________15.after school________明确学习目标小组合作探究（ 15 分钟）1.对不起，这儿附近有一家电影院吗？________________________________________________2.是的，有。

（不，没有）______________________________________________3.请问电影院在哪儿了？_______________________________________________4.它与医院相临。

六年级上册英语全册导学案I. 课程概述本导学案是针对六年级上册英语全册的研究内容进行的导学辅助材料。

通过本导学案的研究，学生将能够全面掌握六年级上册英语研究的重点知识和技能，并提高自己的综合应用能力。

II. 研究目标* 熟练掌握六年级上册英语的词汇和语法知识* 能够正确运用所学知识进行口语和书面表达* 提高阅读和听力技能，理解简单的英语文章和对话III. 研究内容1. 单词研究* 研究并记忆本学期内所涉及的核心单词和短语2. 语法研究* 研究时态的用法，包括现在进行时、一般过去时和将来时* 研究并掌握被动语态的构成与用法3. 句型研究* 研究并运用一些常用句型，如宾语从句、定语从句等4. 阅读理解* 阅读并理解课本中的文章和故事，能够回答相关问题5. 听力练* 听力练，提高听力理解能力，包括听懂并理解简单的对话和短文IV. 研究安排根据课程进度安排每周的研究内容，每天进行适当的复和练。

V. 研究方法1. 注重词汇记忆：通过复卡片、使用单词表等方法记忆和掌握核心单词和短语。

2. 扩展阅读：除了课本上的文章，还可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读练。

3. 听力训练：通过听录音、听磁带和参加英语角等方式进行听力练，提高对口语和常用表达的理解能力。

4. 多练口语：通过语音练、模仿和交流等方式提高口语表达能力。

VI. 研究评价根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等综合评价学生的研究情况，及时调整教学策略，帮助学生解决研究问题。

VII. 总结本导学案为学生研究六年级上册英语全册提供了指导和辅助，希望学生能够根据导学案的研究安排，合理规划研究时间，充分利用各类资源，全面提高自己的英语能力。

PEP六年级上册英语Unit2 Where is the sciencemuseum第一课时教案课题：Unit2 Where is the science museum一、教学主要内容及主题：本课时主要第二单元生词教学课，四会单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore等；三会短语science museum。

二、教学目标：1、掌握四会单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore等；2、掌握三会短语science museum；三、教学重难点：1、学会Let’s learn部分的四会单词和短语：hospital，cinema，post office，bookstore；2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

四、课前准备：1、教师准备三年级下册第六单元歌曲的录音带；2、教师准备四会单词及短语卡片和简笔画卡片；3、教师准备四会单词动漫片多媒体课件；4、多媒体播放装置及幻灯片。

五、教学过程：A Warm-up响铃前两分钟，探头进入教室，用手势比划，师生齐唱三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．’’;B Presentation板书课题Unit2 Where is the science museumLet’s learnStep 1课前在黑板上画一个简图，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上布置成一幅符合我县实际的分布图，每张卡片面都写着数字。

先出示两个场所，指着其中一张卡片说：“Now I am in No l. Please(what place it is．Is it a ZOO／school／park…?)”第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。