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五年级阳光学业评价答案【篇一：人教版小学五年级数学下册学业水平测试卷及参考答案】ass=txt>—————20分）—1、在比10小的数里，（）既是2的倍数又是3的倍数。
名2、最大的三位偶数与最小的质数的和是（）。
姓3、一个正方体的底面周长是24厘米，这个正方体的表面积是（）平方厘米。
4、把5米长的绳子平均分成4段，每段长是（）米，两段绳子是全长的（）。
5、三个质数的积是30，它们的最大公约数是（），最小公倍数是（）。
—6、2里面有（）个1—9，有（）个112。
—7、有三个连续偶数，中间一个是ａ，与它相邻的两个偶数分别是（）和（）。
——8、在5—8、0.87、98和0.875中，最大的数是（），最小的数是（）。
级9、一块砖宽是12厘米，长是宽的2倍，厚是宽的一半，这块砖的体积是（）。
班10、一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做（）。
—11、0.36里面有（）个1100，化成分数是（），再添上（）个1100就——是最小的质数。
12、用两个长4厘米、宽3厘米、高1厘米的小长方体拼成一个大长方体，表——面积最大是（）平方厘米，最小是（）平方厘米。
——二、严谨辨析。
（对的打“?”，错的打“?”）（10分）—_校1、两个合数的和一定还是合数。
??????????????（）学2、棱长6厘米的正方体表面积和体积相等。
?????????（） 3、最简分数的分子和分母必须都是质数。
??????????（） 4、等腰三角形是轴对称图形。
???????????????（） 5、计算全班学生期末数学平均分选择众数比较合适。
?????（）三、择优录取。
（选择正确答案的序号填在括号里）（10分）1、两个奇数的乘积一定是（）。
Ａ、质数Ｂ、合数Ｃ、偶数 d、奇数2、把一棱长4厘米的正方体切成棱长为1厘米的小正方体，可以切成（）个。
Ａ、8 Ｂ、32Ｃ、643、甲、乙两根绳子同样长，如果剪去甲绳的225，从乙绳中剪去5米，两根绳子剩下长度相比较，（）。
人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案1 教学目标1、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会一一对应的方法比较物体的多少。
2、通过观察、操作，初步体验数感，激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。
3、通过听童话故事，培养学生助人为乐的精神。
教学重难点：掌握比较多少的方法，会正确地进行“多、少”的比较。
教学用具：将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。
教学过程：一、创设情境1、师：小朋友们喜欢听故事吗？出示主题图，你们能根据这幅图讲一个故事吗？（给学生充足的思考时间）2、讲故事。
（在讲故事的过程中，注意多让几个学生加以补充，这样可以使故事更加完整。
在说到小猪帮小兔盖房子的时候，要对学生进行思想品德教育。
）二、探究新知1、教学“同样多”。
师：图上有几只小兔？每只小兔搬多少块砖？生：3只小兔，一只小兔搬一块砖。
师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。
你们记住了吗？仔细观察什么和什么也同样多？（随意比较）⑴同桌两人交流。
⑵指名回答。
2、教学“多”“少”除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？如，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。
师：小猪和木头谁多谁少？生：木头多，小猪少。
师：还可以怎样说？（锻炼学生的语言表达能力）仔细观察，什么和什么比谁多谁少？（随意比较）刚才所讲的就是今天我们要学的知识。
揭示课题：比多少3、动手操作同位两人合作要求：一人先摆学具，同位与他摆得同样多。
（让学生在实物投影仪上摆一摆）一人先摆学具，同位摆得比他多或少。
（让学生在实物投影仪上摆一摆）思考：怎样才能一眼就看出摆的同样多，谁摆得多？谁摆得少⑴独立思考⑵交流方法在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较。
4、说出生活中“同样多”“多”“少”的例子三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
2024年《比多少》幼儿园小班数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材《比多少》的第二章节。
详细内容包括：认识“多”、“少”和“一样多”的概念，学会用一一对应的方法比较两组物体的数量，通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“多”、“少”和“一样多”的概念，并能够运用一一对应的方法进行比较。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，提高幼儿对数学问题的敏感性。
3. 培养幼儿的语言表达能力，使幼儿能够清晰地表达自己的观点。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握“多”、“少”和“一样多”的概念，学会用一一对应的方法进行比较。
教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物（如水果、玩具等）。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅画面，画面中有两个篮子，一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里有3个苹果。
引导幼儿观察并提问：“哪个篮子的苹果多？哪个篮子的苹果少？”2. 例题讲解（10分钟）以课件和实物为辅助，讲解“多”、“少”和“一样多”的概念。
通过一一对应的方法，让幼儿亲自动手操作，比较不同物体的数量。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿观察教具，比较数量，并回答问题。
如：“哪组小鸟多？哪组小兔少？”4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，用一一对应的方法比较教具的数量，并派代表进行汇报。
六、板书设计1. 在黑板上画两个篮子，分别标上“多”和“少”。
2. 在篮子里画上相应数量的苹果，展示一一对应的方法。
七、作业设计1. 作业题目：比较两组水果的数量，画出“多”、“少”和“一样多”的标记。
答案：如第一组有5个香蕉，第二组有3个香蕉，幼儿需要在第一组香蕉旁画“多”的标记，第二组香蕉旁画“少”的标记。
2. 作业题目：和家长一起收集不同数量的物品，如石头、树叶等，用一一对应的方法进行比较，并说出“多”、“少”和“一样多”。
《比多少》中班数学活动精彩教案一、活动目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解“多”“少”“一样多”的概念。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力及语言表达能力。
二、活动重难点1.重点：让幼儿能够理解“多”“少”“一样多”的概念，并能够运用到实际生活中。
2.难点：培养幼儿的观察能力、思维能力及语言表达能力。
三、活动准备1.教具：苹果、橘子、葡萄等水果图片，小汽车、飞机、轮船等玩具图片，正方形、圆形、三角形等图形卡片。
2.学具：水果模型、玩具模型、图形卡片。
3.课件：水果、玩具、图形的动画。
四、活动过程1.导入教师出示水果图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
提问：你们喜欢吃什么水果？哪种水果最多？哪种水果最少？2.活动一：比较水果数量教师将水果图片摆放在桌上，引导幼儿观察并比较数量。
提问：哪种水果最多？哪种水果最少？它们一样多吗？邀请幼儿上台演示，用手指比划出“多”“少”“一样多”。
3.活动二：比较玩具数量教师出示玩具图片，引导幼儿观察并说出玩具的名字。
提问：哪种玩具最多？哪种玩具最少？它们一样多吗？邀请幼儿上台演示，用手指比划出“多”“少”“一样多”。
4.活动三：比较图形数量教师出示图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
提问：哪种图形最多？哪种图形最少？它们一样多吗？邀请幼儿上台演示，用手指比划出“多”“少”“一样多”。
5.活动四：游戏环节游戏一：“找朋友”游戏教师将水果模型、玩具模型、图形卡片摆放在桌上，幼儿根据教师的指令，找到相应数量的物品，如“找出5个苹果”。
游戏二：“猜猜看”游戏教师出示一个神秘盒子，里面装有不同数量的物品，幼儿通过观察盒子的外观，猜测里面有多少个物品。
提问：今天我们学习了什么？你们学会了比较数量吗？五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩“比多少”的游戏。
2.环境创设：在班级环境中布置“比多少”的主题墙，让幼儿随时观察、比较。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿参与度较高，能够积极参与讨论和游戏环节。
2024年优质幼儿园课件中班数学《比多少》.一、教学内容本节课选自2024年优质幼儿园课件中班数学教材的第四章第三节《比多少》。
详细内容包括：认识“多、少”概念，能够通过一一对应的方法比较两组物体的数量；学习使用“一样多”、“更多”和“更少”等词汇描述比较结果；通过实践活动，培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解“多、少”的概念，掌握一一对应的比较方法，并能够用相应的词汇描述比较结果。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握一一对应的比较方法。
教学重点：使幼儿能够用“一样多”、“更多”和“更少”等词汇描述比较结果。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、数字卡片、磁性教具等。
学具：幼儿操作材料（包括小动物、水果、蔬菜等）、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿到前面来，用一一对应的方法比较两组小动物的数量。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如比较两组水果的数量，引导幼儿观察并讲解一一对应的比较方法。
讲解“一样多”、“更多”和“更少”等词汇的含义，让幼儿学会用这些词汇描述比较结果。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示磁性教具，如两组数字卡片，引导幼儿用一一对应的方法进行比较，并说出比较结果。
邀请幼儿到前面来，用磁性教具进行操作，巩固一一对应的比较方法。
4. 幼儿操作（10分钟）教师发放操作材料，让幼儿分组进行操作，比较各种物品的数量，并用“一样多”、“更多”和“更少”描述比较结果。
教师巡回指导，对幼儿的操作进行评价和指导。
提问幼儿：“在生活中，你们还见过哪些可以用‘多、少’来比较的事物？”六、板书设计1. 《比多少》2. 内容：一一对应比较法“一样多”、“更多”、“更少”七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些物品进行比较，用“一样多”、“更多”和“更少”描述比较结果。
“比多少”教学设计
- ---- 浙江省舟山市普陀区沈家门小学刘铁红
设计理念：
1、努力创设情境，体现课堂教学活动化，激发学生学习数学的兴趣。
2、加强数学与生活的联系，以生活中实际问题解决来培养学生的思维能力，并
体会到生活中处处有数学。
3、倡导合作、交流的学习方式，提高学生主动参与学习的程度，同时让学生体
会与他人合作的必要与快乐。
4、注重算法多样化，教师鼓励学生独立思考，发表自己的想法，教师尊重学生
的想法。
学习目标：
1、通过具体的情境让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”
“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
2、指导学生进行正确估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力。
3、使学生感受到数学与生活的联系。
学习重难点：会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的关系，感受数学无处不在。
教学准备：多媒体课件实投
教学过程：
一、初步感知
师：小朋友你知道我们学校有多少个老师？多少个学生吗？你能用多或少描述教师与学生人数之间的多少关系吗？
师：仔细观察周围还有哪些数量可以用多或少来描述？
学生自由发言
二、探究新知
（一）观察金鱼图（第一缸是４８条红金鱼，第二缸１５条花金鱼，第三缸１０条黑金鱼）
１、估一估
a估计第一缸中有几条红金鱼
b教给估测的方法
即：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。
c正确数出鱼缸中的金鱼条数
２、选择任意两缸金鱼作比较，让学生说一说发现了什么？
生：黑金鱼比红金鱼少。
生：红金鱼比花金鱼多
、、、、、、
３、教学“多得多”、“多一些”
a在学生比较的基础上教师提问：红金鱼比黑金鱼多，花金鱼比黑金鱼多。
这多的程度一样吗？谁能说得再清楚些？
学生自由发言
b教师在学生回答的基础上进行归纳：同样是多，但我们还可以把两
者区分开来：可以说：红金鱼比黑金鱼多得多，花金鱼比黑金鱼多一
些。
c同桌互说
４、教学“少得多”、“少一些”
a师：红金鱼比黑金鱼多得多，花金鱼比黑金鱼多一些，反过来该怎么
说呢？
引导说出：黑金鱼比红金鱼少得多，黑金鱼比花金鱼少一些。
b同桌互说
５、小结：上节课我们是用符号来表示两个数的大小关系的，即１０＜４８，１０＜１５，４８＞１０，１５＞１０，今天，我们用语
言“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”“来描述，同样也能表
示出两个数之间的大小关系。
（二）参观水族馆
出示乌贼图、虾、螃蟹图（乌贼图１６只、虾７６只、螃蟹图６０只）
师：你能用我们刚学过的“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来说一说他们之间的关系吗？
生：虾比乌贼多得多虾比螃蟹多一些乌贼比虾少得多螃蟹比虾多一些。
（三）想一想，在我们周围哪一物体和物体数量之间也可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来说一说。
三、应用、拓展
１、猜一猜
（１）有两个小朋友做口算题，一个小朋友说：我已经做了３５题。
另一个小朋友说：我做的比你少一些，你们猜第二个小朋友
做了几题？
a ４０题b３０题c５题
（２）小明今年８岁，爷爷今年６５岁，爷爷的年龄比小明的年龄
a小得多b大一些c大得多
２、做一做
Ｐ书中第４０页的做一做
３１朵红玫瑰２５朵黄玫瑰７８朵白玫瑰１５朵紫玫瑰（１）根据玫瑰的枝数，用“多一些、少一些、多得多、少得多”各说一句话。
（３）
３、
师：刚才大家都学得非常棒！老师奖励大家来做个游戏。
（１）师――生互动
游戏的规则：师先想好一个数写在白纸上，让学生猜，根据学生猜的情况，教师提示：这个数比你猜的多得多、少得多或者少一些、
多一些。
（２）生――生互动
游戏的规则：让一个学生自己想好一个数，然后写在白纸上，请其他学生猜，根据猜的情况，作恰当的提示：这个数比你猜的多得多、少得多或者少一些、多一些。
四、小结
师：今天你又有了什么收获？你还能提出哪些问题？。
