2017北京版数学一上《数学就在我身边》教学设计4.doc

一年级数学位置教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级数学位置教案8篇教案可以帮助教师更好地与同事进行教学经验的交流和分享，有了教案使教师更加注重教学的个性化和差异化，提高他们的教学适应能力，下面是本店铺为您分享的一年级数学位置教案8篇，感谢您的参阅。

标题：一年级上册数学教案-1 数一数北京版 (1)教学目标：1. 让学生能够理解数的概念，知道数的顺序和大小。

2. 培养学生用数学语言描述数量的能力。

3. 培养学生用数学方法解决问题的能力。

教学内容：1. 数的概念2. 数的顺序和大小3. 数的描述和表示4. 解决问题教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生观察并说出数量。

2. 学生回答后，教师总结并引入数的概念。

二、数的概念（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生理解数的概念。

2. 学生通过观察和操作，加深对数的理解。

三、数的顺序和大小（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生理解数的顺序和大小。

2. 学生通过观察和操作，加深对数的顺序和大小的理解。

四、数的描述和表示（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生用数学语言描述数量。

2. 学生通过观察和操作，学会用数学语言描述数量。

五、解决问题（5分钟）1. 教师通过展示问题，引导学生用数学方法解决问题。

2. 学生通过观察和操作，学会用数学方法解决问题。

六、总结和作业（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调重点和难点。

2. 布置作业，让学生巩固所学知识。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对数的概念、顺序和大小、描述和表示、解决问题的掌握情况。

2. 通过作业和测试，评估学生对本节课知识的掌握程度。

注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重启发学生思维，引导他们主动探索和发现。

2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和自信心。

需要重点关注的细节是“教学评价”。

教学评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

同时，教学评价也可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。

对于“教学评价”的详细补充和说明：一、评价内容1. 知识掌握：评价学生对数的概念、顺序和大小、描述和表示、解决问题的掌握程度。

小学数学北师大版一年级上册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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找找身边的数教学过程一、知识链接引入想一想，在日常生活中、在我们身边哪儿有数？（教室里，操场上，电视里，商场超市，马路上……）二、新知探究师：我们来举行一个活动“找找身边的数”，那么举行这个活动，我们应该做些什么事情呢？生：先确定去哪里找数，并把找的数记录下来；然后说说记录下来的这些数的意义；再想一想这些数是怎么来的，看书或者上网查一查；最后用这些数玩一玩各种游戏。

师：好的，那么同学们现在来分组，确定各自到什么地方找数。

①小组合作，确定找数的地点。

②记录找到的数。

③小组讨论找到的数是什么意思、有什么作用。

④小组展示说明。

生：红绿灯上的18表示红灯结束还有18秒，禁止通行。

电梯上的5表示5楼。

小火车上的12表示最多只能乘坐12人。

标价牌上的8表示1盒牛奶的价格是8元。

讨论总结：在不同的地方，数表示的意义往往不同。

师：如果生活中没有了数，会怎样呢？生：不能正确选择出行的公交。

没有了数字就没法知道准确的时间。

讨论总结：数在生活中应用广泛，生活离不开数。

师：你是不是很好奇，最开始的数是怎么来的呢？古人是怎样计数的？生：我们可以上网查一查。

游戏规则：①1人黑子，1人白子。

②掷骰子，掷出几就走几步。

可以沿着先走，不能斜着走。

③谁先到达终点谁赢。

师：想一想，怎样才能更快地到达终点呢？游戏规则：①两人每次分别抽取1张牌。

②比较两张牌上的数，谁的牌上的数大，两张牌就归谁。

③到最后谁的牌上总数最大，谁赢。

师：你还知道其他的数学游戏吗？师：经过这次实践活动，你有什么感想？生：我发现，数可以表示数量，还可以表示顺序。

我们身边的数可真多！生活处处存在数学！数的用处真大！生活离不开数。

古人有很多计数方法，真了不起！三、课堂检测4.说一说在教室里，,你看到了哪些数?四、总结评价小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？（小组交流，同学发言，老师汇总记录）自我评价，小组互评。

五、课后作业和爸爸妈妈一起找一找身边的数。

第一单元生活中的数第1课时走进美丽乡村（1）【教材分析】“走进美丽乡村”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识1-5以内的数，体会数的意义。

在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。

【学情分析】一年级的学生活泼好动，以具体形象思维为主，所以在教学中要尽量使用直观教具帮助学生理解和掌握，同时课堂要富有情趣，借助生活实际调动幼儿积极性，让学生体会到数学从生活中来，还可以帮我们解决问题。

【教学策略】1.结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生数的认识。

2.在体验数数过程中，培养学生的数感。

3.结合课本素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。

【教学目标】1.初步感知1～5各数的基数含义，并会认读这5个数字。

2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。

3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】正确数出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系。

【教学难点】数物体个数时要一一对应。

【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境1.出示课件师:巧设情境—引“探究”你们喜欢美丽的乡村吗？认真观察图片，讲一讲你看到的乡村故事吧！二、探究体验，经历过程新知探究—习“方法”1.课件出示情境图。

2.认识1～5。

（1）分别从图中找到数量是1、2、3、4、5的事物。

提示: 1不仅可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜。

（2）这里1、2、3、4、5，我们可以用数字1、2、3、4、5来表示，也可以用手指、小圆片来表示。

提示：数数时要做到一一对应，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示。

3.理解基数1、2、3、4、5。

人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案1 〖教学内容〗人教版一年级上册教材第2页～第5页。

〖教学目的〗1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法;2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的目光观察现实事物，浸透应用意识;4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

〖教学重点〗初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

〖教具准备〗多媒体课件等〖教学过程〗一、创设情境，生成问题谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢?2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。

小朋友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。

3、同桌互相数数。

这节课老师要带我们班小朋友到郊外玩耍。

学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外玩耍作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开场便能全心投入，进入一个学习状态]。

二、探究交流，解决问题1、初步感知(1)提问：这是什么地方?在郊外，你看见了什么?分小组交流后集体交流(2)描绘：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的风光可真美啊![情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的得意]。

2、数数交流(1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。

(3)选几名学生做向导，带着其余小朋友按顺序数数。

3、总结方法(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快?分小组讨论后集体交流(2)小结并强调：一个一个按顺序数。

(从左往右，从上往下等)4、抢答练习(1)提问：1个……学生接：1个太阳;2朵……，学生接2朵白云……课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图(2)自己看图说图意如：3棵大树……5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么?三、稳固应用，内化进步1、找朋友课件出示：要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，老师边用直线随机连接。

一年级数学就在我身边教案网作者精心整理一年级数学就在我身边教案，希望这份一年级数学就在我身边教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。

更多一年级数学就在我身边教案资料，在搜索框搜索一年级数学就在我身边教案（精选篇1）第二课时教学目标：1、了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。

2、用数学的眼光观察生活的意识。

3、知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。

教学重点：了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。

教学难点：知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。

教学过程：一、导入今天我们继续观察我们生活中的数学，学习数学就在我们身边。

二、到体育课上看看同学们都在干什么1、赛跑(认识时间单位秒)教师说出每个人的时间(14秒、15秒、16秒)，让学生说说谁跑得快?感受跑得快，用的时间相对比较短。

2、跳远(1米多)学生跳远，使学生了解跳远的落点有远有近，要知道准确地长度必须要测量。

3、爬杆比赛学生爬竿，使学生明白谁爬得高，谁就得第一。

三、课外活动1、了解“高与低”及其相对性。

了解观察航模小组的活动，了解高与低，了解对应关系2、观察植树的活动学生观察，说说你知道了什么?你看到了什么?了解轻与重、大与小在都盛满水的情况下，大桶重，小桶轻3、观察气象小组的活动：气温摄氏度气象组的同学测得夏天的气温30度，冬天气温1度。

那个温度高，那个温度低，该穿什么衣服?观察饲养小组的活动(千克)小朋友们都喜欢喂养这些兔子，他们喂小兔子吃什么?使学生知道萝卜与小兔子的对应关系过了一段时间，小兔子就会长大，你发现这些兔子有什么不同?使学生了解兔子的质量有轻有重四、课堂练习1、说说两个人怎样比高矮，和你的同学比一比?2、判断：站在地上，老师比全班每个人都高，认为对的举右手。

活动课：我上学了（一）教学设计【学习目标】1.结合具体情境，能有序数出1-10这10个数，会用数学自我介绍。

2. 结合“数”与“形”活动，培养初步的观察能力和动手操作能力。

3.通过有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。

【教学重点】能正确用1～10表示物体的数量，并能多角度进行自我介绍。

【教学难点】结合“数”与“形”活动，培养初步的观察能力和动手操作能力。

【学情分析】学生刚刚进入学校，培养他们良好的学习兴趣和学习习惯是关键。

由于学生的学前教育情况不同，难免有些差异，所以要根据学生的实际情况来教学，根据已有的生活经验，通过生动有趣的活动，使学生在玩中学、乐中悟，让孩子感受到数学与生活的密切联系，体会到数学就在我们身边，从而对数学产生亲切感和学习数学的兴趣。

【核心素养】通过观察交流等探求活动，初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】一、巧设情境—引“探究”1. 导语：同学们，欢迎大家走进小学校园，从今天开始你就是一名小学生了，快来说说你现在的心情！2. 小动物们今天也开学了？认真观察图片，讲一讲你看到的动物学校的故事吧！这节课先让我们参观一下可爱的校园吧！（板书课题）二、新知探究—习“方法”任务一：可爱的校园【设计意图：任务引领，引导学生用点数法数事物的数量，观察情境图中的形状，有助于提高学生收集、处理数学信息的能力。

】1.课件出示情境图。

数一数，有几只小兔？2. 交流数数的方法：数到最后一只小兔是2，这些小兔的数量就是2，有2只小兔。

3. 用点数法数一数图中其他事物的数量。

4. 观察情境图中物体的形状。

（1）说说这皮球和木桩这两个物体是什么形状的？任务二：认识新同学【设计意图：通过自我介绍，加深同学间的相互认识，提高口语表达能力】1. 课堂上师生互相问好。

2. 介绍你自己，再说说你身边的数学。

3. 小结：介绍自己的时候可以从名字、年龄、自己的特点和喜好这些方面来介绍。