24金色的脚印(蒋晓梅)PPT课件

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人教版小学语文六年级上册24.金色的脚印ppt课件

人教新课标六年级语文上册
24.金色的脚印
请同学们自由朗读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。
1、老狐狸为了救小狐狸做了些什么？ 2、它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？
1. 老狐狸为了救小狐狸都做了些么？
老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。
为了救出自己的宝贝乖乖为了孩子不再受苦为了 ······
多么美好的爱老狐狸你们并不坏。
······ຫໍສະໝຸດ 狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？
课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，为什么？
每逢家里做过油肉，炸豆腐什么的，正太郎就留一些，扔进地板下面，并且每天把一杯牛奶倒在一只铁碗里。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一

六年级第24课金色的脚印优秀课件共享PPT4 公开课一等奖课件PPT

金色的脚印
yōng
男佣人
tū
光秃秃
láng
正太郎
lù
湿漉漉
zuò
柞树
cèng
蹭着
háo
嗥叫
cāng
仓房
zhuài
拽住
kā
咔嚓
duō suō
哆哆嗦嗦
选择喜欢的学习方式学习你喜欢的部分
感悟朗读、畅所欲言谈感受、用自己的语言说情节、小组内交流你们的学习成果。小组汇报学习情况：通过交流，你们小组共同学习到了什么？你们最想推荐给全班同学的是哪位同学的学习成果？
对话
狐狸爸爸狐狸妈妈
小狐狸
正太郎
作业
• 到《金色的脚印》这篇课文中去搜索“真情点”，也就是能体现真挚的感情的地方,最令你感动的地方。
• 找出“真情点”好好地朗读一下，并联系实际说说你的感动。
撸撹撺挞撼撽挝擀擃掳擅擆擈擉擌擎擏擐擑擓携擖擗擘擙擛擜擝擞擟抬擢擤擥举擨

金色的脚印PPT课件PPT课件PPT教案

金色的脚印PPT课件PPT课件
你狐假虎威狐朋狗友兔死狐悲
会读吗？
狗党狐朋篝火狐鸣一狐之腋黄鼠狼和狐狸结亲——臭味相投狐狸吃刺猬——下不了口狐狸打马蜂——不知道厉害狐狸的尾巴——藏不了
狐狸吃不到的葡萄——全是酸的
第1页/共20页
认识狐狸吗？
狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，
第15页/共20页
第16页/共20页
大自然是人和动物共同的家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。
第17页/共20页
小练笔续写故事: 《相亲相爱的狐狸一家》
第18页/共20页
第19页/共20页
感谢您的观看。
第20页/共20页
但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。
第2Байду номын сангаас/共20页
第3页/共20页
第4页/共20页
第5页/共20页
缘故黯淡消瘦知觉
会光秃秃冷清清直勾勾孤零零
读湿漉漉慢腾腾热乎乎炸豆腐
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生
了怎样的变化？
第8页/共20页
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
老狐狸为搭救小狐狸不顾一切所作的一切事： ●老狐狸夫妻俩设“调虎离山” 之计营救小狐狸。 ●老狐狸入“虎穴”喂奶、做窝、咬木桩营救小狐狸。
第9页/共20页
2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？
➢ （1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。

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信赖，往往创造出美好的境界！
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必须把小狐狸还给它的父母，
因为（
）。
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迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
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2、正太郎开始为什么想放了小狐狸？
3、正太郎后来又为什么打消了放走小狐狸的念头？
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光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。
光秃秃冷清清孤零零
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小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命的咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
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！老狐狸在地板下面做了窝
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！老狐狸在地板下面做了窝
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过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。
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24.金色的脚印37张PPT市公开课金奖市赛课一等奖课件

惦念：造句：小兔子转眼间就跑无影无踪了。心里老想着，放不下心。造句：我总是惦念着一个人在家奶奶。
第13页
了解词语
年过花甲：年纪已超出六十岁。花甲，指人六十岁。造句：老人即使年过花甲，不过身体非常好。
刺眼：光线强烈，使人眼花。造句：一道刺眼强光射过来，晃得人睁不开眼。
延伸：延长；伸展。造句：一条笔直公路一直向前延伸着。
第20页
阅读方法解密：了解含义深刻句子
概念：含义深刻句子是指表示上在含蓄、波折中蕴含着道理，寄托着作者强烈思想感情，无法经过句子本身了解其本身确切含义句子。 “窍门”：要了解含义深刻句子必须通读上下文，读懂整篇文章思想内涵。再联络上下文细细品读，句子含义便会显现出来。比如本课对“金色”了解，就能够联络前文老狐狸为小狐狸做一切和正太郎对待狐狸态度来了解，我们就能体会到“金色”所寓意美好情感了。
雪地里脚印“闪着金色光芒”，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐生活。这种光芒不但要用眼睛来观察，更要专心灵来感悟：“金色光芒”是动物那种真切感人浓浓亲情光芒！是人与动物之间努力创造出友好情感闪耀着光芒。
第25页
串珠问题： 1.老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？
引开秋田犬、咬铁链、在地板下做窝、啃木桩。
第22页
说说写写：生死攸关之时，是小狐狸父亲妈妈救了正太郎，这
时正太郎会怎样想呢？请代表正太郎对小狐狸父亲妈妈说几句话吧！
示例：谢谢你们救了我，我们真不该捉小狐狸。人和动物应该在一起相亲相爱，做好朋友，而不是相互伤害。你们放心，我一定会把小狐狸要回来，让你们一家团聚！
第23页
课文为何以“金色脚印”为题？
第26页
2.正太郎为狐狸做了哪些事？投放食物、要回小狐狸、放了小狐狸。

新课标人教版小学六年级语文上册：24金色的脚印课件PPT、优质教学课件

5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉翁亭记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句子是：
，
。
2马致远的《天净沙秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国
⑴小麦覆陇．黄
⑵妇姑荷．箪食
⑶右手秉．遗穗
⑷左臂悬敝．筐
⑸吏禄三百石．
⑹岁晏．有余粮
3.翻译下列诗句。足蒸暑土气，背灼炎天光。
4.分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。（不需翻译）答：
_ _
5. 诗人描绘了哪两幅画面？借此揭示了什么？答：
_ _ 6. 本首诗表达了怎样的主题？答：
目不转睛 (jīng) 眼珠一动不动地盯着看。
形容注意力高度集中。
黯淡 (àn) 兴高采烈 (cǎi) 徒劳 (tú)
昏黑。指兴致高昂，情绪热烈。无益地耗费劳力。
警惕
(tì) 对可能发生的危险情况或错
误倾向保持敏锐的感觉。
无影无踪 (zōng) 一点踪影也没有。形容
完全消失，不知去向。
惦记 (diàn) 心里老想着，放不下心。
狐狸的故事
• 古今中外还有许多有关狐狸的童话、寓言故事，有兴趣的同学可以找几则来读一读。
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其Байду номын сангаас”的一项是
（）
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必
是有用之人。 C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）

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义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册
词语积累作者简介阅读思考
缘故黯淡消瘦知觉
光秃秃冷清清直勾勾孤零零
湿漉漉慢腾腾热乎乎炸豆腐
大摇大摆无影无踪目不转睛
漫不经心踱来踱去漫不经心
轻松自在兴高采烈
返回
课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用 “老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸” 和“老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸” 两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！
的狩猎故事和饲养野生动物的经历；椋鸠十一边听一边暗记，
经过自己编排，编成故事后，讲给其他小朋友们听；他还经
常潜心观察、悉心揣摩野生动物和家畜的行动规律、生活习
性等，几乎如痴如醉。椋鸠十生长在赤石山脉的大山脚下，
熟知大自然，熟知动物界,故此，其笔下的“椋鸠十动物园”，
栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、猴、猫、乌
鸦、大雁、野猪、狐狸、河獭、土龙、老鼠、凯利鸟、黄蜂
和野人等动物内心的情感世界，经过椋鸠十的拟人手法，刻
画得淋漓尽致，有血有肉，读来可亲，听来可信，让人回味
无穷，难以忘怀。
返回
1.狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到密林中去，这是最美好、最有意义的一件事，因而用“金色的脚印” 来赞美这件事；
2.狐狸一家虽是动物，但它们也和人一样，它们的生命同样珍贵，那回归山林的脚印正是珍惜生命的象征，这脚印中，饱含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人类美好的思想感情，所以它是金色的；

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2.有感情地朗读课文,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和睦相处。
• 1.老狐狸为了救小狐狸都做了些什
么？老狐狸营救小狐狸的过程中，
哪些情景最让你感动？
1.老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
• 老狐狸夫妻俩设“调虎 2.老离狐山狸”之营计救营小救狐小狸狐的狸过。程中•，老哪狐些狸情入景“虎最穴让”你做感窝动，？
喂养、营救小狐狸。
• 2.正太郎做了哪些事？狐狸一家和
正太郎的关系前后发生了怎样的变
化？为什么会有这些变化？
- - - 请各小组尽情展示你们阅读的智慧
2.它们和“我”吧的！关系发生了怎样的变化？从哪些语句知道？
• （1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。
• 3.课文为什么以“金色的脚印”为
题？
- - - 请各小组尽情展示你们阅读的智慧吧！
3.课文为什么以“金色的脚印”为题？
学了这篇课文，你有什么感受或收获？
这篇课文赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。
填上有关动物的词：
亡羊补牢
从此，这位老农不在下夹子捕兽了。
我喜欢你，狐狸
高洪波
你是一只小狐狸，
也许你吃了这块肉
聪明有心计，
会变得漂亮无比！
从乌鸦嘴里骗肉吃，
尾巴像红红的火苗
多么可爱的主意！
风一样掠过绿草地。
活该，谁叫乌鸦爱唱歌 “呱呱呱”自我吹嘘！再说肉是他偷的，你吃他吃都可以。
我崇拜你，狐狸你的狡猾是机智，你的欺骗是才气。不管大人怎么说，我，喜欢你。
马到成功
对牛弹琴
鸡犬不宁
狗仗人势画蛇添足
鼠目寸光龙腾虎跃
人怕出名猪怕壮
我还知道有关动物的词语……
拓展延伸：
1.说说有关动物亲情的小故事
2.有关人与动物和谐相处的小故事。
曾听到一位老农讲了一个黄鼠狼脱皮哺子故
事：三年困难时期，他一家人经常找不到吃的。好在他会下夹子，偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什么的。一天清晨，他去收夹子，见夹到一只黄鼠狼，拿起一看大吃一惊，手里是一张皮，黄鼠狼脱皮逃掉了。他想，没有皮的黄鼠狼肯定死在不远的什么地方。于是，他沿着血迹寻去，在河沟里发现黄鼠狼藏身的地洞，挖开一看，他被眼前的情景惊呆了：一窝还未睁眼的小黄鼠狼，正趴在脱了皮的已经僵硬了的母黄鼠狼身上，不断地吸吮着奶头。他呆了许久，把那张皮盖在母黄鼠狼身上，才含悲而去。
小练笔：
正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，你能选一个场景把它写具体吗？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
男佣人柞树蹭着嗥叫拽住脸颊正太郎仓房咔嚓瞪眼惦记黯淡光秃秃冷清清孤零零慢腾腾湿漉漉直勾勾热乎乎哆哆嗦嗦踱来踱去目不转睛大摇大摆莫名其妙漫不经心无影无踪兴高采烈
通过预习我读懂了…… 我知道作者的写作目的是……
学习目标
1. 用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。
You Know, The More Powerful You W;S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日