《公输》教学设计

《公输》教学设计7【教学目标】1.在了解全文的基础上，积累文言文实词、虚词，把握疑问句、反问句等特殊文言句式的用法。

2.了解墨子及其非攻主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。

3.体会墨子高超的劝说艺术。

4.感知人物形象，理解人物智勇兼备的性格特点，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

5.品味赏析课文，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。

【教学重难点】1.积累文言知识，掌握文言句式用法，背诵积累文中精彩的句段。

2.把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

3.了解墨子的“非攻”思想，理解人物性格特点，鉴赏并学习墨子在说理中运用排句式加强语势，增强说服力的劝说技巧。

【教学方法】自主、合作、探究【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课战争的苦难磬竹难书，我们都呼唤着和平，其实呀，在两千年的先秦，哲学家墨子就已经提出“兼爱”“非攻”的主张，他曾经凭借智慧和胆识制止了一场不义之战。

今天就让我们共同学习《公输》，来领略一下他的风采。

1、《墨子》及墨子墨子，名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。

曾为宋国大夫。

早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。

主张“兼爱”“非攻”。

墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。

《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。

语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。

2、公输公输，名盘，也作“般”或“班”，又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。

现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够.鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。

他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。

《公输》教案（优秀10篇）《公输》教学设计篇一教学目标：1、了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献2、了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法，《公输》教案设计7.3、体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。

教学重点：学习本文叙事说理的方法，理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤；积累文言知识，提高学生的自学能力。

教学方法：诵读法、质疑法、讨论法、练习法。

教学时数：3课时教学步骤:第一课时教学要点：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，熟悉文意，理清行文思路。

一、导入新课1、导言：今天开始我们来学习下册中的第五单元的文言文，本单元所选课文是先秦诸子散文，它们产生于春秋战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，提出了各自的思想观点和政治主张，形成了“百家争鸣”的局面，初中三年级语文教案《《公输》教案设计7》。

你能说出一些有代表性的流派吗（儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂、兵等）？由“墨家”导入课文。

墨家的创始人是谁，你知道吗？2、墨子和《墨子》介绍：（1）指导学生看课文注释①（2）学生介绍自己搜集的有关信息。

墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。

《墨子》原有71篇，现存53篇。

是中国战国时期墨家学派的著作总集。

一般认为是由墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，反映了墨家的思想。

墨子宣传“非攻”（反对掠夺性战争）“兼爱”（既爱自己和祖国，也爱别人和别国）等主张，反映小生产者的利益和愿望。

今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。

（板书：《公输》）3、背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏了生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。

《公输》教案5篇《公输》教案1设计理念：本课的创意在于文言文的演读活动。

这是一篇以对话描写为主的散文，形象含于语言之中，人物的语气表情等值得揣摩联想。

因此，要求学生认真朗读课文，注意语调变化，通过对话内容与对话环境体味人物形象，进行表演式阅读活动。

教学步骤：一、教学铺垫。

1.介绍《战国策》导入。

2.讲述春秋战国故事，了解时代背景。

二、读课文。

采用分层朗读方法。

(一)将课文读准。

注意以下读音：械牒荆国麋鹿公输盘鱼鳖鼋鼍雉兔鲋鱼敝舆守圉(二)将课文读顺畅，把握重音和语气停顿。

注意以下句子：①荆国/有余于地/而不足于民。

②臣以/王吏之攻宋也，为与此同类。

③宋之地，方/五百里，此/犹文轩之与敝舆也。

④吾/知所以距子矣，吾/不言。

(三)将课文读懂。

1.教师范读。

学生听记。

2.学生试读。

教师辨正。

3.学生再读课文与注释。

4.学生、教师对译、互译课文。

注意以下内容：①掌握词语意思子墨子九距之子墨子之守圉有余公输盘诎……吾义固不杀人然，胡不已乎吾知所以距子矣在宋城上而待楚寇矣②重点翻译下列句子夫子何命焉为?宋何罪之有?胡不已乎?胡不见我于王?此为何若人?必为有窃疾矣。

虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

虽杀臣，不能绝也。

三、演读课文。

1.概括墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。

2.学生讲述课文故事。

要求不遗漏课文内容。

3.重点把握下面句子的语气：①公输盘曰：“吾义固不杀人。

”②公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。

”③王曰：“善哉。

虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

”④公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。

”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。

”4.读好下面的疑问句。

①公输盘曰：“夫子何命焉为?”②子墨子曰：“然，胡不已乎?”③子墨子曰：“胡不见我于王?”5.读出下面排比句子的特点。

①荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。

宋无罪而攻之，不可谓仁。

知而不争，不可谓忠。

争而不得，不可谓强。

义不杀少而杀众，不可谓知类。

《公输》教学设计《公输》教学设计9篇作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《公输》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《公输》教学设计1下面是人教版九年级语文下册《公输》教学设计，本篇是墨子表达“非攻”主张的代表篇目。

要让学生在充分阅读文章的基础上，体会人物心理，把握人物性格，同时尊重学生对文本的多元解读和审美体验，并结合当今社会实际，把握能为当今社会所用的文化质素。

感悟内容1.思考：文中写了哪几个人，写了一件什么事?(明确：写了墨子、公输般、楚王三个人，记叙了墨子劝阻楚国攻打宋国的故事)2.师：文中第一段交代了故事的起因，因为公输盘替楚国制造了攻城的先进武器(云梯之械)，使宋国形势危急，墨子不辞劳苦，行十日十夜至于郢，目的是制止战争，推行“非攻”主张，那么楚王、公输盘会听从墨子的吗?快速默读全文，墨子是怎样制止公输盘，楚王攻宋的?(生读文回答后，明确，墨子阻楚攻宋分为三个步骤)品味人物师：墨子要达到阻楚攻宋的目的，他要先见楚王，还是先见公输盘更好呢?生讨论后明确：还是先见公输盘为好。

因为楚王赖以攻宋的基础是公输盘为他制造了“云梯”，如果公输盘放弃制造云梯，问题就迎刃而解了，公输盘会听墨子的吗?1.分角色读1～12段(一生读公输盘，一生读墨子，一生读旁白)，品味人物内心。

要求揣摩心理，读准语气，出示多媒体读文的提示。

师：墨子第一个回合使公输盘理屈词穷，于是只好答应引墨子见楚王，结果又会怎样呢?2.齐读:13～16段回答：墨子是用什么办法劝阻楚王的?他达到目的了吗?(明确：墨子先用一个假设，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，然后用楚宋两国物产比较，得出楚攻宋是“与此同类”的结论。

)3.师：楚王尽管无话可说，口说“善哉”，其实他内心未必肯放弃攻宋的打算。

品读“王曰‘善哉。

虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

《公输》教学设计罗志群《公输》教学设计1教学目标：1、.以墨子劝阻楚攻宋的三个步骤进一步体会墨子高超的劝说艺术2、揣摩人物语言，感知人物形象。

3、认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。

教学重点、难点：体会墨子高超的劝说艺术教法学法：以读促思、合作研讨、教学准备：多媒体教学过程一、创设情境，导入新课同学们，和平与发展是当今世界的两大主题。

战争是残酷的，战争给人们带来无尽的灾难，那么，大家又是否相信在中国古代，有一个人能单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢?今天我们就一同走近这位“诺贝尔和平奖”的古人，看看他的非凡表现。

二、自主读文，温习旧知。

用一句话概括*的故事情节。

墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。

三、精读课文，合作研讨1、学生分角色朗读2～12段分析第一回合：墨子战胜公输盘的策略问题①当墨子请公输杀人时，公输作何表示? (“不说”)问题②墨子进一步说可以“献金”，采用激将法，其真正的意图是什么?问题③墨子怎样给予公输盘致命一击的?(学生讨论)墨子是如何劝说公输盘的呢?(师生归纳明确)明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。

接着，墨子就抓住公输盘这句话大做*。

“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。

然后，墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为，让公输盘有口难辩。

“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。

2、分角色朗读13～16段。

分析第二回合：墨子怎样劝说楚王放弃攻打宋国的打算的问题①：墨子见到楚王，先举了一个什么例子?目的是什么?问题②：墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的?(小组讨论完成)问题③：楚王是否承认墨子的道理?是否因之取消了攻来的计划?(设计以上3个问题，意在启发学生理解墨子说服楚王的过程。

《公输》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《公输》的主要内容。

（2）能够分析并解读《公输》中的关键词语和句式。

（3）能够理解《公输》所表达的思想感情和价值观念。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《公输》的内容和意义。

（2）通过对比分析，掌握《公输》中的修辞手法和表达技巧。

（3）通过实践练习，提高自己的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对古代文化和历史的兴趣和尊重。

（2）培养对道德伦理和人生价值的思考和判断能力。

（3）培养对文学艺术的欣赏和创造力。

二、教学内容1. 课文朗读：（1）全班齐读《公输》全文，感受课文的语言和节奏。

（2）个人朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

2. 课文理解：（1）通过自主学习，理解课文的基本内容和情节。

（2）小组讨论，分析课文中的关键词语和句子的含义。

（3）全班交流，总结课文的主题和思想。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《公输》的内容和意义。

（2）掌握《公输》中的修辞手法和表达技巧。

（3）提高写作能力和表达能力。

2. 教学难点：（1）解读《公输》中的古代文化背景和语言特点。

（2）分析《公输》中的道德伦理和人生价值观念。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用自主学习与合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）运用对比分析法，帮助学生理解和掌握课文内容。

（3）运用实践练习法，提高学生的写作能力和表达能力。

2. 教学手段：（1）利用多媒体教学设备，展示课文相关的图片和视频资料，丰富学生的学习体验。

（2）利用网络资源，进行在线学习和交流，拓宽学生的学习渠道。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 课文理解：通过提问和练习，评估学生对《公输》内容的理解和掌握程度。

3. 写作能力：通过写作练习和作业，评估学生的写作能力和表达能力。

《公输》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标积累文言词汇，掌握文中重要实词、虚词的含义和用法。

了解墨子及其非攻主张，理解文中人物形象。

学习本文通过对话展开情节，表现人物性格的写法。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、背诵等方式，培养学生文言文阅读能力。

引导学生自主、合作、探究，分析文中人物的论辩技巧。

3、情感态度与价值观目标认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平。

体会墨子为实现自己的政治主张而不辞辛劳的顽强精神。

二、教学重难点1、教学重点积累文言词汇，理解文意。

分析墨子的论辩技巧，体会其机智善辩的形象。

2、教学难点理解墨子“非攻”思想的内涵。

学习本文通过对话塑造人物形象的方法。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，体会文言文的韵味，理解文意。

2、讨论法：组织学生讨论文中的关键问题，培养学生的思维能力。

3、点拨法：在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适时点拨，引导学生深入理解。

四、教学过程（一）导入新课播放一段关于战争的视频或展示一些战争的图片，让学生谈谈对战争的感受。

然后引出课题《公输》，并介绍墨子和他的“非攻”思想。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、教师范读课文，学生边听边标注生字词的读音和句子的停顿。

3、学生默读课文，结合注释，疏通文意。

遇到不懂的字词，小组内互相讨论解决。

4、教师检查学生的自学情况，重点检查文中重要实词、虚词的含义和用法。

（三）精读课文，分析人物1、公输盘是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？学生自主思考，然后小组交流。

教师引导学生从公输盘的语言、动作、神态等方面进行分析，如“公输盘曰：‘吾义固不杀人。

’”表现了他的虚伪。

2、墨子是一个怎样的人？他是如何劝说公输盘和楚王放弃攻宋的？学生分角色朗读墨子与公输盘、墨子与楚王的对话，体会墨子的论辩技巧。

教师引导学生分析墨子的论辩思路，如先用“义不杀少而杀众”的道理使公输盘理屈词穷，再用“模拟攻守”的方法让楚王明白攻宋是不明智的。

《公输》教案设计优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《公输》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1.2 过程与方法1.3 情感态度与价值观第二章：教学重难点2.1 教学重点2.2 教学难点第三章：教学方法3.1 自主学习法3.2 合作学习法3.3 探究学习法第四章：教学过程4.1 导入新课4.2 自主学习4.3 课堂讲解4.4 小组讨论4.5 总结提升第五章：作业布置与批改5.1 作业布置5.2 作业批改第六章：教学内容6.1 文本解读6.2 知识点梳理6.3 拓展阅读第七章：教学资源7.1 教材7.2 网络资源7.3 视频资料7.4 参考书籍第八章：教学评价8.1 课堂问答评价8.2 作业评价8.3 学生互评8.4 教师评价第九章：教学反思9.1 教学效果分析9.2 教学方法调整9.3 学生反馈意见9.4 改进措施第十章：课后服务10.1 解答学生疑问10.2 辅导作业10.3 与家长沟通10.4 跟踪学生学习进度重点和难点解析一、教学目标1.1 知识与技能：掌握《公输》的基本内容和知识点，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重难点2.1 教学重点：理解《公输》的文言文内容，掌握相关知识点。

2.2 教学难点：深入理解《公输》的思想内涵，提高审美鉴赏能力。

三、教学方法3.1 自主学习法：培养学生自主学习能力，提高学习效率。

3.2 合作学习法：培养学生的团队协作能力，提高解决问题的能力。

3.3 探究学习法：激发学生的好奇心，培养学生的探究精神。

四、教学过程4.1 导入新课：激发学生兴趣，引发思考。

4.2 自主学习：让学生独立思考，自主学习。

4.3 课堂讲解：详细讲解知识点，解答学生疑问。

4.4 小组讨论：培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.5 总结提升：梳理知识点，提高学生的归纳总结能力。

五、作业布置与批改5.1 作业布置：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。