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模块13 标点符号+修辞手法1-1【湖南常德】下面各项中标点符号使用合乎规范的一项是（）1-2【贵州黔南】下列句子中标点使用正确的一项是（）1-3【四川雅安】下列句子标点使用有误的一项是（）2-1【山东烟台】下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（）2-2【山东德州】下列标点符号使用有误的一项是（）2-3【湖北武汉】下列各句标点符号使用不规范的一项是（）3-1【山东临沂】下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）3-2【湖北武汉】下列各句标点符号使用不规范的一项是（）3-3【贵州铜仁】下列句子标点符号使用错误的一项是（）4-1【山东泰安】下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）4-2【湖北鄂州】下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）4-3【贵州遵义】下列句子的标点符号使用正确的一项是（）5-1【湖北黄冈】下列句子中，标点符号使用合乎规范的一项是（）5-2【山东德州】下列标点符号使用有误的一项是（）5-3【山东潍坊】下列各句中的标点符号，使用不正确的一项是（）6-1【山东泰安】对下列句子使用的修辞判断错误的一项是（）6-2【14北京】对下面文段中所使用的修辞方法的作用，理解有误的是（）①春天的青岛之海，是美的。
②当寂静的树林悄悄朦胧出一层鹅黄，当天真的燕子开始娇羞地呢喃，青岛之海，便以她耀眼的天姿国色，吸引了纷至沓来的游人。
③在和煦春风的吹拂之中，大海如同一册被打开的浅蓝色的诗集，无边无垠，一片蔚蓝。
那天使般翔飞的海鸥，是诗行；那蝶翅般竞发的船只，是诗行；那自由自在、缓缓涌动的波浪，是诗行；那于阳光下湛蓝的浪丛辐射出的斑斓的光束，更是诗行……这一行行绝美的诗句，怎不令游人频频驻足，一咏三叹？6-3【北京】对下面语段修辞方法作用的分析，有误的一项是（）①夕阳刚落，一道红霞早已舞上了天边，大放异彩。
②宛如一位妖艳美妇翩然而至，那么耀眼，那么婀娜，那么撩人。
③谁说“夕阳无限好，只是近黄昏”？其实她只是转身换了套艳丽晚装，出席更盛大的晚宴。
![雷电颂PPT课件[PPT课件]](https://img.taocdn.com/s1/m/b546ffe7240c844769eaee5d.png)
雷电颂教案设计（最新）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《雷电颂》这首诗的基本内容，把握诗歌的主题思想和艺术特色。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够流利地朗读和背诵这首诗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和表现手法。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗歌的热爱，增强民族自豪感。
（2）学会关注自然，尊重自然，与自然和谐相处。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《雷电颂》的基本内容，把握诗歌的主题思想和艺术特色。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够流利地朗读和背诵这首诗。
2. 教学难点：（1）分析诗歌的结构和表现手法。
（2）欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）相关背景资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉诗歌内容。
（2）查阅相关资料，了解诗歌背景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）引导学生关注诗歌的《雷电颂》，提问：“雷电”在诗歌中象征着什么？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，结合注释理解诗歌内容。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌的结构和表现手法。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与感悟：（1）引导学生关注诗歌中的自然景象，感受大自然的神奇。
（2）让学生联系自己的生活，谈谈对自然的态度和感悟。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和艺术特色。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《雷电颂》。
2. 写一篇关于《雷电颂》的读后感，不少于300字。
3. 结合自己的生活，创作一首以自然为主题的诗歌。
六、教学拓展：1. 对比学习：让学生选取其他描写自然景象的诗歌，与《雷电颂》进行对比，分析各自的主题思想和艺术特色。
雷电颂课题名称：雷电颂教材版本：人教课标版年级：八年级撰写教师：杨军杨卫国一、理解课程要求Ⅰ、教学目标：1、了解戏剧文学的特点。
2、体味文章炽烈的语言及雷霆万军的气势，感受情感律动。
3、理解作品的内蕴和深刻的思想内涵。
4、德育目标：体会屈原的深切的爱民之情和英勇无畏的斗争精神。
Ⅱ、教学重点：理解作品思想内涵。
教学难点：联系背景资料，深刻理解作品的思想感情。
Ⅲ、教学方法：诵读法、研讨探究法Ⅳ、教具：录音机、投影仪二、分析学生知识背景导入课文：（一）民俗导入：每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人——屈原。
今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
屈原正在一个风雨交加的夜晚呼唤风、雨、电，那他期盼的是什么呢？让我们一起来欣赏郭沫若的《雷电颂》（二）伟人导入：屈原（约前339～约前285）名平，战国时楚人。
传为湖北秭归人。
出身贵族，曾做左徒、三闾大夫，怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汩罗江而死。
其忌日成为后人纪念他的传统节日——“端午节”。
重要作品有《离骚》、《九章》、《天问》等，对后代文学影响极大。
《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，全诗共二千四百多字。
是一首浪漫主义作品。
比喻生动，语言瑰丽，夸张大胆，诗中融入大量的神话传说及历史人物故事，使诗篇波澜起伏，千变万化，雄伟奇观。
屈原创造了骚体，即“楚辞”，为后世诗人的创作开辟了无限的空间。
郭沫若，现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
三、选择媒体资源媒体资源1﹕名称：《雷电颂》一教学演示课件1媒体格式：FLASH课件所在栏目：http://192.168.2.3:89/czpd1/kczy/05-06xia/yw/2/04/kebiao/renjiao/1/ index.htm媒体资源1﹕名称：《雷电颂》一教学演示课件2媒体格式：FLASH课件所在栏目：http://192.168.2.3:89/czpd1/kczy/05-06xia/yw/2/04/kebiao/renjiao/1/ index.htm媒体资源3﹕名称：扩展资料、媒体格式：WORD文档所在栏目：http://192.168.2.3:89/czpd1/kczy/05-06xia/yw/2/04/kebiao/renjiao/1/ index.htm四、教学活动教学活动一览表教学活动1. 教师分析教学活动2. 教师范读教学活动3. 课文相比教学活动4. 学生配乐朗读教学活动5. 学生分小组研讨探究教学活动6. 拓展迁移：（作业）各个教学活动框架教学活动1：教师分析教师活动教师分析《屈原》中秦、楚、齐的背景和人物。
雷电颂课文原文及教案雷电颂课文原文：屈原(向风及雷电)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候了，应该你尽力咆哮的时候!尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。
你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波浪，和你一同地大声咆哮呵!啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗!啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。
你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。
发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!雷!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，mdash;同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。
电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。
你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!虽然你劈它如同劈水mdash;样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么眩目的光明呀!光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。
我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗?炸裂呀，我的身体!炸裂呀，宇宙!让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧!烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲!你，你东君，你是什么个东君?别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。
《雷电颂》中“雷电”的作用摘要：《雷电颂》是伟大的历史剧《屈原》中的第五幕第二场，是经典文学作品之一。
风雨雷电等都是常见自然现象，作者却为何以“雷电”为题？本文以此为切入点，试简要阐释“雷电”的作用。
关键词：《雷电颂》雷电作用“雷电”是一种雷鸣与闪电交加的自然现象。
而除了雷鸣、闪电等自然现象之外，还有狂风、暴雨，为什么作者却仅选择“雷电”为题呢？该剧写屈原的故事，“雷电”又与屈原有何关系呢？一、雷电是常见的自然现象风、雨、雷电都是常见的自然现象，然而其有何不同呢？根据时节、强劲与否，风分多种，有“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”之叹，也有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”之感；根据时节、大小等，雨分多种，有“随风潜入夜，润物细无声”之类，亦有“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”之属；而雷电则有“莫道无心畏雷电，海龙王处也横行”之令人生畏，有“雷电颁时令，阳和变岁寒”之变幻莫测，有“青衿胄子困泥涂，白马将军若雷电”之飞速，还有“夜雨雷电歇，春江蛟蜃腥”之地动山摇，等等。
由此可见，虽风雨因不同的标准而类繁，而雷电却相差无几，但有其独特特征。
在中国文学史上，几乎所有文学作品中的景物描写都不只承担着铺设背景、供主角演绎故事的任务，还兼着其他重要角色，正所谓“立象以尽意”。
自然现象何其繁复，而《雷电颂》中却以“雷电”为要，这是否与雷电之别于其他自然现象相关呢？下面笔者试从结构和意义上分析“雷电”在文中的重要作用。
二、“雷电”在文中的作用《雷电颂》这部作品屡次被选入中学课本，被一代又一代中华儿女吟咏传唱，是一部历史意义和文学价值并举的伟大作品。
在这部伟大作品中，“雷电”既是一独立不可或缺的要素，又有其“与生俱来”的功能。
下面就从这两方面阐述笔者的观点。
（一）环境描写的补白环境描写几乎是所有文学作品都不能忽略的一部分，而其具有举足轻重的地位，因为任何事物都存在于一定的自然环境之中。
然而不同类型的文学作品对环境描写有不同的偏重。
