人教版小学英语五年级下册Unit 5第五,六课时教案

第五课时课时内容B Read and write Let’s check课时分析本课时是人教版五年级下册第五单元第五课时。

围绕“Robin 在动物园”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇dancing, walking, flying, running, excited, like及如何表达动物正在做的动作的句型。

继续培养学生爱护动物的意识，激发学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。

前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第五单元B 部分知识的整合。

本课时的重点是单词的理解和能够运用核心句型的运用。

本课时包括Read and write和Let’s check两个版块。

Read and write分为阅读和书面回答问题两个部分。

阅读部分通过呈现Robin和Sarah在动物园，Robin看到了许多动物模仿动物的场景，激活相关的背景知识及话题。

话题有趣，接近学生的实际生活。

Let’s check分为两部分，第一部分为听音标号，用于检测本单元核心词汇和句型。

第二部分为听音选择答案，用于考查本单元核心句型和词汇的理解和表达。

本课时的新授单词，教师要结合图片、动作、一定的语境帮助学生理解。

遵循以学生为主体的原则，采用小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。

课时目标（1）能够听、说、认读单词：excited, dancing, walking, flying, running, like。

（2）能够运用现在进行时态的句型描述动物正在做的动作。

（3）能够读懂故事，并按正确的语音、语调、意群阅读。

.（4）能够正确、规范的书写句子。

（5）能够较好的完成Let’s check。

（6）培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。

课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：excited, dancing, walking, flying, running, like。

人教PEP版英语五年级下册Unit 5单元全部教案（教学设计）一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。

主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

本单元是在以前学过的形容词性物主代词的基础上，继续学习名词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。

A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）重点句型和发音学习，分为三个课时进行教学活动。

B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分两个课时。

我把B部分的阅读写作，收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。

在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。

二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。

（2）能够听说认读本单元出现的each，each other，excited，like等词汇。

（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! That’s my dog! Yes! It’s your dog. The dog is yours. Oh, Fido is sleeping. Yes. He’s so cute! Are these rabbits eating? No. They’re playing with each other.（4）能够掌握主要功能句型。

2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第五课时课时内容B Read and write Let’s check课时分析本课时是人教版五年级下册第五单元第五课时。

围绕“Robin 在动物园”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇dancing, walking, flying, running, excited, like及如何表达动物正在做的动作的句型。

继续培养学生爱护动物的意识，激发学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。

前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第五单元B部分知识的整合。

本课时的重点是单词的理解和能够运用核心句型的运用。

本课时包括Read and write和Let’s check两个版块。

Read and write分为阅读和书面回答问题两个部分。

阅读部分通过呈现Robin 和Sarah在动物园，Robin看到了许多动物模仿动物的场景，激活相关的背景知识及话题。

话题有趣，接近学生的实际生活。

Let’s check 分为两部分，第一部分为听音标号，用于检测本单元核心词汇和句型。

第二部分为听音选择答案，用于考查本单元核心句型和词汇的理解和表达。

本课时的新授单词，教师要结合图片、动作、一定的语境帮助学生理解。

遵循以学生为主体的原则，采用小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。

课时目标（1）能够听、说、认读单词：excited, dancing, walking, flying, running, like。

（2）能够运用现在进行时态的句型描述动物正在做的动作。

（3）能够读懂故事，并按正确的语音、语调、意群阅读。

.（4）能够正确、规范的书写句子。

（5）能够较好的完成Let’s check。

（6）培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。

课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：excited, dancing, walking, flying, running, like。

人教Pep版五年级英语下Unit 5 Whose dog is it?教案第一课时Part A Let's try ＆ Let's talk教学目标：1.听录音完成Let's try的练习题.2.熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? There is picture of Shanghai. Whose is it?教学重点：1.能听录音完成相应的练习题。

2.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。

教学过程：Step1:Warm-up1. T: Is this his cat? S: Yes, it is.T: Is this her bag? S: No, it isn't. ( 板书)T: Whose book / pen /ruler is that? S1: It's mine/ yours/his.2. Review sentences:T: It's his dog . S: The dog is his. (用上节课的图片)T: It's her book. S: The book is hers.T: It's their dog. S: The dog is theirs.(…)Step 2: Presentation1. Listen to the tape of Let's try part and finish exercises. (老师讲解录音中的重点句子)2. Teach key's words and sentences: yellow picture, picture of , beautiful, There is …(板书在黑板上)3. T: Is this a yellow picture? S: Yes, it is.T: That is a picture of Beijing. S: Read it.T: There is a beautiful picture. S: Read it “beautiful “4. Listen the tape of Let's talk and follow reading.T: Look here. There are so many pictures. S: Yes.T: The yellow picture is ChenJie's. The yellow picture is hers.T: Whose is that picture of Beijing? S: It's Zhang Peng's .T: Whose is that picture of Shanghai? S: It's Yifan's .5. Students read this part, and understand this part.Step 3: teacher-student interaction1. Pair work. (Lost and found 失物招领)灵活掌握本节课的句型〕S1: Whose storybooks are these? S2: They are mine.S1: Whose book is this? S2: It's Mike's./ It's his .2. Role play reading of "Let's talk" part.Step 4: Classroom tests一、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。

最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Unit 5第5课时B (Let's spell，Let's check & Let's wrap it up)教学目标一、知识与技能1．进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。

2．学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。

3．能听、说、读、写单词long，sing，ring，young，think，ink，trunk，pink。

二、过程与方法教师积极引导学生进行小组之间的合作与创新，培养学生的自主探究的能力。

三、情感、态度与价值观可以引导学生通过合作进行对话练习，培养他们及时复习的好习惯。

教学重点掌握四会句子：Zoom is eating. He’s jumping.并能在实际情境中灵活运用。

教学难点掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。

教法导航教师在本环节需要鼓励学生进行自主学习，自我探究。

学法导航学生积极参与课堂，与组员之间合作探究，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。

教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，学生活动手册等。

教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）（1）活动：边做边说活动方式：在教师动作的引领下，全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短语。

如：做“吃午餐”动作，学生快速地说：eat lunch.看谁的动作又快又准确。

（2）活动：你说我说活动方式：教师说一句，学生也说一句。

但是学生说的句子必须和老师说的意思大致相同。

如：教师说：This book is Peter's.学生说：This book is his.又如：These storybooks are Li Hong's. These storybooks are hers.2. Presentation and practice（精讲点拨）Let's spell（1）Read，listen and chant①教师出示long，sing．ring，young，think，ink，trunk，pink的图片，要求学生听录音，感知单词发音。

新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。

2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。

3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。

4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。

情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。

2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。

3.能够合理地安排日常学习和周末活动。

单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。

2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。

教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。

Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。

2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。

五年级下五单元英语人教版教案教案标题：五年级下五单元英语人教版教案教学目标：1. 掌握并能正确使用本单元的重点词汇和短语。

2. 能正确运用本单元所学语法结构进行口语表达和书面表达。

3. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语综合运用能力。

4. 培养学生的合作学习和思维能力。

教学重点：1. 掌握并能正确运用本单元的重点词汇和短语。

2. 能正确使用本单元所学语法结构进行口语表达和书面表达。

教学难点：1. 能正确使用本单元所学语法结构进行口语表达和书面表达。

教具准备：1. PPT课件2. 单词卡片和图片3. 海报或图片4. 录音机和磁带教学过程：Step 1：导入新课 (Warm-up)1. 利用图片或问题激发学生对本单元话题的兴趣，如"What can animals do?" "What's your favorite animal?"等。

2. 让学生通过小组讨论或个人思考回答问题，激活他们的背景知识。

Step 2：新课讲解 (Presentation)1. 使用PPT或图片呈现本单元的重点词汇和短语，并逐个讲解和示范。

2. 使用图片或实物示范语法结构的用法，并引导学生进行模仿和操练。

Step 3：练习与巩固 (Practice)1. 进行听力练习，播放录音，让学生根据听到的内容判断句子的对错。

2. 制作单词卡片和图片，进行词汇操练，通过猜词游戏或小组比赛等形式加深学生对词汇的记忆和理解。

Step 4：拓展延伸 (Extension)1. 给学生分发海报或图片，让他们根据所学内容设计并介绍自己喜欢的动物，激发他们的创造力和口语表达能力。

2. 利用PPT或实物制作情景对话，让学生根据情景进行角色扮演，巩固和运用所学的句型和词汇。

Step 5：作业布置 (Homework)1. 布置课后作业，如完成练习册的相关练习或写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。

2. 为下一堂课做预习，阅读下一课的课文并准备相关问题。

Unit5 教案
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说：What are they doing ? They are …并能在情景中运用。

二、教学重点、难点
1、重点是句型What are they doing ?They are…的教学
2、难点是在实际情景中正确运用所学对话
三、课前准备
录音机和录音带，A、B 部分Let’s learn 的单词词卡和B Let’s talk 的挂图，若干
的头饰
四、教学步骤
1、热身
（1）同第三课时1
（2）播放歌曲Animals , Animals Are Everywhere,学生听录音表演。

2、预习
（1）出示本单元的单词卡片，用What do you see? What is / are the…doing？进行抢答。

（2）拼读单词比赛。

3、新课呈现
Let’s try
指导学生听录音做练习。

Let’s talk
(1)教师依次向学生出示B 部分的let’s learn 部分的词卡，问What are they doing? 学生抢答
（2）出示该部分的挂图，引导学生学习该部分的内容。

（3）放该部分的录音，学生听录音跟读。

（4）看该部分的图画，不看句子，说话。

（5）同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言。

Pair work
（1）要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话
（2）按照课本上的说明进行活动。

人教版小学英语五年级下册Unit 5 第5，6课时教案第五课时（ A. Let’s spell B. Read and write)一、学习目标1.能拼读含有字母组合 ing 和nk的单词。

2.能理解 Read and Write 的主要内容，并完成相关的练习题。

二、教学重难点1.能拼读包含字母组合 ng 和nk 。

2.能理解Read and write部并熟读。

三、评价任务1、小组竞赛，快速拼读含有字母组合ing 和nk的单词 .（检测目标 1的达成情况）。

2、同桌合作对话，在班级展示( 询问动物正在做什么并回答) （检测目标 2的达成情况）。

四、教学过程一．复习1.复习 A .B 两部分的单词和 talk 部分2.师生对话T: Whose pen is that ?S: It’s Mike’s pen . /It’ s his .T: Whose pencil is this ? S: It’s my pencil. / It’s mine .T: Are these dogs running ? S: Yes，they are ./ No, they aren’t.T: Is he eating ?S: Yes, he is . / No, he isn’t.（强调划线部分）二．新课呈现（ Presentation）1.学习字母组合 ng 和 nk 的发音 / N / / Nk/2.拼这些单词 : long sing ring youngthink ink trunk pink3.给下列单词加 ing 。

（老师板书在黑板上）look _______ dance _______ run ________ walk ________ fly _______4.练习1）.学生读这些单词: like , bear, rabbit, tiger, elephant, monkey , bird , want to be .2）听录音，完成Read ， write and listen的练习.三. 巩固与拓展四.家庭作业（Homework )1 、熟读 Read and write部分。

【标题】PEP 五下 Unit5 A Let’s talk【正文】一、教学内容【正文】二、教学目标(一)知识与技能：1.能够听懂、会说、会认读 Let's talk部分的名词性物主代词his，hers，mine和ours.2.能够理解并运用所学句型来谈论物品的归属。

如：Whose ___is it?It's____'s.It's hers/his/mine/ours或复数形式: Whose____are these? They're_____'s.They're hers /his/mine/ ours.3.能够在情境中合理并灵活运用所学知识，相互之间自如问答。

（二）过程与方法：能通过小组活动与探究，理解名词性物主代词的用法与规律。

并在小组活动中完成任务教学，提高学生的语言运用能力。

（三）情感态度与价值观：通过表达物主代词的概念，培养学生热爱周围物品与保管好自己物品的意识。

三、教学重点难点重点：能运用句型及名词性物主代词进行关于物品归属的话题交流。

难点：能初步了解形容词性物主代词和名词性物主代词的区别，并能正确使用，如：his hat=his;her shoes=hers等。

四、教学准备PPT、学习资源包、词条.学生已有知识储备：（PEP4 Unit5已学部分名词性物主代词）1.Are these yours? No,they aren't.2.Is this John's ? No,it isn't, it's Mike's.3.Whose coat is this? It's mine.4.Whose pants are those?They're your father's.五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Enjoy a song:Whose hat is this?2.Let’s chant and sing.Whose hat is that? It’s my hat.His hat,her hat,your hat,my hat.Whose coat is that? It’s my coat.His coat,her coat,your coat,my coat. 设计意图:开篇用歌曲和chant,激发学生学习兴趣，同时，通过歌曲唤起学生已有的旧知，为本课要学习的内容做一个铺垫。

五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。

并能回答“At…o’clock.”。

2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。

2. 掌握单词exercises的正确发音。

最新人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 5 第6课时优质课教学设计一、教学目标1.学习外貌用语，掌握形容外貌的形容词及其用法；2.学习日常礼仪，懂得尊重他人；3.提高语言应用能力。

二、教学内容1. 词汇形容词：tall, short, thin, heavy, strong, fast, slow, clever, kind2. 句型1.What does he/she look like? - He/She istall/short/thin/heavy/strong/fast/slow/clever/kind.2.Thank you./You’re welcome.3. 语法形容词的比较级。

三、教学重难点1.掌握形容外貌的形容词；2.学会运用比较级；3.掌握礼仪用语。

四、教学准备PPT、课件、单词卡片。

五、教学过程1. Warm-up1.Greet students and introduce yourself;2.Ask students to introduce themselves and describe their own appearance.2. Presentation1.Introduce the new vocabulary: tall, short, thin, heavy, strong, fast, slow, clever, kind;2.Pronounce the words and ask students to repeat after the teacher;3.Show pictures of people and ask students to describe their appearance using the new vocabulary.3. Practice1.Ask students to look at the pictures on the screen or the textbook and invite one student to ask the question。

最新人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 5 第5课时优质课导学案教学目标1.能够识别并正确发音新单词，如slippers，toothbrush，soap等。

2.能够掌握句型What would you like? I’d like… ，并能准确表达自己所需的物品。

3.通过学习本课时词汇和句型，学生能够在日常生活中进行简单的购物交流。

4.提高学生的听说读写能力，培养学生的综合语言运用能力。

教学重点1.理解并正确运用新单词，如slippers，toothbrush，soap等。

2.掌握句型What would you like? I’d like… 以及表达所需物品的语言表达能力。

教学难点学生如何在日常生活中进行简单的购物交流。

教学过程Part 1 导入新知识1.让学生回忆上节课所学内容，如颜色，形状等相关内容，为本课的学习做铺垫。

2.引入新课主题，通过图片或视频介绍本课时内容。

引导学生思考日常生活中的购物场景，如超市、商店等。

Part 2 学习新知识1.分步介绍新单词的含义、拼写和发音（例如，slippers，toothbrush，soap 等）。

老师可以通过呈现实物或图片等形式加深学生记忆，并要求学生跟读和记忆新单词。

2.引导学生掌握句型What would you like? I’d like… ，并进行口语练习。

老师可以给出实际场景，让学生讨论并表达自己的选择，例如：在商店里购物时询问对方需要什么、表达自己所需的物品等。

Part 3 巩固练习1.进行课堂练习，包括听力、口语、阅读和写作等方面，帮助学生巩固所学的内容。

2.老师可以设置小组活动或角色扮演等形式，让学生在实际场景中运用所学语言进行交流，并考核学生的口语及语言表达能力。

3.学生可以结合所需的物品自己设计购物清单，例如：一双新拖鞋、一支新牙刷和一块肥皂等，提高他们的写作能力和语言表达能力。

总结反思1.让学生回答本课程的知识点、词汇、句型等，检查他们的学习效果。

1全册教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。

根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。

指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。

本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。

A、B部分的Let's learn/ Let's talk是每个单元的重点。

本册教材的特点是：1．强调语言运用。

2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

学习目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。

（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简单的语法知识。

学习重点难点1.重点：（1）四会句型、单词。

（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

学情分析.五年的班容量大，每班学生数均在65以上。

学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

人教版pep五年级英语下册unit5教学设计Unit 5 of the People's Education Press Fifth Grade English textbook is focused on the topic of "At the zoo." This unit aims to help students expand their vocabulary related to animals, develop their speaking and listening skills, as well as learn about different habitats and ecosystems in the animal kingdom.Here is a suggested teaching plan for Unit 5:Objectives:1. To introduce and practice new vocabulary related to animals.2. To develop speaking and listening skills through conversations about zoo animals.3. To learn about different habitats and ecosystems in the animal kingdom.Week 1:Day 1-2: Introduction and Vocabulary- Start by introducing the theme of the unit "At the zoo" and brainstorming with students about the different animals they might see at the zoo.- Teach new vocabulary related to animals such as lion, giraffe, elephant, etc. using flashcards, pictures, and gestures.- Practice pronunciation and spelling of the new words with the students.Day 3-4: Speaking and Listening- Use role play activities to help students practice asking and answering questions about animals. For example, "What animal do you like? Why?"- Play listening games where students have to listen to descriptions of animals and guess which animal is being described.Week 2:Day 1-2: Reading and Writing- Introduce reading passages or short stories about zoo animals to the students. Encourage them to read aloud and ask questions about the text.- Have students write short paragraphs about their favorite zoo animal, describing its appearance, habitat, and behavior.Day 3-4: Group Projects- Divide the class into groups and assign each group a different habitat (Jungle, Savannah, Arctic, etc.).- Have students research and create posters about the animals that live in their assigned habitat. Encourage them to present their posters to the class.Week 3:Day 1-2: Review and Assessment- Review the vocabulary, speaking, and listening skills learned in the unit with games and activities.- Have a quiz or assessment to test students' understanding of the unit material.Day 3-4: Field Trip to the Zoo- Organize a field trip to a local zoo to give students a hands-on experience with the animals they have learned about in class.- Encourage students to observe and take notes on the different animals they see at the zoo.Overall, Unit 5 of the People's Education Press Fifth Grade English textbook provides a fun and engaging way for students to learn about animals and their habitats. By incorporating avariety of activities such as vocabulary practice, role plays, reading, writing, and group projects, students can develop their English language skills while also gaining a better understanding of the natural world around them.。

教学计划
一、教材分析
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。

掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。

二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能按四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

三、教学重点
1、四会句型、单词。

2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、教学手段和主要措施。

1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。

教学进度表：。

Unit 5 Whose dog is it?单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过学习物主代词和现在进行时,让学生掌握名词性物主代词和形容词性物主代词及动词的现在分词,并学习现在进行时态,培养学生日常口语的交际能力。

学会用特殊疑问词whose,会变动词的现在分词和会使用现在进行时态,学会用名词性物主代词和形容词性物主代词,涉及的主要句型有:Whose is this? It's Zhang Peng's. Is he drinking water? No, he isn't. He's eating.教师在教学过程中要注意现在分词的应用,这也是我们这单元的重点。

同时,要注重对学生关爱小动物的思想的渗透,从小培养学生热爱大自然的好习惯。

涉及这方面的内容时,要结合学生已有的认知水平,并进行适当拓展。

本单元涉及了很多动词短语,因此, 我们要把新旧知识融合在一起,学习新知识的时候也要巩固以前的知识,让学生对知识有系统的了解。

本单元的教学重点是学习物主代词和动词的现在分词:my, her, his, your, their, our, mine, hers, his, yours, ours, eating, drinking …以及询问某个物品的归属问题的句型:Whose book is this? It's mine.表达现在正在发生的事情的句型:主语+is/am/are + doing.这些也是本单元的教学难点。

此外A和B部分的Let's talk的对话也是本单元的难点。

教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。

另外,对于Read and write部分,教师要侧重阅读方法的指导,要有目的地引导学生,带着问题去阅读,并适当处理好生词。

Let's wrap it up 为我们归纳了物主代词的基本用法,在学会了应用后,我们可以适当地进行拓展,让学生了解更多的英语知识。