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大学生素质教育的内容大学生素质教育是大学教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质，提高学生的人文修养和社会责任感。
大学生素质教育包括许多内容，其中最主要的有以下几个方面：一、思想政治素质教育思想政治素质教育是大学生素质教育的核心内容，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的政治思想和道德水平。
学校应该通过开设思想政治理论课程、举办政治思想教育活动等方式，引导学生树立正确的世界观和人生观，提高学生的思想政治素质。
二、文化素质教育文化素质教育是大学生素质教育的重要内容，旨在提高学生的文学、历史、艺术等方面的修养。
学校应该通过开设人文社会科学基础课程、举办文化艺术活动等方式，培养学生的文化素质，增强学生的人文情怀和审美能力。
三、科学素质教育科学素质教育是大学生素质教育的重要组成部分，旨在提高学生的科学素养和科学思维能力。
学校应该通过开设自然科学基础课程、举办科技创新活动等方式，培养学生的科学素质，提高学生的科学素养和科学创新能力。
四、体育素质教育体育素质教育是大学生素质教育的重要内容，旨在培养学生的体育健康意识和身体素质。
学校应该通过组织体育运动课程、开展体育比赛活动等方式，培养学生的体育素质，提高学生的身体素质和运动能力。
五、劳动素质教育劳动素质教育是大学生素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的劳动技能和劳动意识。
学校应该通过开设劳动实践课程、组织社会实践活动等方式，培养学生的劳动素质，提高学生的劳动能力和实践能力。
六、社会实践素质教育社会实践素质教育是大学生素质教育的重要内容，旨在提高学生的社会责任感和社会实践能力。
学校应该通过组织社会实践活动、开展社会志愿服务等方式，培养学生的社会责任感，提高学生的社会实践能力和团队合作能力。
通过以上几个方面的素质教育内容，可以全面提高大学生的综合素质和素养，培养学生全面发展的能力和素质，为学生今后的工作和生活打下坚实的基础。
大学生素质教育内容的全面提升，关系到学校的整体教育质量和学生的终身发展，应该引起学校和社会的高度重视，积极开展相关工作，不断完善教育教学体系，提高素质教育水平，为培养德才兼备的高素质人才做出贡献。
大学生人文素养培养一、语文人文素养的概念与认知人文素养是精神风貌的综合体现，宝库人文学科知识、健康的心理素质以及对国家对民族的责任等内容，更是指人们所应具备的基本品质与态度，包括正确处理个人与他人，与集体、与等的关系。
如今，人们开始意识到人文素养对一个民族的重要性，而其对大学生的意义更是重要.人文素养的重要表现便是人文精神，所谓人文精神,泛指人文科学体现的对人类生存意义的关怀，它追求理想境界,着重对氧化的生活，将一切追求归结为人本身的关怀.对大学生来说，应在学习掌握更多科学知识的同时，关注人文素养的培养，让自己协调。
语文人文素养是指学生在学习语文各方面的知识的同时，将语文能力与个性品格、道德修养等各方面能力相结合的一种综合素质能力。
语文人文素养适应时代需求，根据大学生就业的需求,是以语文能力为核心的综合素质。
语文人文素养的培养可有有效促进大学生就业能力的提高。
就业能力不是单纯的指某种技术或技能，而是大学生在初入职场及以后的中应对各种情况的一种能力,这种能力是与学生的知识水平、心理素质等各方面相关联的。
据了解,培训与协会将就业能力分为阅读、写作、计算、沟通、适应五种能力，因而大学生语文认为素养不但包括听说读写等基本能力,还包括大学生的文化素养、语言运用、对的适应力等各方面，是大学生学好自身专业的基础,综合就业素质的重要方面。
二、当代大学生人文素养现状ﻭﻭﻭ首先是人文知识的贫乏，目前，不少大学生的文化修养不高，对文史哲学各方面的知识了解甚少,一些理工科学生的文学、艺术等方面的知识更是鲜有涉猎，对民族优秀文化及我国悠久历史和优良传统了缺乏足够的了解，更不具备在我国民族文明熏陶下的文化气质与素养。
其中不乏一些学生的品位低下,语言表达能力、人际沟通能力等方面严重欠缺。
其次是人格修养较差，我国一向被成为“礼仪之邦”,但是在如今的大学校园中，传统的善恶、雅俗等观念和划分标准,已然发生错位。
一些大学生的行为缺乏文明，生活懒散而不能自理，缺少公德。
教授推荐书目之一——大学生人文素质教育推荐阅读书目（由流通部工作人员提供书目，人文学院历史研究所李传印教授精心选择和点评）说明：一、杨叔子院士说过：“育人而非制器”。
这六个字，包含了很深刻的意义。
人要立于天地间，不管他（她）能力大小，社会地位高低、是贫是富，首先他（她）要成为一个珍爱生命，热爱生活、懂得生活、情感丰富，能准确判断是非并能很好地控制自己行为的人。
如何才能成“人”，如何才能做“人”，如何才能做好“人”，这需要通过读书，见贤思齐，修德养性，这也是我们常说的培养人文素质。
所以，我们请有关教授给同学们推荐五十本人文社会科学方面的著作，大家有时间不妨读一读，看看对你是否有所帮助。
二、这里推荐的书目是以我校图书馆存藏的图书为选择对象，对有些值得读但我校图书馆没有存藏的书没有推荐。
三、这里推荐的五十本书重点是文、史、哲方面的著作。
四、推荐的书目既考虑到原典的阅读，也考虑到同学们易于阅读。
一、思想类1、通俗哲学/韩树英主编，中国青年出版社，1982年。
B0-0 8该书反映了当代自然科学和社会科学的最新成就，注重用理论来说明实践中出现的新问题、新情况、新现象，帮助读者树立科学的世界观和把握科学的方法论。
2、易经解析与致用 / 王以雍著，九洲图书出版社, 2000年。
B221.513《易经》是六经之首，中国文化之源。
《易经》的起源为河图、洛书，传说远古时代，黄河出现了背上画有图形的龙马，洛水出现了背上有文字的灵龟，圣人依此制定出八卦。
到了殷商末年，周文王写下了六十四卦的卦辞，后在春秋时期，圣人孔子著了《易传》。
《易经》也叫《周易》，至少从战国时代起，就被看作中国古代儒家学派的经典著作之一，后来被列为儒家经典之首。
周易的周指周代，易是变化的意思，按照古书记载，易有三易《连山》、《归藏》、《周易》。
春秋时代，《周易》作为卜筮书流行，不断有人对它进行解释和研究，其中包括孔子，到战国时便出现了《易传》七种十篇，称为十翼。
大学生素质教育【大学生素质教育】第一篇大学生素质教育是大学教育中至关重要的一环，是指通过教育和训练，提高学生的思想道德、文化素养、科技素质和实践能力等综合素质，培养学生全面发展的人才。
在大学生素质教育中，重点放在人文素质、创新思维和实践能力方面。
人文素质是大学生素质教育中最重要的方面之一，包括语言文字、文化艺术、历史哲学、法律等方面。
大学是人文教育的中心，学生应该通过全方位的人文教育，提升自身品位、内涵和格局，让自己成为一个有趣、有思想、有修养、有情感的人。
创新思维也是大学生素质教育的重要方面。
现代社会需要有创新思维的人才，大学生作为未来的社会栋梁，应该具备创新思维的能力，才能更好地适应和改变社会。
同时也要注重培养学生的实践能力，在实践中不断摸索，不断创新，才能发挥自身的个性与特点，成为有价值的人才。
大学生也需要注重自身道德素养的培养。
大学生作为未来的社会栋梁，应该有崇高的道德操守和良好的道德素质，有人性的关注和社会责任。
同时也要注重人际交往，学会与人相处，锻炼自己的沟通能力和人际交往能力。
总之，大学生素质教育是大学教育的重要组成部分，培养学生成为富有创新精神、道德操守高尚、有社会责任感的栋梁之才的同时，也应从实践与应用的角度，推进素质教育有效落地。
【大学生素质教育】第二篇大学生素质教育，是大学教育中至关重要的一部分，其主要目的是培养人才，并提升学生的综合素质。
大学生素质教育包含许多方面，人文素质教育、实践能力培养以及创新思维培养等，下面分别进行探讨。
人文素质教育，是大学生素质教育中非常重要的一环，这包括语言文字、文化艺术、哲学、法律、历史等方面的教育内容。
由于大学生具备接受能力和思维能力，可以让他们更加全面地理解和把握人文素养，变得更为文化化，从而获得更多的社会资源和道德支持。
实践能力培养是大学生素质教育的另一个方面，通过开展各种实践教育活动，可有效提高学生的动手能力、操作能力和应对能力。
很多学校会组织实践性教学活动，如举办校内校外实习、外出实习、社会实践、竞赛活动等，这些都有助于大学生的实践能力的培养和提升，增长他们实践操作知识和经验，从而更好地适应日益激烈的市场竞争。
人文素质的概念人文素质是指一个人在思想、道德、文化、艺术、审美等方面的修养和素养。
它是一种对人的全面发展和提高的要求，是一个人格形成、心智发育和文化积淀的结果。
首先，人文素质在思想上要求具备开放、包容、进取的思维方式。
开放的思维方式意味着要能够跳出狭隘的个人立场，接纳不同的观点和思想，从多角度去思考问题。
包容的思维方式意味着要能够尊重和接纳不同的文化、价值观和生活方式，避免偏见和歧视。
进取的思维方式意味着要具备积极向上的态度和意愿，不断学习和进步。
其次，人文素质在道德上要求具备正直、勇敢、责任感等品质。
正直意味着要具备诚实、守信、廉洁的品质，在面对道德困境时能够坚守正确的道德原则。
勇敢意味着要具备勇气和决心去追求真理、正义和公平。
责任感意味着要具备对自己、家庭、社会和环境承担责任的意识，能够主动承担自己应尽的义务和责任。
再次，人文素质在文化上要求具备广博的知识和良好的修养。
广博的知识意味着要有深厚的学识和独立的思考能力，对自然科学、社会科学和人文艺术有全面的了解和认知。
良好的修养意味着要具备文明、礼貌、谦和的行为举止，懂得欣赏和推崇高尚的人文价值，具备对美的感知和创造的能力。
最后，人文素质在艺术和审美上要求具备欣赏和创造的能力。
欣赏艺术意味着要具备欣赏音乐、绘画、文学、戏剧等各种艺术形式的能力，能够从中获得快乐、感受美的力量。
创造艺术意味着要具备艺术创作的能力，能够用艺术的方式表达个人的情感和思想，创造出具有艺术价值的作品。
总结起来，人文素质是一个人全面发展和提高的结果，它要求我们具备开放、包容、进取的思维方式，在道德上具备正直、勇敢、责任感的品质，在文化上具备广博的知识和良好的修养，在艺术和审美上具备欣赏和创造的能力。
培养和提高人文素质不仅是个人的追求和需要，也是社会文明进步的需要，只有不断提升个体的人文素质，才能促进社会的和谐发展。
大学生人文素质大学生人文素质加强大学生文化素质教育是当前我国高等学校教育教学改革中的一个热点话题。
各个院校在实施此项工作中，也都能够结合自己的教育特色和对“素质教育”的理解，通过一定方式和手段，作了大量的工作。
但是，就目前情况而言，无论是宏观状态，还是微观分析，在加强“大学生文化素质教育”中，确有值得我们进一步深思的问题。
目前高校中关于大学生文化素质教育基本含义的不同观点尽管目前各高校普遍加强了对大学生的文化素质教育工作，但是对于文化素质教育含义的理解还存在着较大的分歧。
概括起来，主要有四种观点，可以分别称之为：重点论、一点论、知识论和两点论。
重点论：这种观点认为文化素质主要包括文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质，文化素质教育重点是指人文素质教育。
这是一种主流观点。
一点论：认为文化素质主要表现为人文素质，文化素质教育就是指人文教育，即人文科学（文、史、哲）和艺术的教育。
知识论：认为文化素质相当于文化知识的广度与深度；文化素质教育的主题是要进行全面的文化知识教育，造就具有较强适应能力的人才。
两点论：认为文化素质是个体身上与生理素质、心理素质相对应的一种基本素质，它可以区分为人文素质和科学素质两个方面，大学生文化素质教育不是专指某一类具体的教育内容或教育活动，更不是增设一两门课以丰富已有的“知识拼盘”，它是一种教育指导思想，应综合渗透于全部教育内容与教育过程之中，其主要目标是全面提高大学生的做人与做事的基本修养。
不同观点的分歧主要集中在两个方面：一是表现在对文化素质教育内容的把握上，较多的同志认为文化素质教育主要是进行人文、艺术方面的教育，而对于文科学生的自然科学教育则还没有引起应有的重视。
另一个分歧主要是在对文化素质之“素质”的理解上：有不少人认为，文化素质的“素质”一词是可有可无的，因为所有的文化教育都包含有素质教育的因素；还有人认为，文化素质之“素质”是大有深义的，强调“素质”教育，就是要把我们的教育改革引向深入，引向提高学生综合素质内涵而不仅仅是文化专业知识的给予。
新工科背景下大学生人文素质教育研究新工科背景下，对于人才的培养光有技术是不够的，需要对人才进行人文素质培养，才可以提高人才的综合素质。
大学生对于人文方面知识获取途径主要是人文通识课程，现阶段工科院校对于人文通识课的重视度不够，只有加强对于历史、文学、哲学等学科的课程建设，才能实现新工科对于人才培养的建设需要，促进人才全方位发展，为国家培养高文化素养的工科人才。
标签：新工科背景;大学生;人文素质教育;培养路径新工科是对工科教育的改革，带动了工科教育的发展，与老工科作相比，新工科具有更加综合性与实用性。
在未来，工科人才需要具备实践能力与创新能力等综合素质，需要结合现有的问题发现未来可能出现的问题，并具有解决问题的能力。
新工科人才应该具有除工科技术以外的经济与管理知识及社交能力，因此工科类学生应该将各个学科融会贯通，交叉利用所学知识解决问题，具备人文素养与社会责任感，同时国家需要将工科人才培养计划落实到对工科学生的人文教育当中，促进学生的全面发展，为新工科人才的养成打好基础。
一、新工科人才应具备的人文素养（一）了解人文知识新工科人才应该充分了解人文知识，人文知识包括政治、地理、法律、艺术、宗教、哲学等领域的相关文化知识，是实现人才具备人文素养的重要前提。
对于人文知识的综合培养有利于人才养成学习新技术、适应新革命以及升级改造的能力，建立良好的知识构架系统，培养人才的全面发展。
首先要将专业知识学好，随后拓宽知识面，同时关注新闻动态，紧跟时代，了解世界经济发展，对现有经济政治体系有自己的思维见解，并及时修正自己的思想意识，树立健康良好的思想观、价值观与世界观，对自己今后步入社会有准确的定位和目标，实现人生价值。
（二）拥有人文精神人文素养的核心是人文精神，人文精神主张人类实现生存价值，对于历史文化中遗留的观念进行学习与实践，弘扬与继承中国优秀的传统文化。
人文精神有利于新工科人才实现社会责任感，可以培养学生在工科技术中体会文化内涵以及创新思维模式。
大学生人文素质现状及对策研究人文素质即是人对生活的看法，内心的道德修养，以及由此而生的为人处世之道。
在这个社会，要想成就一番事业，不仅仅需要过的硬的专业知识，更需要良好的人文素质。
作为新时代合格的大学生，应充分注重自身的人文素质培养。
而大学教育，也应该将学生的人文素质培养作为教学的一个重点。
就此问题，我们对江苏科技大学南徐学院、苏州理工学院、江苏大学京江学院的部分学生做了关于现在大学生人文素质现状的调查，以此为学校安排课程、大学生素质全面发展提供事实依据。
现就调查结果做以下分析报告。
一、数据分析本次调查在江苏科技大学南徐学院，苏州理工学院，江苏大学京江学院的学生进行。
共发放问卷600份，收回588份，数据统计中男生454人，女生134人；大一221人、大二132人、大三105人、大四130人；理工类443人、文科类145人、艺术类4人。
根据《大学生人文素质调查问卷》，9.35%的大学生十分了解人文素质的含义，17.86%的大学生比较了解，71.43%的大学生了解一点，1.36%的大学生完全不了解。
可见大学生的人文素质并不乐观。
问卷还显示，54.42%的人认为大学生的文明素质整体较好，有个别人素质较低，更有18.03%的人认为大学生的文明素质整体较差，18.37%的认为很差，而只有9.18%的人认为很好。
问卷显示，当前大学生对人文知识的了解仅局限于课本上，有84.86%的大学生能选出所有诺贝尔奖所授予的学科，有86.90%的大学生知道“四大文明”古国，92.69%的人能按先后说出中国朝代。
并且，大学生对于自身人文素质的态度也不够积极。
21.43%的人认为人文课程浪费时间，40.3%的人对人文课程不感兴趣。
还有，69.39%的人花在人文书籍上的时间每天少于2小时，只有14.63%的人每天花2小时以上看人文书籍。
但在其他方面，当前大学生的人文素质也较低。
如，只有58.33%的大学生会给抱小孩的妇女让座，只有56.12%的大学生会向老师问好。
大学生文化素质教育的重要性大学生是国家的未来和希望，在他们身上寄托着国家和社会的发展希望。
然而，随着社会的不断进步和发展，仅仅获得专业知识已经不能满足大学生全面发展的需要。
因此，大学生文化素质教育变得尤为重要。
本文将从未来就业竞争能力、人文素养和社会关系处理能力三个方面来探讨大学生文化素质教育的重要性。
一、提升未来就业竞争力在就业市场上，专业知识只是一项基本条件，而具备良好的文化素质才能让大学生有更好的竞争力。
文化素质教育可以培养大学生的综合素质，拓宽视野，提高人文素养，使其具备更广阔的求职空间。
大学生通过文化素质教育，不仅可以提高自身的人际沟通能力和表达能力，还能培养专业知识之外的个人兴趣爱好和实践能力。
这些综合素质的提升将为大学生未来的就业创造更多机会。
二、培养人文素养大学生文化素质教育的重要性还体现在培养人文素养方面。
在知识社会中，培养大学生的人文素质是十分必要的。
人文素养不仅包括了大学生的道德、伦理等品质，还包括对社会历史、人文艺术、哲学思考等的了解和掌握。
通过人文素养的培养，大学生能够更好地面对和适应社会的发展变化，增强社会责任感，树立正确的人生价值观，从而更好地融入社会。
三、提升社会关系处理能力大学生文化素质教育对于提升大学生的社会关系处理能力也具有重要意义。
大学生时代是社交的黄金时期，通过文化素质教育，可以帮助大学生建立良好的人际关系和沟通能力。
与此同时，大学生文化素质教育还可以培养大学生的团队合作精神和领导才能，从而帮助他们更好地扮演社会角色，具备处理复杂社会关系的能力。
综上所述，大学生文化素质教育的重要性不言而喻。
通过文化素质教育，大学生可以提升未来就业竞争力，培养人文素养，提高社会关系处理能力。
因此，大学校园应该加强对大学生的文化素质教育，注重知识与素质的结合。
只有如此，才能培养出更加全面发展、具有社会责任感和创新能力的大学生，为社会的发展做出更加积极的贡献。
大学生人文素养政治素养答案1 . 男性，56岁，鼻咽癌，进行放疗。
护士询问病人“你对放疗有什么想法?”这一问题属于 [单选题] *A.客观问题B.间接问题C.开放式问题(正确答案)D.闭合性问题2 . 运用语言交流时做法不妥的是 [单选题] *A.措辞要准确达意B.语言要具有情感性C.对方不愿陈述时不可追问D.患者诉说偏离主题时护士须立即打断患者(正确答案)3 . “江山易改，本性难移”是人格的哪种特性 [单选题] *A.整体性B.稳定性(正确答案)C.社会性D.生物性4 . 一位明天即将动第二次大手术的患者对护理人员说:“一想到上次术后我所经历的刀口疼痛，我就害怕的不得了。
”请问:这种沟通属于下列哪一种层次 [单选题] *A.一般性沟通B.事务性沟通C.分享性沟通(正确答案)D.共鸣性沟通5 . 人与人之间人际交往的本质是 [单选题] *A.信息及物质的交换(正确答案)B.良好的气氛C.角色把握D.个体差异6 . “诚言至信，金石为开”是指 [单选题] *A.用诚信的语言去融化金子B.用诚信的语言去融化石头C.诚信是交谈的基础D.人际交往中诚信可以使人心心相融(正确答案)7 . 在护理工作中，与患者进行小组交谈时，患者数量最好控制在 [单选题] *A.1-2人B.3-7人(正确答案)C.8-10人D.10-15人8 . 王女士昨天刚刚做了双下肢截肢手术。
早上查房时发现她躺在床上暗暗地流泪，此时医护工作者的最佳反应应该是 [单选题] *A.佯装没看见B.悄悄离开病房C.试着让病人说出伤心的原因D.静静地坐在床旁陪陪她(正确答案)9 . 护患交流过程中，不宜选择的话题是 [单选题] *A.治疗效果B.养身保健C.病人感兴趣的话题D.个人经历(正确答案)10 . 改善医护人际关系的途径不包括 [单选题] *A.互相监督，协调关系B.关心理解，相互尊重C.坚持原则，互不相让(正确答案)D.真诚合作，密切配合11 . 马斯洛需要层次理论的最高阶段是 [单选题] *A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我实现需要(正确答案)12 . “人以类聚”揭示了人际关系影响因素中的 [单选题] *A.相貌C.风度D.相似性(正确答案)13 . 语言沟通的主要媒介是 [单选题] *A.表情B.眼神C.手势D.文字(正确答案)14 . 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的速度为 [单选题] *A.匀速遗忘B.无规律C.先快后慢(正确答案)D.先慢后快15 . 某人聪明、好动、热情，反应敏捷，容易兴奋和激动，但缺乏耐心和毅力，这种气质类型属于 [单选题] *A.粘液质B.多血质(正确答案)C.胆汁质D.抑郁质16 . 人际关系的基本特点是 [单选题] *A.多变性C.多重性D.社会性(正确答案)17 . A型人格的人容易患 [单选题] *A.高血压冠心病(正确答案)B.癌症C.糖尿病D.甲亢18 . 下列说法正确的是 [单选题] *A.交谈成功需要良好的态度(正确答案)B.交谈自如不是一种能力，只是一种技巧C.交谈技巧是成功交谈的唯一因素D.交谈技巧不会影响交谈成功19 . 交往礼仪中最重要的原则是 [单选题] *A.三色原则B.三A原则(正确答案)C.TPO原则D.以右为尊原则20 . 人的认识过程、情绪情感过程、意志过程称为 [单选题] *A.人格特点B.心理过程(正确答案)D.人格倾向21 . 病人对医生说:“我以前得过肺结核”。
大学生文化素质评语篇一：大学生文化素质自我评价大学生学年自我鉴定这个大一大二大三大四通用的稍改两字ok 总有那么一段适合你官方版正式版精简版应有尽有这是大二的自我鉴定范文告别了中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路也跨入了新的阶段，时光荏苒，恍若白驹过隙般竟来到了象牙塔里的第二个春秋。
回首这一年的校园生涯，无限感慨。
在大学的摇篮里，我们如沐春风般受到了人文精神和科学精神的熏陶，陶冶了情操，耳濡目染，培养了良好的学风。
不断地培养自己的理论思维能力、实践操作能力和探索创新的能力，不断地提高自身素质，确立正确的世界观、人生观和价值观。
且不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
千里之行，始于足下。
不浮躁不虚华，坚定志当存高远的信念，脚踏实地地走好通往理想的每一步阶梯。
在思想政治和道德素质方面，继承爱国传统，弘扬民族精神，加强道德修养，锤炼道德品质。
大学有着浓厚的学习研究和成才的氛围。
进入大学后树立了新的学习理念。
学会了自主、全面、创新、终身学习的理念，终身受益。
且广泛涉猎了相关知识，掌握了科学的学习方法，培养了自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。
而身为经管学生的我深知打好基础的重要性。
努力学好理论知识。
利用丰富的课余时间，到校外实践，聆听老师的谆谆教诲，受益匪浅。
积极参与校内和校外的志愿服务活动，到敬老院照顾孤寡老人，在学校食堂打扫卫生，在车站维持秩序等等，累并快乐着。
保持积极向上的生活态度，，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织能力，有一定的创意理念,不但锻炼自己的组织交际能力,还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力.更加认真负责对待团队的任务。
像雏鹰离开了父母的怀抱,我渐渐学会了独立生活，树立了自信、自律、自立、自强的精神，勇于面对社会和生活。
虚心求教，细心体察。
大胆实践，不断地积累生活经验。
生活即是最好的老师。
积极投身社团活动与社会工作，加社团，锻炼自己的组织和交往能力，并努力参与各项大型活动的策划工作，让自己的课余生活丰富多彩。
大学生人文素质教育初探当前，高校教育偏于重视科技素质的提高，忽视对学生人文素质的培养，社会发展呼唤人文素质教育的回归。
为此要更新教育观念，深化教育改革；重视人文课程建设，加强学习儒家经典的引导；建设高素质师资队伍；建设高品位的校园文化，优化人文环境；提高大学生的人文素质。
大学生人文素质教育校园文化以人文素质教育为突破口，全面推进高等学校的素质教育，已成为高等教育界的共识。
基于此，加强大学生人文素质教育，塑造大学生健全的人格，培养他们高尚的道德情操是非常重要的。
然而，当前大学生人文素质普遍偏低是一个不争的事实，这与高校人文教育的偏失有着密切的关联。
人文素质教育是一项综合性的系统工程，必须调动、整合种教育资源，充分发挥其作用，才能求得实效。
一、大学生人文素质教育的发展现状从整体上看，大学人文素质教育工作取得了一些成果。
但是，目前大学人文素质教育仍存在着一些亟待解决的问题，主要表现在：1.教育认识不到位，教育机制不健全当前，一些大学的行政管理者在对待大学生人文素质教育问题上，仍缺乏深刻的认识，很少有把大学生人文素质教育工作放到战略高度来思考和定位。
部分大学管理者认为“人文学科不是真正意义上的科学”，或者认为“人文学科教育在科技人才培养中无足轻重，充其量只是知识面的扩展，远非人才素质的必备要素。
”这种教育认识上的误区和偏差，使得部分大学管理者对于加强大学生人文素质教育的重要性的强调，更多的是停留在理论层面上。
一些大学虽然认识到人文素质教育的重要性，成立了人文素质教育领导机构，但由于缺乏经费和人员保障，加之在工作中没有形成科学的考评机制，致使工作开展缺乏系统性和长效性。
2.课程设置不规范，教育管理制度不够完善教育教学管理是大学生人文素质教育的一个重要环节，而课程设置对人文素质教育目标的实现有着举足轻重的作用。
目前，许多大学开始的《中国语文》《中国传统文化》等人文课程种类偏少，课时不多，不能满足大学生个体精神文化的需求；课程设置缺乏层次性和系统性；适合大学生使用的人文课程类教材极其缺乏；教学管理缺乏长远规划，没有规定课程的具体学分要求，因人设课，随意性大，等等。
全球化背景下大学生人文素质教育现状及解决思路分析摘要：随着科学技术不断发展，各国之间的沟通越来越频密。
我国社会正不断接收着不同国家不同文化的文化。
当代的大学生也在整个接收过程中强化了功利性和物质性的追求，弱化了对自身人文素质的要求，这已经成为我国高等教育继续发展、文化底蕴继续深化的主要制约。
因此，加强全球化背景下大学生人文素质教育是非常有必要的。
本文从概念、现状分析及解决方案三个方面阐述，希望大学生、高等学校及整个社会都要关注人文素质教育。
关键词：全球化大学生人文素质高等教育解决办法一、大学生人文素质的概念１、素质目前理论界关于素质有三种界定。
一是生理学和心理学的界定,指人由先天遗传而得到的品质。
它为后天能力的发展提供基础;二是一般的界定,指人的修养和素养;三是教育学的界定,即人在先天生理基础上,受后天环境、教育的影响,养成的比较稳定的身心发展的基本品质或素养。
其中第三种界定为理论界所普遍认同。
这种解释承认人的素质有天赋条件,更有教育、社会文化和实践等后天教化的影响;同时强调素质的形成要经过长期的内化过程,素质一旦养成,将长期起作用。
如世界观、人生观、价值观、道德责任感、思维方式、创新精神、人格意识等。
２、人文素质教育所谓“人文素质”就是人的人格、气质、修养的总和。
素质的重要特征是后天的习得性和发展性。
人文素质就是通过人文素质教育将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶使其内化为人格、气质和修养,成为人的相对稳定的内在品质。
人文素质是人文科学、人文教育在教育对象所体现出的成果。
包括语言文学修养、文学艺术修养、伦理道德修养、政治理论修养、历史和哲学修养等,人文素质是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现,也是一个现代人文明程度的综合体现,人文素质教育,以宏扬人文精神为目的,是一种“做人”的教育,以培养人文精神为目标的人文素质教育是素质教育的核心与灵魂,加强人文素质教育,对于培养高质量的人才至关重要。
