7上16-化石吟

2023年七年级《化石吟》教学设计8篇七年级《化石吟》教学设计1教材分析：这是一首科学诗。

写科学家通过化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。

诗歌共7节，可分3层。

第1、2诗节是第一层，诗人通过问句的形式，引发读者的想象；第3、4、5、6诗节是第2层，也是诗歌的主体部分，具体写遐思的内容；最后第7诗节回应第1、2诗节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答，首尾圆合。

诗歌运用了拟人的写法。

作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，仿佛与它面对面地对话一样，显得自然亲切。

教学目标：1、了解化石，增进对生物进化和探索未知世界的兴趣；2、感受诗歌浓郁的诗味，培养丰富的想象力；3、感受诗歌优美的语言，激发爱文学的激情。

教学重点：1、感受诗歌浓郁的诗味，培养丰富的想象力；2、感受诗歌优美的语言，激发爱文学的激情。

教学难点：教学难点：1、初一学生对化石的了解较少，与诗人情感产生共鸣有一定难度；2、化石生物的生存环境以及化石的形成涉及到生物知识和地理知识，对学生在展开联想表述时学科融合的能力有一定的要求.教学准备：1、学生查找与化石相关的资料；2、教师收集化石图片，制作教学课件。

教学时数：1课时。

教学过程：一、激情引趣，导入新课各位老师，同学们，大家好！我叫吴__，来自__中学。

很高兴来到美丽的韩城，也很高兴能有机会与大家分享一节课。

在刚刚过去的国庆节里，在我家附近，一家大型商场门前，突然出现了一个小小的微型公园。

在这个小小的公园里，一只威猛无比的霸王龙，带着一只呆萌无比的小恐龙，在一片浓密的草丛中，昂首站立。

它们，时而摇头，时而摆尾，有时还引颈长吼。

这奇特的景观引来许多行从驻足观赏，那令人恐惧的嘶鸣，把我们的思绪引向了那奇特的远古，令人遐思，令人留连忘返。

尤其是一些小朋友，简直将这里当成乐园，乐不思蜀。

同学们都知道，恐龙是大约亿万年前的生物，它早已远离了我们的生活。

那么，现代是怎样知道恐龙样子的呢？对，是化石！科学家通过研究恐龙留下的化石，复原了恐龙的形象，也再现了恐龙的生活环境，让我们得以欣赏到一个像神话一样的奇幻世界。

人教版语文七年级上第16课《化石吟》学案教师寄语：科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把学习目标：1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。

2、理清结构，展开合理联想和想像。

3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

要点点拨：《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。

学习过程一、预习检测1、给加点字注音骸．（）骨葱茏．．（）（）2、解释词语奇幻：潜行：裹藏：葱茏：幽雅：海枯石烂：日转星移：3、课外积累你知道哪些有关化石的知识?二、整体感知4、用简洁的语言概括本诗的主要内容。

5、本诗表达了作者怎样的思想感情?6、本诗可分为几层，试概括大意。

三、理解探究7、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?8、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?9、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?10、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？四、赏析语言11、从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。

五、拓展延伸12、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？“沉睡千年的石头说了话”,它说了些什么?六、学习小结13、从内容、写法等方面总结自己本科学习所得。

达标检测（一）理解运用。

1、给加点的字注音。

（1）黑色的躯壳．（）裹藏着生命的信息；地壳．（）运动频繁的地区很容易发生地震、地陷、海啸等自然灾害。

（2）生之灵火却悄．（）然潜行在地下；这里的黎明静悄悄．（）。

（3）逝去万载．（）的世界又重现；这辆汽车由于严重超载．（）而遭到了交警部门的严厉处罚。

（4）山朗润起来了，水涨．（）起来了，太阳的脸红起来了；他激动起来脸会涨．（）得通红。

人教版七年级语文上册第16课《化石吟》教案内容预览：16、化石吟一、教学目标①有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。

②理清结构，展开合理联想和想像。

③增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

二、教学重点体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。

三、课前准备教师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料，并指导学生搜集有关资料；有条件的地方可组织学生参观相关展览，进一步了解生物进化的过程，为学习本课做准备。

四、教学内容《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。

学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想像来理解诗中的内容，体会诗人的感情。

五、教学设计1、精心导入①可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说，引起学生阅读的兴趣。

②也可用音乐导入：《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……讲述美好……”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。

”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗?让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。

2、出示课题及学习目标。

3、感知内容在听读前，检查预习练习：读一读，写一写。

(过渡)《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。

本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。

请听老师范读。

(配乐范读课文)有感知才有思考，请同学们跟读课文(跟教师朗读一次)。

好诗不厌百回读，请同学们自由朗读，并在朗读中思考问题。

第16课《化石吟》教案（人教版初一上）(2)doc初中语文(1)学习目标：1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

2、理清诗歌结构，把握诗歌的要紧内容。

3、培养学生的科学精神和探究未知世界的爱好。

学习重点：感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积存，发挥学生丰富的想像力。

○课前预备：预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜望教师或专家或上网查阅相关资料，了解化石，写篇介绍某种古生物的小短文。

○教学设计：导入新课：晋代葛洪«神仙传·王远»中写道：〝麻姑自讲云，接侍以来，已见东海变为桑田。

〞大海变为桑田，桑田变为大海。

在地球的历史上，确实如此吗？假如确实如此，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种尽管相继灭绝，但它们的生命信息却被化石储存了下来。

科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。

今天，我们来学习一首颂扬化石的诗歌«化石吟»。

〔«木鱼石的传奇»〝有一个漂亮的传奇，精美的石头会讲话……它诉讲善良……它讲述美好〞石头确实会向我们讲述美好的传奇吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌«化石吟»。

〕明确学习目标。

检查学生预习字词的情形。

整体感知：范读课文(或放录音带)。

1、学生体会，摸索以下咨询题(投影显示)。

1〕概括诗歌的要紧内容以及表达的要紧思想感情。

〔写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的奇异景象，颂扬了自然的奇异和人类的伟大。

〕2〕诗歌能够分为哪几个层次?结构上有何特点？〔第1、2节为一层，通过咨询句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。

结构上首尾呼应。

〕2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。

学法指导：阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。

初中七年级上册语文《化石吟》原文及教案好的教案是教学体会的积存，认真编写教案是提高教学水平的重要进程。

教师编写教案是一个研究教学计划或课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合进程。

下面作者给大家带来关于初中七年级上册语文《化石吟》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

初中七年级上册语文《化石吟》原文最早的鱼儿怎么没下巴?最早的鸟儿怎么嘴长牙?最早登陆的鱼儿怎么没有腿?最早的树儿怎么不开花?逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。

你把我的思绪引向远古，描画出一幅幅生物进化的图画;你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真谛回答。

肉体虽早已腐朽子虚乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本宝贵的密码。

时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。

复原的恐龙、猛犸好像在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，杰出的雕刻家!逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。

长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人向往、惊奇!初中七年级上册语文《化石吟》教案教学目标1.有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美。

2.学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想象来知道诗中的内容，体会诗人的感情，想象化石向人类讲述的那份大自然的奇幻，进一步认识自然的奥妙，认识人与自然的关系。

3.调动学生的课外积存，发挥学生丰富的想象力，培养科学精神和探索未知世界的爱好。

教学重点1.有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美，掌控内容，体会化石向人类讲述的那份大自然的奇幻。

2.学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想象来知道诗中的内容，体会诗人的感情，进一步认识自然的奥妙，认识人与自然的关系。

教学难点：体会诗歌表达的丰富感情，通过朗诵体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的奇妙。