手机媒体环境下思政课课堂教学的管理策略研究

科教论坛 ScienceandEducationForum406教育前沿 Cutting Edge Education新媒体时代背景下大学生思政教育工作的思考文/石静摘要：在新媒体背景下，当代大学生是在新媒体背景和互联网环境中成长起来的，大学生学习和生活中，新媒体已经成为不可缺少的一部分。

不仅改变大学生的交往方式、学习思维方式，还进一步给大学生的行为习惯带来深刻影响。

目前大学生在新媒体背景下的思政学习呈现出多样化的特征，教师需要注意这一新特点，通过占领新媒体教育阵地、构建教学工作合力等形式，让思政教育工作取得良好成效，实现当代大学生的全面发展和进步。

关键词：新媒体时代背景；思政教育工作；大学生新时期背景下，推动现代化经济的发展，学生的思想教育问题受到越来越多的关注。

特别是在新媒体时代背景下，将思政教育与新媒体背景融合，也能推动日常教育和学生培养工作的顺利开展，提升人才培养的效果，为促进学校育人工作的全面发展提供保障。

1 新媒体时代背景下大学生思政教育工作的特征第一，泛化性。

在传统媒体的信息传播中，主要采用阶级性的传播方式，让一些传播媒体的信息受到传播边界的限制，这样也不利于信息的有效流通和互动。

新媒体环境下信息内容变得更加广泛、传播途径多元。

思政教育工作不再采用线性和非线性的教育模式，而是通过将教育教学工作转化成为一个泛化状态的形式，使学生能够从多角度来了解新媒体背景下的知识内容。

大学生思政教育工作中，教育内容也发生泛化的传播关系，这种传播方式与传统课堂教学相比具有很大影响力。

教师和学生不受地域空间、沟通方式、社会关系的限制，合理参与到信息封闭和互动的传递中，还能在高度性、开放性、双向性的网络思政教育工作中，让学生与教师的交流更加自由。

传统媒体不能满足师生沟通联系的需求，而且师生沟通主要通过课堂的形式进行，而在新媒体背景下，完全激活人与人之间的交流信息方式，通过各主体之间互动、信息交流等形式，有效打破传统媒体对于传播的绝对控制。

数智化时代背景下高校思政课教学改革研究随着信息技术的飞速发展，我们已经步入了数智化时代。

在这个时代背景下，高校思政课教学面临着新的机遇和挑战。

为了更好地适应时代的需求，提高思政课教学的质量和效果，进行教学改革已成为当务之急。

一、数智化时代为高校思政课教学带来的机遇1、丰富的教学资源数智化时代，网络上涌现出大量的思政教育资源，包括各类在线课程、教学视频、学术文献等。

这些丰富的资源为高校思政课教师提供了更多的教学素材，使教学内容更加充实、多样。

2、创新的教学手段借助多媒体技术、虚拟现实技术等，思政课教学可以变得更加生动有趣。

例如，通过制作精美的课件、播放生动的动画和视频，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3、便捷的教学交流平台在线教学平台、社交媒体等为师生之间的交流互动提供了便捷的渠道。

学生可以随时向教师提问，教师也能够及时了解学生的学习情况和思想动态，进行有针对性的指导。

4、个性化的学习体验利用大数据分析技术，教师可以了解每个学生的学习特点和需求，为他们提供个性化的学习方案，满足不同学生的学习差异。

二、数智化时代高校思政课教学面临的挑战1、信息筛选与辨别难度增大网络上的信息繁杂，其中不乏错误、片面甚至有害的内容。

学生在获取思政教育资源时，可能难以分辨真伪和优劣，容易受到不良信息的影响。

2、对教师的技术能力提出更高要求要熟练运用各种数智化教学手段，教师需要具备一定的信息技术能力。

然而，部分教师可能在这方面存在欠缺，导致无法充分发挥数智化教学的优势。

3、教学过程中的情感交流削弱过度依赖线上教学可能会导致师生之间、学生之间的面对面情感交流减少，影响教学效果和学生的情感体验。

4、网络安全和隐私问题在数智化教学中，涉及大量学生的个人信息和学习数据，如何保障网络安全和保护学生隐私成为重要问题。

三、数智化时代高校思政课教学改革的策略1、提升教师的数智化素养高校应为思政课教师提供信息技术培训，帮助他们掌握先进的教学软件和工具，提高运用数智化手段进行教学的能力。

短视频火爆发展背景下加强青少年学生思想政治教育的策略随着互联网的快速发展和智能手机的普及，短视频平台成为了当今社会中极为火爆的一种娱乐方式，而青少年学生作为短视频的主要用户群体之一，他们在日常生活中有着不可忽视的影响力。

短视频平台上存在着大量的虚假信息、低俗内容和不良价值观，这些都可能对青少年学生的思想政治教育产生不利影响。

加强青少年学生思想政治教育成为当前亟待解决的问题之一。

本文将从短视频火爆发展背景出发，探讨加强青少年学生思想政治教育的策略。

一、背景分析1.短视频平台的火爆发展短视频平台在过去几年里蓬勃发展，用户数量和使用时长呈现出爆炸式增长。

这些平台以其快速、简洁、生动的特点吸引了大量的年轻用户，成为他们日常生活的重要组成部分。

2. 短视频平台存在的问题短视频平台上充斥着大量的低俗、暴力、虚假和不良内容。

这些内容可能对青少年的思想和心灵产生负面影响，影响他们的健康成长和思想政治教育。

3. 青少年学生的特点青少年学生正处于对社会、对世界有着浓厚兴趣的阶段，他们对于新事物特别敏感，对各种信息接收容易。

由于缺乏足够的生活经验和判断能力，他们容易受到外部环境的影响，短视频平台的内容对他们的思想和世界观具有很强的塑造力。

二、加强青少年学生思想政治教育的策略1. 强化学校思想政治教育学校是青少年学生接受思想政治教育的主要场所，学校应该加强思想政治教育的开展，引导学生正确看待短视频平台上的内容。

鼓励学生多参加校内的政治教育和社会实践活动，增强他们的思想素质和判断力，提高对虚假信息和不良内容的警惕性。

2. 鼓励家长引导孩子健康使用短视频家长是青少年学生的第一任教师，家长应该引导孩子正确使用短视频，制定合理的使用规范和时间安排，鼓励孩子观看健康、正能量的视频内容，帮助孩子筛选有教育价值的内容。

3. 利用新媒体平台开展思想政治教育针对青少年学生喜欢在短视频平台上的特点，可以利用新媒体平台开展思想政治教育，以短视频、微博、微信等形式传递正确的思想和价值观，引导青少年学生正确看待网络世界，树立正确的世界观和价值观。

智慧课堂在高中政治课堂中有效运用的研究人才的全面发展已经成为教育的热点问题。

在提高学生专业水平的同时，学生的基本素养也逐渐成为各个学校教学的重点。

在新的时代背景下，创新传统的思想政治课形式，对于提高思想政治课的实效性具有重要意义。

智能课堂作为一种比较新的教学形式，能够更好的被学生接受。

通过探索智能课堂在思政课中的应用，可以有效提高思政课的教学质量，从而提高学生的综合素质。

一、智慧课堂的内涵智慧课堂是近年来传统教育方式和理念的创新。

它依托互联网和全媒体，将教学内容与现代先进技术有机结合，使传统的教育方式得到了前所未有的创新，代表了未来教育的发展趋势。

从知识的角度来看，由于互联网和全媒体的兴起，智慧课堂的呈现方式打破了时间和空间的限制。

教室的信息容量扩大了，师生之间的交流效率也大大提高了。

从意识形态维度来看，以思想政治学科为例，思想政治教育与其他学科有着本质的区别。

与一些专门从事知识传播的学科不同，思想政治教育的核心任务和课堂价值比较特殊。

思想政治教育智能课堂可以利用全媒体整合大量知识。

思想政治教育逐渐专业化、科学化，智能课堂的教学理念更加符合新时代背景。

在新的时代背景下，知识呈爆炸式增长，教学内容也逐渐充满变化。

智能课堂的教学理念也逐渐尊重学生的教学主体地位，真正实现教与学的互学。

二、新时代背景下智慧课堂在思政教学中存在的问题智慧课堂作为一种比较新颖的教学方式，普及率还是比较低的。

思想政治教育智慧课堂是时代发展的产物，与传统的教学方式有很大不同。

在实践过程中，会遇到不同程度的阻碍。

从根源上看，智慧课堂在思想政治教育中的应用存在诸多不足，包括教学方法、教学环境、教学理念等。

这是思想政治智慧课堂进一步发展的重要障碍。

首先，思想政治智慧课堂的理念没有得到充分推广。

很多人听说过智慧课堂，但对其实质并没有清晰的认识。

智慧课堂的教学理念对推进思想政治教育具有重要的指导作用，而新时期智慧课堂的滞后推广和宣传严重影响了思想政治教育的实效性。

新时代高校网络思想政治教育研究摘要：迈入新时代，高校展开网络思想政治教育具有鲜明时代价值，即能够提供更丰富教学内容、打造更多元教学场景、创造个性化教学形式。

但在具体实施过程中，高校网络思想政治教育仍面临内容供给并不完整、表现形式仍显单一与话语传播受限的问题。

针对于此，提出增强教育内容供给，提升网络思想政治教育说服力；创新网络教育形式，提升网络思想政治教育吸引力；优化师资队伍建设，聚集网络思想政治教育合力的对策建议，以期为提升高校思想政治教育质量提供重要参照。

关键词：网络媒介；思想政治教育；教学平台；网络空间网络思想政治教育是指教学人员利用微信、抖音等新兴媒介打造虚拟学习空间，对大学生展开思想道德教育、价值引领的一个践行过程。

在数字技术快速迭代升级背景下，新媒体媒介不断涌现，已在一定程度上优化了教学方式，也对大学生学习、生活产生了重要影响。

这一情势下，网络空间逐步成为大学生学习的重要载体。

值得注意的是，在新时代教育环境持续变化的场景下，高校需要关注时代变迁机遇，深入考察网络思想政治教育可能面临的挑战，主动通过网络阵地对大学生进行道德教育，从而更好地完成立德树人任务。

1.高校展开网络思想政治教育的时代价值1.1提供更丰富教学内容在数字技术支持下，大众阅读习惯俨然得到了很大改变，这对信息内容数量、质量提出了更严格要求。

互联网时代信息传播以内容为王，网络思想政治教育同样如此。

新时代下，思想政治教育的教育工作人员不仅要突出教学内容理论性与价值性，还应凭借自身感染力促使大学生能够更好地体验课程内容。

在这种情况下，教育工作者展开网络思想政治教育，能够通过网络平台获取多元化思想政治信息，从而丰富教学内容、提升课程吸引力，满足大学生多元化学习需求。

1.2打造更多元教学场景高校思想政治教育工作者可通过先进媒体媒介，突破教室空间不足、教学时间有限等困境，拓展思政教育课堂教学场景，让学生可以随时随地了解相关知识，更好地理解思想政治教育的时代价值。

信息技术与思政课教育教学的深度融合研究信息技术与思政课教育教学的深度融合研究引言随着信息技术的迅猛发展与互联网的普及应用，教育教学领域也面临着前所未有的变革机遇。

思政课作为高等教育的重要组成部分，培养学生正确的世界观、人生观和价值观至关重要。

因此，深度融合信息技术与思政课教育教学已成为一个全新的研究领域。

本文旨在探讨信息技术与思政课教育教学的深度融合，挖掘其潜力与优势，并提出相关的实施策略。

一、信息技术与思政课教育教学的融合意义1. 增强教学的吸引力信息技术可以增强思政课教学的吸引力，使课堂变得更加丰富多彩。

通过利用多媒体、互动平台、虚拟实验室等信息技术手段，可以为学生提供更加直观、生动的学习体验，激发他们的学习兴趣和参与度。

2. 拓宽教学资源信息技术可以让学生接触到更多优质的教学资源。

从互联网上获取到的各种视频、电子书籍、研究报告等可以搭配思政课教学内容，在教学过程中进行引用和解析，使学生接受到更加全面、多样的知识输入。

3. 提升教学效果信息技术可以提升思政课教学的效果。

通过使用信息技术手段，教师可以开展互动式教学，激发学生的思考和讨论，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

同时，信息技术还可以提供个性化的学习辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握思政课知识。

二、信息技术与思政课教育教学融合的实施策略1. 推进在线教育平台的建设建设在线教育平台是信息技术与思政课教育教学融合的关键步骤。

通过在线教育平台，教师可以发布课程资料、习题和练习等，学生可以随时随地进行学习。

同时，平台也可以提供教学互动功能，教师和学生之间可以进行在线讨论和互动。

2. 实施混合式教学模式混合式教学模式是信息技术与思政课教育教学融合的一种有效手段。

在传统面授教学的基础上，引入信息技术手段进行补充和支持。

例如，可以利用多媒体设备进行课件展示、视频演示等，或者在课后设置在线学习任务和讨论，提供反馈和指导。

3. 建设学习型互动课堂建设学习型互动课堂是促进信息技术与思政课教育教学深度融合的关键环节。

2019.5News Dissemination新闻传播应用研究新媒体环境是指新媒体平台广泛应用与新媒体技术快速发展的信息传播环境，新媒体环境事实上是一个“万物皆媒”的环境。

在新媒体环境下，信息的传播具有即时性、广覆盖、交互性、便捷化、去中心化等特征，这对高校思想政治教育有着非常大的影响。

高校是学生思想教育与政治引导的主要阵地，是中国特色社会主义现代化新型人才的培育基地，思政教育是实现高校人才培育职能的重要保障。

但在新媒体环境下，高校思政教育的信息环境发生改变，由此必须要对现有的思政教育体系进行改革，以期应对新媒体环境下的各类变化与挑战。

本文对新媒体环境下高校思政教育的现实挑战进行梳理，并结合高校思政教育的现实困境提出对策建议，以期对高校提升思想政治教育的实效性贡献力量。

一、新媒体环境下高校思政教育的现实挑战在新媒体环境下，高校思政教育的现实挑战主要在以下三个方面：首先，学生信息获取来源丰富，这会使得学生的价值观念趋向多元；其次，新媒体环境下的信息传播环境变化会倒逼思政教学模式转型，教师的素养亟待提升；最后，新媒体环境下，虚拟的新媒体世界会使得学生的思想活动更隐性，故而教师对学生的思想引导难度提升。

文章对这三个方面进行详细分析。

（一）新媒体环境下学生信息获取来源丰富，学生的价值观念趋向多元随着新媒体的普及与应用，学生通过手机、电脑等互联网终端可以实现对互联网虚拟世界各种信息的获取，这无疑大大地丰富了学生的信息来源渠道。

一方面，信息来源渠道的丰富有利于大学生了解社会发展动态，并借此来提升自身的能力，从而更快速的成长起来；但另一方面，由于新媒体平台的虚拟性、开放性，各类信息都充斥其中，部分不良新媒体平台对信息甄选能力有限，对享乐主义、利己主义、拜金主义言论与倾向缺乏限制，更有甚者，部分新媒体甚至还传播色情、赌博、暴力等非法信息。

众所周知，大学生正处于价值观、世界观、人生观形成的关键时期，对这些非法信息的抵抗力会存在差异，这种情况下学生的价值观念趋向多元，从而教师在进行思政教育引导时存在难度。

《信息技术与思政课教育教学的深度融合研究》篇一一、引言在信息化社会，信息技术的发展和应用已经成为教育教学的重要手段。

尤其是在思政课教育教学领域，信息技术的引入和应用已经成为推动教育教学改革的重要力量。

本文将探讨信息技术与思政课教育教学的深度融合，旨在分析其优势、存在的问题以及未来的发展方向。

二、信息技术在思政课教育教学中的应用优势1. 丰富的资源与形式信息技术提供了丰富的资源与多样的教学形式，使思政课更加生动有趣。

例如，网络教学资源如微课、慕课等可以帮助学生进行自主学习，丰富的图文和视频资料可以帮助学生更直观地理解思政课程内容。

2. 增强互动性信息技术可以增强师生之间的互动性，打破传统教学模式的局限性。

通过在线课堂、网络论坛等形式，学生可以与老师进行实时互动，分享观点和看法，提高学习效果。

3. 个性化教学信息技术可以实现个性化教学，满足不同学生的需求。

通过大数据分析和人工智能技术，教师可以根据学生的兴趣、能力和学习进度进行个性化教学，提高教学效果。

三、信息技术与思政课教育教学深度融合的实践探索1. 线上线下的融合教学模式线上线下的融合教学模式是信息技术与思政课教育教学深度融合的重要形式。

线上平台提供教学资源和学习资源，线下教师进行面对面指导和答疑。

这种模式既可以发挥信息技术的优势，又可以弥补线上学习的不足。

2. 社交媒体在教学中的应用社交媒体在教学中的应用日益广泛，可以用于课堂讨论、小组学习和项目作业等环节。

例如，教师可以利用微信、QQ等社交媒体平台进行在线辅导和答疑，增强师生之间的沟通和互动。

四、存在的问题及解决策略1. 技术应用水平不均当前，不同地区、不同学校在信息技术应用水平上存在差异。

为了解决这一问题，需要加强信息技术培训和技术支持，提高教师的技术应用能力。

2. 网络安全问题网络安全问题也是信息技术与思政课教育教学融合中需要关注的问题。

学校应加强网络安全管理，保护学生个人信息和隐私安全。

“互联网+课程思政”模式建构的策略研究1. 引言1.1 背景介绍互联网+课程思政模式建构的背景介绍：近年来，随着互联网技术的快速发展，教育领域也面临着前所未有的变革与挑战。

传统的课程思政教育模式已经逐渐滞后，无法满足学生对于素质教育的需求。

而互联网+课程思政的模式应运而生，将信息技术与思想政治课程相结合，提供了更加便捷、高效的教学方式。

在互联网+时代，学生可以通过网络平台自主学习、互动交流，极大地拓展了课程思政的教育空间和形式。

学生在课程学习中不仅仅是被动接受知识，更可以通过在线讨论、互动游戏等形式参与提升了学生的学习兴趣和参与度。

随着各级各类学校纷纷尝试互联网+课程思政模式，该模式的建构与实施已经成为关注焦点。

本研究旨在通过深入探讨互联网+课程思政模式的建构策略，为实现思政教育的现代化转型提供理论支持和实践指导。

1.2 研究目的研究目的是通过分析和研究“互联网+课程思政”模式的建构策略，探讨如何有效地结合互联网技术和思想政治课程，提升教学效果和思想政治教育的实效性。

具体目的包括：一是深入了解“互联网+课程思政”模式的运行机制和特点，探讨其优势和不足之处；二是分析建构该模式的策略和方法，为实际操作提供参考和指导；三是评估该模式的实施效果，检验其在提高学生综合素质和思想政治素养方面的有效性；四是探讨该模式面临的挑战以及可能的对策，以进一步完善和发展该教育模式；五是展望“互联网+课程思政”模式在未来的推广应用前景，为教育改革和发展提供借鉴和启示。

通过研究目的的明确设立，旨在推动“互联网+课程思政”模式的健康发展，提升教育教学质量，促进学生全面发展。

1.3 研究方法研究方法是本研究的核心部分，是对“互联网+课程思政”模式建构的策略研究进行实践的重要手段。

本研究将采用文献研究、案例分析和专家访谈相结合的方法，以系统性、综合性和深度性为原则，深入挖掘和分析“互联网+课程思政”模式建构的关键问题。

文献研究是本研究的基础，通过查阅相关文献资料，了解“互联网+课程思政”模式的发展历程、理论基础和实践经验，为研究提供理论支撑和借鉴。

新一代信息技术与思政课教育教学深度融合的策略随着信息技术的快速发展，人们的生活方式和工作方式都发生了翻天覆地的变化。

信息技术已经成为现代社会发展的重要驱动力之一，为了跟上时代的步伐，教育教学也需要与信息技术深度融合，特别是思想政治课教育教学，更应该充分利用信息技术的优势，使思政课的教学更加生动、灵活、有趣，更具有时代性和现代性。

本文将从新一代信息技术与思政课教育教学深度融合的意义、策略和方法等方面进行探讨。

1.为思政课教学注入新的活力信息技术可以丰富思政课的教学内容和形式，丰富学生的学习体验。

通过视频、动画、音频等形式，可以将抽象的思政知识变得更加具体，让学生更容易理解和接受。

信息技术可以让思政课更加生动活泼，更有趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

2.拓展思政课的教学空间以往的思政课教学往往局限于课堂，无法涵盖更广阔的空间，而信息技术可以将思政课的教学空间拓展到网络空间，通过电子教学平台、微信公众号等方式，可以实现线上线下结合的教学模式，更加便捷地进行教学互动和学习管理。

3.提高思政课教学质量信息技术可以提供更多的资源和工具，丰富思政课的教学内容，帮助教师更好地完成教学任务。

通过信息技术，可以更便捷地获取到最新最全面的思政教育资源，为教学提供更多的支持和帮助。

信息技术也可以提供更多的教学工具和方法，帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。

二、深度融合的策略1. 教学内容创新利用信息技术，可以为思政课的教学内容注入新的元素，丰富课堂内容，使之更加具有时代性和现代性。

可以通过视频、图表、动画等形式，生动地向学生展示思政知识的重要性和实践意义，增强学生的学习兴趣。

可以通过网络资源，引用国内外的最新最全面的资料，使思政课的内容更加广泛、丰富、有深度。

信息技术可以帮助教师创新教学方法，使思政课的教学更加生动有趣。

可以利用各种多媒体设备和软件，制作教学课件，丰富教学形式，增加互动性。

还可以利用网络资源，组织学生进行线上讨论、线上作业等活动，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。