当代大学生的人文素质问题分析与对策-最新教育文档

当代大学生人文素养教育现状与对策摘要：社会精神文明建设的落后、学校教育功利主义和学校人文氛围缺失等外部因素导致大学生对人文教育认识具有偏见性，同时大学课程设置和专业设置不合理导致大学生缺乏开拓实践和创新的能力。

在大学人文素质教育中通过继承中国古代人文教育的优良传统，借鉴国外人文精神教育的成功经验，转变观念，深化改革，构建人文精神与专业教育相结合型的教育模式，培养大学生良好的阅读习惯，注重大学生的自我教育、自我培养，对当代大学生人格塑造、道德修养等方面的提升和树立正确的人生观以及实现人生目标具有重大的意义和作用。

标签：人文素养；教育；大学生；高校人类社会的进步需要物质文明与精神文明平衡和谐的发展，而构建和谐社会更需要公民人文素质素养的提高。

人文素养教育作为现代高等教育中不可或缺的部分之一，应该引起高校教育的重视。

高校教育不能只是看学生学习成绩好坏与否，更重要的是应该注重如何培养出德、智、体、美、劳各方面全面发展的优秀人才。

因此，高校在教书育人中要注重培育学生传承优良的人文精神、严谨的科学态度、开拓实践的能力和创新的精神。

一、人文素养教育范畴人文素养教育，是指人的文化、修养教育。

其包括了人类优秀的文化成果、科学知识的传承，也包括了做人的基本品质和基本态度，人格、气质和修养的形成。

1.大学生人文素养教育的现状与分析（1）重理轻文，对人文素养教育的认识具有偏见性。

当代大学生对人文素养的基本内涵了解不具体，提高的途径并不明确，但是他们都普遍认同人文素养的重要性。

专业知识的掌握程度关系到学生今后就业及未来的发展，大学对专业人才的要求很高，但同时更容易忽视对人文素养等其他方面的塑造，使学生对如何提高综合素养了解不够。

尤其理科生表现明显，理工科高等教育被一些大学生简单地理解为单纯的寻求谋生或谋取高薪职业的一种手段。

（2）重利轻修，大学生理想信念缺失。

20世纪80年代我国发展经济以期国家富强，并在技术层面上追赶西方国家，人们开始对科学顶礼膜拜并将它抬升到至高无上的地位，因此我国高等教育的重心在科技，在理工科，而文科却成为了“餐后甜点”。

对当代大学生人文素养缺乏问题的分析及应对策略张国阳（西南大学资源环境学院，重庆市北碚区400715）摘要：随着我国社会的进步和经济的发展，当代大学生的人文素养却存在日益缺失的问题，本文通过阐述人文素养的含义和重要性，调查大学生人文素养缺失的表现，进而分析其原因，得出提高当代大学生人文素质的应对策略。

关键词：大学生；人文素养；缺乏；教育随着新千年改革开放的深入和建设全面小康社会的推进，我国的国民经济继续快速增长，人民生活水平稳定提高，教育事业也在变革中发展，人民尤其是青少年的思想意识在社会主义市场经济的浪潮中变得更加复杂多样。

在肯定主流思想积极向上的前提下，我们也不得不承认，青少年尤其是当代大学生也表现出诸多问题，例如生活自理能力差、责任心不强、心理素质差、漠视传统文化等等。

而究其原因，是当代大学生人文素养的缺失，这已经成为一个社会性问题，不得不引起我们的高度重视。

一、人文素养的含义和重要性所谓“人文素养”，其核心指的是是指人的世界观和人生观，它是人类文化的灵魂，是人类精神家园的宿主，对人类的心理机制、情感世界、意志能力、价值取向、审美体验、意识形态和理想模式都具有决定作用。

人文素养又可分为人文知识、人文精神和人文行为。

人文知识是基础和前提，人文精神是核心，人文行为是目的和表现方式。

人们通过学习文学、历史、艺术、道德伦理等人文知识，培养自己的人文精神，又通过人文精神的指导，做出诸如助人、自强等人文行为。

大学生是未来社会的中流砥柱，是民族的脊梁，是国家的希望，他们的人文素养不仅关系到一个民族的世界竞争力，也关系到一个民族的价值取向，更关系到一个民族的尊严和民族精神的塑造。

良好的人文素养有利于丰富大学生的精神家园，帮助大学生形成健全的人格，有利于大学生的思维和智力的发展，增强大学生的耐挫折和适应能力，有利于大学生的全面发展，最终有利于建设中国特色社会主义文化，和社会主义和谐社会。

大力提倡人文教育的潘光旦说：“如果学校培养的只是有一技之长但无人文情怀而又自以为是的专家，这样的人是一个畸形的人、零碎的人、不健全的人，这样的人越多，合作就越困难，工作冲突也就越多，国家和谐康泰越不可能。

当前大学生的人文素养及其问题分析摘要：加强人文素质教育是实施素质教育的基础和切入点，是培养全面发展合格人才的必由之路。

随着科技发展以及人们对科技的重视，使大学生科技教育与人文教育之间出现失衡，造成大学生人文素养欠缺。

高校应从开展人文教育，提高教师人文素养，加强大学生实践活动等方面不断提高大学生的人文素养。

关键词：大学生；人文素养；现状；问题1 前言人文素质教育是一种注重传授人文知识、培养人文精神和提高人文素养的综合教育，是高校育人体系中不可或缺的一个重要组成部分。

随着经济社会的迅猛发展，面对当前我国严峻的就业形势，市场对人才的需求已经从单一技能型逐步过渡到综合型人才。

当代大学生不仅要具备较强的职业技能，还应该具有良好的人文素养。

然而我国高校学生的人文素质教育的“制度性缺位”表现突出，大学生的人文素质亟待提高。

“人文”一词早在《易经》中就出现：“刚柔交错，天文也，文明以止，人文也。

观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。

”在这里，“人文”与“天文”遥相呼应，“人文”大约指人所创造的一切文化。

而“天文”大约指的是自然界万事万物运行的规律。

在西方“人文”是相对神学、神文而言的，针对中世纪的宗教等级制度、文化专制而说的。

关于人文素养没有一致的定义。

有的认为人文素养是关于人之为人应该具备的基本文化素养。

它是由知识、观念、信仰、情感、意志等诸多因素综合而成的一个人的内在品质和潜能。

表现为一个人的人格、气质、修养及综合能力。

还有的认为人文素养是经过学习人文社会科学知识而形成的内在素养和品质。

一个人人文素养的高低在文化品位、审美情趣、理想追求、价值取向、思维方式、行为习惯等方面都能体现出来。

中国政法大学教授郭世佑认为人文素养可以细化为五个方面：爱心，责任心，自信心，坚强的意志，高雅的意境。

即概括为“三心二意”。

当然这个“三心二意”是褒义的[1-3]。

2理工科院校大学生人文素养现状分析随着高校毕业生就业制度的改革，就业率已经成为评价高校办学能力和教学水平的重要指标。

当代大学生人文素质的现状-论文当代大学生人文素质的现状近年来，随着新时代的到来，大学教育的目标也逐渐向着人文化、个性化、全面化的方向发展。

但是，尽管大学生们接受了一定的人文素质教育，在道德、文化、思想、审美等方面都取得了一定的进步，但是在实际生活中，我们却可以发现许多大学生的人文素质却出现了一些问题，这一点也值得我们关注。

一、大学生的道德素质存在问题大学生是社会的未来，道德修养是大学生非常重要的一部分。

然而，我们可以看到现实中，一些大学生在道德方面缺乏修养。

例如，在公共场所，大学生没有文明素质，不道谢，不排队，不守规矩，有些甚至因为自己一时的冲动而伤害了其他人。

这给我们的社会带来了诸多的不便和问题，也对大学生的自身形象造成了不良的影响。

二、大学生的文化素质亟需提高文化素质是一个人的知识储备和文化修养的体现。

文化素质的提高，不仅能够为大学生的人生创造条件，更重要的是让大学生们成为符合国家的全球化战略、文化自信和文化自觉，未来的社会需要这样的人才。

然而，从目前的情况来看，大学生的文化素质还有很多问题。

尤其是一些大学生缺乏基础的文化知识，对于历史、文学、哲学等学科了解不多，难以举办起知识性的文化活动，这一点也影响了大学生的学习和生活。

三、大学生的思想素质亟需加强思想素质是大学生认识世界、观察问题的调整器，它对大学生的未来发展具有重要的作用。

然而，由于媒体的不良引导、网上不实信息的泛滥等原因，许多大学生的思维方式出现了问题，他们缺乏的是辨别是非、独立思考的能力。

此外，还有大量的大学生不能用理智和冷静的思维去处理自己的问题和彩色问题。

有时甚至把自己的不满，情绪发泄给社会，导致社会的负面影响，这是非常不好的。

四、大学生的审美素质亟需培养审美素质是大学生获得美好感受的重要因素。

汽车、手机等数字化的产品越来越成为大学生的日常生活必需品，对于大学生的审美意识也有了很大的塑造作用。

然而，很多大学生却缺乏领悟能力，无法分辨真正优秀的数字化产品。

大学生人文素质现状及思考第一篇：大学生人文素质现状及思考大学生人文素质现状及思考如今面对着日益激烈的社会竞争，个人想要获得成功不仅需要具备扎实的科学知识，更需要具备丰富的人文素养。

然而在过去相当长的时间里，对高等教育的定位是为国民经济和社会各部门培养专业人才，提倡的是专才教育，关注工具价值和技术价值的实用性，从而相对忽略了对大学生尤其是理工科大学生的人文教育和素质培养。

例如：理工科学生往往逻辑能力强但思维能力差；专业技术过硬但文字表达能力欠缺；学识广泛但缺乏艺术欣赏力；具有社会竞争力但欠缺为人处世之道……这些都在不经意间严重影响了理工科人才的全面发展和提升。

因此，加强当今学生尤其是理工科学生的人文教育是现在高等教育发展的潮流与趋势。

一、人文素质的内涵在当今社会，人文素质的含义是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。

人文素质包括四个方面的内容：1具备人文知识。

2理解人文思想。

3掌握人文方法。

4遵循人文精神。

在人文素质四个方面中，人文精神是核心。

人文精神主要表现在：在处理人与自然、人与社会、人与文化的关系时，突出人是主体的原则。

人文素质的培养重在培养涵养，培养人性、情感、欲望、情绪、人际关系等做人方面的素质。

[1]二、理工科大学生人文素质调查研究的方式及基本成果为了能更直接清晰地了解理工科大学生人文素质现状，笔者针对江苏工业学院理工科学院大一至大四的同学展开了问卷调查并进行了数据分析。

网络调查结果，收到有效问卷参与学生1206，调查有效率为90%，其中男生人数占调查总人数的51.3%，女生占48.7%，参与者来自不同学校不同年级，因此具有相对的普遍性。

问卷内容涉及文学、历史、道德意识、学习意识等内容。

题目类型分为单选和多选两种。

根据调查结果得到如下结论：（一）人文素质教学的缺乏使得理工科学生缺少文化素养他们对于人文的接触普遍还是仅限学校教育，只有27.27%的同学在问卷调查中能正确回答《辛丑条约》的签订时间。

大学生人文素质教育存在问题与对策大学生人文素质教育存在问题与对策摘要：人文素质教育是提升国家软实力的重要举措，是对人才定义中的应有之意。

解决当下高校人文素质薄弱的问题应着眼于在理念层面加深认识，在实践层面科学地理解和把握科学精神与人文精神融合的现实路径，在评价机制上淡化功利，注重内涵予以保障。

关键词：高校；人文素质；培养途径；加强人文素质教育是对坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，弘扬中华优秀传统文化教育的科学认识和把握。

人文素质教育也应是新形势下对人才定义的应有之意。

高等教育绝不是仅仅培养某一方面的专才，而是必须要承担社会职能全面的人，即科学知识和人文素养并存，科学精神和人文精神兼具。

落实到实践层面，高校旨在培养既具有专业知识技能也具有良好的道德文化修养的人才。

1、人文素质教育概述得益于历史文化传统，西方的人文素质教育可谓源远流长。

“早在古希腊柏拉图和亚里士多德时期，重视教育特别是自由主义的教育理想就已经在亚里士多德的《论政治》当中鲜明地提了出来。

”经过几个世纪的发展，国外教育发达国家在人文素质教育方面已经形成了完备的系统的理论和实践体系[1]。

例如美国作为拥有世界一流大学最多的国家，人文精神已经根植于其教育文化传统中，人文精神已经成为大学教育的核心与灵魂。

这主要体现在三个方面：在学术上，倡导自由中立；在办学上，讲求兼容并包；在学生培养上，注重学生服务社会的精神培育和个体对生命高度的尊重。

国内人文素质的研究起步于20世纪90年代，历经几十年的研究与发展，取得了一定的成就。

与西方发达国家相比较而言，我国高校在人文素质教育上尚未形成成熟的理论指导体系，在实践层面尚未凝结行之有效的教育教学策略，人文素质教育比较薄弱，亟待解决。

归结到现实层面：即重理轻文。

正如学者们形成的共识：“人文危机首先表现在人文学术活动‘不景气’，人文学术的内在生命力正在枯竭。

工具理性泛滥无归，消费主义甚嚣尘上，人文学术也渐渐失去了给人提供安身立命的终极价值的作用，而不得不应付要它自身实用化的压力”。

新时代院校大学生人文素质培养随着新时代的到来，大学生人文素质的培养成为了教育领域的一项重要任务。

人文素质是指人在思想、文化、道德等方面的修养和素质，在大学生成长的过程中，人文素质的培养具有重要的意义和作用。

本文将从新时代院校大学生人文素质培养的现状、必要性以及具体实施策略等方面进行探讨。

目前，新时代院校大学生人文素质的培养存在一些问题。

大学生的人文素质普遍较低，他们更关注专业知识的学习，而对于人文学科的学习和修养缺乏足够的重视。

现代科技的快速发展使得信息传播速度极快，大学生更容易沉溺于虚拟世界，缺乏真实的社会交往，导致人文素质的培养受到限制。

大学教育过于功利化，注重培养学生的实用能力和职业能力，忽略了他们综合素质的培养，包括人文素质在内。

这些问题导致了大学生人文素质整体水平较低，无法满足新时代对于高素质人才的需求。

培养大学生的人文素质是非常必要的。

大学生作为未来社会的中坚力量，他们的人文素质决定了他们的思想觉悟和道德标准，对于社会的和谐发展和文明进步具有重要的影响。

大学生的人文素质是他们全面发展的基础，只有拥有广博的知识和高尚的道德情操，才能在未来的工作和生活中取得更好的成就。

人文素质的培养是大学教育的根本任务之一，也是大学生个人修养的重要组成部分。

为了有效培养大学生的人文素质，有必要采取一系列具体的实施策略。

院校应该加强人文教育的力度，增加人文学科的课程设置，培养学生的人文修养。

通过开展各种形式的社会实践活动，让学生亲身参与社会实践，增强他们对社会问题的认识和理解。

通过丰富多样的文化活动，包括文化艺术表演、讲座、展览等，提升学生的艺术修养和文化素质。

应该加强学生的道德教育，培养他们的道德情操和社会责任感。

学校和家庭应该密切配合，共同为学生提供一个健康、和谐的成长环境，为他们的人文素质培养提供良好的条件。

新时代院校大学生人文素质的培养是非常重要的。

尽管目前存在一些问题，但通过采取一系列具体的实施策略，可以有效提升大学生的人文素质。

大学生人文素养缺失原因及提升策略(一)大学生人文素养缺失原因及提升策略随着高等教育的普及和社会的发展，现代大学生已经不再仅仅追求专业知识的学习，而是需要拥有更广泛的知识面和更丰富的人文素养。

然而，实际情况却存在着大学生人文素养缺失的现象，这给他们未来的发展带来了隐患。

本文旨在探讨大学生人文素养缺失的原因，并提出相关的提升策略。

一、原因分析1. 教育制度的不完善。

现阶段，教育制度往往注重学科之间的划分，从而使得学生在面对各种课程和综合性问题时缺少整体性的思考能力。

过多的专业化课程学习使得学生在其他学科方面的学习和兴趣得不到培养和发展，从而导致他们对人文社会类知识的兴趣减少，缺乏必要的人文素养。

2. 社会环境的影响当今社会，创业和就业压力越来越大，许多大学生往往把时间和精力放在了专业学科的学习上，忽略了人文社会类课程的学习。

同时，社会对于人文知识和能力所那些抱有偏见，没有给予其足够的重视和认可。

这种环境影响下，一些学生缺乏对人文素养的意识和重视。

3. 个人因素的局限每个人的个性、兴趣和能力等都不同，导致大学生在人文素养方面的学习和掌握也存在差异。

有些学生由于自身条件的限制，难以在人文素养方面取得很好的成绩。

二、建议策略1.建立全面的教育体系应该加强对人文素养类课程的引导和重视，鼓励学生在学习专业知识的同时，注重人文素养的培养。

同时，学校应该制定完善的学制计划，促进学生对知识和能力的全面发展。

2. 提高社会对人文素养的认可度社会应该积极关注大学生综合素质的发展，主动为大学生提供各种能力提升和发展的机会，同时要正面评价人文素养和人文教育，引导大学生学习和掌握人文素养。

3. 积极开展个性化的学习计划与项目针对个人的特点和兴趣，学校应推出各种学习项目和计划，以便帮助大学生更好地学习和掌握人文素养，使其逐步发展出独立思考和探索的能力。

综上所述，大学生人文素养缺失的问题在于教育体系不完善，社会环境的影响，个人因素的限制等方面缺乏应有的改进措施。

当代大学生的人文素质问题分析与对策人文素质是指人的一种理性觉识。

它包括对人生处世的现实规范，也包括对人的精神和价值追求的理论升华，是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质，表现为一个人的人格、气质、修养等。

曾经一度被称为“天之骄子”的大学生，被人们普遍认同为是少数派的“精神贵族”、“知识精英”。

然而，伴随着高等教育大众化的来临，大学生的身份认同已经悄然开始了嬗变。

社会上对大学生有了“有知识、缺文化；有学问、缺修养；有理论、缺行动”等的不良评价，大学生人文素质匮乏引起了社会各界广泛的关注，重视和加强高校的人文教育的呼声越来越高。

1.当代大学生人文素质危机目前，我国很多的学者、教授认识到我国大学生人文素质匮乏的危机。

总结起来，当代大学生的人文素质匮乏主要表现在以下几个方面：1.1当代大学生人文精神缺失1.1.1功利主义思想严重，忽视人文知识学习。

随着竞争机制进入社会生活的各个领域和专业化社会的到来，社会上掀起了“文凭热、考研热、证书热”，面对激烈的就业压力，许多大学生把考证、考研作为唯一的目标，缺少了对科学文化本身的追求，尤其是对人文知识的学习被很多学生忽视。

有关大学生学习取向的调查表明，我国大学生在专业课之外，最想学习的是计算机、网络知识、实用技能等实用知识。

对于人文知识的学习不受重视，21.16%的文科生认为自己所学的专业没有前途，在大学生的课余学习中，文科学生不钟情于“文”，而大多数理科生对于人文知识更是“敬而远之”，甚至是极力避免。

1.1.2信仰危机与价值观的迷失。

人文素质教育的一个重要的方面就是引导人们去发现人生的真谛，形成其人生观和价值观。

改革开放以来，随着我国与世界的接轨，新的学说、观念大量涌入。

人们的价值取向伴随各自的条件、信念与选择的不同，呈现出多样化、多向化、多维化、多层化、立体化的情状，传统价值观破灭和新信仰缺失，造成了很多大学生理想、信念和价值观的迷失。