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【备考2024】生物高考一轮复习第25讲神经调节的结构基础和基本方式[课标要求] 1.概述神经调节的基本方式是反射(可分为条件反射和非条件反射)，其结构基础是反射弧2.举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动[核心素养] (教师用书独具)1.神经系统的基本组成和神经元的结构与功能相适应。
(生命观念)2.比较人脑的不同区域的功能；比较交感神经和副交感神经的功能。
(科学思维)3.通过探究反射弧的完整性，培养设计实验方案的能力。
(科学探究)考点1神经调节的结构基础1．神经系统的基本结构(1)中枢神经系统(连线)组成功能①大脑a．体温调节中枢、水平衡的调节中枢等②脑干b．调节运动的低级中枢③小脑c．调节呼吸、心脏功能的基本活动中枢④下丘脑d．协调运动，维持身体平衡⑤脊髓e．调节机体活动的最高级中枢提示：①—e②—c③—d④—a⑤—b(2)外周神经系统①分布：全身各处。
②组成③自主神经系统a．概念：支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。
b．组成及功能(如表所示)自主神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成，它们的作用通常是相反的。
交感神经比较副交感神经兴奋状态安静状态扩张瞳孔收缩扩张支气管收缩加快心跳减慢抑制胃肠蠕动促进减弱消化液分泌活动增强2.组成神经系统的细胞(1)神经元①神经元包括b细胞体和突起(包括a树突和c轴突)。
②神经纤维与神经a．神经纤维：轴突是神经元的长而较细的突起，呈纤维状，外表大都套有一层髓鞘，构成神经纤维。
b．神经：许多神经纤维集结成束，外面包有一层包膜，构成一条神经，分为传入神经(感觉神经)和传出神经(运动神经)。
(2)神经胶质细胞①分布：广泛分布于神经元之间。
②数量：神经元数量的10～50倍。
③功能：支持、保护、营养和修复神经元。
1．人的中枢神经系统由大脑和脊髓组成。
(×)提示：人的中枢神经系统由脑和脊髓组成。
2．人的脑神经共12对，主要分布在头面部，负责管理头面部的感觉和运动。
人教版新课标2012届高考生物一轮复习第七单元生物变异、育种和进化第25课时人类遗传病1．下列有关人类遗传病的叙述中，错误的是 ( ) A．抗维生素D佝偻病是由显性基因控制的遗传病B．冠心病可能是受两对以上的等位基因控制的遗传病C．猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病D．21三体综合征患者的21号染色体比正常人多出一对2．(2009·广东生物，20)某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是 ( ) A．10/19 B．9/19C．1/19 D．1/23．(原创题)基因检测可以确定胎儿的基因型。
有一对夫妇，其中一个人为X染色体上隐性基因决定的遗传病患者，另一方表现型正常，妻子怀孕后，想知道所怀胎儿是否携带致病基因，则以下叙述正确的是 ( ) ①丈夫为患者，胎儿是男性时，需要对胎儿进行基因检测②当妻子为患者时，表现型正常胎儿的性别应该是男性③丈夫为患者，胎儿是男性时，不需要对胎儿进行基因检测④当妻子为患者时，表现型正常胎儿的性别应当为女性A．① B．②③ C．①② D．①④4．以下为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因。
下列有关说法，正确的是 ( )A.甲病不可能是X隐性遗传病B．乙病是X显性遗传病C．患乙病的男性一般多于女性D．1号和2号所生的孩子可能患甲病5．调查人群中常见的遗传病时，要求计算某种遗传病的发病率(N)。
若以公式N＝ab×100%进行计算，则公式中a和b依次表示 ( ) A．某种单基因遗传病的患病人数，各类单基因遗传病的被调查人数B．有某种遗传病病人的家庭数，各类单基因遗传病的被调查家庭数C．某种遗传病的患病人数，该种遗传病的被调查人数D．有某种遗传病病人的家庭数，该种遗传病的被调查家庭数6．通过对胎儿或新生儿的体细胞组织的切片或血涂片观察，难以发现的遗传病是 ( ) A．苯丙酮尿症携带者 B．21三体综合征C．猫叫综合征 D．镰刀型细胞贫血症7．下列关于人类遗传病的叙述，正确的是 ( ) A．先天性的疾病都是遗传病B．一个家族几代人中都出现过的遗传病一定是由显性致病基因控制的C．染色体的变异、基因突变都有可能导致人类出现遗传病D．遗传病的发病与环境因素无关8．某遗传病是由一对等位基因控制的，小明和他的父亲得了这种遗传病。
第25讲 生物的进化[考纲要求] 1.生物的多样性、统一性和进化(Ⅱ)。
2.生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。
考点一 生物的多样性、统一性和进化1.生物的多样性⎩⎪⎨⎪⎧ 生物界在类型上具有巨大的多样性整个生物界包括植物、动物、真菌、原生生物、原核生物等几大类2.生物的统一性⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 在模式上具有高度的统一性实例⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 人猿超科存在着特有的结构和功能的统一模式脊椎动物有同源器官，胚胎发育相似，说明 存在着统一性真核生物统一的细胞模式将动物、植物、真 菌和众多的原生生物联系在一起真核生物和原核生物之间在分子层次上存在着高度统一性(如DNA 、RNA 、蛋白质、 遗传密码的高度统一性)3．进化论对生物的统一性和多样性的解释(1)对生物多样性的解释：由于自然选择等因素的作用，生活在不同环境中的同一物种的不同种群，可以发展出多个物种。
(2)对生物统一性的解释：整个生物界有一个共同由来，说明生物界在不同层次上存在着高度的统一性。
4．观察图示，探究进化历程(1)下图为人类的进化历程据图可以说明人是类人猿进化来的。
(2)下图为加拉帕戈斯地雀的进化历程①彼此不同而又相似的地雀是由一个共同的祖先物种发展而来的。
②是遗传的力量使它们保持某种结构和功能的统一模式。
题组生物的统一性与进化的分析1．对比人和大猩猩的骨骼可以说明()A．统一的细胞模式将动物、植物、真菌和众多的原生生物联系在一起B．同种个体之间能相互交配并产生有生育能力的后代C．在生物体层次上，人和大猩猩存在着某种结构与功能的统一模式D．人类与大猩猩的生物体结构和功能完全相同答案 C解析对比人和大猩猩的骨骼可知，人身体上的每一块骨骼，大猩猩身体上都有，只是大小比例有所不同。
这说明人类与大猩猩在生物体这一层次上，存在着特有的结构和功能的统一模式。
A选项说明了所有真核生物之间在细胞这一层次上存在着统一性；B选项从物种的角度说明了物种的特征之一。
2．如图所示为人和有关动物器官的比较，据图回答下列问题。
第25讲 基因突变和基因重组1.基因重组及其意义(Ⅱ)2.基因突变的特征和缘由(Ⅱ) 基因突变1．概念：由于DNA 分子中发生碱基对的替换、增加和缺失，而引起的基因结构的转变。
2．实例：镰刀型细胞贫血症(1)直接缘由：组成血红蛋白分子的一个氨基酸被替换。
(2)根本缘由：把握血红蛋白合成的基因中一个碱基对转变。
3．时间：主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。
4．诱发因素[连一连]5．结果⎩⎪⎨⎪⎧①可产生新基因②在配子中，可传递给后代③在体细胞中，一般不能通过有性生殖遗传6．突变特点(1)普遍性：一切生物都可以发生。
(2)随机性：生物个体发育的任何时期和部位。
(3)低频性：自然状态下，突变频率很低。
7．意义(1)新基因产生的途径。
(2)生物变异的根原来源。
(3)生物进化的原始材料。
1．(必修2 P84拓展题T2改编)具有一个镰刀型细胞贫血症突变基因的个体(即杂合子)并不表现镰刀型细胞贫血症的症状，由于该个体能同时合成正常和特别血红蛋白，对疟疾有较强的抵制力。
镰刀型细胞贫血症主要流行于非洲疟疾猖獗的地区。
对此现象的解释，正确的是( )A ．基因突变是有利的B ．基因突变是有害的C ．基因突变的有害性是相对的D ．不具有镰刀型细胞贫血症突变基因的个体对疟疾的抵制力更强 答案：C2．(深化追问)(1)镰刀型细胞贫血症属于基因突变的哪种类型？该症状能遗传给子代吗？ 提示：属于碱基对的替换；不能。
(2)基因突变的内因是什么？提示：DNA 分子复制过程中碱基互补配对发生错误，从而造成碱基对排列挨次的转变。
突破1 基因突变的机理、类型及特点突破2 基因结构中碱基对的替换、增加、缺失对生物性状的影响大小类型 影响范围 对氨基酸序列的影响替换 小 可转变1个氨基酸或不转变，也可使翻译提前终止 增加 大 插入位置前不影响，影响插入位置后的序列 缺失 大 缺失位置前不影响，影响缺失位置后的序列 增加或缺小增加或缺失位置增加或缺失一个氨基酸对应的序列失3个碱基突破3基因突变未引起生物性状转变的缘由(1)从密码子与氨基酸的对应关系分析：密码子具有简并性，有可能翻译出相同的氨基酸。
第七单元 生物的变异、育种和进化第25讲 生物的进化考纲要求 1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。
2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。
内容索引考点 现代生物进化理论聚焦热点题型9 基因频率的相关计算题微专题突破六 利用“假说——演绎法”解决生物变异实验探究题知识网络答题语句重温高考演练模拟课时作业考点现代生物进化理论1.拉马克的进化学说(1)内容：和 是生物进化的原因，生物是由低等到高等逐渐进化的。
(2)意义：否定了神创论和。
用进废退获得性遗传物种不变论梳理知识要点2.达尔文的自然选择学说与现代生物进化理论比较自然选择变异多样性适应性种群基因频率突变和基因重组隔离3.共同进化与生物多样性的形成(1)共同进化①概念：不同物种之间、 之间在相互影响中不断进化和发展。
②原因：生物与生物之间的 和生物与无机环境之间的 。
(2)生物多样性的形成①内容：多样性、 多样性、生态系统多样性。
②形成原因：生物的。
③研究生物进化历程的主要依据： 。
生物与无机环境相互选择相互影响物种共同进化化石基因1.判断常考语句，澄清易混易错(1)生物进化的方向与基因突变的方向一致( )(2)生物进化过程的实质在于有利变异的保存( )(3)突变可以改变生物进化的方向( )(4)交配后能产生后代的一定是同一物种( )(5)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的( )(6)某种抗生素被长期使用，药效下降，是由于病原体接触药物后，产生对药物有抗性的变异( )××××诊断与思考××2.分析命题热图，明确答题要点如图表示某物种进化的基本过程，请分析：(1)图中X、Y、Z分别指什么？提示图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择及隔离。
提示不一定。
(2)与原种相比，图中“新种”产生是否一定经历过地理隔离？1.种群和物种的比较突破重点难点项目种群物种概念生活在一定区域的同种生物的全部个体。
第一单元走近细胞和组成细胞的分子第1讲走近细胞第2讲组成细胞的元素及无机化合物第3讲生命活动的主要承担者——蛋白质第4讲遗传信息的携带者——核酸细胞中的糖类和脂质第二单元细胞的结构与物质的输入与输出第5讲细胞膜-—系统的边界生物膜的流动镶嵌模型物质跨膜的运输方式第6讲细胞器——系统内的分工合作第7讲细胞核——系统的控制中心第8讲物质跨膜运输的实例第三单元细胞的能量供应和利用第9讲降低化学反应活化能的酶第10讲细胞的能量“通货”--ATP及其主要来源——细胞呼吸第11讲能量之源——光合作用第四单元细胞的生命历程(含减数分裂和受精作用）第13讲细胞的增殖第14讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变第15讲减数分裂和受精作用第五单元遗传的基本定律第16讲孟德尔的豌豆杂交实验(一）第17讲孟德尔的豌豆杂交实验（二）第18讲基因在染色体上和伴性遗传第六单元遗传的物质基础第19讲DNA是主要的遗传物质第20讲DNA分子的结构、复制及基因是有遗传效应的DNA片断第21讲基因指导蛋白质的合成及基因对性状的控制第七单元生物变异、育种和进化第22讲基因突变和基因重组第23讲染色体变异第24讲人类遗传病第25讲从杂交育种到基因工程第26讲现代生物进化理论第八单元生命活动的调节与免疫第27讲人体的内环境与稳态第28讲通过神经系统的调节第29讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系第30讲免疫调节第31讲植物的激素调节第九单元生物与环境第32讲种群的特征和数量的变化第33讲群落的结构和演替第34讲生态系统的结构第35讲生态系统的能量流动和物质循环第36讲生态系统的信息传递和稳定性第37讲生态环境的保护选修一生物技术实践第1讲传统发酵技术的应用第2讲微生物的培养与应用第3讲植物的组织培养技术及DNA和蛋白质技术第4讲酶的研究与应用及植物有效成分的提取选修三现代生物科技专题第1讲基因工程第2讲细胞工程第3讲胚胎工程第4讲生物技术的安全性和伦理问题第5讲生态工程。
