下载文档原格式
高二下学期物理教学进度安排表下面是高二下学期物理教学进度安排表：周次。
起讫时间。
教学内容4.1、4.2.探究感应电流的产生条件4.3.楞次定律4.4.法拉第电磁感应定律4.5.电磁感应现象的两类情况4.6.互感和自感4.7.涡流、电磁阻尼和电磁驱动5.1.交变电流5.2.描述交变电流的物理量5.3.电感和电容对交变电流的影响5.4.变压器5.5.电能的输送6.1.传感器及其工作原理6.2.传感器的应用6.3.实验：传感器的应用7.1.物体是由大量分子组成的7.2.分子的热运动7.3.分子间的作用力7.4.温度和温标7.5.内能8.1.气体的等温变化8.2.气体的等容变化和等压变化8.3.理想气体的状态方程8.4.气体的热现象的微观意义9.1.固体9.2.液体9.3.饱和汽和饱和气压9.4.物态变化中的能量交换10.1.功和内能10.2.热和内能10.3.热力学第一定律、能量守恒定律10.4.热力学第二定律10.5.热力学第二定律的微观解释10.6.能源和可持续发展16.1.实验：探究碰撞中的不变量16.2.动量守恒定律（一）16.3.动量守恒定律（二）16.4.碰撞16.5.反冲运动火箭计划课时数为每个教学内容2-3课时，共计54课时。
实际完成进度为：周次。
起讫时间。
教学内容。
实际完成进度4.1、4.2.12.21-2.27.探究感应电流的产生条件。
已完成4.3.2.28-3.6.楞次定律。
已完成4.4.3.7-3.13.法拉第电磁感应定律。
已完成4.5.3.14-3.20.电磁感应现象的两类情况。
已完成4.6.3.21-3.27.互感和自感。
未完成4.7.3.28-4.3.涡流、电磁阻尼和电磁驱动。
未完成5.1.4.4-4.10.交变电流。
未完成5.2.4.11-4.17.描述交变电流的物理量。
未完成5.3.4.18-4.24.电感和电容对交变电流的影响。
未完成5.4.4.25-5.1.变压器。
《⼤学物理实验》课程标准《⼤学物理实验》课程标准第⼀部分前⾔⼀、课程的性质及特点⾼职专业：基本实验技能训练课程，必修课。
是对学⽣进⾏科学实验⽅法和实验基本技能的训练，是培养和提⾼学⽣科学素养以及理论联系实际和分析问题、解决问题的能⼒的实践性课程。
物理教育专业：基础实验课，必修课锦州师范⾼等专科学校物理系成⽴以来，在1992年前主要从事中学物理教师培养的教学⼯作，⼤学物理实验作为培养学⽣具有⼀定实验技能，以实验促进对理论知识的理解和掌握⽽设置，实验教学为理论教学服务；1992年以后，师范专业逐渐过渡为⾮师范专业，作为基础课程⼤学物理及⼤学物理实验保留下来，2001年⾮师范专业全部转为⾼职专业，物理系承办⼯业电⽓⾃动化（2005年改为电⽓⾃动化）和电⼦信息⼯程技术两个⾼职专业，2005年⼜申办了数控设备应⽤与维护专业，⼤学物理实验主要教学任务是培养学⽣基本实验操作能⼒。
课程内容包括普通物理中⼒、热、光、电四个部分中的最基本部分实验，多为验证性内容。
2005年初，本课程负责⼈从教务处调任物理系教学副主任后，与系⾥领导、⽼师多次研究后认为，必须对该门课程进⾏⼤幅度改⾰，主要进⾏了以下⽅⾯的⼯作。
（1）教学⽬标的改⾰原⼤学物理实验作为⼀门为⼤学物理理论课服务的⼀门验证性实验课题已不符合课程设置的要求，⾼职教育是⼀种以职业能⼒形成为中⼼的教育，实践教学的地位得到⼤幅度提⾼，理论教学反过来为实践教学服务的思想必须得到贯彻。
因此该门课程的教学⽬标不在作为理论课程的依附，⽽是应加强其课程的独⽴性，培养学⽣的动⼿能⼒及创新思维，充分体现⾼等职业教育以实践能⼒的形成为中⼼的教育理念。
（2）进⾏教学内容改⾰由于现在承办的⾼职专业为⼯类⼆产专业，均是与电⼒、电⼦相关的专业，原⼤学物理实验中⼒、热、光实验与专业培养⽬标，与培养规格偏差较⼤，因此对此部分进⾏削减，加强电磁实验部分，并侧重为电学部分。
并将内容确定为基础性，提⾼性及设计性实验三个层次，使学⽣能⼒逐级提⾼。
长江大学实验教学进度表物理科学与技术学院(系) 东校区物理实验室2005 至2006 学年第2 学期课程名称：大学物理实验A 实验学时数：30 填表时间：2006年2月12日共14 页第1 页填表人：田永红实验室主任（签字）：王阳恩主管院长(系主任)（签字）：田永红说明：1.此表根据每门课程实验具体安排顺序填写。
2.此表一式三份，实验室一份、院(系)一份、每学期开学后二周内由学院(系)审核后报实践教学科一份。
长江大学实验教学进度表物理科学与技术学院(系) 东校区物理实验室2005 至2006 学年第2 学期课程名称：大学物理实验A 实验学时数：30 填表时间：2006年2月12日填表人：田永红实验室主任（签字）：苏海涛主管院长(系主任)（签字）：田永红说明：1.此表根据每门课程实验具体安排顺序填写。
2.此表一式三份，实验室一份、院(系)一份、每学期开学后二周内由学院(系)审核后报实践教学科一份。
长江大学实验教学进度表物理科学与技术学院(系) 东校区物理实验室2005 至2006 学年第2 学期课程名称：大学物理实验B 实验学时数：40 填表时间：2006年2月12日共14 页第3 页填表人：田永红实验室主任（签字）：苏海涛主管院长(系主任)（签字）：田永红说明：1.此表根据每门课程实验具体安排顺序填写。
2.此表一式三份，实验室一份、院(系)一份、每学期开学后二周内由学院(系)审核后报实践教学科一份。
长江大学实验教学进度表物理科学与技术学院(系) 东校区物理实验室2005 至2006 学年第2 学期课程名称：大学物理实验B 实验学时数：40 填表时间：2006年2月12日共14 页第4 页填表人：田永红实验室主任（签字）：苏海涛主管院长(系主任)（签字）：田永红说明：1.此表根据每门课程实验具体安排顺序填写。
2.此表一式三份，实验室一份、院(系)一份、每学期开学后二周内由学院(系)审核后报实践教学科一份。
教案名称：大学物理课程教学计划一、教学目标1. 让学生掌握物理学的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 培养学生的科学思维能力，提高学生的科学素养。
3. 使学生能够运用物理学知识解决实际问题。
4. 培养学生对物理学的兴趣和热情。
二、教学内容1. 力学：牛顿运动定律、动量守恒定律、能量守恒定律、引力定律、碰撞与摩擦、转动定律、刚体运动等。
2. 热学：热力学第一定律、热力学第二定律、温度与热量、热传导、对流与辐射、理想气体状态方程、熵等。
3. 电磁学：库仑定律、电场与电势、高斯定律、法拉第电磁感应定律、楞次定律、磁场与电流、麦克斯韦方程组等。
4. 光学：光的传播、光的折射与反射、光的干涉与衍射、光的量子性、光谱与颜色等。
5. 现代物理：相对论、量子力学、原子核物理、固体物理、分子物理等。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解物理学的基本概念、基本原理和基本方法，使学生掌握物理学的知识体系。
2. 案例分析法：通过分析实际问题，使学生学会运用物理学知识解决实际问题。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
4. 实验法：安排实验课程，使学生在实践中掌握物理学的知识，提高学生的动手能力。
四、教学安排1. 授课时间：每学期共计32周，每周4课时。
2. 实验时间：每学期共计8周，每周2课时。
3. 考试安排：课程结束时进行期末考试，占总成绩的70%；平时成绩占总成绩的30%。
五、教学评价1. 期末考试：评估学生对本课程知识的掌握程度。
2. 平时成绩：评估学生的课堂表现、作业完成情况、实验报告等。
3. 学生反馈：了解学生的学习需求，改进教学方法。
六、教学资源1. 教材：选用权威、适合的物理学教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 实验设备：保障实验教学的顺利进行。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野。
七、教学进度安排第1-8周：力学第9-16周：热学第17-24周：电磁学第25-32周：光学与现代物理八、教学总结本课程结束后，对学生进行教学总结，分析教学效果，找出不足之处，为下一轮教学提供改进方向。
千里之行，始于足下。
渤海理工大一课程表安排渤海理工大一课程表安排渤海理工大一的课程表安排是一项关乎学习生活的重要计划，它为大一学生提供了一种有组织的方式来管理他们的学习和课程。
一个合理的课程表能够确保学生在学术和个人生活之间取得平衡，并为他们提供一个稳定和良好的学习环境。
下面是一份渤海理工大一学生的课程表安排的示例。
星期一：1. 8:00-9:30 高等数学 - 这是大一学生的一门必修课程，它为大一学生打下了数学基础，并为后续学习打下基础。
2. 10:00-11:30 英语 - 英语是国际交流的重要方式，在如今的全球化时代，掌握英语对于学生的未来发展至关重要。
3. 13:30-15:00 计算机基础 - 计算机是现代社会不可或缺的一部分，学习计算机基础可以提升学生的信息技术能力。
星期二：1. 8:00-9:30 体育 - 体育活动对于学生的身体健康和全面发展非常重要，这门课程可以帮助学生保持良好的身体素质。
2. 10:00-11:30 工程图学 - 这门课程是为了培养学生的空间想象力和工程设计能力，是大一工科学生的重要基础课程。
3. 13:30-15:00 大学物理 - 大学物理是培养学生科学思维和分析问题的能力的重要课程，为学生将来的学习打下基础。
星期三：1. 8:00-9:30 电路与电子技术 - 这是大一学生的一门重要课程，它为学生提供了电子工程领域的基础知识。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 10:00-11:30 高等数学 - 继续上周的数学课程，铺垫更深入的数学学习。
3. 13:30-15:00 英语 - 继续上周的英语课程，提高英语口语和写作能力。
星期四：1. 8:00-9:30 大学物理实验 - 大学物理实验课程可以帮助学生理解物理原理并培养实验设计和数据分析能力。
2. 10:00-11:30 工程图学 - 继续上周的工程图学课程，学习更深入的工程设计技巧。
3. 13:30-15:00 体育 - 继续上周的体育课程，锻炼学生的身体素质。
大学物理C（下）课程教学大纲（College PhysicsC（II））一、课程概况课程代码：0802006学分：2学时：33先修课程：高等数学适用专业：土木工程专业及城市地下空间专业教材：马文蔚《物理学》(上、下册)(第六版)2014高等教育出版社；或赵近芳《大学物理学》(上、下册)(第5版)2017北京邮电大学出版社课程归口：理学院课程的性质与任务：本课程是土木工程专业及城市地下空间专业的一门必修基础课程。
通过本课程的教学，学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律能有较全面、系统的理解和认识，并能了解近、现代物理学的新发展、新成就；学生能熟悉和掌握各种分析问题、解决问题的方式和方法，综合素质和技能有较大提高，为学习后继专业课程和解决实际问题提供了必不可少的物理学基础知识及科学的分析问题、处理问题的方法；学生能形成辩证唯物主义世界观，掌握科学的思维方法，为日后从事的工作、科学研究、开拓新技术领域和终身学习打下坚实的基础。
二、课程目标及对毕业要求观测点的支撑三、教学内容及进度安排注：教学方式包括讲授、讨论、例题分析、演示、练习、参观教学等。
四、课程实施（一）教学方法与教学手段1.采用多媒体教学手段，配合例题的讲解及适当的思考题，保证讲课进度的同时，注意学生的掌握程度和课堂的气氛。
2.课程讲授与启案例教学、课堂讨论、解释实际现象、线上网络教学等多种教学方式结合，实行互动研究型教学，重点培养学生的理论素养和问题分析能力。
因此，本课程要求课前必须阅读教材的相关部分和参考文献；课上主动参与讨论；课后按时完成布置的作业，积极进行教学互动交流。
（二）课程实施与保障五、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时及作业情况考核和实验考核，期末考试采用闭卷笔试。
（二）课程成绩=平时成绩考试成绩×50%+期末考试成绩×50%。
具体内容和比例如表所示。
备注：1. 课程目标达成度计算方法如下：=支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和各课程目标达成度支撑该课程目标相关考核环节总分之和2. 作业包括课后习题、单元测试、调研报告、课堂学习笔记等等。
第４０卷第２期大 学 物 理Ｖｏｌ．４０Ｎｏ．２２０２１年２月ＣＯＬＬＥＧＥ ＰＨＹＳＩＣＳＦｅｂ．２０２１ 收稿日期：２０２０－０６－１８；修回日期：２０２０－０７－２４ 基金项目：营口理工学院院级精品资源共享课项目（ＪＰ２０１７１３）资助 作者简介：王丽（１９８３—），女，辽宁营口人，营口理工学院基础教研部副教授，硕士，主要从事大学物理教学和原子与分子研究工作．櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍殻殻殻殻在线教学 “大学物理”课程线上教学案例分享王 丽，崔金玉（营口理工学院基础教研部，辽宁营口 １１５０１４）摘要：本文介绍了营口理工学院“大学物理”课程的设置，从线上教学资源的准备、线上教学活动的设计以及课程考核方式三个方面，对该校“大学物理”课程线上教学案例进行分享．疫情期间的线上教学，为该校“大学物理”课程教学改革打开了一扇崭新的大门，此次教学尝试，将会在今后的教学实践中不断完善．关键词：大学物理；线上教学中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１０００ ０７１２（２０２１）０２ ００５２ ０３【ＤＯＩ】１０．１６８５４／ｊ．ｃｎｋｉ．１０００ ０７１２．２００２６４“停课不停学、停课不停教”，为减少疫情对教学工作的影响，根据营口理工学院教务处及基础教研部的工作部署，本校“大学物理”课程教学团队全体教师积极行动，利用“超星学习通”、“雨课堂”、“ＱＱ群”等平台，实现了创建线上教学资源、直播课堂、线上辅导答疑、学生学习参与反馈和课程考核评价等全部教学环节．１ 课程简介“大学物理”课程是高等院校理工科专业必须开设的一门重要的公共基础课．物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质运动最基本、最普遍的形式及其相互转化规律的科学，物理学的基本理论渗透到自然科学的各个领域，应用于实际生产中的各个方面，也是其它自然科学和工程技术的基础．“大学物理”课程是培养各类工程技术人才整体知识结构及能力结构的重要组成部分．通过该课程的学习，使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法；并能够应用这些原理和方法对生活实际问题和工程应用问题进行理论分析和计算．为进一步学习工程技术、应用知识打下坚实的基础，同时也可以培养学生分析问题和解决问题的能力，有利于培养学生探索精神和创新意识．本校“大学物理”课程根据专业不同有两种课程设置，“大学物理ＡＩ”、“大学物理ＡＩＩ”和“大学物理Ｂ”．“大学物理ＡＩ”和“大学物理ＡＩＩ”课程适用专业为机制、材控、机电、机工、焊接与智能制造，共８０学时．“大学物理ＡＩ”共４８学时，３学分，大学一年级下学期开设．“大学物理ＡＩＩ”课程共３２学时，２学分，大学二年级上学期开设．“大学物理Ｂ”课程适用专业为环境科学、能源化工、电气、智能科学与技术、化学工艺、化学生物、应用化学、自动化、无机非、新能源器件、新能源科学、材料科学、物流工程、复合材料，共６４学时，４学分，大学一年级下学期开设．２ 线上教学活动案例２．１ 线上教学资源的准备要想上好一门线上课程，必须要有适合本校学生需求的线上教学资源，在制定线上教学方案之初，笔者调研了中国大学慕课、学习通和雨课堂等多家平台中有关“大学物理”课程的教学资源，这些教学资源多为国际级精品课或者我国一流高校的课程，而营口理工学院是应用型本科院校，对本校的学生来说，这些教学资源学时多，难度大，因此决定由本校大学物理课程教学团队的老师，创建一门适合本校学生培养目标的“大学物理”课程．首先对教学大纲进行重新梳理，制定了详细的教学进度表，教学进度表中将每一章节的内容细化为几个知识点．与传统大学物理教学方式不同，线上教学讲授的原则，力求“少而精”，“少”是指教学内第２期王 丽，等：“大学物理”课程线上教学案例分享５３ 容“碎片化”为知识点，每一个知识点微课１０分钟左右；“精”是指微课内容侧重讲重难点和必要的推导过程．做好这些准备之后，着手利用线上教学平台备好每一节课．一是利用“ＥＶ录屏”、“ＥＶ剪辑”、“ＣａｍｔａｓｉａＳｔｕｄｉｏ”等软件录制每一个知识点的微课视频；二是利用“超星学习通”创建“大学物理”课程门户（见图１），发布“大学物理”课程教学任务点微课视频（见图２），创建作业库和资料库等；三是利用“ＱＱ群”直播课堂、分享屏幕或“雨课堂”同步课堂，上传“大学物理”课程授课ＰＰＴ课件和分章节习题集．图１ 营口理工学院泛雅“大学物理”课程门户图２ “大学物理”课程微课视频任务点２．２ 教学活动设计课前，教师利用ＱＱ群发布课堂内容、课堂设计和教学课件，让学生明确这节课学什么、怎么学等问题；上传授课ＰＰＴ课件和分章节习题集，课前提前５～１０分钟发布限时签到活动，检查学生的出勤情况，见图３—５．图３ ＱＱ群文件图４ 课堂设计课程中，教师利用ＱＱ群课堂分享屏幕或者雨课堂同步课堂等方式进行线上教学；利用学习通和５４ 大学 物理第４０卷图５ 学习通发布签到、主题讨论、问卷ＱＱ群作业功能发布课堂测验、选人、抢答等课堂活动．学生在学习任务点微课视频的同时，要对本节课知识进行总结（见图６），完成本节课知识点对应的作业题（见图７）．图６ 学生进行章节知识点总结图７ 学生通发布课堂作业和课后作业课后，对学生的学习状况进行调查反馈，及时发布课后作业，ＱＱ群进行问题讨论辅导答疑（见图８、９），上传本节课习题详细解答ＰＰＴ课件。
大学物理热力学基础教案教案大学物理热力学基础一、教学目标1.让学生了解热力学的基本概念、原理和定律，理解热力学系统的性质和变化规律。
2.培养学生运用热力学知识分析和解决实际问题的能力。
3.培养学生的科学思维和创新意识，提高学生的科学素养。
二、教学内容1.热力学第一定律：能量守恒定律在热力学系统中的体现，理解内能、热量和功的概念，掌握热力学第一定律的表达式和运用。
2.热力学第二定律：理解热力学第二定律的两种表述，掌握熵的概念和性质，了解可逆过程和不可逆过程的特点。
3.热力学第三定律：了解热力学第三定律的内容，理解绝对零度的概念。
4.热力学势：掌握内能、焓、自由能和吉布斯自由能的概念和运用，了解热力学势在分析热力学系统变化中的应用。
5.相变和相平衡：理解相变的概念，掌握相平衡条件和相图的分析方法。
6.热力学统计物理基础：了解热力学与统计物理的关系，理解微观态和宏观态的概念，掌握统计物理的基本方法。
三、教学安排1.热力学第一定律：2学时2.热力学第二定律：2学时3.热力学第三定律：1学时4.热力学势：2学时5.相变和相平衡：2学时6.热力学统计物理基础：2学时四、教学方法1.讲授法：讲解热力学的基本概念、原理和定律，阐述热力学系统的性质和变化规律。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解热力学知识在实际问题中的应用。
3.讨论法：针对热力学中的重点和难点问题，组织学生进行课堂讨论，培养学生的科学思维和创新意识。
4.实验法：结合实验课程，让学生亲自动手进行热力学实验，加深对热力学知识的理解和运用。
五、教学评价1.课堂表现：考察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
2.课后作业：布置适量的课后作业，检查学生对课堂知识的掌握程度。
3.期中考试：检验学生对热力学知识的理解和运用能力。
4.期末考试：全面评估学生对热力学知识的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。
六、教学资源1.教材：《热力学与统计物理》（高等教育出版社）2.参考文献：《大学物理》、《物理学报》等相关期刊和书籍。
大学课程表模板一、简介大学课程表模板是一种将一个学期的课程安排整理成表格形式的文档。
该模板可以帮助大学生更好地管理自己的研究时间和安排，提高研究效率，并避免错过任何一门课程。
本文将介绍一个简单而实用的大学课程表模板。
二、模板结构大学课程表模板通常由多个表格组成，每个表格代表一个星期的课程安排。
表格按照时间段和星期几进行分类，方便学生快速查阅。
以下是一个简单的大学课程表模板示例：三、使用方法学生可以根据自己的课程安排，将具体的课程填入到相应时间段的表格中。
在填写课程表时，应注意遵循以下几点：1. 时间段：根据课程的上课时间填写，保证每个时间段都有对应的课程。
2. 星期：将每门课程安排到对应的星期里，确保每天都有课程。
3. 课程：填写每门课程的名称，可以使用简写或缩写，方便查看。
4. 备注：如果某一节课有特殊要求或说明，可以在备注栏中进行备注。
四、注意事项在使用大学课程表模板时，需要注意以下几点：1. 及时更新：随着学期的进行，可能会有一些调课或调整，及时更新课程表是十分重要的，以免错过重要的课程或信息。
2. 提前备份：建议在填写或更新课程表时，做好备份，以防数据丢失或意外情况发生。
3. 灵活调整：根据实际情况，可以根据个人的研究进度或其他因素，适当调整课程表，使其更符合个人需求。
五、总结大学课程表模板是一种帮助学生管理研究时间和安排课程的工具。
通过合理使用该模板，学生可以更好地掌握自己的研究进度，提高研究效率。
希望本文提供的大学课程表模板能对广大学生有所帮助。
以上是关于大学课程表模板的简要介绍，希望能给大家带来一些帮助。
