第十章 洋务运动时期的教育

洋务运动中的教育20世纪60年代进行的洋务运动首次打破根深蒂固的传统经学教育，把科学这一“艺末”之学列入洋务学堂的课程内容中，这使得这场在政治意义上失败了的运动在教育上有了不可磨灭的深远影响。

洋务运动中的所有内容对当时的中国人来说都是十分陌生的。

为了顺利地与外国人进行沟通交流，也为了培养国内的技术人才，洋务教育就变成洋务运动中一个不可或缺的重要组成部分。

洋务运动所需要的人才不能由传统的学校教育中培养。

在欧洲科学教育进行的如火如荼之时，清末的社会和教育仍然保持着原有的模式缓慢前进由洋务派创办的新式洋务教育主要有三方面内容：兴办洋务学堂、派遣留学生、翻译出版“西学”书籍。

这三方面在学习西方的科学技术方面都发挥了重要的作用。

1.兴办洋务学堂。

洋务官僚把兴办洋务教育作为洋务运动的重要内容，先后创办了30多所新式学堂，大致分为三类：外国语学堂、军事学堂、科学技术学堂。

其规模和影响较大的有：外语类的京师同文馆、军事类的福建船政学堂、科技类的福州电报学堂。

2，派遣留学生。

洋务派开创了官派留学生之先河洋务派在留学教育领域所掀起的一系列变革对冲破晚清于朝的闭关自守和固步自封的思想起了巨大作用。

留学教育促进了中外文化交流，学成归国的留学生不仅传播了西方先进的科学技术，也带来了西方先进的民主思想，促进了中国近代社会的进步。

3. 翻译出版“西学”书籍。

为了更好地学习西文+ 西艺" 洋务派翻译刊印了大量的西方图书，仅同文馆就译刊西方图200多部。

内容除近代物理、化学、数学、天、地理外还包括外交、世界历史和法典等。

洋务学堂中科学教育的主要特征综观洋务学堂中科学教育的实施，有以下几个特征。

（一）深受技术实用化传统的影响，科学教育具有鲜明的实用性洋务教育培养的科技人才，大多成为洋务企业的监督和技术骨干，他们不乏聪明才智，但很少谈论科学研究，更谈不上科研活动，只是一批实用型人才。

洋务派培养的科技人才主要集中在军事、造船、器械、铁路、矿山等方面，都是为现代军事和工业服务的实用技术人才。

浅析洋务运动时期的文化教育事业前言洋务运动是1861年(咸丰十年底开始)至1894年，清朝政府内的洋务派在全国各地掀起的“师夷之长技以自强”的改良运动。

这一时期，随着洋务派洋务活动的开展，由于意识到新型人才的极度匮乏，洋务企业逐渐增多，对外交往日益频繁，清朝廷调整教育方针和策略，举办了一系列的文化教育事业。

洋务文化教育涉及面是比较广泛的，它培养了包括翻译、外交、科学技术、电报、矿务、冶炼、机械制造、水陆军事等多方面的专门人才。

之后又意识到光在本国学习西学，并不能深入研究，所以又提出留学到国外再次深入研究所学科目，这些文化教育事业，是由于洋务派在洋务活动的实践中，认识到培养新型人才的急切需要性而逐渐进行的，是为适应洋务活动的具体需要而进行的。

洋务运动时期的文化教育事业主要在于设立新式学堂和派遣留学生。

一、新式学堂的设立（一）新式学堂设立前，清政府与洋人的外交清政府在与洋人打交道中使用通事，不是到鸦片战争之后才开始的，更不是到1860年《北京条约》签订后才开始，而是早已有之。

那时的通事，主要是因为广州一口对外贸易等活动，和澳门一隅同洋人接触及传教士的活动等关系，而自发的出现和形成的“通事”群。

只有在北方因与沙俄交往很多，但是俄语通事难寻，清王朝才曾在北京设立过俄文馆。

在鸦片战争，尤其是第二次鸦片战争之后，公使驻京，与西方国家交涉事件也开始增多，以英法为最多。

因此，对于懂英法语言文字的人才需求颇为急切。

以前虽有从买办等渠道自发形成的通事，只是一方面这类人数量有限，质量也不高，不能适应通商形式和国家外交的需求；另一方面，这类通事大多与洋人关系密切，清政府对他们并不是很信任和安心，而事实上“通事”的品行也确实无法让清政府放心。

而且洋人又多懂汉语，在交涉过程中，清政府由于语言不通而吃亏的事情也比比皆是。

同治元年（1862年）冯桂芬在《上海设立同文馆议》中即指出：“互市二十年来，彼酋类多能习我语言文字之人，其尤者能读我经史，于朝章国政吏治国民情，言之历历，而我官员绅士中绝无其人...且一有交涉，不得不寄耳目于所谓通事者而其人遂为洋务之大害...其人不外两种：一为无业商贾，凡市井游闲娇弛，不齿乡里，无负转移执事之路者，以学习通事为；一为义学生徒，英法两国设立义学，广招贫苦童稚，予以衣食而教习之，市儿村竖流品甚杂，不特易于沾染洋泾习气，且多传习天主教，更出无业商贾之下。

第十章鸦片战争时期的教育鸦片战争是中国近代史的开端，是中国由长期的封建社会向半殖民地半封建社会转化的开始，也是中国人民反帝反封建的资产阶级民主革命的起点。

从1840年第一次鸦片战争开始到太平天国农民革命失败为止的这段历史时期，在文化教育领域里，清政府继续推行以尊孔读经和八股文为主要内容的封建主义教育。

外国资本主义侵略势力，则利用不平等条约夺取到的种种特权，在中国设教堂，办学校，开医院，发行书刊，对中国进行文化教育侵略。

第一节面对“千年未有之变局”一、封建传统教育的继续二、龚自珍的“更法”思想三、魏源“师夷之长技以制夷”的主张早在鸦片战争前后，以龚自珍、魏源为代表的地主阶级开明人士，就已提出了中国近代的改良思想。

生活在鸦片战争前夕的龚自珍①更是敏锐地觉察到了“乱世”的来临，提出了“更法”的主张。

他说：“自珍少读历代史书及国朝掌故，自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易，所恃者，人才必不绝于世而已。

”②可见，人才是决定国家兴衰的根本，要实施社会变革就必须依赖治世之才。

①龚自珍（1792－1841），字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。

道光九年（1829年）中进士，历任内阁中书、礼部主事等闲职，1839年辞官南下，年五十卒于丹阳书院。

其著述颇丰，文字骜桀，出入诸子百家，自成学派。

今有《龚自珍全集》供研究。

②《上大学士书》，《龚自珍全集》，上海人民出版社1975年版，第319页。

然而，龚自珍认为清王朝业已出现了“衰世”的表象，人才极度匮乏，突出表现为“左无才相，右无才史，阃（kun门坎，旧时指妇女居住的内室）无才将，庠序无才士，陇无才民，廛（chan,古时指一户平民所住房屋。

）无才工，衢无才商，抑巷无才偷，市无才驵（zang,骏马。

驵侩，马匹交易的经纪人，泛指经纪人。

），薮（sou,长着很多草的湖。

）泽无才盗。

”①也就是说，当时人才匮乏已酿成严重的人才危机，不仅没有颇具才能的将相，士农工商也是碌碌无为者多，甚至连小偷山贼等也都是无能之辈。

2024年洋务运动时期的教育改革综述洋务运动，又称为自强运动，是清朝政府内的洋务派在全国各地掀起的“师夷之长技以自强”的改良运动。

洋务运动时期的教育改革作为这一时代变革的重要组成部分，不仅推动了教育体制的近代化，也深刻影响了后来中国教育的发展路径。

一、背景与起因洋务运动时期的教育改革，其背景与起因是多方面的。

首先，随着鸦片战争的失败和列强的入侵，清朝政府面临空前的内外压力。

为了挽救国家危局，洋务派认为必须学习西方的科学技术，而要实现这一目标，关键在于培养掌握先进知识的人才。

因此，教育改革成为了洋务运动的重要内容之一。

其次，传统的教育体制已经无法满足社会的需求。

科举制度虽然为政府选拔了大量的人才，但这些人才往往重文轻武，缺乏实际的技能和知识。

与此同时，随着近代工业的发展，对于专业技术人才的需求日益迫切，传统教育体制显然无法适应这一变化。

最后，西方教育思想的传入也为洋务运动时期的教育改革提供了思想基础。

一些有识之士开始接触并研究西方的教育思想和实践，他们认为西方的教育体制更加注重实用性和实践性，能够更好地培养出适应现代社会发展需要的人才。

二、教育改革内容洋务运动时期的教育改革内容主要包括以下几个方面：创办新式学堂：为了培养掌握先进知识的人才，洋务派积极创办了一批新式学堂，如京师同文馆、福州船政学堂等。

这些学堂注重实用性和实践性，开设的课程包括外语、数学、物理、化学等，为学生提供了更加全面的知识体系。

改革科举制度：洋务派认为科举制度已经严重制约了人才的培养和选拔。

因此，他们提出了改革科举制度的方案，如增设算学科目、废除八股文等。

这些改革措施旨在引导学生更加注重实用知识和技能的学习。

引进西方教材和教学方法：为了更好地适应现代教育的需要，洋务派积极引进西方的教材和教学方法。

他们翻译了大量的西方科技著作，作为学堂的教材使用；同时，还引入了实验教学、课堂教学等现代教学方法，提高了教学的效率和质量。

派遣留学生：为了更好地学习西方的科学技术和教育理念，洋务派还积极派遣留学生出国学习。

洋务运动时期的近代教育研究1861年1月，因奕等人奏请，清政府批准设立总理各国事务衙门，标志着洋务运动的开始，洋务事业呼唤新式人才，为此，以培养洋务人才为中心，相应在文化教育上采取了一些重大举措，进行了一系列改革，如创办新式学堂、派遣留学生等。

洋务教育启动了中国教育的近代化历程，对中国教育的发展起了很重要的作用。

一、洋务运动促进了传统观念意识向近代化的转变“洋务”作为一种社会思潮，有力的冲击中国传统文化。

洋务思潮，加速了传统文化观念意识向近代化转变的过程。

洋务派以“自强”“求富”为目的，在全国各地掀起了“师夷长技以制夷”的改良运动，即“洋务运动”。

他们兴办近代军事工业；兴办近代民用工业；创办三支海军，建立海军衙门；建立新式学堂，培养翻译科技人才，派遣留学生。

洋务运动采取的这些措施，虽然没有使中国真正富强起来，却把“近代工业导入中国”，“开始了中国的机器时代”，使中国在近代化道路上迈出了可喜的一步。

洋务运动在中国近代历史上持续了三十年之久，而新式工业在这个时期诞生，新的社会阶级在这个时期孕育和形成，新的思想文化在这个时期传播。

“洋务运动”可算是晚清的改革开放，洋务运动在中国近代化进程中对改革有着一定的启示。

二、学校教育制度的形成中国古代学校教育制度的形成是一个动态的过程，从西周时期开始，统治者就确立了以“德”和“礼”为核心的教育政策“春秋战国时期各国也都具有建立教育制度的政策理念”从封建社会开始，统治者更加重视教育政策的作用。

”不论是秦朝的教育政策，还是西汉武帝的“罢黯百家，独尊儒术”政策，不论是宋朝的“重文”政策，还是明清时期的教育政策，这些政策的制定和实施表明了历代统治者对文化教育事业的重视程度和改革的勇气，它们对中国的人才一培养目标和选拔标准进行了明确的界定，并对中国古代学校教育制度的建立和发展起到了不同程度的作用。

三、对洋务运动的反思由于教育的社会制约性，封建社会的教育制度在政策杠杆的调节下，必然会呈现出自身的弊端，对教育活动产生了重大的消极影响等教育。

2.1洋务运动教学设计教案5篇第一篇：2.1 洋务运动教学设计教案教学准备1.教学目标知识技能通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。

过程方法在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。

培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。

情感态度使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。

洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。

2.教学重点/难点教学重点洋务运动的主要代表人物与主要内容。

教学难点如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

3.教学用具多媒体工具4.标签教学过程一、导入新课：1、出示三个图片（鸦片战争、第二次鸦片战争、太平天国运动）。

2、根据三幅图片讲述：步入近代的清王朝，遭到两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。

这节课我们就来学习第6课《洋务运动》。

3、释题。

《洋务运动》是第二单元的第一课，第二单元是近代化的探索。

所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。

同时结合目录了解本单元的主要内容。

二、学习新课1、组织学生欣赏一段关于洋务运动的视频。

2、学生阅读课本，完成自学卡。

（1）什么是洋务派。

（2）洋务运动（时间、代表人物、目的、性质、结果、标志）。

（3）洋务运动的内容。

（表见后面）3、检查自学效果。

（幻灯片出示）最近网上流传一本新编历史剧《洋务运动》，请根据教材知识，判断下列剧情是否符合历史事实，如有错误，指出错在何处。