甲午战争与《马关条约》教案

高中历史甲午中日战争教案模板甲午中日战争爆发的背景、标志、两个阶段、主要战役、战争中涌现的爱国将领;《马关条约》签定的时间、内容、危害;三国干涉还辽;台湾人民的反割台斗争。

一起看看高中历史甲午中日战争教案!欢迎查阅!高中历史甲午中日战争教案1【教学目标】1.知识要求：甲午中日战争爆发的背景、标志、两个阶段、主要战役、战争中涌现的爱国将领;《马关条约》签定的时间、内容、危害;三国干涉还辽;台湾人民的反割台斗争。

2.能力要求：(1)比较《马关条约》和《南京条约》的异同，说明《马关条约》的签定使中国半殖民地程度大大加深了。

(2)分析甲午中日战争对中国民主革命进程的影响。

3.情感目标：(1)甲午中日战争不仅决定了中国海军的命运，而且决定了此后近半个世纪中日关系的格局。

(2)爱国官兵的英勇抗争，沉重打击了日本侵略者，我们应当继承和发扬中华民族保卫祖国的优良传统。

【教学重点】黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹;《马关条约》的内容与危害。

【教学难点】甲午中日战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害。

【教学过程】一、新课导入近年来，中日两国的南海争端日益严重，从领土纠纷上升到了国家历史恩仇的高度，随着我们一直以来的历史学习和同学们对于本课知识课前的预习，想必大家对于中日两国从历史到现代以来的关系，有了一个大概的了解，那么哪位同学来说一下，中日两国争端的起因发生在什么时候体现在什么事件上学生踊跃回答，有的学生说是发生在抗日战争时期，日本帝国主义入侵中国;有的学生说是发生在晚清时期，中日两国爆发甲午中日战争。

无论学生的回答正确与否，我们都要对他们积极思考、踊跃发言的态度表示肯定，然后引出今天课上所讲的内容《甲午中日战争》，和同学们一起去寻找中日两国关系紧张化的历史渊源所在。

二、回顾甲午战争爆发前中日两国现状(展示课件)1.晚清政府现状：当时的中国处于清朝晚期，正往半殖民地半封建社会的深渊沉沦。

从19世纪六七十年代起，清朝统治集团中的洋务派掀起了一场以“自强”、“求富”为口号的洋务运动。

第6课甲午战争与《马关条约》教案一目标（一）知识与技能1、知道甲午中日战争爆发原因；李鸿章避战求和的政策；黄海战役，威海卫战役；失败原因；《马关条约》内容；台湾人民的反割台斗争。

（二）过程与方法（1）通过《马关条约》内容，分析其给中国社会造成的危害，培养分析、比较、综合问题的能力。

（三）情感、态度、价值观（1）通过学习中国爱国官兵和台湾军民英勇顽强抵抗外敌入侵，培养学生树立国家民族利益高于一切的人生观、价值观，和高度的爱国主义精神（2）通过分析日本蓄意发动侵华战争的原因和学习日军在战争中所犯下的罪行，使学生认识到资本主义的侵略性，激发学生对侵略暴行的愤恨，树立报效祖国的志向（3）通过甲午战争中国战败原因分析，使学生认识到腐败是清朝战败的主要原因，认识到腐败的危害性，从而增强反腐倡廉意识。

二重点、难点重点：甲午中日战争；《马关条约》的签订及影响难点：：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化三过程导入:音乐导入（罗大佑《亚细亚的孤儿》）；——提问：亚细亚的孤儿是谁?她是在什么战争后被侵占的?师：这是一场改变中、日命运的大决战。

当时败讯传来，海军出身的思想家严复“中夜起而大哭”。

其实，大哭的岂止严复一人,当时所有的中国人，是“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”？让我们一起走进这一段浸透了无数先辈血与泪的历史。

师：出示材料:日本一些右翼史学家说：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。

”这种观点符合历史真实情况吗?我们不妨看一段材料，分析一下这段材料反映了什么问题？师：出示材料（日本大陆政策演示地图）生：（观看后并作答）师：日本制定大陆政策反映了日本侵略扩张的野心。

为了实现这一政策日本采取了一些列行动。

师：出示图表，日本军费预算的变化反映什么现象？生：（阅读并作答）师：除此之外日本还作了哪些准备？生：（阅读教材并作答）师：因此这场中日战争并非像日本一些右翼史学家说的是由一些偶然性的因素引起的，而是…生：蓄谋已久师总结：早在明治维新时期，日本就叫嚣要“开拓万里波涛，宣布国威于四方”。

甲午战争与马关条约教案甲午战争是中国近代史上一次非常重要的战争，而马关条约则是这场战争的终结之战。

本文将以甲午战争与马关条约为主题，探讨其对中国历史及国际关系的影响。

一、甲午战争的起因甲午战争发生于1894年至1895年之间，其起因可以追溯到朝鲜半岛。

当时，朝鲜半岛处于清朝和日本的势力范围之间，两国争夺对朝鲜的控制权。

日本通过现代化的军事力量实现了对朝鲜的控制，而清朝则试图保持对朝鲜的统治。

在这个背景下，朝鲜爆发了杂种兵变，这是一场反对中国统治的起义。

清朝派遣军队前往朝鲜镇压起义，但遭到日本的干涉。

日本以保护自己在朝鲜的利益为由，宣战并进攻中国。

二、甲午战争的过程甲午战争可以说是一场中国与日本之间的不对称战争。

日本拥有更为现代化和高度训练的军队以及先进的武器装备，而清朝的军队则严重缺乏现代化的军事实力和指挥经验。

面对日军的进攻，清朝军队很快溃败。

甲午战争中的著名战役包括丹东海战、黄海海战和威海卫海战等。

日本海军在这些战役中展现出了强大的实力，并击败了清朝的海军力量。

这些胜利使得日本占领了辽东半岛、台湾以及一些东北地区。

同时，甲午战争也揭示了中国近代化进程中的巨大差距和不足之处。

三、马关条约的达成马关条约是甲午战争的结果，由于战争中清朝的失败，清政府不得不与日本进行和谈。

1895年，双方在马关签署了这一条约。

马关条约的主要内容包括：清朝承认朝鲜独立，割让台湾和澎湖列岛给日本，赔偿巨额战争赔款，并开放多个港口给日本进行贸易。

此外，清政府还同意了一些不平等的条款，如允许日本在中国开设领事机构，并削减对福建、广东等地的主权。

四、甲午战争与马关条约的影响1. 启示中国近代化进程：甲午战争揭示了中国近代化进程中的巨大差距和不足之处。

这次战争迫使中国认识到自身现代化建设的迫切性，激发了中国改革开放的思潮。

2. 引发对外侵略的反思：甲午战争的战败导致中国不得不签订不平等条约，损失领土和主权。

这使得中国人开始反思自身国家珍贵的独立与尊严，推动了中国爱国主义和反侵略的思潮。

高中历史《马关条约》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《马关条约》的背景、内容及影响；（2）分析《马关条约》对中日两国及中国近代历史的影响；（3）掌握比较分析历史事件的方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《马关条约》；（2）运用多媒体教学手段，直观展示《马关条约》的历史背景及影响；（3）以案例分析的形式，让学生了解《马关条约》对中国近代历史的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的关注和兴趣；（2）引导学生正确认识历史，增强民族自豪感；（3）培养学生关爱和平，珍惜友谊的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）《马关条约》的背景、内容及其影响；（2）中日两国在《马关条约》签订过程中的地位与角色；（3）《马关条约》对中国近代历史的影响。

2. 教学难点：（1）《马关条约》签订的历史背景及其复杂性；（2）引导学生深入分析《马关条约》对中国近代历史的影响；（3）如何引导学生正确看待历史，培养正确的价值观。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍中日甲午战争背景；（2）引导学生回顾《南京条约》签订的历史事件；（3）提问：《南京条约》签订后，中日关系如何发展？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解《马关条约》的背景、内容；（2）结合教材，引导学生分析《马关条约》的影响；（3）组织学生讨论，分享学习心得。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解《马关条约》的背景、内容及其影响；（2）分析《马关条约》对中日两国及中国近代历史的影响；（3）通过案例分析，展示《马关条约》对中国近代历史的影响。

4. 课堂互动：（1）开展小组讨论，让学生深入分析《马关条约》的影响；（2）组织学生进行课堂发言，分享自己的观点；（3）教师点评，总结课堂讨论成果。

5. 课后作业：（1）请学生结合教材，总结《马关条约》的背景、内容及其影响；（3）选做：寻找相关历史资料，深入了解《马关条约》签订的历史背景。

答案：日本为实现征服朝鲜，侵略中国，称霸世界的梦想在1894年发动的发动战争的这一年是旧历甲午年，因此叫甲午战争。

3、主要战役，黄海大战辽东战役威海卫战役（1）A 黄海大战：近代中国，是一个多灾多难的中国，是一个不断遭受着列强侵略的中国，国破山河在，面对列强的侵略，英勇的中国人民一直在进行着不屈不挠的抗争，（林则徐、关天培、太平天国，）在甲午中日战争中，也同样涌现出了许许多多英勇杀敌甚至为国捐躯的爱国官兵，邓世昌就是其中具有代表性的一位。

下面同学们阅读下黄海大战的内容，谈谈他为什么会这样做？（时间为2分钟）B 先讲过程：北洋水师从威海出发，到达大连，再到达大东沟。

日本从本土出发到达大东沟，双方在此进行了激烈的战争。

C黄海大战的结果：黄海海战历时5个多小时，北洋水师和日本舰队损失差不多，黄海海战以后日本海军掌握了黄海制海权。

D邓世昌他为什么会这样做？提问E 名人面对面：比如他现在就在你面前，你有什么话对他说？提问（2）辽东战役：日制造了旅顺大屠杀（3）威海卫战役：北洋水师全军覆灭学习丁汝昌(4)中国战败的原因是什么？(时间为2分钟）提问A：清政府的腐败无能。

（主要原因）B：由于李鸿章的“避战自保”、妥协退让而贻误战机.C：中国军队装备落后，军备不足。

D:腐朽没落的封建主义无法对抗新兴的资本主义。

(根本原因)4、甲午中日战争由于清政府的一味妥协、腐败无能，最终以清朝的失败而告终，战败的清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》5、首先，请同学们把《马关条约》签订的时间和签订条约的中日双方代表以及《马关条约》的内容在书本上画出来。

（时间为2分钟）提问重点答案：1895年4月中国代表李鸿章，日本代表伊藤博文内容：清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本，赔偿日本军费2亿两，允许日本在中国开设工厂，增辟通商口岸等。

顺口溜：一八九五年，鸿章去马关。

伊李坐春帆，两人把约签。

台湾被割占，赔偿二万万。

四口全开放，工厂设口岸。

马关条约初中历史教案教学目标：1. 了解甲午中日战争的背景和过程，掌握《马关条约》签订的时间、内容及影响。

2. 分析《马关条约》对中国的危害，认识其对中国近代史的影响。

3. 培养学生的爱国情怀，提高学生的历史责任感。

教学重点：1. 《马关条约》的内容及影响。

2. 学生对《马关条约》的历史意义的认识。

教学难点：1. 《马关条约》对中国的危害。

2. 学生对《马关条约》影响的理解。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍甲午中日战争的背景，引导学生回顾战争的过程。

2. 提问：《马关条约》是在哪一年签订的？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解《马关条约》的内容。

2. 教师提问：《马关条约》主要包括哪些内容？三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解《马关条约》的内容，强调其对中国近代史的影响。

2. 分析《马关条约》对中国的危害，如割地、赔款、开埠通商等。

3. 引导学生认识《马关条约》使中国沦为半殖民地半封建社会的程度大大加深。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示《马关条约》签订后，日本在中国开设工厂、控制中国经济的案例。

2. 学生分组讨论，分析《马关条约》对中国的影响。

3. 各组汇报讨论成果，教师总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调《马关条约》的历史意义。

2. 提问：我们应该怎样看待《马关条约》？六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合教材，思考《马关条约》对中国的危害，并撰写一篇短文。

2. 观看相关纪录片，加深对《马关条约》的了解。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对《马关条约》的认识和理解。

同时，注重培养学生的爱国情怀，使学生明白落后就要挨打的道理，提高学生的历史责任感。

《侵略战争与不平等条约》（第二课时）设计者：陕西省商南县青山镇中心小学周裕宏邮编：726302教案背景：《侵略战争与不平等条约》是六年级《品德与社会》上册中重要的一节，本节课目的是了解中国有古代的强盛到近代饱受侵略的历史；了解中华民族抗击侵略故事，学习他们不怕牺牲的精神。

通过教材，是学生了解中国受侵略程度一步步加深的事实。

通过本节课的学习，懂得“落后就要挨打”的道理，从而树立好好学习，保家卫国的思想。

教学内容：甲午战争与《马关条约》教材分析：《甲午战争和《马关条约》》是未来版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元“不能忘记的屈辱”的第一课。

本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。

所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。

教学目标：知识：了解日本帝国主义对中国发动的侵略战争。

能力：了解甲午战争的简单情况，知道《南京条约》《马关条约》的内容以及给中华民族带来的危害。

情感态度价值观：1、通过了解列强的侵略行径，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。

2、了解邓世昌等民族英雄不怕牺牲、英勇顽强的斗争精神。

3、勿忘国耻，以史为鉴，汲取“落后就要挨打”的历史教训。

教学重点、难点：1、了解日本帝国主义对中国发动的侵略战争及对中国人民带来的危害。

2、通过了解列强的侵略行径，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。

3、勿忘国耻，以史为鉴，汲取“落后就要挨打”的历史教训。

教学方法：讲授法讨论法教学准备：课件电影视频音乐教学过程：一、导入新课：同学们，当中国从灿烂辉煌的古代走向近代时，由于清朝政府的腐败无能，帝国主义列强把侵略的矛头纷纷指向了中国。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解甲午中日战争的背景、过程和结果。

（2）掌握《马关条约》的主要内容和影响。

（3）认识甲午中日战争对中国近代化的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，分析甲午中日战争的过程。

（2）运用比较法，分析《马关条约》与《南京条约》的异同。

（3）采用案例分析法，探讨甲午中日战争对中国近代化的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家主权和领土完整的认识。

（2）增强学生的历史责任感和民族自豪感。

（3）引导学生正确看待历史，树立和平发展的观念。

二、教学重点：1. 甲午中日战争的背景、过程和结果。

2. 《马关条约》的主要内容和影响。

3. 甲午中日战争对中国近代化的影响。

三、教学难点：1. 甲午中日战争的过程和战术。

2. 《马关条约》对中国近代化的影响。

3. 引导学生正确看待甲午中日战争的历史意义。

四、教学准备：1. 教材：新人教版八年级历史上册。

2. 辅助材料：甲午中日战争相关地图、图片、案例等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上一课的内容，引导学生回顾中国近代化的探索。

（2）提问：同学们知道甲午中日战争吗？它对中国有什么影响？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解甲午中日战争的背景、过程和结果。

（2）分组讨论，分析《马关条约》的主要内容和影响。

3. 课堂讲解：（1）讲解甲午中日战争的背景、过程和结果，重点分析战争的过程和战术。

（2）讲解《马关条约》的主要内容和影响，与《南京条约》进行比较。

4. 案例分析：（1）选取典型案例，让学生分析甲午中日战争对中国近代化的影响。

（2）引导学生思考，如何避免类似的历史悲剧重演？5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调甲午中日战争的历史意义和教训。

6. 课后作业：（1）绘制甲午中日战争的相关地图，加深对战争过程的理解。

7. 教学反思：根据学生的学习反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。

第6 课甲午战争与《马关条约》一、教学目标1、史实：日本挑起甲午侵华战争大东沟海战北洋舰队覆灭《马关条约》三国干涉还辽反割台斗争2、史能：（1）分析归纳：甲午中日战争爆发的根本原因与直接原因。

（2）分析理解：从《马关条约》的内容看条约对中日两国的不同影响以及对远东国际格局的间接影响。

3、史识：（1）甲午战争是日本蓄谋已久挑起的侵华战争，战争的结局大大加深了中国社会的半殖民地的程度。

（2）邓世昌等爱国将士英勇抗敌，以身殉国，台湾人民守士杀敌展开反割台斗争。

这些动人事迹充分体现中华儿女保家卫国，抗击侵略的民族气节和优良传统。

（3）甲午战争的成败结局影响了中日两国的近代化进程，增强了当时中国人民的忧患意识，凸现了落后就要挨打、落后就要思变的历史真理。

二、教学要点1、重点：甲午战争的失败对当时中国社会的影响。

2、难点：如何理解《马关条约》的内容对中国的危害。

三、教学过程导入：19世纪70、80年代中国民族资本主义的发展，是否为国家储备了与列强抗争的实力？为什么？第6 课甲午战争与《马关条约》一、黄海海战1、甲午战争的原因（1）明治维新后，日本国力增强，扩张野心膨胀，将侵略矛头直指朝鲜和中国。

（根本原因）明治初年，日本提出了“大陆政策”，准备先取朝鲜，继侵中国，独霸亚洲，进而征服世界。

从1887年，制定《征讨清国策》，到1892年派间谍潜入中国，绘制地图，做好了发动大规模侵华战争的准备。

（2）朝鲜“东学党”起义（1894年，直接原因，侵略借口）1894年，朝鲜发生东学党起义，清政府应邀派兵赴朝“代平内乱”，日本借口保护使馆和侨民出兵朝鲜，清政府建议中日两国同时撤兵，日本拒不接受。

战争一触即发。

2、甲午战争的过程（主要战役）（1）丰岛、牙山之战（1894年7月25日）日本不宣而战，在牙山口外的丰岛海面突袭中国运兵船，并向牙山的清军发起攻击，挑起甲午之战。

这年是农历甲午年，所以史称“甲午战争”。

（2）平壤之战（1894年9月中旬）清军大败，退入国境。

华师大版历史第五册《甲午战争与马关条约》教案一、教学目标1、知识与能力：甲午战争爆发的原因、战争过程、《马关条约》内容与影响、三国干涉还辽、反割台斗争2、过程与方法：（1）通过让学生分析材料让其理解甲午战争是日本蓄意挑起的战争，培养学生分析材料的能力。

（2）通过让学生看书，归纳《马关条约》的内容并逐条分析各条约的危害，培养学生归纳事物及剖析事物的能力。

（3）通过展示表格引导学生比较《马关条约》与历次签订不平等条约内容的变化，理解《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的丧权辱国条约，大大加深了半殖民地化程度，培养学生比较历史事物的能力。

3、情感态度价值观：（1）甲午战争以泱泱大国输给日本岛国而告终，学习本课有利于培养学生爱国主义精神，让学生体会到落后就要挨打、落后就要思变的历史真理。

（2）战争过程中出现了许多可歌可泣的英雄人物，邓世昌等爱国将士英勇抗敌，以身殉国，台湾人民英勇杀敌展开反割台斗争，这些动人事迹充分体现了中华儿女报家卫国、抗击侵略的民族气节和优良传统。

二、重点与难点重点：讲清甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》的影响。

难点：让学生理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。

三、教学过程导入：播放《甲午风云》片段，——提问：这段视频反映的是哪场战争的场面？生：甲午战争师：这是一场改变中日命运的大决战，以的惨败而告终，当时败讯传来，海军出身的思想家严复“中夜起而大哭”。

其实，大哭的岂止严复一人, 当时所有的人，是“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”？下面就让我们一起走进这一段浸透了无数先辈血与泪的历史。

对于这场战争是由谁挑起的，直到今天日本仍然有一批人在极力地掩饰。

题？为解决这一矛盾，日本采取的措施是什么？师：日本不仅是一个四面环海的岛国，而且面积很小是一个弹丸之国。

这样的地理条件决定了日本国内资源匮乏，而且市场狭小。

日本明治维新后走上了资本主义的发展道路，需要丰富资源和广阔市场，因此与日本资本主义发展之间存在着尖锐的矛盾。