叶浩生《心理学通史》【课后习题】(第2章 古希腊罗马时期的心理学思想)【圣才出品】

本资料使用的参考书：叶浩生主编.(1998).西方心理学的历史与体系.北京：人民教育出版社. (1998年8月第一版)第一章绪论第一节西方心理学史的体系心理学史：是研究心理学起源、产生、发展的历史及其规律的科学。

一、时限上划分朴素心理学→哲学心理学→科学心理学西方心理学史的发展可划分为两个时期：前科学时期/哲学心理学时期——科学心理学时期。

二者的界定是1879年冯特在德国莱比锡大学创建第一个心理学实验室。

（一）前科学心理学时期这一时期的心理学也被称为常识心理学、朴素心理学或哲学心理学。

1.特点：（1）有丰富的心理学思想，但没有形成系统的心理学理论。

（2）心理学附属于其他学科，特别是哲学；（3）哲学理论的建立过程中阐发了许多心理学构想。

2.发展阶段这一时期的心理学思想发展大致经历了三个阶段（1）自然哲学的心理学阶段哲学家们把心理状态作为一种自然现象进行探索，分析灵魂的功能或作用，虽然在灵魂的探讨中有迷信或者超自然的观点，但并非服务于宗教的目的，这也使它同随后的宗教哲学心理学相区别。

代表人物：柏拉图、亚里士多德（2）宗教哲学的心理学阶段欧洲中世纪时期，宗教神学成为知识体系的核心，心理学思想的核心还是灵魂的作用或功能，但服务于宗教。

代表人物：奥古斯汀、阿奎那（3）意识经验的心理学阶段探讨的主要问题是知识经验是怎样产生的，在这个问题上，出现了两种对立的主张，经验论和唯理论，也成为经验主义心理学思想和理性主义心理学思想。

①经验论：主张感性认识是知识的唯一源泉，一切知识均来源于客观世界，在此基础上产生了联想主义心理学，以“联想”解释一切心理现象，认为各种心理元素通过联想的规律形成各种心理状态。

联想主义心理学是意识经验心理学发展的最高形式，代表了哲学向科学的过渡。

代表人物：洛克、休谟等。

②唯理论：推崇理性判断，贬低感性经验。

唯物主义唯理论主张知识的对象是客观存在的自然界，唯心主义唯理论则认为理性知识是天赋的，是先天固有的。

第5章科学心理学的建立课后习题和详解1．科学心理学诞生的条件有哪些?答：科学心理学诞生的条件有：（1）从古希腊到19世纪中叶近两千多年中哲学的发展已经为科学心理学的独立酝酿了必要的条件。

（2）19世纪自然科学的研究成果及其方法更为直接地促进了心理学成为一门独立的新兴科学。

①19世纪，西方科学的发展已经有了长足的进步，当时的天文学、生理解剖学以及物理学等许多自然科学已经获得巨大的进展，它们确立了科学的权威地位，同时也为心理科学的独立创造了条件。

②这些学科有一个共同的特点，那就是采用系统的观察法和实验法，这使得一些心理学家们意识到，要想使心理学从哲学中脱离出来成为一门独立的学科，就必须把这些方法引入心理学的研究，这是使心理学成为科学的最直接的前提条件。

（3）社会历史条件①与英法相比，德国的资本主义直到19世纪60年代才有了较快的发展，他们需要更迫切地发展科学和技术。

德国资产阶级的这种立场和要求使得哲学心理学已经不能再满足于用内省思辨和简单的观察方法，由此时代的发展向心理学提出了挑战并提供了机会。

②当时德国的思想家大都信奉理性主义，他们拒绝英国哲学的原子主义和功利主义，并反对联想主义。

主张运用综合法代替原子论，赞成心理综合和意识分析．③19世纪中期的德国已经建立了超过欧洲任何其他国家的大学，在本世纪早期进行了许多教育和社会改革之后，德国的大学可以为科学家和学者们提供非常精良的实验室装备，以用来更好地进行物理、化学、生理学和其他科学研究。

这也是科学心理学得以在德国建立的一个重要条件。

以上条件的成熟促成了冯特在1879年的德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，这个实验室的建立意味着现代实验心理学的开始，也意味着科学心理学的确立。

2．冯特的新心理学体系的主要观点是什么?如何评价冯特的心理学?答：（1）冯特的新心理学体系的主要观点：冯特旨在把心理学建成能够综合社会科学和自然科学的一门基本科学。

所以冯特的心理学体系实际上包括两大部分，一个是研究个体意识过程的个体心理学，即实验心理学。

001、古希腊早期的哲学心理学思想000①米利都学派：泰勒士（约前624-前547）认为水是万物的本原。

其思想是古希腊最早唯物主义心理学的开始。

000②毕达哥拉斯：毕达哥拉斯（约前580-前500）区分了身体与灵魂。

把灵魂分为理性（reason）、智慧（wisdom）和情欲（lust）三部分。

只有人的灵魂三者齐备，动物只有后二者而没有理性。

其思想是古希腊唯心主义哲学的开始。

000③爱菲索学派：赫拉克利特认为，世界并不是神创造的，火是万物的本源。

“一切皆流，无物常在”，“没有人能两次踏进同一条河流”。

000④爱利亚学派：塞诺芬尼是先驱，批判当时人们对神的看法，主张从心灵和形体上区分人和神，反对神的拟人化。

巴门尼德则以“存在”和“非存在”的哲学范畴，对理性认识和感性认识做出了进一步分析。

0002、古希腊繁荣时期的哲学心理学思想00①苏格拉底：认为哲学的研究对象就是人的精神自我。

“产婆术”000②柏拉图（前427-前347）把人分为三个等级（哲学王、武士和劳动者），又把灵魂分成三个部分（理性、意气和情欲）。

这是西方心理学史上最早的知、情、意的心理现象三分法。

（后来康德明确提出）000③亚里士多德（前384-前322）《论灵魂》。

认为灵魂和身体是合一的，可通过身体、行为间接了解灵魂。

最早提出演绎法。

0003、经验主义心理学思想P26000①英国的联想主义心理学代表人物：霍布斯、洛克、贝克莱、休谟、哈特莱、布朗、詹姆斯、穆勒。

000②法国的感觉主义心理学（拉美特利、孔狄亚克、狄德罗、爱尔维修、费尔巴哈）003、冯特对意识经验的分析000①冯特认为，人类的各种意识状态都是以复合的形式出现的，人类复杂的意识内容可以被分解为最基本的单位，即心理元素。

心理元素构成了意识过程，最基本的心理元素有两种：感觉和情感。

000②感觉是直接经验的客观方面，由作用于感官的刺激所引起，它具有强度和性质两方面的特性。

按照这两种特性的不同，可以对感觉进行分类，如温觉、冷觉、光觉、触觉等。

第1章中国古代心理学思想史简答题简述荀子的学习心理思想。

[陕西师范大学2004年研]答：荀子在教育心理思想方面提出外铄说，其基本主张是：人的知识、智力和品德并非内心所固有，而是在外部条件或因素的影响下获得的。

从这点出发，他很重视“积”(人的主观努力)与“渐”(外部环境的影响)在教育中的作用。

他认为学习应持之以恒，不可中辍，且通过学习前人积累的知识，博学深思，加以总结提炼，就能够超越前人，后来居上。

也正是通过学习，才能获得知识，增长才能、养成品德。

而且还对学习提出了日积月累、锲而不舍的要求。

同时他要求学习得专心致志，不急不躁。

荀子还强调学以致用。

只有学以致用和付诸实践，才能达到学习的目的。

第2章古希腊罗马时期的心理学思想一、单项选择题1．气质类型的体液说的提出者是（）。

A．冯特B．荣格C．巴甫洛夫D．希波克里特【答案】D【解析】古希腊医生希波克里特认为，人体内部有血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁四种体液。

根据何者在人体体液的混合中更占优势，可以将人分为多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质四种气质类型。

2．苏格拉底承认世界理性，承认宇宙的最高中主宰是（）。

A．人B．神C．灵魂D．精神【答案】B【解析】苏格拉底认为科学地认识自然是不必要的，是亵渎神的。

他否认自然现象的自然规律。

苏格拉底思想的一个重要特征是承认世界的理性，承认宇宙的最高主宰者是神。

3．下面哪个观点是错误的？（）。

A．亚里士多德认为心理学是自然科学的一部分。

B．亚里士多德认为灵魂是单一的。

C．亚里士多德认为心理的器官是脑而不是心脏D．亚里士多德认为共同感官位于人的心脏区域【答案】C【解析】亚里士多德认为心理的器官是心脏而不是脑，脑只是使血液冷却的器官。

心脏是血管系统和体热的中心，而心理活动是与血液和体热相连的，所以心理的器官是心脏。

4．怀疑学派的创始人是（）。

A．埃奈西德谟B．卢克莱修C．伊壁鸠鲁D．皮朗【答案】D【解析】皮朗是怀疑学派的创始人，他认为感性、感觉和理性都无法给予人真实的知识。

第3章欧洲中世纪和文艺复兴时期的心理学思想3.1 复习笔记一、基督教哲学中的心理学思想（一）奥古斯丁1．奥古斯丁的心理学思想（1）宣扬心身二元论奥古斯丁认为，人是灵魂与肉体的不相混合的联合体。

灵魂和肉体都是上帝创造出来的，可以各自独立存在。

肉体服从灵魂，灵魂则服从上帝。

（2）提出内省法奥古斯丁提出，心理是主观内生的经验，无法被他人直接认识。

只有通过内省或反省才能知道人体内灵魂的存在。

（3）创立了官能心理学奥古斯丁首次明确地对官能心理学进行了阐述。

在他看来，人的心理活动能力是先天固有的灵魂的官能。

他提出人的灵魂具有记忆、理智和意志三种官能，这三种官能各自独立而又相互统一于生命体。

（4）强调意志决定论对于奥古斯丁来讲，在人的三种心理官能中，最为重要的意识功能是意志，其余的两种只是意志表现的结果。

他以为，意志是灵魂的活动。

即使简单的知觉活动，也存在着意志成分。

如果没有注意，就没有知觉，而注意乃是意志的功能。

2．评价奥古斯丁的心理学思想对于后人重视人的心理的能动性、非理性心理因素的作用、心理机能定位和丰富心理学的研究方法有启发意义。

但是，他的官能主义、内省主义和意志主义的思想，对中世纪几百年心理学思想的发展，产生了很大的负面作用，阻碍了西方心理学科学思想的进步。

（二）阿奎那1．主要观点（1）在哲学观点方面阿奎那将哲学和神学分开，提出“二重真理论”。

认为神学真理均是来自于上帝的启示，是信仰的真理；哲学真理从辩证推理得来，是理性的真理。

哲学理性要为神学服务。

（2）在身心关系方面阿奎那认为灵魂是尘世中生物的内在生命原则，有机体会死亡，而人的灵魂则不灭。

（3）在心理功能方面阿奎那把各种心理活动只看作是灵魂的内在官能。

他将灵魂分为植物性灵魂和运动、欲望的灵魂两大类，而把后一种灵魂又分为理性灵魂和易感的灵魂两个方面。

（4）在认识论方面①阿奎那认为，认识开始于感觉，感觉不仅是灵魂的活动，而且是肉体与灵魂复合体的活动。

第18章联结主义认知心理学课后习题和详解1．心理学发展过程中都有哪些思想对联结主义认知心理学产生过影响?答：（1）斯宾塞的心理学思想斯宾塞在其代表作《心理学原理》中强调了心理的细节和生物进化，对心理学和物理学产生了重要影响。

①他认为所有心理现象包括知觉、推理等等都与神经机制有关。

所有的智力均可根据连续的心理状态的联想而得到解释。

②他认为智慧的生长有赖于这一规律，当任何两种心理状态紧靠在一起相继发生时，便会产生这样一种结果：如果第一种状态后来重新发生，那么第二种状态便会有随之而发生的倾向。

可见，斯宾塞试图根据神经系统和大脑的感觉运动来推导出心理的联想规律。

③他认为虽然在高级和低级中枢中，神经元的活动依赖于神经网络的相互作用，但他更赞同功能的组织化。

④他还初步阐述了分布表征的思想，认为分布表征实际上就是不同网络的交叉和关联以及在任何网络中的“弥漫性局部化”。

⑤他明确反对知觉的“祖母细胞”概念，认为任何心理现象实质上都是神经细胞整体活动的结果，而不是单个细胞活动的结果。

这些思想对于当代联结主义认知心理学的研究极有启发。

（2）詹姆斯的心理学思想詹姆斯主要是根据大脑的活动来理解主观的心理现象，根据神经中介联想来描述大脑的功能的。

在其代表作《心理学原理》中，他讨论了建立在同时性联想和继时性联想基础上的神经心理学的功能。

①他认为“当两个基本的大脑过程被同时激活或继发激活时，一个过程的再次激活将导致把兴奋传导到另一个过程”(James,1890)，这就是其“神经习惯法则”。

②詹姆斯相信大脑皮层中感觉功能的粗略局部化，初步阐发了分布表征的思想，把所有的联想都界定为介于构成元素与整体之间，认为普通的联想并不要求大量的重建，但可在两个个体思想A和B之间的联想的混合部分中插入一个图表。

③詹姆斯还探讨了神经抑制的机制，他认为“抑制不是一种偶然的事件，它是我们大脑生活的必要的连续不断的要素”。

（3）桑代克的联结主义桑代克提出了一种用当代联结主义认知心理学术语来说是亚符号而非操作性的神经联想理论。

第4章近代欧洲的心理学思想4.1复习笔记一、经验主义与理性主义的兴起（一）经验主义的兴起1．经验主义兴起的背景（1）政治上，英国和法国的新兴的资产阶级通过革命，先后从封建主手中夺取了政权，建立了资产阶级共和国。

（2）科学上，自然科学有了长足的进步，这些科学成果促进了人的思想解放，为近代唯物主义批判封建神学和经院哲学提供了科学依据。

（3）在哲学上，力图把科学和哲学从宗教神学和经院哲学的束缚中解放出来，使哲学向自然和理性回归。

2．17世纪至19世纪英国和法国的经验主义心理学思想的四个特点（1）英、法两国心理学仍属于哲学心理学思想的范畴。

（2）英、法两国心理学的理论主要来源于笛卡尔和洛克两人的哲学思想。

（3）英、法两国心理学思想主要以经验论为主要理论特征。

经验论心理学思想有两种表现形式：一种是联想主义，主要是在英国产生和发展起来的；另一种是感觉主义，主要发展于法国，并形成感觉主义心理学。

（4）英、法两国心理学思想都以机械决定论为理论模式。

（二）理性主义的兴起1．理性主义在荷兰的兴起背景（1）经济上，荷兰于1609年成立了欧洲历史上第一个资产阶级共和国，革命胜利后，荷兰经济得到了迅速发展。

（2）科学上，荷兰的科学、文化、艺术和教育事业也迅速发展起来。

（3）政治上，17世纪前半期荷兰还面临着进一步反封建的任务。

这一任务在思想领域的突出表现，就是为反封建教会和宗教神学的统治而斗争。

斯宾诺莎正是在这一历史背景下产生的进步思想家。

2．理性主义在德国的兴起背景（1）经济上，资本主义生产关系发展很慢，封建主义生产关系仍居于统治地位。

（2）政治上，新兴资产阶级采用曲折的方法，从自然科学中吸取辩证法发展的观点，用思辨的方式来表达进步的要求，取代革命的实践，另外由于欧洲大陆的历史传统等原因，在德国近代相当长时期里就形成了理性主义心理学。

（3）19世纪40年代，激进民主派便提出建立资产阶级共和国的要求，因而德国的古典哲学就由唯心主义辩证法的思想传统转向唯物主义，费尔巴哈则是其中的主要代表。

第4章近代欧洲的心理学思想课后习题和详解1．近代英、法两国心理学思想有哪些主要特点?答：（1）英法两国心理学仍属于哲学心理学思想的范畴；（2）英法两国心理学的理论主要来源于笛卡尔和洛克两派的哲学思想；（3）英法两国心理学思想主要以经验论为主要理论特征；经验论心理学思想有两种表现形式：①联想主义，主要是在英国产生和发展起来的；②感觉主义，主要发展于法国，并形成感觉主义心理学；（4）英法两国心理学思想都以机械决定论为理论模式。

2．简述笛卡尔的心理学思想。

答：笛卡尔是经验主义心理学的主要代表人物。

其主要心理学思想如下：（1）提出了反射和反射弧的观念笛卡尔推测，动物和人的神经和肌肉的反应，都由感觉器官的刺激而引起，有着内导和外导的特殊机制。

这就是欧洲历史上第一次提出关于反射和反射弧的概念。

（2）主张心身交感论笛卡尔的二元论认为人兼有两种实体：人的身体是由物质实体构成的，人的心灵是由精神实体构成的。

在他看来，心灵和身体既是两个完全不同的东西，又是可以相互影响、互为因果的东西。

（3）对情绪的本质、种类和机制等问题做了专门的论述他认为，情绪是人的内在经验。

他指出，情绪不是心灵的主动状态和功能，必须由外部刺激物来激发。

笛卡尔认为人有六种原始情绪：惊奇、爱悦、憎恶、欲望、欢乐和悲哀。

3．简述贝克莱与休谟的心理学思想。

答：（１）贝克莱的心理学思想如下：①对心理本质作了主观主义的解析他主张心理是主体精神世界的产物，存在也是人的心理作用的结果。

由此他得出了主观唯心主义的公式：“存在就是被感知”，从而否定了客观世界的存在。

②坚持用联想的原则解析心理现象形成的机制。

他认为，人的观念有三种：a．由感觉直接得到的观念；b．由内心的情感和作用(自我反省)而感知的观念；c．借助于记忆和想象而形成的观念。

这三种观念的形成，都是和人的联想分不开的。

在他看来，许多心理现象都不过是观念或感觉的各种不同的结合而已。

③对空间知觉提出了一些有价值的见解他从经验和联想的原则出发，主张空间知觉是视觉、触觉和动觉印象之间经验联合的结果。

第1章中国古代心理学思想史课后习题和详解1．研究和学习中国古代心理学思想史有何重要意义?答：（1）学习中国古代心理学思想史有助于了解当代心理学的全貌。

心理学史不仅是联结心理学的过去、现在与未来的纽带，也是整合当代心理学各个领域、各种取向、各种理论流派的一种力量。

（2）中国古代心理学思想史的学习有助于理论思维的培养。

心理学是一门实证学科，对于心理学系的学生来说，掌握实证研究方法和技术无疑是十分重要的。

但是，在任何一门学科中，如果没有理论思维，仅凭经验实证方法是远远不够的。

对于心理系的学生来说，理论思维的训练同样是不可缺少的。

如果仅仅懂得方法和技术，只知其然，不知其所以然，那么在选择研究的课题和分析研究的结果方面就会产生极大的困难。

（3）中国古代心理学思想史的学习有助于历史思维的培养。

历史性思维指的是一种站在历史的角度对历史事实进行综合分析的理论思维能力。

在心理学史课程的学习中，通过对心理学历史知识的分析和领会，学会以历史的眼光看待问题，这对于研究的选题，问题的讨论和正确认识各种人物和理论是有帮助的。

2．试简述中国古代哲学心理学思想九大范畴的基本含义。

答：（1）人贵论人贵论是万物以人为贵的思想理论。

它认为“人为万物之灵”、“人定胜天”。

人贵论有四种学说：①得气说；②智慧说；③道德说；④能劳动、直立、语言说。

（2）形神论形神论即心身论，是说明心和身、心理和生理关系问题的思想理论。

（3）心物论心物论是中国古代思想家关于心理和客观事物相互关系的思想理论。

中国古代唯物主义的心物论思想认为“物”决定着“心”，客观事物是人的心理的源泉和内容。

但不同思想家的具体提法是多种多样的。

主要有：①“遇物而能貌之”说；②“精合感应”说；③“感而后应”和“感而后知”说；④“物至神应，应与物接”说；⑤“内外之合”说；⑥“在外之资”、“缘外而起”说。

（4）性习论性习论是关于人的生性与习性关系的思想理论，它跟遗传素质与环境教育问题有密切联系。

《西方心理学的历史与体系》课堂笔记“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。

” ----艾宾浩斯《西方心理学的历史与体系》课堂笔记 (1)第一章西方心理学的起源与建立 (2)§1.1 西方心理学的哲学起源 (3)§1.2西方心理学的科学起源 (4)§1 .3实验心理学的建立 (6)第一编意识心理学 (6)第二章内容心理学 (6)一、心理科学观 (7)二、心理学的对象 (8)三、心理学的研究方法——实验内省法和历史法 (8)四、心理学的任务与内容——对经验或意识的元素进行分析和综合 (8)第三章意动心理学 (10)※§3.1 布伦塔诺的意动心理学（#与冯特对比） (10)§3.2斯顿夫的机能心理学 (12)§3.3形质学派 (12)§3.4二重心理学 (13)第四章詹姆士的实用主义心理学 (13)第五章构造主义与机能主义 (16)第二编行为主义 (22)第六章早期行为主义（1913～1930年左右） (22)华生（1878-1958）美 (22)第七章新行为主义（1930～1960左右） (24)古斯里（1886-1959）接近联想行为主义 (24)斯金纳（1904-1990） (25)第八章新的新行为主义 (28)班图拉（1925- ）美， (28)第三编精神分析 (31)第九章弗洛伊德的古典精神分析 (31)弗洛伊德 (31)荣格 (34)阿德勒 (38)第十一章精神分析的自我心理学 (40)从古典精神分析到精神分析的自我心理学 (40)哈特曼与自我心理学的建立 (41)自我心理学的发展 (42)艾里克森对自我心理学的贡献 (44)第十二章精神分析的社会文化学派 (45)霍妮的社会文化的神经症理论 (46)沙利文的精神医学的人际理论 (48)卡丁纳的精神分析文化人类学 (49)弗洛姆的人本主义精神分析理论 (50)第四编认知心理学 (53)第十三章格式塔学派 (53)格式塔心理学的主要理论 (54)第十四章勒温的拓扑心理学 (55)场论 (56)社会认知心理学 (57)第十五章皮亚杰学派 (58)皮亚杰的儿童心理学 (58)皮亚杰的发生认识论 (60)第十六章信息加工心理学 (61)第五编人本主义 (62)第十七章人本主义运动 (62)第十八章马斯洛的人本主义心理学理论 (63)第十九章罗杰斯的人本主义心理学理论 (66)第十二章罗洛.梅的存在分析理论 (68)总结与展望 (70)第一章西方心理学的起源与建立§1.1 西方心理学的哲学起源一、古希腊、罗马时期哲学心理学思想（一）古希腊早期哲学心理学思想泰勒士（约前624-前547）认为水是万物的本原。

第1章中国古代心理学思想史课后习题和详解1．研究和学习中国古代心理学思想史有何重要意义?答：（1）学习中国古代心理学思想史有助于了解当代心理学的全貌。

心理学史不仅是联结心理学的过去、现在与未来的纽带，也是整合当代心理学各个领域、各种取向、各种理论流派的一种力量。

（2）中国古代心理学思想史的学习有助于理论思维的培养。

心理学是一门实证学科，对于心理学系的学生来说，掌握实证研究方法和技术无疑是十分重要的。

但是，在任何一门学科中，如果没有理论思维，仅凭经验实证方法是远远不够的。

对于心理系的学生来说，理论思维的训练同样是不可缺少的。

如果仅仅懂得方法和技术，只知其然，不知其所以然，那么在选择研究的课题和分析研究的结果方面就会产生极大的困难。

（3）中国古代心理学思想史的学习有助于历史思维的培养。

历史性思维指的是一种站在历史的角度对历史事实进行综合分析的理论思维能力。

在心理学史课程的学习中，通过对心理学历史知识的分析和领会，学会以历史的眼光看待问题，这对于研究的选题，问题的讨论和正确认识各种人物和理论是有帮助的。

2．试简述中国古代哲学心理学思想九大范畴的基本含义。

答：（1）人贵论人贵论是万物以人为贵的思想理论。

它认为“人为万物之灵”、“人定胜天”。

人贵论有四种学说：①得气说；②智慧说；③道德说；④能劳动、直立、语言说。

（2）形神论形神论即心身论，是说明心和身、心理和生理关系问题的思想理论。

（3）心物论心物论是中国古代思想家关于心理和客观事物相互关系的思想理论。

中国古代唯物主义的心物论思想认为“物”决定着“心”，客观事物是人的心理的源泉和内容。

但不同思想家的具体提法是多种多样的。

主要有：①“遇物而能貌之”说；②“精合感应”说；③“感而后应”和“感而后知”说；④“物至神应，应与物接”说；⑤“内外之合”说；⑥“在外之资”、“缘外而起”说。

（4）性习论性习论是关于人的生性与习性关系的思想理论，它跟遗传素质与环境教育问题有密切联系。

叶浩生《心理学通史》模拟试题（二）一、单项选择题1．赫拉克利特认为变化是世界万物的本质，并认为代表万物根源的是（）。

A．数B．原子C．火D．水【答案】C【解析】赫拉克利特是辩证法的奠基人，他认为变化是世界万物的本质。

因为火永远在变化，所以他以火代表万物的根源。

万物由火生成，复归于火。

2．逢会论的代表人物是（）。

A．冯德（特）B．奥古斯丁C．马勒伯朗士D．笛卡尔【答案】C【解析】自笛卡尔之后，西欧许多思想家都从二元论出发去解决心物关系的问题。

十八世纪荷兰的格林克斯即是从唯心主义处理此问题的人物之一。

他提出了逢会论，也称偶因论。

马勒伯朗士是逢会论的代表人物，他认为不仅肉体不能作用与灵魂，使灵魂产生感觉或思想，灵魂也不能作用与肉体，使肉体产生动作。

如二者有作用的话，那是一种碰巧，是一种偶然原因，真正的原因在于上帝。

灵魂对于肉体的作用，以及肉体对于灵魂的作用都只是适逢其会的偶因。

3．“知识就是力量”这句名言现已为人们所熟知，它出自英国《新工具》一书的作者（）。

A．弗朗西斯•培根B．霍布斯C．洛克D．托马斯.霍布斯【答案】A【解析】弗朗西斯•培根是近代英国唯物主义的创始人，他于1620年出版了《新工具》一书。

这部书提倡要认识自然、研究自然以及控制自然。

他认为人类应将认识的着眼点放在自然方面。

认识的任务是去研究自然，其认识的目的是控制自然。

在该书中，他提出了“知识就是力量”的科学名言。

4．《人是机器》的作者是（）。

A．笛卡尔B．霍布斯C．狄德罗D．拉美特利【答案】D【解析】拉美特利是法国启蒙思想家、哲学家，他认为思想只是脑的机械作用，他的著作《人是机器》就是宣传这种机械的唯物主义的。

他认为人就是机器，根本不需要灵魂。

他用脑的机械作用说明人的思想和意识，宣传他的机械唯物主义思想。

5．冯德（特）在生命的最后20年完成了他的10卷巨著《民族心理学》，这是他用历史法写出的（）。

A．实验心理学专著B．生理心理学专著C．教育心理学专著D．社会心理学专著【答案】D【解析】冯德是德国著名的心理学家，近代心理学的创始人。

第3章欧洲中世纪和文艺复兴时期的心理学思想课后习题和详解1．中世纪基督教神学官能心理学思想的特点与局限性。

答：（1）奥古斯丁首次明确地对官能心理学进行了阐述。

在他看来，人的心理活动能力是先天固有的灵魂的官能。

他提出人的灵魂具有记忆、理智和意志三种官能，这三种官能各自独立而又相互统一于生命体。

（2）局限性：阿奎那的官能心理学思想发展了亚里士多德心理学思想中的消极方面，把哲学和心理学改造为神学的宗教御用工具，严重地窒息了中世纪西方心理学思想的发展。

2．简述感觉经验论心理学思想的成就及历史意义。

答：中世纪后期，随着罗马教会的衰微、自然科学的发展，特别是阿拉伯文明的传人，英国经济的发展和反抗教皇运动的兴起，人们厌弃了基督教对亚里士多德思想的曲解，导致了基督教哲学内部唯名论与唯实论的大论战。

论战期间涌现出了以感觉经验论为代表的先进心理学思潮的诞生，进而开启了复兴自然哲学思潮的黎明。

3．文艺复兴时期人文主义心理学的特征与进步意义。

答：（1）特征：①以“人”为中心，而不同于中世纪教会宣扬的以上帝和来世为中心。

②提倡人性，反对神性，提倡人权反对神权，提倡个性自由反对宗教桎梏。

③肯定人有追求财富和幸福的权利，歌颂爱情，解放个性，发展个人才智，高扬冒险精神。

（2）进步意义：这些有关人的发现和人能够改善世界的观点，有助于心理学思想的发展。

4．文艺复兴时期自然哲学在心理学思想上有什么新的贡献?答：文艺复兴时期表面是指对古希腊罗马古典文化的复兴，实际上是欧洲新兴市民阶级通过复兴古典文化的形式，在意识形态领域内以世俗文化来否定宗教文化，建立反封建的资产阶级新思想、新文化的运动。

文艺复兴也是一个“人的自我发现”的时代，人们的思想从空幻的宗教世界回到了现实世界，从清静的神学圣院辑到了烦乱的尘世生活，进而勇敢地直面自然、研究自然，也发现了人自身。

自然和人成了当时思想界探讨的中心问题。

复兴古希腊的自然哲学，是文艺复兴时期的又一主要社会思潮运动。

绪论一、研究心理学史的意义（一）学习心理学史有助于了解当代心理学的全貌1．心理学史不仅是联结心理学的过去、现在与未来的纽带，它也是整合当代心理学各个领域、各种取向、各种理论流派的一种力量。

2．心理学史对于心理学系学生来说，是把握当代心理学全貌所必不可少的知识。

从历史进程中发现心理学分支之间的内在联系，找到各种理论观点之间的连贯性和统一性，这是克服心理学的分裂困境，实现心理学统一的必要途径。

（二）心理学史的学习有助于理论思维的培养对于心理学系的学生来说，理论思维是不可缺少的，而实践证明心理学史的学习是提高理论思维能力的有效途径。

因为在学习心理学史的时候，我们通过对心理学史上的理论体系的分析，通过对心理学家是如何提出问题、论证观点的考察，通过对心理学流派来龙去脉的梳理，必然使我们的思维、判断能力得到有效的提高，培养出较高的理论素养。

（三）心理学史的学习有助于历史思维的培养历史性思维指的是一种站在历史的角度对历史事实进行综合分析的理论思维能力。

在心理学史课程的学习中，通过对心理学历史知识的分析和领会，学会以历史的眼光看待问题，这对于研究的选题，问题的讨论和正确认识各种人物和理论是有帮助的。

二、心理学的历史观（一）库恩的范式理论1．范式的基本含义（1）从心理方面来说，范式是科学群体的共同态度和信念。

（2）从理论方法上来说，范式是科学群体所公认的“理论模型”或“研究框架”。

库恩认为，范式的形成是学科成熟的标志。

2．科学发展的动态模式依据“范式”概念，库恩阐述了科学发展的动态模式：（1）前科学时期。

在这一时期内，范式还没有形成，学科内部学派林立。

依据库恩的观点，心理学目前就处在这一阶段。

（2）规范科学时期。

稳定的科学范式开始形成。

大部分科学家依据范式进行研究，对共同的范式坚信不疑。

（3）反常与危机时期。

当与范式不一致的现象经常出现时，科学家对于范式的信心逐渐动摇，产生了分歧和混乱，学科由此丧失了共同的研究基础。

绪论●心理学的历史被划分为两大时期：实验心理学建立之前的漫长的前科学心理学时期和实验心理学建立之后的科学心理学时期。

●心理学史的发展大致经历了两个阶段：第一阶段是20世纪60年代之前的心理学研究。

第二阶段是20世纪60年代之后，心理学史作为一个特定研究领域正式开始。

以罗伯特·华生为代表的心理学史家对这一领域做出了积极贡献---成立组织，建立心理学史档案馆，创办专业杂志。

第一章古希腊早期的哲学心理学思想●爱菲索学派：赫拉克利特，反对灵魂不死, 认为世界不是神创造的，火是万物的本原。

提出“一切皆流，无物常住”，“没有人能两次踏进同一条河流”●原子论学派：德谟克里特，有关灵魂与感觉的认识，则显得更加贴近唯物主义倾向，有些观点已接近当代心理学的研究成果。

古希腊繁荣时期的哲学心理学思想●苏格拉底的名言：认识你自己●柏拉图认为，人类社会可以分为“现实世界”和“理念世界”，他的理性主义心理学思想全面揭开了欧洲心理学史的序幕，在西方文化史上留下了深深的足迹●欧洲心理学史上第一本心理学专著是亚里士多德的《论灵魂》●亚里士多德的“四因论”：质料因、形式因、动力因、目的因。

(质料表示事物的性质和内容，形式表示事物的存在的方式或状态，动力表示事物在质料和形式之间不断转变或运动的力量，而目的则表明事物发展变化的目标状态或缘由)●亚里士多德的记忆观。

从日常观察入手，探讨了记忆的本质、特性、类别和条件，认为记忆是过去的事物所留下的印记的再生，记忆代表着过去经验的一组意象，是感知活动的结果，具有“过去的”时间特性。

并且，人的联想、情感、材料组织方式等因素，明显地影响着一个人的回忆效果。

文艺复兴时期的哲学心理学思想●达芬奇的主要贡献在于对视觉和人类表情的研究。

近代西方哲学的心理学思想●弗兰西斯•培根，现代实验科学的真正鼻祖。

他提出“知识就是力量”。

●心身关系问题：一元或二元●知识的获得问题：经验主义或理性主义●天赋论学说（同经验主义对立）●联想主义学说（以经验主义为基础，经验主义必须借助联想才能解释心理整体特性）●大脑机能定位与机能统一的争论有什么意义？一，巩固脑是心理的器官的概念。