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七年级政治知识点归纳总结政治是我们升到七年级才开始学习的，但是小伙伴们不用担心自己学不好这门科目，因为七年级的政治知识点都非常地简单好学。
下面小编为大家带来七年级政治知识点归纳总结，希望大家喜欢!第一课：珍惜无价的自尊一、自尊自信人人都需要的1. 自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。
2. 自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
3. 一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
4. 别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。
自尊与被人尊重都是快乐的。
5. 真正有自尊心的人，必定是知耻的人。
6. 知耻是自尊的重要表现。
7. 虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。
8. 世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。
9. 尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。
二、尊重他人是我的需要1. 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2. 我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。
3. 要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
4. 尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方;⑵不做损害他人的事情。
三、彼此尊重才能赢得尊重1. 自尊的人最看重自己的人格。
2. 生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。
3. 自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。
4. 尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
5. 怎样尊重他人? ⑴首先，要善于欣赏、接纳他人;⑵其次，不做有损他人人格的事情。
6. 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。
第二课扬起自信的风帆一、“我能行!”1. 每个成功者都相信“我能行”。
2. “我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。
七年级思想品德下册第一课珍惜无价的自尊1．课本P4： (1)根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的。
答：(1)香港回到了祖国的怀抱。
这不仅洗刷了中华民族百年的屈辱，更说明了祖国正在不断强大，赢得了世界各国的敬佩与尊重。
所以，当举国庆祝香港回归时，我们都会感到尊严与快乐。
4．课本P6:(1)耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？答：(1)应该牢牢记住，因为这是深刻的教训。
知耻是自尊的重要表现，是成功的动力。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF反之，不知羞耻，就永远不会有自尊，也不会得到别人的尊重。
(2)“耻辱戒指”的故事给我们哪些启发？答：犯了错误，有了过失，并不可怕，关键是要改正错误。
做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为。
知耻是自尊的重要表现。
唯有知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。
5．课本P8：你认为他们的言行反映了什么心理？这对他们的生活会产生什么影响？答：他们都过分看重别人对自己的评价，是一种虚荣心的表现。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF虚荣心强的人，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采取极端的行为。
虚荣心强对我们的生活和学习是极其不利的。
6．课本P8：你能说说生活中某些人爱慕虚荣的具体表现吗？答：互相比吃、比穿。
常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。
7．课本P9：你的存在对他人有什么意义？答：我可以通过给他人以关爱、欣赏、赞美和鼓励，从而使他人得到人格上的尊重，得到精神的慰藉和心灵的充实，得到前进的动力。
8．课本P10：如果你有下述经历，你能怪GAGGAGAGGAFFFFAFAF谁？答：画面中的主人翁没能得到别人的尊重只能怪他们自己，因为他们的行为是一种不道德、不文明的行为。
9．课本p12：晏子为什么坚持要从大门进城？答：这是为了捍卫个人的人格与国家的尊严。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF10．课本P13：(1)如果你在穿着方面不如同学．是否就觉得低人一等，有点儿抬不起头来？答：（1)我不会觉得那样。
第一单元做自尊自信的人第一课《珍惜无价的自尊》一、教学目标知识与技能：1、了解自尊的含义和表现。
2、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
3、懂得知耻是自尊的表现。
过程与方法：1、初步学会全面分析自己，评价自己，运用正确的方法对待自身存在的缺点。
2、学会掌握尊重他人的方法。
情感态度与价值观：1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
二、教学重点、难点：重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
难点：对尊重他人和人格概念的理解。
三、课时：4课时。
四、教学过程：第一框自尊是人人都需要的一、感受自尊的快乐自尊的含义？（P5）导入：2幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功）讨论：1、回想起这些情景，你有怎样的感受？激动、快乐、感激···2、根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？内心得到满足，赢得人们的肯定···3、在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？下雨天，人家给你递伞的时候；受灾后，得到捐助的时候···问：自尊心的表现（举例）？（P4）当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得______很有成就感__________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_表扬我、鼓励我。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得_很自豪______。
在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？（P5）填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。
二、知耻与自尊阅读“耻辱戒指”问：1、耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？首先，书中的案例：“耻辱戒指”是特定背景下让学生们记住失败的教训，在今后的设计实践中不再出现类似的错误，记住失败的教训并不是让学生有耻辱感。
第二，在成长经历中，难免会有一些过失，犯下一些错误等，不应有称之为耻辱的事情，没有必要产生羞耻、耻辱的心理状态，而对自己所犯的错误耿耿于怀、甚至抬不起头。
七年级思想品德下学期第一课《珍惜无价的自尊》教案三明八中陈琼（一）：教案目标（1）知识目标A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
C、懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
C、学会掌握尊重他人的方法。
（3）情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）：教案重点、难点教案重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教案难点：对尊重他人和人格概念的理解。
（三）：课时建议建议用4课时。
用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。
用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。
用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展（四）：活动设计：第一框“自尊是人人都需要的”导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_______ __。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____ ________。
第一课珍惜无价的自尊第一框自尊的人人是需要的“自尊自强”部分中“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
教学重难点：对自尊的理解。
教学方法：创设情景教学法及讲解法。
教学目标情感态度、价值观目标不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。
知识目标1、了解自尊的含义和表现。
2、懂得知耻是自尊的表现。
第二框尊重他人是我的需要本课落实的课程标准是“自尊自强”部分中的“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重他人获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
教学重点：尊重他人就是尊重自己。
教学难点：重要他人。
教学方法：情景展示法、诱导启发法。
教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标1、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
2、学会掌握尊重他人的方法。
知识目标在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
第三框彼此尊重才能赢得尊重本框落实的课程标准主要有，“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘已所不欲勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”、“体会和谐的共同生活需要，互尊重，理解宽容，相互帮助”。
教学重点：彼此尊重才能赢得尊重。
学难点：人格的含义。
教学方法：教师讲解与学生讨论结合法。
教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标学会掌握尊重他人的方法。
知识目标1、理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
2、懂得知耻是自尊的表现。
第二课扬起自信的风帆第一框“我能行！”本框落实的课标具体要求有“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
教学重点：自信的含义。
教学难点：自负、自卑、自信的区别。
教学方法：创设情景，问题法、讨论法相结合。
第一单元自尊是人人都需要得第一课珍惜无价的自尊第一框自尊是人人都需要的（导案）（授课学时2学时）教学目标知识目标：了解自尊的含义和表现。
懂得知耻是自尊的表现。
能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。
教学重点：对自尊的理解。
教学难点：如何做到自尊教学方法：小组合作自主学习法教学准备：导学过程一、导入：“自尊”是人人都具有的、普遍存在的心理。
人人都有自己的尊严，并注意维护。
因此，人们在容貌、衣饰上修饰自己，在言行举止约束自己，不容许别人歧视与侮辱。
这体现了自我尊重和爱护。
二、出示预习提纲，自主预习，完善预习笔记1、什么是自尊？2、自尊的表现3、如何感受自尊的快乐？4、知耻是自尊的重要表现5、什么是虚荣心？他有什么危害？三、展示:活动一：P——4香港回归，结合北京奥运成功、神州七号上天等类似大事件讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
明确：自尊是快乐的。
活动二：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
让学生回忆最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到满足的事，描述当时的感受。
师：随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止上的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。
这些都是自尊的表现。
当我们果然受到他人肯定，终于得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。
第一课珍惜无价的自尊
第1框自尊是人人都需要的
教学分析
教学目标：
1知识标：了解自尊的含义和表现。
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
懂得知耻是自尊的表现。
2.能力标：初步学会全面分析自己，评价自己。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
学会掌握尊重他人的方法。
3.情感态度和价值观标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。
在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法
教学流程：课前提问-导入新课-讲授新课-课堂小结-课后作业
课时：1
课前准备
1.教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通,了解学生的基本情况。
2.要求学生从自己的亲身经历中,回忆被别人尊重的最难忘的事例。
3.分组编排小品。
4.教学手段
5.多媒体
教学过程
6.【新课引入】
(播放多媒体:“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景)
解说:在全国人民的关注和企盼下,我国自主研制的“神舟”六号载人航天飞船于2005年10月12日9时发射升空。
我国“神舟”六号载人航天飞船经过115小时32分钟的太空飞行,完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验后,于10月17日凌晨4时33分,返回舱成功着陆,航天员安全返回。
“神舟”六号载人航天飞船成功发射,全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。
许多人情不自禁走上街头,为“神舟”六号载人航天飞船发射的胜利,为祖国的日益强大而欢呼雀跃。
师:同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后,有什么感想或感受?
生1:我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。
生2:作为一名中国人,我感到了无比的尊严和快乐。
……
师: 从同学们的发言中,我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐,这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐,而快乐的自尊是人人都需要的。
板书:第一课珍惜无价的自尊
一、自尊是人人都需要的
(一)快乐的自尊
活动一:我自尊、我快乐
(多媒体展示)
在公众场合,我会约束自己的坏习惯,是因为;
我的建议被老师采纳后,当众受到表扬时,我会;
父母、老师当众训斥我时,我会;
有人给我取难听的外号,并当众取笑我时,我会。
生:(略)
师:升入中学后,随着生理的发育和心理的发展,我们越来越注重容貌上的修饰,举止方面的文雅以及行为的后果,为的是塑造更好的形象,以赢取别人对自己的肯定,这些都是自尊的表现。
当我们受到他人肯定和赞扬时,就会感到特别高兴,这是因为我们的自尊心得到了满足。
活动二:回忆那美好的时光
活动过程:(一)以小组为单位,交流自己的经历:
1.你觉得你做的最有尊严的事是什么?
2.你被人尊重的最难忘的经历是什么?你当时的心情怎样?
(二)通过小组交流,选择几名同学发言。
(三)教师提出问题:什么是自尊?
生:(略)
师: 自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康、良好的心理状态。
我们可能有不如人意的地方,但我们自己尊重自己,就可能赢得别人的尊重。
无论是自尊,还是赢得别人的尊重,都是快乐的。
板书:知耻与自尊
活动三:我知耻、我自尊
师:下面,请同学们看一组材料:
(多媒体展示)
有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候,由于计算不精确,致使完工后的桥梁倒塌,造成了巨大的经济损失,也使这所学校蒙受了巨大的耻辱,校方为了让学生记住教训,花重金买下了这座桥梁的钢铁,做成了一个个戒指,名为“耻辱戒指”。
每当学生毕业时,他们都会得到这样一枚戒指戴在手上。
这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。
思考:“耻辱戒指”的故事给了我们哪些启发?
生1:犯了错误,有了过失,并不可怕,关键是要改正错误。
生2:做人不能没有自尊,真正有自尊心的人,必定是知道羞耻的人。
知耻是自尊的重要表现。
师: 知耻,并且做到自尊,是一个人前进的强大动力,唯有自重知耻,才会更加珍惜自己的自尊,才能赢得他人的尊重,否则永远不会赢得别人的尊重。
有时,在寻找自尊的过程中,我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛,看不到自己的优点,体验不到自己的价值,对自己很失望,产生深重的耻辱感,这对我们的成长是非常不利的。
“金无足赤、人无完人”,一个人的缺点并不可怕,关键是能够正确对待自己的缺点,将缺点转换为优点。
活动四:追求“自尊”的烦恼
活动过程:(一)请学生根据教材第8页的内容编排小品表演。
(二)小组讨论:你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题?
生1:我认为他们是追求一种虚假的荣耀来满足自己所谓的“自尊”。
生2:他们都过分看重别人对自己的评价,很不自信,是一种虚荣心的表现。
师: 同学们分析得非常好,小品中的三位主人公追求的不是真正的自尊,而是一种虚荣心的表现。
虚荣心是一种追求表面的荣耀、光彩的心理。
虚荣心重的人,常常将名利作为支配自己的内在动力,总是在乎他人对自己的评价,一旦他人有一点否定自己的意思,自己便认为失去了所谓的自尊,就受不了。
在我们的现实生活中,哪些行为是爱慕虚荣的表现?
生1:互相比吃、比穿。
生2:常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。
师: 虚荣心强的人,常常将名利作为支配自己的内在动力,总是在乎他人对自己的评价,一旦达不到目的,就会采取极端的行为。
这对我们的生活和学习是极其不利的。
【课堂总结】
尊重自己是人生的一道底线,是人生的一个亮点,自尊无价。
愿我们知耻辱、不虚荣,共同感受自尊的快乐。
【课后作业】
参考课本第7页的活动内容,为自己制定一个行之有效的“改造方案”。
