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北京版语文五下《金色的脚印》PPT教学课件

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金色的脚印ppt课件

金色的脚印ppt课件
2016/4/24
金色的脚印
1
2016/4/24
金色的脚印
2
2016/4/24
金色的脚印
3
认识狐狸吗？
狐狸：狐朋狗友
狐假虎威 与狐谋皮 ◆麻雀落田要吃谷，狐狸进屋要偷鸡. ◆ 狐狸再狡猾，也洗不掉一身臊 ◆ 狐狸扮观音，还是狐狸精
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金色的脚印
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金色的脚印
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阅读提示 1、看看狐狸是什么样子的？ 2、老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事？ 3、正太郎是怎样做的，狐狸和正太郎之 间发生了哪些变化，为什么会有这些 变化？ 4、说说你读了课文后的感受。
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金色的脚印
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四、课文小结
• ⑴课文以事情发展的顺序，通过老狐狸营救小 狐狸的两个具体事例为明线，展现了动物之间 的生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同 时，课文也以正太郎与狐狸一家系。 • ⑵学习方法：我们学习这样的文章，可以重点 抓住文中有些什么角色？主要的事件有哪些？ 文中的环境跟角色之间有着怎样的关系？以及 预设问题方法的使用，这样有利于帮助我们更 好地理解课文。
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金色的脚印
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• （2）当“我”发现两 只老狐狸在自己家里做 了窝并开始咬那根拴铁 链的木桩时，“我”打 消了放小狐狸的念头。
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金色的脚印
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• （3）“我”为了满足自 己的好奇心，让老狐狸施 展自己的本事，又决定给 老狐狸投送食物。渐渐地， 老狐狸体会到“我”的善 良，和“我”熟了，常有 一些亲昵的举动。“我” 越发感觉到狐狸是有情有 义的动物。
2016/4/24 金色的脚印 23
金色的脚印

五年级语文下册 金色的脚印 3课件 北京版

五年级语文下册 金色的脚印 3课件 北京版
，你读懂 了什么？
缘故 黯淡 消瘦 知觉
会 光秃秃 冷清清 直勾勾 孤零零
读 湿漉漉 慢腾腾 热乎乎 炸豆腐
吗 ？
大摇大摆
无影无踪 目不转睛
漫不经心 踱来踱去 漫不经心
轻松自在 兴高采烈
阅读汇报二：
再读课文，想想哪些地方最 让你感动，把它画出来，并把 自己的感受或见解写下来。
金色的脚印
北京版五年级语文下册
你 会 读 吗 ？
狐假虎威 狐朋狗友 兔死狐悲 狗党狐朋 篝火狐鸣 一狐之腋 黄鼠狼和狐狸结亲——臭味相投 狐狸吃刺猬——下不了口 狐狸打马蜂——不知道厉害 狐狸的尾巴——藏不了
狐狸吃不到的葡萄——全是酸的
认识狐狸吗？
狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，
但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长， 脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾 巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这 种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出， 以鼠类、鸟类或家禽为食。
1.狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到密林 中去，这是最美好、最有意义的一件事，因而用“金色的 脚印”来赞美这件事；
2.狐狸一家虽是动物，但它们也和人一样，它们的生 命同样珍贵，那回归山林的脚印正是珍惜生命的象征，这 脚印中，饱含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人 类美好的思想感情，所以它是金色的；
句子一
只见一只大狐狸正冲着秋田 狗大摇大摆地走过来，它嘴里 叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
句子二
他费力地睁开眼，蒙眬 中看见一只大狐狸正在不 停的舔他的脸颊和嘴唇。 另一只蹲在他的胸脯上， 温暖着他的身子……
句子三
迎着耀眼的阳光，狐狸 的脚印闪着金色的光芒，一 直延伸到密林深处。
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸 的脚印。其实它却有更深一层的含义。

北京版语文五年级下册《金色的脚印》PPT课件

北京版语文五年级下册《金色的脚印》PPT课件
北京版 五年级 语文 下册 第四单元
狐 狸
学习目标 1.学会８个生字以及新词，认读１个字。 1.学会８个生字以及新词，认读１个字。 学会 2.能把最受感动场景或细节描述下来。 2.能把最受感动场景或细节描述下来。 能把最受感动场景或细节描述下来 3.了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受 3.了解正太郎与狐狸一家发生的故事， 了解正太郎与狐狸一家发生的故事 人与动物之间相互信任、相互帮助、 人与动物之间相互信任、相互帮助、和谐 相处的美好情感。 相处的美好情感。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读一读
糙 造 惕 易 砖 传
哆哆嗦嗦 哆嗦 粗糙
阅读课文， 阅读课文，说说文章注主要讲 了一件什么事？ 了一件什么事？
你觉得课文中哪些地方读起来让你感动。 你觉得课文中哪些地方读起来让你感动。 ⑴老狐狸为搭救小狐狸不顾一切所作的 一切事。 一切事。 正太郎为老狐狸一家做的事情 做的事情。 ⑵正太郎为老狐狸一家做的事情。 正太郎失足掉下悬崖，老狐狸救正太郎。 ⑶正太郎失足掉下悬崖，老狐狸救正太郎。 做的事情。 做的事情。
作业布置 1. 课后找找有哪些故事是关于人与自然和谐 相处的， 相处的，又有哪些故事是人类破坏自然 的，结果怎样。 结果怎样。 2. 以《小狐狸回家后》为题，续写这个故事。 小狐狸回家后》为题，续写这个故事。
学完课文后， 学完课文后，你现在觉得狐狸 是一种怎样的动物呢？ 是一种怎样的动物呢？
总结 三只狐狸，一个男孩，动物之间的爱， 三只狐狸，一个男孩，动物之间的爱， 人与动物之间的爱构成了一个感人的故事。 人与动物之间的爱构成了一个感人的故事。 人与自然就是应该和谐相处， 人与自然就是应该和谐相处，只有这样才能 给它们也给我们自己一个良好的、 给它们也给我们自己一个良好的、自由的生 活空间！ 活空间！

《金色的脚印》-图文-课件PPT(完美版)

《金色的脚印》-图文-课件PPT(完美版)
“调虎离山”之计！回读时，自然有一种欣喜与佩
服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，
对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！
返回
小狐狸一见老狐狸，就不停地哼 叫着，用鼻子蹭老狐狸的身子。它 想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三 步就被铁链拽住了。这样反复了两 次，老狐狸才发现了铁链。它用牙 齿拼命的咬，好长时间才明白过来 这样做是徒劳的，就卧在地上给小 狐狸喂奶。
这篇课文赞美了人与动物 之间互相信任、互相帮助、和 谐相处的美好关系，也展现了 动物之间生死相依的浓浓亲情， 歌颂了爱的力量。
课文结构 佣人抓回一只小狐狸 老狐狸 经过 喂奶 做窝 咬木桩 骨肉亲情
金 色 的 脚 印
起因
搭救正太郎 知恩图报 正太郎 投送食物 关爱动物 要回小狐狸 把小狐狸送回大自然
3. 正太郎为狐狸一家做了哪些事情？(
A．给饿着肚子的老狐狸投放食物。 B．替小狐狸解开了铁链子。
ACD )(可多选)
C．当得知小狐狸让安田先生带走后，把小狐狸要了回来。 D．和爸爸一起，放了小狐狸。
小练笔：（三选一） 1、写一写读了这个故事后的感想。
2、写一写读了《金色的脚印》后的感想。 3、写一写学了本单元课文后的一些收获或感言。
温暖、美好。
返回
必须把小狐狸还给它的 父母， 因为（ ）。
迎着耀眼的朝阳，狐狸们 的脚印闪着金色的光芒，一 直延伸到密林深处。
金色的光芒是（
）之光！
④迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的
光芒，一直延伸到密林深处。
这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚 印“闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了
1．(闪着青光的)眼睛正(直勾勾地)盯着他。(仿例扩句) ____________________ 嘴巴正____________ 滴着口水的 恶狠狠地 张开着。 2．狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。(改为双重否定句) 狐狸妈妈不得不从孩子身旁走开。 ______________________________________________

《金色的脚印》课件 (2)PPT教学课件

《金色的脚印》课件 (2)PPT教学课件
2020/12/10
1
yōn
男g佣人
tū
光秃秃
láng
正太郎
lù
湿漉漉
2020/12/10
zuò
柞树
cèng
蹭着
háo
嗥叫
cān
g仓房
zhuài
拽住
kā
咔嚓
duō suō
哆哆嗦嗦
2
dèn
g瞪眼
diàn
惦记
jiá
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
tiǎn
脸颊 舔
duó
踱来踱去
wǎn
铁碗
sōu
嗖
2020/12/10
3
光秃秃 冷清清 孤零零
湿漉漉 直勾勾 热乎乎
目不转睛 大摇大摆
莫名其妙 漫不经心
无影无踪 兴高采烈
2020/12/10
4
中心句：
迎着耀眼的阳光，狐狸们 的脚印，闪着金色的光芒，一 直延伸到密林深处。
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5
自主探究，讨论交流
• （1）狐狸为了救小狐狸都做 了些什么？
• 老狐狸营救小狐狸的过程中， 哪些情景最让你感动？
2020/12/10
6
（2）狐狸一家和正太郎的关系发 生了怎样的变化？
• 课文的这一部分中，哪些 地方给你感受最深，有何 感受？
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（3）课文为什么以“金色的脚印” 为题？
• “金色的脚印”表面意思是阳光照耀下， 印在雪地上狐狸的脚印。深层次看， “金色”一般用来形容那些十分珍贵、
9
有意义或值得纪念的东西，在这里指狐
狸一家得到人们的关心而团聚，又开始 了它们美好的生活；这脚印，不仅包含

小学语文 《金色的脚印》课件

小学语文 《金色的脚印》课件
金色的脚印
思考：
1、故事中共有哪几个角色？ 2、正太郎开始为什么想放了小狐狸？ 3、正太郎后来又为什么打消了放走 小狐狸的念头？
光秃秃的柞树林上边，露出 冷清清的月亮。小狐狸孤零零地 嗥叫 坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那 是一种清脆的、悲伤的声音。
光秃秃 冷清清 孤零零
小狐狸一见老狐狸，就不停地哼 叫着，用鼻子蹭狐狸的身子。它 想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三 步就被铁链拽住了。这样反复了两 次，老狐狸才发现了铁链。它用牙 齿拼命的咬，好长时间才明白过来 这样做是徒劳的，就卧在地上给小 狐狸喂奶。
必须把小狐狸还给它的 父母， 因为（ ）。
迎着耀眼的阳光，狐狸的 脚印闪着金色的光芒，一直 延伸到密林深处。
金色的光芒是（
）之光！
曾听到一位老农讲了一个黄鼠狼脱皮哺子故 事：以前，他家里极其贫困，一家人经常找不到 吃的。好在他会下夹子，偶尔也会夹到狐狸、黄 鼠狼什么的。一天清晨，他去收夹子，见夹到一 只黄鼠狼，拿起一看大吃一惊，手里是一张皮， 黄鼠狼脱皮逃掉了。他想，没有皮的黄鼠狼肯定 死在不远的什么地方。于是，他沿着血迹寻去， 在河沟里发现黄鼠狼藏身的地洞，挖开一看，他 被眼前的情景惊呆了：一窝还未睁眼的小黄鼠狼， 正趴在脱了皮的已经僵硬了的母黄鼠狼身上，不 断地吸吮着奶头。他呆了许久，把那张皮盖在母 黄鼠狼身上，含悲而去。 从此，这位老农不再下夹子捕兽了。
老狐狸在地板下面做了窝
！
老狐狸在地板下面做了窝
！
过了一个月，老狐狸和正太郎熟 悉了，有时家里没有别人，正太郎的 屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门 缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自 在地在屋里踱来踱去。小狐狸见到正 太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的 舌头柔和地舔他的手。
信赖，往往创造出美好的境界！

24.金色的脚印PPT课件

24.金色的脚印PPT课件

金色的脚印
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印 在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般 用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东 西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚， 又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着 狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的 友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
用比较快的速度阅读课文， 说说老狐狸为了救小狐狸都 做了些什么，它们和正太郎 之间的关系发生了怎样的变 化。和同学交流读后的感受。
目不转睛 (jīng) 眼珠一动不动地盯着看。
形容注意力高度集中。
黯淡 (àn) 兴高采烈 (cǎi) 徒劳 (tú)
Hale Waihona Puke 昏黑。 指兴致高昂，情绪热烈。 无益地耗费劳力。
这篇课文赞美了人与动物 之间互相信任、互相帮助、和 谐相处的美好关系，也展现了 动物之间生死相依的浓浓亲情。
我给大家讲故事
男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐 狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它 们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾 小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐 狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来， 小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸， 不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷 的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸 爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并 回到了树林中。
• （4）当“我”为寻回小 狐狸而失足受伤时，是 老狐狸给了“我”温暖， 使“我”得以苏醒， “我”更加感动，为了 报答救命之恩，“我” 最终把小狐狸要了回来， 让他们一家团聚。
3、课文为什么以 “金色的脚印”为 题？
• 重点理解：迎着耀眼的朝 阳，狐狸们的脚印闪着金 色的光芒，一直延伸到密 林深处。
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感言
大自然是人和动物共同的家 园，人们要和动物和谐相处，这 个世界才更加美丽。
2020/10/16
9
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着 金色的光芒，一直延伸到密林深处。
202 感受？
• 1、光秃秃的柞树林上边,露出冷清清 的月亮.小狐狸孤零零地坐在窝里,仰起 子嚎叫着.那是一种清脆的,悲伤的声音.
• 2、小狐狸刚跑出十几米远,老狐狸不 知从什么地方一齐奔了过来,兴高采烈 地在小狐狸周围跳来跳去,然后一起嗖 地朝树林深处跑去了.
——是金色的！金色用来形容什么？
金色一般用来形容十分珍贵、有意义或值得纪念 的东西，小狐狸一家人能得到人们的关心而合家团聚、 回到树林中，这是最美好、最有意义的一件事；
“狐狸的脚印闪着金色的光芒”赞扬了 ———
赞扬正太郎对狐狸一家的爱，老狐狸对小狐狸的 爱，老狐狸对正太郎的救护之情，因而用“狐狸的 脚印闪着金色的光芒”来赞美这样的品质。
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• 不知过了多长时间，他费力 地睁开眼，朦胧中看见一只 大狐狸正在不停地舔他的脸 颊和嘴唇。另一只狐狸蹲在 他的胸脯上，温暖着他的身 子……
2020/10/16
5
小狐狸刚跑出十几米远,老狐狸不 知从什么地方一齐奔了过来,兴高采烈 地在小狐狸周围跳来跳去,然后一起嗖 地朝树林深处跑去了.
金色的脚印
2020/10/16
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过了一个月,老狐狸和正太郎熟悉了,小狐狸一见正太
郎,也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手.有时
家里没有别人,正太郎的屋门就会轻轻地响一声,那两只狐
狸从稍稍拉开的门缝进来,舔正太郎的手,轻松自在地在屋
里踱202来0/10踱/16 去.
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迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着 金色的光芒，一直延伸到密林深处。