大学生人文素质教育浅析

大学生人文素质教育的思考：心灵的滋养，人格的塑造在教育的广阔天地中，大学生人文素质教育犹如一场心灵的盛宴，滋养着学生的灵魂，塑造着他们的人格。

今天，就让我们共同探讨大学生人文素质教育的思考，如何让这场盛宴更加丰盛，更加美味。

首先，大学生人文素质教育需要关注学生的精神成长。

人文素质，就像是一束温暖的阳光，照亮了学生的心灵，让他们在成长的道路上不再迷茫。

素质教育要求我们不仅仅关注学生的学术成就，更要关注他们的精神世界，培养他们的人文素养和审美能力。

通过开展各类人文讲座、艺术展览、文学作品阅读等活动，让学生在精神上得到滋养，培养他们的人文情怀和审美情趣。

其次，大学生人文素质教育需要关注学生的情感培养。

情感，就像是一股强大的力量，影响着学生的人格发展和心理健康。

素质教育要求我们关注学生的情感需求，培养他们积极健康的情感态度。

通过开展各类情感教育、心理辅导等活动，让学生学会表达情感、理解情感、调节情感，培养他们健康的人格和心理素质。

再次，大学生人文素质教育需要关注学生的社会责任感。

社会责任感，就像是一把无形的尺子，衡量着学生的人格高度和社会价值。

素质教育要求我们关注学生的社会责任，培养他们关心社会、关爱他人的意识。

通过开展各类志愿服务、社会实践等活动，让学生在社会实践中锻炼自己的能力，培养他们的社会责任感。

然而，大学生人文素质教育的实施也面临着一些挑战。

如何平衡学术教育与人文素质教育的关系，如何解决教育资源分配不均的问题，如何培养高素质的教师队伍等，这些都是我们需要面对和解决的问题。

总的来说，大学生人文素质教育是一项重要而有意义的工作。

它是心灵的滋养，是人格的塑造。

然而，我们也必须看到，大学生人文素质教育的实施还需要我们共同努力，不断探索和实践。

让我们共同期待，在未来的日子里，大学生人文素质教育能够发挥出更大的作用，为人类的发展贡献出自己的一份力量。

让我们共同期待，在素质教育的引领下，更多的学生能够实现自己的梦想，成为社会的栋梁之才。

浅谈大学生人文素养及培养精选范文三篇浅谈大学生人文素养及培养精选范文三篇大学生人文素养的提高是我国文化建设中的重要一环,是发扬我国文化软实力的关键。

下面是由精心为大家整理的关于浅谈大学生人文素养及培养范文，更多优秀文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!浅谈大学生人文素养范文一党的xx届六中全会提出了文化建设的重要性和紧迫性，实质上是把文化软实力定为一项基本国策。

文化是软实力资源中尤为重要的一类，而人文素养是文化的一个重要方面。

大学生是提高我国文化软实力的重要主体，中华民族的文化发展离不开大学生，大学生人文素养的提高是促进文化大发展的重要动力。

一“人文素养”的内涵以及重要性关于“人文素养”的定义在文献中有不少阐述，有侧重于人文知识的(如文学、哲学、政治学、历史学、法学等);有侧重于人的道德修养、思维方式、思想品味、价值取向等个人品质的，其核心是人的人生观和世界观;有侧重于人的行为方式的，表现为人的谈吐与做事的态度与方式。

综合以上的观点笔者认为：“人文素养”是以人文知识为基础，内化为人的道德修养、思维方式、思想品味、价值取向、强烈的社会责任感等个人品质，外化为人的行为方式，其核心是人的人生观和世界观。

对国家来说，人文素养是民族信仰和民族精神的积淀，犹太人能够建国是因为秉承了他们永不放弃的爱国热情。

对个人来说，良好的人文素养是健全人格形成的重要条件，是在人生道路上健康顺利行走的基石，是现代人在残酷竞争中保持自我与发展自我的有力保证。

良好的人文素养有利于大学生综合素质的发展，有利于大学生增强个人魅力与自信，有利于大学生形成良好的心态去面对繁重的学习、复杂的人际关系以及残酷的就业压力。

二当前大学生人文素养的现状1.人文知识基础薄弱，忽视传统文化当前大学生的人文素养现状是人文知识基础薄弱，主要表现在对中国人文和历史不甚了解，许多汉字和成语一知半解，忽视中国传统文化，著名的古诗词及作者不清楚，缺乏人文底蕴，认识比较肤浅。

大学生人文素质教育大学生人文素质教育是当前高等教育发展中不可忽视的一个重要环节。

作为社会主义建设的创造者和接班人，大学生应当具备扎实的学科知识，同时也需要培养出色的人文素质。

本文将探讨大学生人文素质教育的重要性，现状和挑战，并提出一些解决方案。

一、大学生人文素质教育的重要性大学生人文素质教育是一种全面培养学生的过程，旨在提高他们的道德观念、文化修养以及社会责任感。

这种教育在以下几个方面具有重要意义。

首先，人文素质教育有助于塑造国家的未来发展方向。

大学生作为年轻一代的精英，他们的价值观和思维方式将对整个社会产生深远影响。

通过人文素质教育的培养，他们能够更好地理解国家的发展需求，并为实现国家繁荣做出积极贡献。

其次，人文素质教育可以提升个人的综合素质。

大学生不仅需要具备专业知识，还需要具备良好的沟通能力、团队合作意识、审美能力等。

这些素质将为他们未来的职业发展和个人生活增添更多的优势。

最后，人文素质教育有助于培养良好的社会公民意识。

大学生通过人文素质教育的熏陶，可以形成正确的价值观，增强社会责任感。

他们将更加关注社会问题，并主动参与公益活动，为社会进步贡献力量。

二、大学生人文素质教育的现状和挑战然而，当前大学生人文素质教育存在一些问题和挑战。

首先，一些大学生对人文素质教育的重要性认识不足。

由于学科知识的压力和求职竞争的敏感度，一些大学生忽视了人文素质的培养。

他们更加关注专业知识和技能，而忽略了道德伦理和人文关怀。

其次，一些高校在人文素质教育方面投入不足。

一些学校过于注重理论知识的传授，忽视了实践能力和综合素质的培养。

这使得一些毕业生在社会中缺乏应对复杂问题的能力。

最后，人文素质教育缺乏科学的评估体系。

当前，大学生人文素质教育评估主要依赖于主观的教师评价和学生成绩。

这种评估方式可能存在不公平性和偏差，使得人文素质教育的效果得不到准确评估。

三、解决大学生人文素质教育问题的方案为了提高大学生的人文素质教育水平，我们可以采取以下一些措施。

论大学生的人文素质教育摘要：高校的人文素质教育是指通过人文学科的教育和环境的陶冶，促使学生通过自身的内化和发展，逐步形成一种稳定的内在品质和价值取向。

通过进行针对性课程建设；加强校园文化建设；促成大学生独立个性的发展；加强社会实践来提高学生综合素质。

关键词：大学生人文素质人文素质教育时代需求正在逐渐改变人才素质的观念，围绕知识经济的准劳动者——大学生素质教育的变革正在世界范围内悄然展开，变革的核心是在更高的普及教育程度的基础上关注人文素质教育，最终使大学生形成高尚的道德情操，高品位的人格修养以及创造性思想能力和多维知识视野。

一、大学生人文素质教育的内涵及意义(一)人文素质教育的内涵中国自古有重视人文教育的传统，《易·贲》说：“观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。

”这里的“化”是教化，即教育的意思。

历史学家张岂之对中华传统文化中蕴含的人文精神有如下概括：一是人文化成一文明之初的创造精神；二是刚柔相济一穷本探源的辩证精神；三是究天人之际一天人关系的艰苦探索精神；四是厚德载物一人格养成的道德人文精神；五是和而不同一博采众家之长的文化会通精神；六是经世致用一以天下为己任的责任精神等。

我们现在所谈的人文素质教育不等同于古典的人文教育，作为一个现代人，其良好的人文素质的形成，不仅仅要从传统文化中吸收养料，更有赖于对现代科学技术和现代人文艺术的了解与把握。

人文素质是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养。

人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。

高校的人文素质教育主要是指通过人文学科的教育和环境的陶冶，促使学生通过自身的内化和发展，逐步形成一种稳定的内在品质和价值取向。

(二)大学生人文素质教育的意义1 人文教育直接触及学生价值观的培育人文学科研究的对象是人文世界也是人的精神世界，尤其是要研究根源于人的精神需要的价值和价值体系，因而人文学科知识的素养对做人有重要意义。

2021年3期30加强工科大学生人文素养教育思考陈婉兰（武汉大学 工业科学研究院，湖北 武汉 430072）本文旨在从高校立德树人的必要性，人的全面而自由发展的内在特质，探讨工科大学生人文素养教育加强的路径。

一、高校工科大学生人文素养缺失的现状近年来，部分工科大学生思想整体上较为明显地体现出爱国主义情怀弱化、集体观念淡漠、责任与奉献意识缺失，利己主义甚嚣尘上。

（一）爱国主义情怀弱化时下，许多大学生均是90后青年，他们一直生活在和平稳定、国家越来越繁荣富强的环境下，以为我们的和平幸福生活是天经地义的，对近现代以来，中华民族所受的压迫屈辱，中华儿女浴血奋战团结一心把一个积贫积弱半殖民地半封建社会的国家变成一个独立自主的现代化国家那段血与火的历史知之甚少。

（二）集体观念比较淡漠、责任与奉献意识不够曾几何时，我们为自己率先当上少先队员戴上鲜艳的红领巾，被推选为班长、组长等班干部感到无比的骄傲与自豪；我们梦想长大当一名光荣的人民警察、人民解放军、人类灵魂的工程师……为班级为集体为国家奉献自己力所能及的力量。

这样的仁人志士和普通大众数不胜数，使得我们的祖国越来越强大。

时至今日，独生子女逐渐步入社会舞台中心，他们越来越注重个人价值、个性张扬、个人愉悦及个人自由，这是社会进步的必然趋势与规律。

然而，集体观念、责任与奉献意识与注重个性张扬、个人愉悦、个体价值的实现并不是矛盾对立的关系，而是互为前提互为因果的逻辑关系。

当下，许多工科学生只注重个人论文的发表、学分绩的拔尖、课题项目的参与、推荐免试研究生、出国交流资格的获得……最大限度谋取个人利益最大化，而对于志愿服务活动参与、班委社团学生会任职等公益活动不够关心，进而出现公益职务无人竞争，志愿服务鲜有报名的局面。

二、高校加强工科大学生人文素养的必要性大学生是国家的未来，民族的希望，社会的栋梁，必须有理想、有担当，有高度的使命感和责任感；另外，从人的本质和人的全面而自由的发展出发，需要大学生成为“宽口径、厚基础、强能力、高素质”文理兼备的复合型人才。

人文素质教育总结人文素质教育总结人文素质教育（Humanistic Quality Education）是指以发展学生的人文素养为目标，培养学生的人文情怀、思辨能力和社会责任意识的一种教育理念和实践。

在过去几十年的教育实践中，人文素质教育逐渐得到了广泛的认可和推崇。

本文将对人文素质教育的意义、特点以及实施过程中的一些关键问题进行总结。

人文素质教育的意义主要体现在以下几个方面。

首先，人文素质教育可以培养学生的人文情怀。

在现代社会，追求物质财富和经济利益的同时，人们也逐渐意识到心灵的满足和内在的价值追求的重要性。

人文素质教育可以促使学生在物质追求的同时，也注重培养自己的情感、审美、态度等人文素养，使其具备更全面的人格。

其次，人文素质教育可以培养学生的思辨能力。

在信息爆炸和知识变迁的时代，快速获取信息和学习新知识成为了必备的能力。

而思辨能力则更关注于学生对事物的深度思考和判断力，使其具备辨别真假、分析问题、独立思考的能力。

这不仅有助于学生在学术上取得更好的成绩，也为学生未来的职业发展和社会参与提供了良好的基础。

再次，人文素质教育可以培养学生的社会责任意识。

在当今社会，全球性问题和社会关切越来越多，要求个体具备更广阔的视野和更大的社会责任心。

人文素质教育通过注重学生的社会实践和社区服务活动，培养学生的社会意识和公民责任感，使其成为既关注自身发展又关心社会问题的有责任感的人。

人文素质教育的特点也非常明显。

首先，它强调了人的全面发展。

传统的教育往往只关注知识的传授和技能的培养，而忽视了人的情感、价值观和人格的塑造。

人文素质教育则更加注重人的整体发展，注重提高学生的情感能力、思维能力和人文素养。

其次，人文素质教育是一种价值导向的教育。

其目标不仅仅是提高学生的学术成绩，更关注的是培养学生的人格品质和社会责任意识。

在人文素质教育中，价值观教育成为了重要的内容，通过培养学生正确的价值取向和道德观念，帮助他们树立正确的人生观和人文观。

高等院校学生人文素质教育思考-素质教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：人文素质教育是我国教育的基本要求，也是高等教育改革的一项紧迫任务。

分析大学生人文素质的内涵、人文素质的内容，初步探讨当前开展人文素质教育对学生树立正确的人生观、价值观、审美观、社会责任感、奉献精神以及人格意识等方面的意义。

关键词：高等院校；大学生；人文素质；教育；意义随着大学的不断扩招，如今的大学生素质低下问题日渐凸出，“人文/社会学科缺乏症”愈来愈严重，但是大学生群体依然是我国宝贵的人才资源，是实现中华民族伟大复兴的人才智库和重要力量。

这一群体人文素质的提高不仅关乎其自身的发展与进步，也关乎着整个民族的未来。

中国科学院院士杨叔子就曾指出：“面对高新技术的挑战、学科综合化发展的趋势，我国高等教育存在以下几方面问题：过窄的专业教育，局限了学生的学科视野；过重的功利导向，使学生的素质培养和基础训练受到影响；过强的共性制约，使学生的个性发展受到抑制；过弱的文化陶冶，使学生的人文素质和思想底蕴不够。

这些问题如不解决，势必阻碍我国高等教育的发展。

”因此，准确把握高等院校学生的人文素质现状，对不断深化大学生人文素质教育，促进大学生的全面发展，培养祖国建设急需人才等方面，都具有无比重要而深远的意义。

一、人文素质的内涵人文，指的是与人类社会有直接关系的文化，一般把文学、历史、哲学和艺术等统称为人文学科。

而人文素质，广义上是指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格，这种精神品格宏观方面汇聚于作为民族精神脊梁的民族精神——爱国之中；体现在人们的气质和价值取向——气节之中；从狭义来说指文史哲艺知识和技能的内化，反映一个人的文化素质和精神品格。

简言之，人文素质是关于“人类认识自己”的学问。

我们知道，做人的根本在于品质培养，而发展大学生的人文素质就是促其“学会做人”，引导其去积极思考人生的目的、意义和价值，启发他们要做一个正直、善良和有道德修养的人。

浅析当代大学生的人文素质作者：徐正飞来源：《中外企业家·下半月》 2012年第6期徐正飞（淮阴工学院交通工程学院，江苏淮安 223003）摘要：当今社会风气浮躁，功利主义盛行，大学校园也被广泛波及。

人文素质由于效用不够明显，对于当代经济的推动作用没有理工科影响大，而遭到了冷落，致使很多大学生缺乏最基本的人文素质。

因此加强高校人文素质教育，帮助大学生树立人文情怀，对于国家的发展、社会的进步尤其重要。

关键词：大学生；人文素质；人文素质教育中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1000-8772（2012）12-0137-02一、目前大学生的人文素养存在诸多问题“人文”，在词典上释为“泛指人类社会的各种文化现象”。

人文素质则是指人之所以为人的一种理性觉识、理论阐述和实践规范。

它包括对人的立身处世的现实规范，也包括对人的精神和价值追求的理论升华；是由知识、能力、观念、情感、意志等各种因素综合而成的一个人的内在的品质，表现为一个人的人格、气质、修养等。

[1]良好的人文素养大致可以归结为良好品格修养的养成、远大志向目标的确立、义不容辞的社会责任、发自内心的亲情意识、积极健康的处世态度等方面。

1998年教育部高教司发出《关于大学生文化素质教育的若干意见》，指出：“加强文化素质教育，重点指人文素质教育，主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，同时对文科学生加强自然科学方面的教育。

”此时，团中央实施了“大学生素质扩展”活动，教育部每年组织“五月的鲜花”大学生文艺表演。

以后，各高校逐步开设文化素质的必修和选修课。

但由于市场经济的巨大冲击和部分高校的重视程度不够，大学生的人文素质教育活动的开展尚不够成功，大学生的人文素养还存在诸多问题。

在现代高校，特别是理工科院校背景的大学校园中，不同程度上存在着人文熏陶较弱，专业教育狭窄的倾向，学生人文素质的教育和培养在一定程度上受到了忽略。

对大学生人文素质教育的思考【摘要】大学生人文素质教育在当今社会越来越受到重视，其重要性不言而喻。

本文首先探讨了大学生人文素质的内涵，指出其不仅包括文学、历史、哲学等学科的学习，更应注重思辨能力、情感修养等方面的培养。

本文介绍了大学生人文素质教育的方法，包括多角度的学习与思考，开展跨学科的教育活动等。

然后，文章阐述了大学生人文素质教育的实施策略，强调课程设置的多样性和趣味性。

接着，文章探讨了大学生人文素质教育对个人成长的意义，包括提升综合素养和人文修养。

文章分析了大学生人文素质教育对社会发展的影响，强调其推动社会进步和促进人与人之间的和谐互动。

加强大学生人文素质教育对个体和社会发展都具有重要的现实意义与深远影响。

【关键词】大学生、人文素质教育、内涵、方法、实施策略、个人成长、社会发展、重要性、必要性、影响。

1. 引言1.1 大学生人文素质教育的重要性大学生人文素质教育的重要性体现在多个方面。

人文素质是大学生全面发展的重要组成部分，它不仅包括道德修养、人文精神、审美能力等方面，更涵盖了文化素养、社会责任感、国家认同感等方面。

大学生在接受人文素质教育的过程中，能够提高自身的综合素质，不仅有利于个人的成长和发展，更能够在日后的社会生活和工作中展现出更高的价值和影响力。

人文素质教育有助于大学生形成正确的价值观和世界观。

通过研究人文科学、接触社会文化，大学生能够对人生和社会有更深入的思考和理解，形成积极向上的人生态度和社会观念。

这样的价值观和世界观对大学生终身发展具有重要的指导意义，能够帮助他们在面对复杂的社会环境和挑战时保持坚定的信念和自信心。

大学生人文素质教育的重要性不容忽视。

只有通过全面深入的人文教育，才能培养出德、智、体、美全面发展的高素质人才，为社会的持续发展和进步贡献积极力量。

加强大学生人文素质教育，已成为当前教育改革和发展的迫切需求和重要任务。

2. 正文2.1 大学生人文素质的内涵大学生人文素质是指在知识结构、人格品质、价值观念等方面所具备的综合素养。

大学生人文素质教育存在问题与对策大学生人文素质教育存在问题与对策摘要：人文素质教育是提升国家软实力的重要举措，是对人才定义中的应有之意。

解决当下高校人文素质薄弱的问题应着眼于在理念层面加深认识，在实践层面科学地理解和把握科学精神与人文精神融合的现实路径，在评价机制上淡化功利，注重内涵予以保障。

关键词：高校；人文素质；培养途径；加强人文素质教育是对坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，弘扬中华优秀传统文化教育的科学认识和把握。

人文素质教育也应是新形势下对人才定义的应有之意。

高等教育绝不是仅仅培养某一方面的专才，而是必须要承担社会职能全面的人，即科学知识和人文素养并存，科学精神和人文精神兼具。

落实到实践层面，高校旨在培养既具有专业知识技能也具有良好的道德文化修养的人才。

1、人文素质教育概述得益于历史文化传统，西方的人文素质教育可谓源远流长。

“早在古希腊柏拉图和亚里士多德时期，重视教育特别是自由主义的教育理想就已经在亚里士多德的《论政治》当中鲜明地提了出来。

”经过几个世纪的发展，国外教育发达国家在人文素质教育方面已经形成了完备的系统的理论和实践体系[1]。

例如美国作为拥有世界一流大学最多的国家，人文精神已经根植于其教育文化传统中，人文精神已经成为大学教育的核心与灵魂。

这主要体现在三个方面：在学术上，倡导自由中立；在办学上，讲求兼容并包；在学生培养上，注重学生服务社会的精神培育和个体对生命高度的尊重。

国内人文素质的研究起步于20世纪90年代，历经几十年的研究与发展，取得了一定的成就。

与西方发达国家相比较而言，我国高校在人文素质教育上尚未形成成熟的理论指导体系，在实践层面尚未凝结行之有效的教育教学策略，人文素质教育比较薄弱，亟待解决。

归结到现实层面：即重理轻文。

正如学者们形成的共识：“人文危机首先表现在人文学术活动‘不景气’，人文学术的内在生命力正在枯竭。

工具理性泛滥无归，消费主义甚嚣尘上，人文学术也渐渐失去了给人提供安身立命的终极价值的作用，而不得不应付要它自身实用化的压力”。

浅析大学生人文素养的教育【摘要】本文主要探讨了大学生人文素养的重要性，以及研究的目的。

在详细分析了大学生人文素养的内涵、培养途径、影响因素，以及教育的方法和实践经验。

结论部分提出了加强大学生人文素养教育的建议，并强调了这种教育的意义。

通过对大学生人文素养教育的研究和分析，有助于提高大学生的综合素质，促进其全面发展。

加强大学生人文素养教育也是培养具有国际竞争力的优秀人才的重要途径。

通过本文的研究，可以为大学生人文素养教育提供一定的理论依据和实践经验，推动大学生人文素养教育的不断完善和发展。

【关键词】大学生、人文素养、教育、重要性、内涵、培养途径、影响因素、教育方法、实践经验、加强、建议、意义1. 引言1.1 大学生人文素养的重要性大学生人文素养的重要性在当今社会十分显著。

人文素养是指个体在思维品质、道德情操、行为规范等方面的素养。

大学生在学习和成长的过程中，人文素养具有重要的作用。

大学生人文素养是提升个人综合素质的重要途径。

通过培养和提升人文素养，可以扩展个体的思维广度和深度，增强道德情操和社会责任感，提升个人的认知水平和社会适应能力。

大学生人文素养是促进社会和谐发展的关键因素。

人文素养的提升可以促进社会成员之间的互相理解、尊重和合作，减少冲突和矛盾，促进社会和谐稳定发展。

大学生人文素养是培养国家建设和发展的栋梁之才。

具备高水平人文素养的大学生将成为国家建设和发展的中坚力量，能够胜任复杂多变的社会角色和任务，为国家的发展做出重要贡献。

加强大学生人文素养教育，提高大学生人文素养水平，对于培养具有国际竞争力的高素质人才，推动社会和谐发展具有重要意义。

1.2 本文研究的目的本文旨在探讨大学生人文素养教育的重要性以及相关培养途径。

随着社会的发展和进步，人文素养不仅是知识的积累，更是一种生活态度和人生观念的培养。

大学生是社会未来的希望，他们的人文素养直接关系到国家和社会的发展。

通过对大学生人文素养的内涵、培养途径、影响因素、教育方法以及实践经验的深入分析和探讨，可以更好地了解大学生人文素养的现状和问题。

浅谈对大学生进行人文素质教育的作用摘要:大学生是我国经济社会发展的重要人才资源,如何适应新形势、新任务的基本要求,对大学生进行人文素质教育和培养是高校面临的一项重大的任务。

为了使大学生成为合格的社会人,成为社会文明进步的推动者,对大学生进行人文素质教育具有十分重要的作用。

关键词:大学生人文素质教育作用人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素组成的一个人的内在品质,主要表现为人的人格、气质和修养,包括文化知识素养、道德情操素养、审美素养和人生境界追求以及心理素质、思维方式、人际交往、情感、人生观、价值取向等个性品格。

人文素质教育可以使学生获得多学科的知识,开阔视野,拓展知识面,激发想象力与创新热情,从而为他们创新能力的开发打开通道。

通过人文素质教育,能开发人的思维潜能。

改革开放后,随着西方多元化文化思想的涌入和经济的高速发展,个人主义、拜金主义、享乐主义、实用主义,甚至消极颓废思想、以丑为美的思想、追求刺激的思想进入许多人的精神世界,影响人的信仰,形成在价值观、伦理观、世界观、审美观等方面的人文精神危机,甚至造成了一些脱离时代要求的不合格的社会人。

加强和改进大学生人文素质教育,提高他们的人文素质,把学生培养成中国特色社会主义事业建设者和接班人,不断深化教育事业改革和发展、促进社会进步具有重大而深远的意义。

1 大学生的人文素质现状我国的传统教育片面重视专业知识的灌输,片面追求纯技术水平的提高,严重忽略了人文素质的教育,一些教师认为人文素质教育没有多少意义,认为这与工作的技术、能力、水平没有任何关系,掌握丰富的人文科学知识只是一种摆设或者说兴趣;而部分大学生认为,学习的目的是为了将来从事工作,面对现在日益增加的就业压力,用人单位的选择是以个人掌握专业水平程度为尺度来录用的,掌握丰富的人文科学知识固然能增加自身的文学修养,但在就业过程中这些都是内在的,无法表露出来,因此,为了解决好就业的问题,在学校学习的过程中应该着重学习专业知识,人文科学知识可以等到工作后再提高不迟。

浅析当代大学生人文素质教育规格摘要教育部1998年颁布《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，明确了教育行政主管部门代表国家意识形态所要求的规格指向，指出：”我们所进行的加强文化素质教育工作，重点指人文素质教育。

主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，同时对文科学生加强自然科学方面的教育，以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文修养和科学素质。

”从中可以发现，大学生人文素质教育的目的在于知识掌握上的全面，人格构成中的丰富。

关键词大学生；人文素质；规格中图分类号：g4一、大学生人文素质知识结构上的全面发展（一）知识教育得失的关键知识教育的问题在哪里呢？撇开学术史的讨论，会发现知识教育的理论依据从笛卡尔的”我思故我在”便已漏端倪，那种自然科学的充分发展膨胀了人类的自信，人们往往喜欢从正面思考古希腊阿基米德这句话：”给我一个支点，我可以把地球翘起来。

”殊不知，这句话背后的”狂妄”和由这种”狂妄”所可能带来的人类自我认识的”非理性”结果，带来对知识的盲目崇拜，那种改变了人类生存环境的知识至上性的种种幸福表象背后却有着更为隐秘的心里惶恐。

这与人的幸福感有关，换句话说，知识可以改变命运，但是知识并不一定带来人类的幸福。

人类的幸福并不一定必须系于知识，但是却与价值观密不可分。

价值观作为一种认识，不完全是科学能够解决的，现代化以来，知识与科学的关系导致了对”知识”的狭隘理解，而”人文知识”--如果认为”人文”是一种知识或知识类型的话，则与科学知识有着完全不同的逻辑。

（二）文理兼通的目的指向面对知识教育的弊病而出现的种种现象，提出了人文素质教育的目标，从大学生知识结构的角度创设的规格要求。

概括地说，就是培养”文理兼通”型的人才。

”通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，同时对文科学生加强自然科学方面的教育”这句话便是”文理兼通”这一规格的具体描述。

这里需要注意的是，在反思科技理性知识至上论的同时也不能否定知识的价值，那种单一化的”知识”要求或者”人文”要求都是存在的问题。

论大学生的人文素质学院：________专业：________班级：________姓名：________学号：__________指导老师：________完成日期:________论大学生的人文素质教育摘要：在竞争日趋激烈的当今社会,良好的综合素质是大学生脱颖而出的关键所在。

熟练的专业知识和技能固然重要,而包括较强的创性精神、创新能力以及正确的人生观、价值观、世界观在内的人文素质也是必不可少的。

后者在大学生漫长的职业生涯中甚至起着更加至关重要的作用,加强大学生人文素质教育已刻不容缓。

关键字：人文素质教育、大学生、核心价值观一、人文素质教育概述【教育是引导，不是去左右；教育是影响，不是去支配；教育是感染，不是去教训；教育是解放，不是去控制；教育是超越，不是去苟同。

】1人文素质教育，就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。

其目的是引导学生如何做人，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题。

结合人文素质五要素我们可把对大学生进行的人文素质教育理解为：通过各种教育教学形式，引导学生进行自身实践，将人类优秀的文化成果转化为自己的经验，形成牢固的人文科学基础知识、良好的社会心理与文化修养，树立人文精神及塑造完美人格的教育活动，是需要外在启迪、陶冶和内部省悟、修炼的教育活动。

二、人文素质教育的重要性人文素质是大学生成才的必备素质。

【近年来国内外许多著名的教育家与著名大学的领导人，也均从教育思想和办学方向的高度指出，现代大学应高度重视的第一件事是学生人文素质教育，加强大学生人文素质教育对大学生成才更具紧迫性和现实意义。

】21.培养大学生创新思维能力。

由于自然科学主要是依靠逻辑思维，而人文科学主要是依靠形象思维。

培养良好的人文素质可使大学生经常进行两种思维方式的交差、互补训练，形成全面的知识结构，这对于大学生创新思维的培养具有良好的促进作用。

当代大学生人文素质教育的新思考随着社会的不断发展和进步，大学生人文素质教育的重要性愈发凸显。

人文素质教育是对大学生进行思想道德、审美情感、文化知识、创新能力等方面的培养和提高，是培养学生全面发展的重要保障。

在当前社会形势下，人文素质教育也在面临许多新的挑战和问题。

为了更好地推动当代大学生人文素质教育的发展，有必要进行新的思考和探索。

我们需要意识到当代大学生的人文素质教育存在一些新问题。

随着信息技术的高速发展，大学生在学习和生活中更多地借助于互联网和社交媒体，导致大学生的文化知识和审美情感受到了一定程度的冲击。

在这种情况下，传统的人文素质教育方式已经无法完全满足大学生的需求。

社会上对于大学生人文素质教育的期望也在不断提高，要求大学生具备更多的人文素养和综合能力。

我们需要对当代大学生人文素质教育进行新的思考，以应对这些新问题和挑战。

我们应该加强对大学生的思想道德教育，培养他们正确的人生观和价值观。

在当前社会背景下，大学生面临更多的诱惑和挑战，他们需要更多的思想引导和道德教育。

只有具备正确的价值观和道德观念，大学生才能够更好地适应社会的发展和变化，更好地发挥自己的作用。

加强对大学生的思想道德教育，引导他们正确的人生观和世界观，是当代大学生人文素质教育的重要内容。

我们也应该注重对大学生的文化知识教育，提高他们的文化素养和综合能力。

文化知识是大学生人文素质教育的重要组成部分，它涉及到历史、文学、艺术等多个方面，对于提高大学生综合能力和素养水平都起着重要作用。

在当前社会形势下，大学生需要更多地了解和掌握传统文化和现代文明，以更好地适应社会的发展和变化。

提高大学生的文化素养和综合能力，注重对他们进行文化知识教育，是当代大学生人文素质教育的又一重要内容。

我们还应该关注对大学生的审美情感教育，培养他们的艺术鉴赏能力和美学修养。

在当代社会中，审美情感教育也越来越受到重视，因为它对于提高大学生的人文素质和审美能力都具有重要作用。

关于大学生人文素质教育的思考摘要：人文素质是大学生应当具备的诸多素质中最根本、最基础的素质，它对其他素质的形成有很强的影响力。

为了促进大学生的健康成长，必须从重视人文科学发展、培育民族精神、营造良好的校园环境、宣传先进人物的典型事迹等几个方面加强大学生的人文素质教育。

关键词：大学生；人文素质；内涵；现实意义；对策措施一、加强大学生人文素质教育的现实意义在大学生应当具备的诸多素质中，人文素质是最根本、最基础的素质。

作为在大学生的成长成才中起基础性作用的品质，人文素质对于其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。

因此，在对大学生实施素质教育、促进大学生全面发展的过程中，必须着力加强大学生人文素质的教育和培养。

1．人文素质教育有助于培育大学生的民族精神我国的社会主义现代化建设事业，是在一穷二白的基础上开始的，经过半个多世纪的艰苦创业，已经取得了巨大的成就。

但是，与发达国家相比，我们还比较落后，还是一个发展中国家。

要把我国建设成为繁荣昌盛的社会主义强国，要全面实现中华民族的伟大复兴，就需要中华民族一代接一代坚持不懈的努力，就需要中华民族极强的凝聚力。

“民族凝聚力的核心是充分展现民族生命力的民族精神，它是一个民族在艰难困苦的环境中繁衍、发展、壮大的精神支柱，是激励本民族成员为着美好的目标前进的精神动力。

有了这种力量，我们就不怕任何困难，更不怕敌对势力的干扰与破坏，从而坚定地把各项事业不断推向前进。

大学生是祖国的未来和民族的希望，加强大学生的人文素质教育，可以将中华民族优秀的文化成果内化为青年大学生相对稳定的内在品质，直接或间接地丰富大学生的精神世界。

培养其对民族和社会的理性认识，培育其民族精神，增强其精神力量，才能极大地推动民族凝聚力和向心力的形成。

2．人文素质教育有助于促进大学生的全面发展大学生的全面发展，需要多方面的条件、教育和养成。

人文素质教育铸造的是人的灵魂，是人的精神世界中最深层次的部分，因而在大学生的全面发展中起着内在驱动力的作用。