17《公输》教学设计课件

朗诵1-12段，思索：
墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈， 这三次对话分别用了什么方法？
• 设诱——“北方有侮臣者，愿借子杀之。”； • 激将——“请献十金”；逼他说出“义不杀人” • 以子之矛攻子之盾——先赞许他“义不杀人” ，然后突
然一转，义正词严地指出进攻楚国“不智、不仁、不忠、 不强、不知类”，揭示出公输盘所标榜“义”坑骗性。
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朗诵13～16段。 思索：
墨子是怎样说服楚王？
• 设诱——“今有些人于此……此为何若人？”举了个例 子
诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类话来。
• 比较、类比——楚国土地、物产和宋国土地、物产比较， 然后把“王吏攻宋”行为与“有些人”行为进行类比。
• 以子之矛攻子之盾——说明楚之攻宋实在像患了偷窃一 类毛病，暗寓攻宋不智，实无必要之意。
公输盘为楚造云梯之械 行十日十夜而至于郢
夫子何命焉为 yān
北方有侮臣者 wǔ
公输盘不说 yuè 请说之 shuō 胡不见我于王 xiàn
jīng 荆国有余于地而不足于民
bìyú qiè 邻有敝舆而欲窃之
xī sìmí 犀兕麋鹿满之
biē yuán tu 江汉之鱼鳖 鼋 ó鼍为天下富
zhì fù 所谓无雉兔鲋鱼者也
公输盘不高兴了。
墨子说：“请让我奉送给您十金。” 公输盘说：“我是讲道义人，绝不能平白无 故杀人。”
第4页
墨子站起来，拜了两拜，说：“请让我说几 句话。我在北方听说您造了云梯，要拿去进攻宋 国。宋国有什么罪呢？楚国有是土地，缺乏是民 众，如今去杀害自己缺乏民众而争夺自己并不缺 乏土地，不能说是聪明。宋国并没有罪而要去进 攻它，不能说是仁爱。知道这个道理，却不据理 力争，不能说是忠诚。争论而达不到目标，不能 说是坚强。自己说讲道义，杀少许人还知道不合 理，却要去杀众多人，不能说是明白事理。”

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• 班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比 喻在行课家件在面线 前卖弄本领，不自量力3。1
• 时代背景：墨子所处的时代，各诸 侯国掠夺性的战争频繁不已。当时楚国 是大国，占有两湖一带广大地区。宋国 小，在今河南商丘一带，但处于战略要 地。楚用公输造器械，接连打败了周围 几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消 息，便从齐国赶到楚国去止楚攻宋。 《公输》写的就是这件事，具体地表现
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《公输》公开课优秀课件以墨子阻止楚国攻宋的历史事件为核心，展开丰富的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学内容。课件伊始，介绍墨子与公输盘的生平及成就，为学生理解课文背景奠定基础。随后，通过背景介绍，揭示春秋战国时期的社会状况，引出墨子“非攻”思想的形成与实践。在课文朗读环节，注重培养学生的语感与节奏感，同时分角色朗读，加深学生对人物性格与情感的理解。课文探究部分，引导学生深入剖析墨子与公输盘的对话，理解其背后的思想交锋与智慧较量。文句翻译则帮助学生扫清语言障碍，更准确地把握文意。整个教案逻辑清晰，内容丰富，既注重知识的传授，又兼顾能力的培养，充分展现了一等奖教学水平的精湛与独到。

伟大的思想家、政治家， 杰出的科学家、教育家
国际墨子研究中心
孔子
庄子
孟子
庄子
墨子
荀子
《墨子》
• 《墨子》一书现在一般认为是墨 子的弟子及其再传弟子记述墨子 言行的辑录。
• 墨子（约前476—前390）名翟， 相传为战国时期宋国人，后长期 住在鲁国，战国初期的思想家、 教育家、政治家，是墨家的创始 人。
荆国有余于地而不足于民 在；足够
不可谓智；不可谓仁；不可谓忠；不可谓强；不可谓知类
聪明 对人亲善， 忠诚， 然，胡不已乎友爱既然这样；停尽止忠
坚强
明白事理
吾既已言之王矣 已经
胡不见我于王 为什么；引见；给
重点语句理解：
夫子何命焉为 先生您有什么见教呢
请献十金
请允许我奉送给您十金
吾义固不杀人 我坚持合宜的道德情理，坚决不杀人
我能行，因为我是最聪明的
你想学好本文吗？请跟我来：
第一步：读准字音； 第二步：读准句读，根据意义正确划分句子节奏， 坚持多读，不读破句；
第三步：走近墨子其人其世界；
第四步：熟读全文后，初步把握墨子劝阻楚国攻打 宋国的三个步骤，试着全盘分析课文的内容结构；
第五步：学习第一步骤的内容，记忆重点词语的含义， 努力让自己能流畅地翻译此部分内容。
荆有云梦，犀兕麋鹿满之 楚国有云梦泽，犀牛麋鹿到处都是
宋，所谓无雉兔鲋鱼者也 宋国，是大家所说的没有野鸡、兔子、鲫鱼的地方
臣以王吏之攻宋也，为与此同类 我认为您派人攻打宋国，是同这个害偷窃病的人一样 虽然，公输盘为我为云梯，必取宋 虽是这样，但是公输盘给我造好了云梯，我一定要打下宋国
部分内容翻译
先生墨子站起身来，拜了两拜，说：“请 让我解释这件事。我在北方听说您造了云梯， 要用它攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国有的 是土地，缺少的是民众，如今却去牺牲自己缺 少的民众而争夺自己并不缺少的土地，这不能 说是聪明之举；宋国没有罪却去攻打它，这不 能说是友爱的行为；你懂得这个道理，却不据 理力争，这不能说你对楚王尽忠；你去力争了， 却没有结果，这不能说你是一个坚强的人。自 己说讲道义，懂得不去杀少数人，如今却要去 杀众多的人，这不能说你是明白事理的人。”

原文：公输盘不说。子墨子曰：“请 献十金。”
说： 通“悦”，快乐，快乐；
请：敬辞，大致相当于今日说旳“允 献：许奉”送。；
译文：公输盘不快乐。子墨子说：“允 许我奉送（给您）十金。”
原文：公输盘曰：“吾义固不杀人。”
义：坚持合宜旳道德、情理； 固：历来，原来；
译文：公输盘说：“我做人旳原则原来
（就是）不杀人。”
杀所不足而争全部余：葬送不足旳而争夺有余旳。 意思是牺牲百姓旳生命去争夺土地。
谓：说；
译文：宋国有什么罪呢？楚国土地有余可是人民
不足，牺牲百姓旳生命去争夺土地，不能 说是明智旳（做法）。
原文：宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争， 不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而 杀众，不可谓知类。
仁：对人亲善，友爱；
公输
《墨子》
墨子（约前476～前390），名翟（dí），相 传为战国时期宋国人，后长久住在鲁国，战国 早期思想家、政治家、教育家，墨家旳创始人。 《墨子》原有71篇，现存53篇，是中国战国时 期墨家学派旳著作总集，一般以为，是由墨子 旳弟子及其后学在不同步期记述编纂而成，反 应了前期墨家和后期墨家旳思想。墨子宣传 “非攻”“兼爱”等主张，反应小生产者旳利 益和愿望。其学说与孔子对立，在战国时影响 很大，与儒家并称“显学”。文章逻辑性强， 语言质朴，富于说服力。
原文：子墨子起，再拜，曰：“请说之。 吾从北方闻子为梯，将以攻宋。”
说之： 解释这件事； 从：在；
译文：子墨子站起，再次拜谢，说：“请
允许我解释这件事。我在北方据说 你制造云梯，将要用（这种器械） 攻打宋国。”
原文：宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民， 杀所不足而争全部余，不可谓智。
何罪之有: 有什么罪呢？即“有何罪？”倒装 有余于地：土句地。有余； 不足于民：人民不足；

❖ yuán
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鲋( fù)
梓( zǐ )
❖ 楩楠(pián nán ) 学 科网请说之( shuō )
❖ 长木( zhàng )
公输盘( bān )
❖ 见我于王(xiàn ) 禽滑厘( gǔ )
人教版九年级语文下册：第17课 《公输》课件
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻 宋。
❖ 公输盘zx给xkw 楚国制造学科网 云梯这种器械，制成后， 将要拿去攻打宋国学 科网。
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍 其文轩，邻有敝舆而欲窃之；
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❖ 墨子拜见了楚王，说：“现在这里有个人，
抛掉自己华丽的车学 科网子，看到邻人有破车子便
想去偷；
人教版九年级语文下册：第17课 《公输》课件
舍其锦绣，邻有短褐，而Байду номын сангаас窃之；舍 其粱肉，邻有糠糟，而欲窃之。
❖ 抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布衣服 就想去偷；抛掉自己的好饭好菜，看见邻人 有粗劣食物便想去偷。
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人教版九年级语文下册：第17课 《公输》课件
墨子，名翟，春秋战国之际思想 家、政治家、教育家，墨家学派的 创始人。《墨子》是墨子的弟子及 其再传弟zxxkw 子对墨学科网 子言行的辑录。墨 子宣传“非攻”学 科网“兼爱”等主张， 反对儒家的“天命”“爱有差等” 之说，反映劳动者的利益和愿望， 其学说与儒家对立，在战国时影响 很大。文章逻辑性强，语言质朴， 富有说服力。人教版九年级语文下册：第17课
人教版九年级语文下册：第17课 《公输》课件
公输盘曰：“不可，吾既已言之王
矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。”

墨子（约前476～390）,名翟 （dí ），相传为战国时期宋国 人，后长期住在鲁国，战国初 期思想家、政治家、教育家， 墨家的创始人。墨子宣传“非 攻(反对侵略战争，维护和 平)”“兼爱(爱天下所有的人)”等 主张，反映劳动者的利益和愿 望，其学说与儒家对立，在战 国时影响很大。文章逻辑性强， 语言质朴，富有说服力。
墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不 已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊， 易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他 提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。 当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小， 在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器 械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子 听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》 写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。
知道这道理而不向楚王据理 力争。意思是不劝阻楚王。
原文：宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争， 却 它 对人亲善，友爱； 不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而
原文：宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民， 有什么罪呢？即 土地有余； 人民不足； 杀所不足而争所有余，不可谓智。
葬送不足的而争夺有余的。意思 是牺牲百姓的生命去争夺土地。 “有何罪？”倒装 句。
说；
译文：宋国有什么罪呢？楚国土地有余可是人民不 足，牺牲百姓的生命去争夺土地，不能说是明智的 （做法）。
17 公 输
《墨子》
春秋战国时期，学派林立，出现了“百 家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、 道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自 己的见解。其中有一个人主张“兼爱”、 “非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战 争，他就是墨子。今天我们来学习一篇选自 《墨子》的文章——《公输》。

“九攻”九拒“点明战斗之激烈，用”攻械尽“”守有 余“交代激战结果，“公输班屈”点明公输班已经技 穷，陡起杀机。
小结：第三回合
墨子与公输班先模拟攻守，在公输班黔驴技穷， 欲杀墨子时，墨子敏锐 地加以揭穿，并明白告诉公输班与楚王，宋国已 做好了充分的准备，“虽杀臣，不能绝也”，用 实力做坚强的后盾，迫使楚王收回成命，阻止了 一场不义战争发生。
⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色 想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。
⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子 阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的精神。
⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。
墨子——不畏辛劳、不怕牺牲、机智善辨、
定自若、主张非攻的一位出色的思想家和政治活 家。
• 鲋 (fù) • 文梓（ zǐ ） • 楩楠 (pián nán) • 长木 (zhàng) • 牒 (dié) • 圉 (yù) • 诎 (qū) • 禽滑厘 (gǔ) • 寇 (kòu)
释义、解析
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于 行十日十夜而至于郢，见公输盘。
1 公输盘：鲁国人，能造奇巧的器械，民间称他鲁班。
拓展延伸
1、如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱 小者时，你想怎样处理？
2、前段时间韩朝互相炮轰对方，造成韩国两人死亡。 现在美韩正在军演，朝鲜说要坚决捍卫尊严，韩国说 朝鲜再敢挑衅一定让其付出代价。假如韩朝即将发生 战争，你作为热爱和平的国际人士，你打算怎样劝说 他们放弃战争？（也可以中国或美国）
当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南 一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个国 于是准备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《 输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。

公输
墨子，名翟，
战国初期的思想 家、政治家，墨 家学派的创始人， 宋国人。
政治主张
兼爱、非攻
学习目标
1.把握诵读语气，揣摩语意。 2.理解重要实词，疏通文意。 3.了解文章情节，分析人物
生字（一）
行十日十夜而至于郢（yǐng） 邻有敝（bì，遮蔽、作弊）舆（yú）而 欲窃之 荆（jīng）有云梦, 犀（xī）兕 （sì）麋（mí，奢靡、糜烂）鹿满之 , 江汉之鱼鳖（biē）鼋（yuán）鼍（tuó） 为天下富
生字（二）
宋，所谓无雉（zhì，幼稚）兔鲋（fù） 鱼者也
荆有长松文梓（zǐ，辛苦、莘莘学子）楩 （pián）楠豫章
子墨子解带为城,以牒（dié）为械（xiè， 告诫）
特殊读音
公输盘（bān）不说（yuè） 请说（shuō）之 胡不见（xiàn）我于王 臣之弟子禽滑（ɡǔ）厘 公输盘诎(qū)
朗读方法指导（一）
特殊句式
（1）夫子何命焉为？ 译文：先生有什么见教呢？ （2）宋何罪之有？ 译文：宋国有什么罪呢？ （3）胡不见我于王？ 译文：为什么不把我引见给大王呢？
拟题训练： 请你以事件为名为文章重新拟题
墨子止攻
情节结构（一）
起因－墨子楚攻宋经过
主体
情节结构（二）
欲擒故纵
墨 说公输 激 将 法 讲
舌战
子墨子曰：“然，胡不已乎？”（疑 问语气，有质问、责备、催促之意。）
朗读方法指导（三）
公输盘曰：“不可，吾既已言之王 矣。”（陈述语气，既有断然拒绝， 又有狡猾推托、仗势欺人之意。）
子墨子曰：“胡不见我于王 ？” （疑问语气，有责备、催促之意）
公输盘曰：“诺。”（陈述语气， 有无可奈何之意。）
通假字