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阳光下的孩子教学目标：1、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱歌曲。
2、能初步听辨高和低的音。
教学重点：感受表现彝族音乐。
教学难点：能初步听辨高和低的音。
教学准备：录音机、电子琴教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习上节课内容。
二、基本部分：1、聆听《阳光下的孩子》（1）完整地初步聆听全曲。
提示：这首歌曲是高兴还是悲伤的？歌中唱出了什么内容？（2）福听歌曲。
边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。
2、表演《乃呦乃》（1）完整地聆听歌曲范唱。
一至二遍学生拍手。
（2）教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗。
土家族是我国五十六个民族的一个民族，歌词中的“乃呦乃乃呦嗬”是快乐的意思。
然后让学生轻声读歌词。
（3）边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌，感受音的高低变化，速度可稍慢些。
（4）跟着教师象唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。
（5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰当的表现歌曲的情感。
（6）分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的心情。
（7）结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。
3、编创与活动——听辨高低音。
三、结束部分：小结。
课题：夏天的阳光课时：12——2教学目标：1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。
教学重点：编创简单的节奏。
教学难点：有意图地编创。
教学准备：录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐进教室。
2、发声练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：1、聆听《夏天的阳光》（1）完整地聆听歌曲。
提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。
培养学生积极参与的意识。
2、编创与活动：]（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。
人音版音乐二年级上册《阳光下的孩子》教学设计一. 教材分析《阳光下的孩子》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以轻快的旋律和简洁的歌词展现了孩子在阳光下快乐成长的情景，体现了童年的美好和幸福。
歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和模仿能力，对音乐有一定的感知和理解。
但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法激发他们的学习兴趣。
此外，学生对歌曲的理解和表现力还有待提高，需要在教学过程中加强引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阳光下的孩子》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受歌曲的欢快和美好。
3.提高学生的歌唱技巧和表现力，使他们能够自信地演唱歌曲。
4.培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《阳光下的孩子》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对学生歌唱技巧和表现力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置阳光、快乐等情境，让学生身临其境，感受歌曲的美好。
2.模仿教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.分组合作教学法：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《阳光下的孩子》的旋律和歌词。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和教学课件。
3.乐器：准备吉他等乐器，为歌曲伴奏。
4.教学道具：准备阳光、孩子等道具，营造教学氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《阳光下的孩子》，让学生初步感受歌曲的美好。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《阳光下的孩子》的课件，让学生跟随课件一起学唱歌曲。
阳光下的孩子音乐教案教案标题：阳光下的孩子音乐教案教案目标：1. 帮助学生通过音乐活动培养创造力、表达能力和团队合作精神。
2. 通过音乐教学，促进学生的情感发展和审美意识。
3. 引导学生通过音乐欣赏和演奏，培养对音乐的兴趣和热爱。
教案内容：一、课程导入（5分钟）1. 利用音乐播放器播放一首轻快明快的音乐，让学生放松身心，进入音乐的氛围。
2. 引导学生讨论他们对音乐的理解和感受，鼓励他们分享自己喜欢的音乐类型和歌曲。
二、音乐欣赏（10分钟）1. 选择一首阳光明媚的音乐作品，如《阳光总在风雨后》。
2. 启发学生观察音乐中的乐器、节奏、旋律等要素，并引导他们用自己的语言描述这首音乐的特点和感受。
3. 引导学生分析音乐中所表达的情感，如快乐、希望、自信等，并与自己的生活经验联系起来。
三、音乐表演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首阳光明媚的歌曲，并进行排练。
2. 引导学生思考如何利用声音、肢体语言和舞蹈等方式来表达音乐中所表达的情感。
3. 每个小组轮流表演自己排练的歌曲，其他学生进行观赏和评价。
四、音乐创作（15分钟）1. 引导学生思考自己对阳光的理解和感受，如阳光给人带来的温暖、希望和快乐等。
2. 鼓励学生用自己的方式创作一首表达阳光的音乐作品，可以是歌曲、旋律或乐曲。
3. 学生可以自由发挥，可以用乐器伴奏、编写歌词或进行即兴演奏。
五、课堂总结（5分钟）1. 让学生分享他们的音乐表演和创作经验，鼓励他们互相欣赏和评价。
2. 引导学生思考音乐对他们的情感和心理发展的影响，并鼓励他们继续探索和发展自己的音乐兴趣。
教案扩展：1. 鼓励学生在家中继续进行音乐创作和表演，可以录制自己的作品并与同学分享。
2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示自己的才艺和创造力。
3. 邀请专业音乐人士来学校进行音乐讲座或工作坊，让学生接触更多音乐形式和风格。
教案评估：1. 观察学生在音乐表演和创作中的参与程度和表现。
人音小学音乐二上《2阳光下的孩子》说课稿一. 教材分析《阳光下的孩子》是人音小学音乐二上的教材，这首歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词展现了阳光、快乐、自由、幸福的特点。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的意境美，培养他们对音乐的热爱和对生活的乐观态度。
二. 学情分析针对小学二年级的学生，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心，同时这个年龄段的学生具有很强的模仿能力和记忆力。
在音乐学习方面，他们已经掌握了基本的音阶知识和简单的演奏技巧，具备了一定的音乐审美能力。
因此，在教学过程中，我们要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《阳光下的孩子》的背景、结构、旋律特点等。
2.技能目标：培养学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐演奏技巧。
3.情感目标：通过学习歌曲，让学生感受到阳光、快乐、自由、幸福的氛围，培养他们对生活的热爱和乐观态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐演奏技巧。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、分组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以阳光、快乐、自由、幸福为主题，引导学生谈论自己对这些词汇的理解，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.歌曲学习：a.教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的韵律和意境。
b.分组学习歌词，让学生逐句掌握歌词内容。
c.教授歌曲旋律，让学生跟随老师学唱。
d.结合乐器，让学生进行歌曲演奏练习。
3.歌曲讨论：让学生谈谈自己在学习歌曲过程中的感受，以及如何解决遇到的问题。
4.歌曲展示：分组进行歌曲演唱，展示学习成果。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐给人带来的快乐和幸福。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《阳光下的孩子》为主题，突出阳光、快乐、自由、幸福的特点，采用简洁明了的图形、文字相结合的方式，呈现歌曲的结构、旋律特点等。
可编辑修改精选全文完整版第二课幸福的歌第二课时教学内容：复习《彝家娃娃真幸福》聆听《阳光下的孩子》教材分析：歌曲《阳光下的孩子》《阳光下的孩子》是由张名河作词，晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。
歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，描述了生活在祖国怀抱里德孩子，在党的阳光哺育下茁壮地成长。
第一部分，歌词为衬词“啦”节奏紧凑，旋律跳跃，活跃而明朗地表现了孩子们愉快的心情。
第二部分，旋律出现新的元素，节奏变得舒展，与第一部分形成对比，并以叙述性的口吻，浪漫的歌词，歌唱了孩子们的成长历程。
第三部分，以合唱的形式，富有动力的旋律，抒发了孩子们幸福欢乐的心情。
教学目标：1．能够用自然的声音、欢快的情绪背唱《彝家娃娃真幸福》，能加入带有“XX X”的多种动作表演歌曲。
2．能用领唱、齐唱的演唱形式表演《彝家娃娃真幸福》。
3．感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用动作表现。
教学重难点：1．能用领唱、齐唱的演唱形式表演《彝家娃娃真幸福》。
2．听辨并用自己喜欢的动作表现歌曲中的领唱与合唱。
学情分析：在一年级的聆听学习中，学生已接触了一些不同演唱形式的歌曲，初步了解了独唱、齐唱和合唱三种演唱形式，齐唱和合唱还需要强化听辨。
重点关注：聆听习惯教学过程：一、导入（设计意图：运用彝族舞蹈动作律动导入，复习旧知识，并再次感受彝族音乐风格。
）师：孩子们好！让我们听着音乐，跟老师一起进教室。
师播放《快乐的罗嗦》音乐，做彝族舞蹈动作带领学生律动进教室。
二、复习歌曲《彝家娃娃真幸福》（设计意图：用独唱、领唱、齐唱多种演唱形式的演唱来复习巩固歌曲，并做到能背唱歌曲；通过演唱形式这一旧知识的复习，初步了解领唱在唱队的站位，为后面的歌曲欣赏做好铺垫。
）1．演唱歌曲师：乐曲《快乐的罗嗦》又把我们带回到了欢乐的彝寨，幸福的彝家娃娃在哪里？让我听一听！师播放《彝家娃娃真幸福》录音伴奏，生看谱演唱歌曲。
2．背唱歌曲师：彝家娃娃为了尽情的载歌载舞，会把歌词记在心中，不看歌谱哦。
人音版音乐二年级上册第2课聆听《阳光下的孩子》教学设计一. 教材分析《阳光下的孩子》是人音版音乐二年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了在阳光下孩子们快乐玩耍的场景，充满了童真和活力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的意境美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生的声音器官和音乐感知能力正在不断发展，但他们对于音乐的基本知识和技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐素养和基本技能，同时激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《阳光下的孩子》。
2.能够理解歌曲的主题和意境，感受音乐的韵律美。
3.能够通过歌曲学习，培养音乐欣赏能力和合作意识。
4.能够运用音乐表达自己的情感，提高自我表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《阳光下的孩子》，能够准确地唱出歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于音乐情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.示范教学法：教师亲自示范演唱，引导学生正确学习歌曲。
3.小组合作法：分组进行合唱和音乐游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《阳光下的孩子》的相关课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.教学器材：钢琴、音响设备、教学挂图等。
3.教学资源：收集与阳光、孩子相关的图片、视频等资料，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件展示阳光、孩子等相关图片，引导学生进入情境。
教师简要介绍歌曲《阳光下的孩子》的背景和意境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（3分钟）教师演唱歌曲《阳光下的孩子》，让学生初步感受歌曲的韵律和旋律。
二年级上册第二单元
《乃呦乃》《阳光下的孩子》教学设计
一、教材简介：
歌曲《乃呦乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃呦乃”是快快来的意思，“乃呦呵、乃乃呦”衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“1、3、5”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
《阳光下的孩子》是一首富有时代气息的儿童歌曲，歌曲以朝气蓬勃的音调，通过领唱与合唱的方式用欢快的情绪描述了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。
二、教学评价：
三、学情分析：
二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。
根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨乐曲段落等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。
四、教学目标：
1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受土家族歌曲的风格特点，用身体律动来感受
土家族舞蹈的特有韵味。
2.艺术表现：通过学习土家族的摆手舞来感受土家族音乐的特有魅力。
3. 创意实践：在摆手舞的律动中，复习和巩固重要知识点。
4. 文化理解：通过本课的学习和复习让学生感受中国民族民间音乐的魅力，培养学生热爱祖国
的情感，树立学生的文化自信。
五、教学重难点：
XX X，并能做出相应的体态反应。
2.能够听辨1、3、5三个音的高低，并能唱准音高。
人音版音乐二年级上册《阳光下的孩子》说课稿一. 教材分析《阳光下的孩子》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词，表达了孩子们在阳光下快乐成长的情景。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们对生活的热爱。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合二年级学生的学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
但这一阶段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，学生对生活的感悟还不够深刻，需要教师在教学中引导学生体会歌曲所表达的情感。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《阳光下的孩子》，让学生感受到阳光的温暖和生活的美好，培养他们积极向上的生活态度。
2.过程与方法：培养学生参与音乐活动的兴趣，提高他们的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《阳光下的孩子》，理解歌曲的主题思想。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《阳光下的孩子》，体会歌曲所表达的情感。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以阳光为主题，引导学生谈论阳光下的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2.教授歌曲：讲解歌曲的背景，示范演唱，引导学生跟唱。
3.分组练习：让学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
4.情景表演：学生分组进行情景表演，体会歌曲所表达的情感。
5.总结：回顾本节课的学习内容，引导学生感悟阳光下的美好时光。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出歌曲的主题和情感。
可以设计成阳光下的孩子图标，加上歌曲的歌词，以及一些关键的音乐符号。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、情感体验和课堂参与度三个方面进行。
教师可以通过观察学生的演唱情况，了解他们对于歌曲的掌握程度；通过学生的情感体验，判断他们是否真正理解了歌曲的主题；通过学生的课堂参与度，了解他们对于音乐学习的兴趣。
聆听阳光下的孩子-人音版二年级音乐上册教案课题名称：聆听阳光下的孩子学科内容：音乐年级：二年级学习目标：通过学习本节课，学生将能够： 1. 了解什么是音乐。
2. 理解人声可以作为一种乐器。
3. 学唱《阳光下的孩子》。
4. 培养学生的听力、创造力和表演能力。
教学步骤：第一步：导入1.引导学生回忆上节课学习的内容。
2.引导学生思考：什么是音乐？第二步：讲授1.引导学生知道人声可以是一种乐器。
2.引导学生认识人声音乐的特点：不需要任何器材，不同的人声可以演绎出不同的音乐风格。
3.介绍一些由人声演绎的乐曲，激发学生对人声音乐的兴趣。
第三步：练习1.分发《阳光下的孩子》歌词，教唱歌曲。
2.练习歌曲时，可以让学生模仿不同的人声演绎版本，以体验不同的音乐风格。
第四步：展示1.鼓励有兴趣的同学在前台表演《阳光下的孩子》。
2.对于表现出色的同学，可以加强鼓励，激发学生的创造力和表演能力。
教学重点和难点：教学重点：1.让学生认识人声可以作为一种乐器。
2.培养学生的听力和表演能力。
#### 教学难点：3.让学生理解人声可以作为一种乐器。
4.让学生在表演时克服害羞心理，展现自己的表演能力。
教学效果评价：1.教师观察学生的听力和表演能力的提高情况。
2.对表现突出的同学进行肯定和鼓励，增强学生对音乐的兴趣。
3.给学生提供更多人声演绎乐曲，帮助学生更深入地了解人声音乐。
拓展学习：1.介绍一些优秀的人声乐团和人声音乐家，让学生对人声音乐有更深入的认识。
2.引导学生创作自己的人声音乐作品，并鼓励在下节课表演。
聆听阳光下的孩子-人音版二年级音乐上册教案一、教学内容1. 教材名称人音版二年级音乐上册2. 教学目标1.认识音阶，掌握音程；2.能够准确地演唱所学歌曲，并掌握歌曲旋律；3.发扬团队协作精神，学会与小伙伴合作创作歌曲；4.培养学生的情感体验能力和审美能力。
3. 教学重点1.歌曲的旋律、节奏；2.小组合作完成创作歌曲。
4. 教学难点小组合作创作歌曲中的协作与创作能力的提高。
二、教学过程1. 热身活动1.在教室内做动作操；2.小声唱一首歌曲。
2. 正式学习1.认识音阶，掌握音程。
（1）介绍音阶：音阶是一组音符按照一定的规则排列而成的音组，有8个音阶。
（2）引导学生尝试发出各种不同的音符，感知音乐的分贝、节奏、情绪等音乐特征。
2.能够准确地演唱所学歌曲，并掌握歌曲旋律。
（1）教学新歌：《阳光下的孩子》。
（2）学唱歌曲，感知歌曲节奏、流畅程度、歌曲传达的情感等内容。
（3）理解歌曲的歌词，讲述歌曲的故事背景。
（4）学生自己制作口琴、小鸟叫机器人等组合贴近歌曲的器乐。
3.发扬团队协作精神，学会与小伙伴合作创作歌曲。
（1）分成小组，每个小组要合作完成一首歌曲，歌词和旋律要自己创作。
（2）提供一些音乐素材和音乐题材，让学生发挥自己的想象力、创造力和表达能力去完成歌曲。
3. 总结与巩固1.整合小组完成的歌曲，进行汇报，分享小组间的创意。
2.教师结合学生歌曲的创作情况及时总结，为下一阶段教学的开展做好准备。
三、教学反思教材选择以孩子为主题的歌曲，具有很强的亲和力和感染力，在学生的情感体验和审美能力的提高方面发挥了重要作用。
激发学生的兴趣点、发扬创新和想象力是课程教学的重点和难点，教师在教学过程种尽可能地充分发挥学生的主观能动性和参与意识，并根据学生的实际情况进行熟悉的引导，最大限度地激发其创新思维和自主学习能力。
在老师和学生的积极参与和相互协作互动的推动下，这节音乐课教学取得了圆满的成功。
阳光下的孩子
教学目标：1、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱歌曲。
2、能初步听辨高和低的音。
教学重点：感受表现彝族音乐。
教学难点：能初步听辨高和低的音。
教学准备：录音机、电子琴
教学内容及过程：一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习上节课内容。
二、基本部分：
1、聆听《阳光下的孩子》
（1）完整地初步聆听全曲。
提示：这首歌曲是高兴还是悲伤的？歌中唱出了什么内容？
（2）福听歌曲。
边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。
2、表演《乃呦乃》
（1）完整地聆听歌曲范唱。
一至二遍学生拍手。
（2）教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗。
土家族是我国五十六个民族的一个民族，歌词中的“乃呦乃乃呦嗬”是快乐的意思。
然后让学生轻声读歌词。
（3）边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌，感受音的高低变化，速度可稍慢些。
（4）跟着教师象唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。
（5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰当的表现歌曲的情感。
（6）分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的心情。
（7）结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。
3、编创与活动——听辨高低音。
三、结束部分：
小结。
课题：夏天的阳光课时：12——2
教学目标：1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。
教学重点：编创简单的节奏。
教学难点：有意图地编创。
教学准备：录音机
教学内容及过程：一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、发声练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、聆听《夏天的阳光》
（1）完整地聆听歌曲。
提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。
培养学生积极参与的意识。
2、编创与活动：]
（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。
教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。
（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分：小结。
课后记：。
