新整理幼儿园大班数学活动《5的组成》教案

幼儿园大班数学教案《5的组成》教学目标1.能将数字5拆分成不同的两个数字的组合2.培养幼儿对数字的理解和认识3.提高幼儿对数字分析和组合的能力教学准备1.数字卡片：1至10的数字卡片2.小球或其他数学教具3.五彩纸条教学内容1. 组合拆分1.首先师教师让幼儿们数一数数字5有几个小圆圈，然后让其用数字卡片和纸条组合出数字5。

2.接下来，让幼儿们想想数字5可以拆分为哪些两个数的组合，并用数字卡片或纸条表示出来。

3.引导幼儿借助小球等数学教具进行数字的组合和拆分，让幼儿们将数字5拆分为数字4+1、3+2和2+3等不同的组合方式。

4.让幼儿们将所有的组合方式记录在活动本上，以供以后的学习和探究。

2. 数字游戏1.教师将数字1至5写在黑板上，并复述其对应的数字卡片。

然后从中挑选出数字5，将其标记在黑板上。

2.教师设置游戏规则：幼儿们依次说出数字，并将其对应的数字卡片或纸条放在桌子上。

每个幼儿只能说出一个数，并且不能重复说前面的数字。

3.当幼儿们说出组合为数字5，例如“2+3”时，所有的幼儿都需要说出“wonderful”的口令，并在桌子上拍手。

如果有幼儿未说出“wonderful”，则该幼儿出局，游戏继续直到剩下最后一个幼儿。

教学总结通过这节课的学习，幼儿们了解到数字5可以拆分成不同的两个数字的组合，加深了对数字的理解和认识，并提高了幼儿对数字分析和组合的能力。

同时，用数字游戏的方式使幼儿们在愉悦的氛围中巩固掌握了数字5的组成方式。

在今后的数学学习中，幼儿们将更加了解数字、喜欢数字、掌握数字。

幼儿园大班5的组成教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成》，详细内容为5的组成。

通过学习，让幼儿掌握5可以由哪些数字组合而成，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿掌握5的组成，能够熟练地说出5可以由哪些数字组合而成。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解5的组成，并能灵活运用。

教学重点：掌握5的组成，能够熟练地说出5可以由哪些数字组合而成。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学PPT。

学具：幼儿用书、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请5名幼儿扮演小动物，站到讲台前。

（2）教师提问：“我们班有5个小动物，它们分别是谁呢？”2. 例题讲解（1）教师展示数字卡片5，提问：“我们今天要学习的是数字5的组成，那么5可以由哪些数字组合而成呢？”（2）教师引导幼儿观察磁性白板上的数字，找出可以组成5的数字。

（3）教师讲解并演示5的组成：5=1+4、5=2+3、5=3+2、5=4+1。

3. 随堂练习（1）教师发放幼儿用书，让幼儿自主完成书中的练习。

（2）教师邀请个别幼儿到讲台前，展示自己的作品。

（3）教师对幼儿的回答进行点评，给予鼓励和指导。

4. 小组活动（1）将幼儿分成5人一组，每组发放一套磁性数字。

（2）教师提出任务：“请每组的小朋友用磁性数字摆出5的组成，看哪组摆得最快、最准确。

”（3）小组合作完成任务，教师巡回指导。

（1）教师提问：“我们今天学习了5的组成，谁能来说说5可以由哪些数字组合而成？”六、板书设计1. 数字52. 5的组成：5=1+4、5=2+3、5=3+2、5=4+1七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在磁性白板上找出可以组成5的数字。

（2）用自己的话说说5的组成。

2. 答案：（1）可以组成5的数字有：1、2、3、4。

《5的组成》幼儿园大班数学活动教案一、教学目标1.了解数字5的组成，能够用5以内的数字进行组合。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发学习欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字5的组成。

2.教学难点：引导幼儿运用数字5进行多种组合。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。

2.环境布置：将教室分为若干个活动区，每个活动区都有与数字5相关的教具。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观看一个关于数字5的动画片，引起幼儿对数字5的兴趣。

2.引导幼儿讨论：你们在动画片中看到了哪些数字？数字5有什么特点？（二）基本概念1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字5。

2.教师展示小棒，让幼儿用5根小棒进行组合，引导幼儿发现数字5可以由哪些数字组成。

（三）动手操作1.分组活动：将幼儿分成若干小组，每组发一份教具，要求幼儿用教具摆出数字5。

2.引导幼儿相互交流：你们小组是如何用这些教具摆出数字5的？3.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（四）游戏环节1.游戏一：数字接力。

将幼儿分成若干小组，每组排成一列，教师出示一个数字卡片，第一个幼儿跑到前面，将数字卡片交给第二个幼儿，以此类推，一个幼儿将数字卡片交给教师。

要求幼儿在传递过程中，用语言描述数字5的组成。

2.游戏二：数字拼图。

将数字5的图片剪成若干块，让幼儿合作拼出完整的数字5。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

（六）作业1.请幼儿回家后，与家长一起用家里的物品摆出数字5，并拍照到班级群。

2.家长协助幼儿用数字5进行创意绘画，培养幼儿的审美能力和创造力。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对数字5的组成有了更深入的了解，动手操作能力得到锻炼，学习兴趣浓厚。

但在游戏环节，部分幼儿在传递数字卡片时，语言描述不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。

作业环节可以适当增加难度，让幼儿在家长的帮助下，尝试用数字5进行更多的创意活动。

重难点补充：教学重点：确保幼儿能够自主地发现数字5的组成，并能够通过实际操作加深理解。

大班数学游戏教案《5的组成》一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，探索5的组成，体验合作学习的乐趣。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

3.培养学生热爱数学，积极参与数学活动的兴趣。

二、教学重难点1.掌握5的组成，能灵活运用。

2.培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、雪花片等。

2.学具：每人一套数字卡片，小动物图片，雪花片。

四、教学过程1.导入：邀请学生来讲故事，讲完故事后，引导学生发现故事中出现了几次5。

2.探索5的组成：（1）教师出示数字卡片5，引导学生说出5的组成。

（2）学生分组讨论，每组用数字卡片摆出5的组成，并用小动物图片表示。

（3）每组展示自己的成果，教师点评，引导其他学生说出不同的组成方式。

（4）学生互相交换学具，用雪花片摆出5的组成，并互相交流。

3.游戏环节：（1）教师讲解游戏规则，学生分组进行游戏。

（2）游戏过程中，教师引导学生说出5的组成，并正确摆出。

（3）游戏结束，教师点评，鼓励表现优秀的学生。

五、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。

2.针对不同学生的学习情况，调整教学方法，使每位学生都能掌握5的组成。

3.注重培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养学生热爱数学的情感。

六、作业布置1.学生回家后，用数字卡片和小动物图片，与家长一起复习5的组成。

2.家长签字确认，加强家校合作。

七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对5的组成的掌握程度。

3.学生反馈：与学生交流，了解他们在课堂上的感受，发现问题，改进教学方法。

重难点补充：一、教学过程1.导入：教师：各位小朋友，昨天我们班的小明讲了一个有趣的故事，故事里出现了好几次数字5呢，你们能告诉我故事里一共有几个5吗？学生：个。

《5的组成》大班数学活动教案《5的组成》大班数学活动教案1教学目标：1、使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。

2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。

3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，积极动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学预备：1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2、数字卡片、5根小棒。

教学过程：一、复习旧知1、复习数数。

前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？2、复习比拟大小出示数字卡片1—5，谁能给大家提问题？二、进展新课1、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。

a、创设嬉戏情境，激发学习兴趣。

今日教师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？预备5根小棒，看谁动作又轻又快。

把5根小棒分成两份，看谁方法多。

分完和你的同位沟通一下。

（教师巡察指导。

）[教师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。

]b、沟通展现。

指名分法不同的幼儿到前面来展现。

①刚刚大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展现。

②（教师巡察发觉有按挨次分的）教师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。

[在发散的根底上组织幼儿沟通，引导发觉。

给幼儿充分展现的时机，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比拟扎实。

]c、全班幼儿再自己边说边按挨次分一分（板书分合式）。

d、小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e、引导观看，发觉规律。

你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？（、教案来自：教、案网）那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）2、做一做a、教师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK？①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个刚刚大家猜的都很准。

《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《数的组成与分解》，主要内容为5的组成。

详细内容包括：利用实物、图片等教具，让学生通过观察、操作、交流等方式，掌握5可以由哪些两个数组成，理解数的组成概念，培养数感和逻辑思维。

二、教学目标1. 让学生掌握5的组成，能够熟练地说出5可以由哪两个数组成。

2. 培养学生通过观察、操作、交流等方式，探索数的组成规律，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：5的组成的灵活运用。

教学重点：5的组成的掌握，以及组成规律的探索。

四、教具与学具准备教具：5个苹果、5个香蕉、5个橙子等水果图片，5个小球，数字卡片15。

学具：每组一套5个苹果、5个香蕉、5个橙子等水果图片，数字卡片15。

五、教学过程1. 实践情景引入利用水果图片，展示5个苹果、5个香蕉、5个橙子，引导学生观察并提问：“你们知道5可以由哪两个数组成吗？”2. 例题讲解以5个苹果为例，将其分成1个和4个，引导学生观察并说出5可以由1和4组成。

同理，展示5可以由2和3、3和2、4和1组成。

3. 随堂练习让学生分组，利用学具进行操作，找出5的所有组成方式，并记录在纸上。

4. 小组交流六、板书设计1. 5的组成：1和42和33和24和1七、作业设计1. 作业题目：找出10以内的数字组成，并记录下来。

答案：例如，6可以由1和5、2和4、3和3组成等。

2. 作业题目：和家长一起用实物（如硬币、豆子等）进行数的组成的游戏，提高对数字组成的认识。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5的组成，培养了学生的数感和逻辑思维。

课后，教师应关注学生对数字组成的掌握程度，及时进行拓展延伸，提高学生对数学知识的兴趣和探索欲望。

同时，鼓励家长参与学生的学习，共同促进学生的成长。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组交流4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：5的组成的掌握，以及组成规律的探索。

《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为“5的组成”。

通过引导幼儿探索、实践，使他们理解5可以由不同的两个数组合而成，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握5的组成，能熟练地说出5可以由哪两个数组成。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 引导幼儿运用数的组成知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成概念，能灵活运用。

教学重点：掌握5的组成，熟练地说出5可以由哪两个数组成。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、故事书。

学具：幼儿用书、练习册、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关数字5的故事，引导幼儿关注数字5，激发他们的学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，讲解5的组成，如：5可以由1和4组成，可以由2和3组成等。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些数字，让幼儿找出可以组成5的两个数字。

同时，鼓励幼儿互相检查，共同进步。

4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们共同探讨5的组成，并派代表进行汇报。

六、板书设计1. 《5的组成》2. 内容：5 = 1 + 45 = 2 + 35 = 3 + 25 = 4 + 1七、作业设计1. 作业题目：请幼儿找出所有可以组成5的两个数字，并写在作业本上。

2. 答案：1+4、2+3、3+2、4+1八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的薄弱环节进行个别辅导，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试找出更多可以组成其他数字的两个数，培养他们的逻辑思维能力。

同时，鼓励幼儿在生活中发现数字，感受数学的乐趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

大班数学教案：5的组成优秀6篇大班数学教案：5的组成篇一【活动目的】1．引导幼儿在尝试操作活动中，学习5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．发展幼儿的观察力和思维力。

【活动准备】1．小盘每人一只，瓶盖每人5只（也可用正反棋、双面雪花片等）。

2．二套练习纸每人各一份。

3．教师用范例表各一份。

4．数形小方块若干。

5．铅笔每人一支。

【活动过程】一、幼儿第一次尝试1．幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下？（边撤边做记录）能力强：用铅笔写在记录纸上。

能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。

2．幼儿操作，教师指导。

3．讨论：（1）你玩出了几种方法？有几种不同的结果？（2）用什么好办法把这四种方法全部记住？4．小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。

（边归纳边有规律地记录于范例表中）5．延伸活动：（1）可与同伴比比，看谁玩出的方法最多？（2）回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多？二、幼儿第二次尝试1．幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。

提示：（1）观察表格中的不同点。

（圆点与数字的区别）（2）按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。

（若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示）2．幼儿操作，教师指导。

能力强：用笔直接记录于纸上。

能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。

3．讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。

三、讲评、小结幼儿活动情况数学教案：连加连减篇二教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

2、能比较熟练地口算连加、连减式题。

3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和交流，培养学生观察和解决简单的实际问题的能力。

教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算顺序。

教学难点：1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。

幼儿园大班数学活动《5的组成》优秀教案及反思一、活动目标1.知道5是由哪些数组成的，能够用这些数进行组合。

2.能够通过动手操作，发现5的组成规律，并能够运用规律解决问题。

3.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

二、活动重难点重点：让幼儿掌握5的组成，能够用这些数进行组合。

难点：引导幼儿发现5的组成规律，并能够运用规律解决问题。

三、活动准备1.物品准备：5个红色小球，5个蓝色小球，5个黄色小球，5个绿色小球，5个紫色小球。

2.环节准备：将小球分成两组，一组为红色、蓝色、黄色小球，一组为绿色、紫色小球。

四、活动过程（一）导入环节1.教师出示5个小球，引导幼儿观察并说出小球的数量。

2.教师提问：“5个小球可以怎么分呢？”（二）探索环节1.教师将5个小球分成两组，引导幼儿观察两组小球的颜色。

2.教师提问：“这两组小球有什么不同？它们分别有几个小球？”3.教师引导幼儿动手操作，将两组小球进行组合，看能组成哪些数字。

4.教师提问：“你们发现了什么规律？5可以由哪些数组成？”（三）游戏环节1.教师设计游戏“找朋友”，将5个小球摆成一行，让幼儿找出能组成5的两个小球。

2.教师引导幼儿说出找到的两个小球的数量，并鼓励幼儿用这两个数进行组合。

（四）巩固环节1.教师出示一道数学题目，如“小猫有5条鱼，它吃掉了3条，还剩几条？”2.教师引导幼儿运用5的组成规律解决问题。

1.教师引导幼儿回顾本次活动，说说自己学会了什么。

五、活动反思本次活动中，我以直观的小球为教具，引导幼儿观察、操作，发现5的组成规律。

在游戏环节，我设计了一个“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中巩固5的组成，提高了活动的趣味性。

在巩固环节，我出示了一道数学题目，引导幼儿运用5的组成规律解决问题，培养了幼儿的思考能力和解决问题的能力。

但在活动中，我也发现了一些不足之处。

例如，在探索环节，有些幼儿对于5的组成规律掌握得不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。

在活动过程中，我注意到有些幼儿对于数学概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步引导。

幼儿园大班数学活动《5的组成》教案一、教学内容本活动依据幼儿园大班数学教学大纲，选定教材中关于“数的组成”章节中的“5的组成”作为教学内容。

详细内容涉及：通过实物操作、图像展示等多样化方式，引导幼儿探索并理解5可以由哪些不同的数字组合而成，例如：1和4、2和3等。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够掌握数字5的组成，了解数字之间的互换与组合关系。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力以及逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握5的多种组成方式，培养其逻辑思维能力。

教学重点：通过实践操作，使幼儿能够熟练地找出5的组成，并应用于实际问题中。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性白板、磁性数字。

学具：每组一套的数字卡片、磁性数字、小物品（如积木、小球等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个数字“5”的磁性卡片，引导幼儿观察并说出5的相关物品，如5个手指、5个苹果等。

邀请几名幼儿到前面来，让他们用磁性数字组成“5”，观察他们是否能用不同的数字组合。

2. 例题讲解（5分钟）教师通过磁性白板和磁性数字，展示5的几种常见组成方式，如1和4、2和3。

讲解数字之间的互换与组合关系，让幼儿跟随教师一起说出组合过程。

3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分组，每组分发一套数字卡片和小物品。

让幼儿通过组内合作，用数字卡片和小物品找出5的所有组成方式。

引导幼儿观察并说出这些组成方式的共同点与不同点。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示数字“5”。

2. 在数字“5”的下方，分别列出1和4、2和3等组成方式。

3. 用不同颜色的磁性数字表示不同的组合。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿找出家里的5个物品，然后让幼儿尝试用这些物品找出5的组成方式。

答案：例如，5个橘子可以分为1个和4个、2个和3个等。

2. 家长签名确认完成作业，教师检查作业完成情况。