七年级语文16化石吟 教案2人教版

《化石吟》教案（两课时）课时安排：两课时教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《化石吟》；了解化石的概念、形成和作用；掌握一些基本的地质知识和科学探究方法。

2. 过程与方法：通过诗歌欣赏和科学探究，培养学生的审美情趣和科学素养；学会通过观察、分析和推理等方法，探究化石的形成和分布规律；培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱；培养学生珍惜生命、保护环境的意识；培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放音乐《化石吟》，引导学生欣赏。

2. 学生分享对诗歌的理解和感受。

二、学习诗歌（15分钟）1. 教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

2. 学生逐句理解诗歌内容，教师解释生词和难点。

3. 学生讨论诗歌中所描绘的化石景象，分享自己的见解。

三、探究化石（20分钟）1. 教师发放化石标本或图片，引导学生观察和描述。

2. 学生分组进行探究，通过查阅资料或讨论，了解化石的形成和作用。

3. 各组汇报探究成果，教师给予评价和指导。

四、小结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调化石的重要性和保护意义。

2. 学生回家后，尝试创作一首关于化石的诗歌，下周分享。

第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，分享回家作业的创作成果。

2. 学生讨论并回答关于化石的问题，引入本节课的学习。

二、深入学习诗歌（15分钟）1. 教师引导学生深入分析诗歌的结构和表达手法。

2. 学生通过讨论和朗读，理解诗歌的主题和情感。

3. 教师指导学生如何背诵和赏析诗歌。

三、实践活动（20分钟）1. 教师组织学生进行实践活动，如角色扮演、科学实验等，让学生亲身体验化石的形成和探究过程。

2. 学生积极参与活动，教师给予评价和指导。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调化石在科学研究中的重要性。

《化石吟》教案（人教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能了解化石的概念、形成和分类。

掌握化石的主要特点和其在地质学研究中的应用。

学会识别不同类型的化石。

1.2 过程与方法通过观察化石标本，培养学生的观察能力和科学思维。

运用地质学知识，分析化石分布的规律和地质变迁。

1.3 情感态度价值观培养学生对古生物化石的兴趣和保护意识。

认识化石是研究生物进化的重要证据，提高学生对科学探究的热情。

第二章：教学内容2.1 教材分析《化石吟》是人教版教材中的一篇课文，以诗歌的形式介绍了化石的特点和形成过程。

通过学习课文，引导学生认识化石，理解化石在地质学和生物进化研究中的重要性。

2.2 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了生物进化的基本知识，对化石有一定的了解。

学生通过课文学习，能够更深入地理解化石的概念和形成过程。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点化石的概念、形成和分类。

化石在地质学和生物进化研究中的应用。

学生通过观察化石标本，提高观察能力和科学思维。

3.2 教学难点化石的形成过程和分类。

运用地质学知识分析化石分布的规律和地质变迁。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示化石标本，引导学生关注化石，激发学生学习兴趣。

教师简要介绍化石的概念和重要性，引发学生思考。

4.2 学习课文学生自读课文《化石吟》，理解课文内容。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

4.3 讨论与探究学生分组讨论化石的形成过程和分类。

4.4 观察与实践学生观察化石标本，识别不同类型的化石。

教师指导学生运用地质学知识分析化石分布的规律和地质变迁。

第五章：教学评价5.1 课堂问答教师针对课文内容和化石知识进行提问，检查学生的掌握程度。

学生回答问题，展示自己的学习成果。

5.2 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的理解程度和合作能力。

学生通过讨论，提高自己的观察能力和科学思维。

5.3 观察与实践教师评价学生在观察化石标本和运用地质学知识方面的表现。

人教课标版初中语文七年级《化石吟》教案（最新7篇）《化石吟》教案篇一《化石吟》教案（人教版）教学目标1.理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。

2.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

3. 理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

4. 培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。

教学重点反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。

教学难点联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。

教学方法1.朗读法。

2.联想想像法。

3.讨论点拨法。

教学步骤一、导语设计(多媒体显示古生物化石图片)同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。

冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。

今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。

二、解题《化石吟》是一首科学诗。

科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。

这里是赞颂的意思。

三、畅读诗歌，整体感知1.学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。

2.教师感情饱满地范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。

提示：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。

全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。

诵读中要仔细体会语气语调的变化。

3.学生自由诵读，结合生物学知识理解诗歌内容。

思考：(1)化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。

诗人是怎样打开读者思维闸门的？(2)体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。

(3)摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。

(4)第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？(5)化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？(6)全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。

《化石吟》教案（两课时）课时安排：两课时教学目标：一、知识与技能：1. 让学生了解化石的概念、形成过程及其在地质学中的重要性。

2. 学会正确使用显微镜观察化石。

3. 能够分析化石分布的规律及其与环境的关系。

二、过程与方法：1. 通过观察化石，培养学生的观察能力、思考能力和分析能力。

2. 学会查阅相关资料，了解化石研究的历史和现状。

三、情感态度价值观：1. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生尊重科学、尊重事实的科学态度。

教学重点：一、化石的概念及其形成过程。

二、化石分布的规律及其与环境的关系。

教学难点：一、化石的形成过程及其与环境的关系。

教学准备：一、教师准备：1. 制作PPT，展示化石图片及化石形成过程的动画。

2. 准备显微镜及化石样本。

二、学生准备：1. 预习课文《化石吟》。

2. 查阅相关资料，了解化石研究的历史和现状。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文《化石吟》的内容，让学生对化石有一个初步的认识。

2. 提问：你们对化石有什么疑问或者想要了解的地方？二、讲解化石的概念及其形成过程（15分钟）1. 通过PPT展示化石图片，让学生直观地了解化石的外观。

2. 讲解化石的形成过程，包括生物体的死亡、埋藏、矿物质填充等步骤。

三、观察化石样本（15分钟）1. 学生分组，每组使用显微镜观察一块化石样本。

2. 引导学生关注化石的纹理、结构等特征，并记录在观察记录表上。

四、分析化石分布的规律及其与环境的关系（15分钟）1. 学生汇报观察结果，分享化石的特征。

2. 教师引导学生分析化石分布的规律，如地层分布、生物群落变化等。

3. 讲解化石与环境的关系，如环境变迁对化石分布的影响。

第二课时一、复习上节课的内容（10分钟）1. 教师提问，检查学生对化石概念、形成过程及分布规律的掌握情况。

2. 学生分享查阅的化石研究历史和现状资料。

二、探究化石与环境的关系（20分钟）1. 教师提出探究任务：分析化石与环境的关系。

化石吟课文优秀教案化石吟课文优秀教案化石吟课文优秀教案篇1教学目的1.有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美。

2.学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的感情，想象化石向人类讲述的那份大自然的奇幻，进一步认识自然的微妙，认识人与自然的关系。

3.调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想象力，培养科学精神和探究未知世界的兴趣。

教学重点1.有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美，把握内容，体会化石向人类讲述的那份大自然的奇幻。

2.学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的感情，进一步认识自然的微妙，认识人与自然的关系。

教学难点体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇。

教学准备老师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料，并指导学生搜集有关资料图片。

教学时数2课时教学过程第一课时一、激趣导入，板书课题。

1.激趣：利用电教媒体放映多种恐龙的图片，并配以恐龙的模拟声音引起学生学习的兴趣。

2.质疑：距今几千万年甚至上亿年前的恐龙早已灭绝，我们看到的恐龙模样是怎样再现出来的？3.讨论：鼓励学生发表各自的见解、猜想，保存同学们的奇思妙想。

4.阅读：网上搜索猛犸冰封3万年遗体完好眼睛至今仍透明(组图)。

5.小结：正是这些沉睡亿年的化石裹藏着昨天生命的信息，为历史留下一套珍贵的密码，人类才得以把思绪带进曾留下生命辉煌的远古世界。

今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗《化石吟》。

板书课题：16.化石吟6.解题：〔１〕理解吟的意思。

吟，这里是赞颂的意思。

〔２〕化石是什么？我们一组图片就知道了。

①欣赏化石图片〔网上搜索〕。

②说说化石是什么③定义化石:动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂，有机体自身保存完好，或在沉积岩中形成印模，或保存生存时留下的痕迹，漫长时间后成为地壳的一局部，这就是化石。

〔３〕课题是什么意思？〔赞美化石〕二、诵读全诗，加强理解。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵《化石吟》；（2）理解《化石吟》的内容，了解化石的形成和分布规律；（3）掌握诗中出现的关键词语和科学知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《化石吟》的艺术特色；（3）培养学生的科学思维和文学鉴赏能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识；（3）引导学生正确看待科学和文学，提高综合素质。

二、教学重点1. 《化石吟》的文学鉴赏；2. 化石的形成和分布规律；3. 诗中关键词语的理解和运用。

三、教学难点1. 诗中科学知识的掌握；2. 化石形成和分布规律的运用；3. 诗歌创作手法的运用。

四、教学准备1. 教师准备：《化石吟》原文、化石相关图片和视频、教学课件；2. 学生准备：预习《化石吟》，了解诗的内容。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生朗读《化石吟》；（2）提问：同学们对化石有什么了解？化石是如何形成的？2. 自主学习（1）让学生默读《化石吟》，理解诗的内容；（3）小组讨论，分享学习心得。

3. 课堂讲解（1）讲解化石的形成过程；（2）讲解化石的分布规律；（3）讲解诗中的关键词语和科学知识。

4. 课堂练习（1）让学生背诵《化石吟》；（2）运用化石的知识，完成课后练习题。

5. 课堂小结（2）强调化石在自然科学和文学中的重要性；（3）鼓励学生热爱自然、保护环境。

6. 课后作业（1）背诵《化石吟》；（3）进行化石知识的手抄报制作。

六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究化石的形成和分布规律；2. 运用比较、归纳等方法，帮助学生理解和掌握诗中的科学知识；3. 结合多媒体教学，展示化石的图片和视频，增强学生的直观感受；4. 创设情境，让学生模拟化石的挖掘和研究过程，提高实践能力；5. 采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。

七、教学评价1. 学生对《化石吟》的背诵情况；2. 学生对化石的形成和分布规律的理解和运用；3. 学生对诗中关键词语的掌握程度；4. 学生对化石知识的手抄报制作和科普作文的质量；5. 学生在课堂讨论和小组合作中的表现。

第16 课《化石吟》教案（人教版初一上）（2）doc初中语文（1）学习目标：1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

2、理清诗歌结构，把握诗歌的要紧内容。

3、培养学生的科学精神和探究未知世界的爱好。

学习重点：感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积存，发挥学生丰富的想像力。

O课前预备：预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜望教师或专家或上网查阅相关资料，了解化石，写篇介绍某种古生物的小短文。

O教学设计：导入新课：晋代葛洪？神仙传•王远？中写道：”麻姑自讲云，接侍以来，已见东海变为桑田。

’‘大海变为桑田，桑田变为大海。

在地球的历史上，确实如此吗？假如确实如此，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种尽管相继灭绝，但它们的生命信息却被化石储存了下来。

科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。

今天，我们来学习一首颂扬化石的诗歌?化石吟?。

〔？木鱼石的传奇？”有一个漂亮的传奇，精美的石头会讲话……它诉讲善良……它讲述美好〞石头确实会向我们讲述美好的传奇吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌?化石吟?。

〕明确学习目标。

检查学生预习字词的情形。

整体感知：范读课文（或放录音带）。

1、学生体会，摸索以下咨询题（投影显示）。

1〕概括诗歌的要紧内容以及表达的要紧思想感情。

〔写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的奇异景象，颂扬了自然的奇异和人类的伟大。

〕2〕诗歌能够分为哪几个层次?结构上有何特点？〔第1、2 节为一层，通过咨询句的形式，引发读者的想像；第3—6 节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7 节为第三层，回应第1、2 节。

结构上首尾呼应。

〕2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。

学法指导：阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。

发咨询想象——遐思飞跃——回答呼应奇异景色——人类伟大——颂扬科学探究研讨：朗读3〜6节，摸索咨询题组：a. "你把我的思绪引向远古'’一句在全诗中起什么作用？b.如何样明白得"黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本宝贵的密码"一句c."时刻在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。

一、教案基本信息《化石吟》最新教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《化石吟》。

（2）理解诗歌内容，了解化石的形成和变化过程。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和韵律。

（2）学会通过诗歌描绘画面，培养想象力。

（3）运用互联网等资源，了解化石的相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《化石吟》的朗读与背诵。

（2）诗歌中生字词的掌握。

（3）理解诗歌内容，了解化石的形成和变化过程。

2. 教学难点：（1）诗歌中部分生字词的认读。

（2）通过诗歌描绘画面，培养想象力。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示化石标本，引导学生观察并说出化石的特点。

（2）学生分享课前收集到的化石知识。

（3）教师简介诗歌《化石吟》的背景，激发学生学习兴趣。

2. 学习诗歌（1）教师引导学生跟读诗歌，注意语音语调的准确性。

（2）学生自主学习生字词，组内交流。

（3）教师讲解生字词，学生练习运用。

3. 理解诗歌内容（1）教师带领学生分析诗歌的结构和韵律。

（2）学生讨论诗歌的意象，描绘画面。

（3）教师总结，引导学生理解化石的形成和变化过程。

4. 应用拓展（1）学生分组讨论，如何保护化石资源。

（2）各组汇报讨论成果，提出保护措施。

（3）教师总结，强调珍惜自然资源，保护环境的重要性。

五、课后作业1. 朗读并背诵诗歌《化石吟》。

2. 运用生字词写一段话，描述化石的特点。

3. 调查周围的环境，思考如何保护自然资源，写在日记中。

六、教学过程5. 情感升华（1）教师引导学生体会诗人对化石的赞美之情。

（2）学生分享自己对化石的感悟，讨论化石对人类的意义。

（3）教师总结，强调尊重自然、敬畏生命的重要性。

一、教案基本信息1. 教材来源：人教版2. 学科领域：语文3. 年级：四年级4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《化石吟》。

（2）理解诗歌的内容，了解化石的形成和变化过程。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和表达方式。

（2）培养学生的朗读和表达能力，提高他们的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《化石吟》的朗读和背诵。

（2）诗歌中生字词的学习和运用。

（3）理解诗歌内容，掌握化石的形成和变化过程。

2. 教学难点：（1）诗歌中部分生字词的认读和书写。

（2）诗歌意境的理解和感受。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入诗歌所描述的场景，增强学生的直观感受。

2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的参与度和积极性。

3. 朗读教学法：注重诗歌的朗读，培养学生的语感和表达能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，检查学生的学习情况。

（2）利用图片、视频等素材，引入本课主题——化石。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗歌《化石吟》，注意生字词的认读和书写。

（2）学生分享学习心得，教师进行点评和指导。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析诗歌的结构和表达方式，探讨诗歌的主题思想。

（2）小组代表汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 朗读与背诵（1）引导学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。

（2）学生自主练习背诵，教师进行抽查和评价。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌《化石吟》的主题思想和表达方式。

（2）布置课后作业：让学生回家后向家人分享所学内容，并进行诗歌背诵。

《化石吟》教案（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《化石吟》。

（2）理解《化石吟》的内容，了解化石的形成和作用。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解化石的特点和形成过程。

（2）学会通过朗读、讨论等方法，深入理解诗歌的意境和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《化石吟》。

2. 理解《化石吟》的内容，了解化石的形成和作用。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解和运用。

2. 深刻理解化石的形成过程和作用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化石的形成和作用。

2. 采用情境教学法，通过图片、视频等素材，帮助学生形象地理解诗歌内容。

3. 采用合作学习法，鼓励学生互相讨论、分享学习心得。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示化石的图片，引导学生关注化石。

（2）简要介绍化石的形成和作用，激发学生兴趣。

2. 学习诗歌：（1）让学生自主朗读《化石吟》，感受诗歌的韵律和意境。

（2）逐句解析诗歌，帮助学生理解诗歌内容。

（3）引导学生讨论诗歌中的生字词，学会正确运用。

3. 探究化石：（1）引导学生通过合作探究，深入了解化石的形成过程。

（2）让学生举例说明化石在研究地球历史和生物进化中的作用。

4. 应用拓展：（1）让学生运用所学知识，编写关于化石的小故事或诗歌。

（2）进行课堂展示，分享学生的创作成果。

5. 总结反馈：（1）回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。

（2）鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。

教学反思：本节课通过诗歌《化石吟》为载体，引导学生了解化石的形成和作用，激发了学生对自然科学的兴趣。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行讲解和引导，确保教学目标的有效达成。