第一课《珍惜无价的自尊》(一)

七年级思想品德下学期第一课《珍惜无价的自尊》教案三明八中陈琼（一）：教案目标（1）知识目标A、了解自尊的含义和表现。

B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

C、懂得知耻是自尊的表现。

（2）能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。

B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

C、学会掌握尊重他人的方法。

（3）情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

（二）：教案重点、难点教案重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

教案难点：对尊重他人和人格概念的理解。

（三）：课时建议建议用4课时。

用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。

用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。

用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展（四）：活动设计：第一框“自尊是人人都需要的”导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。

如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。

自尊能使人体验到快乐与感动。

想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_______ __。

当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____ ________。

第一课珍惜无价的自尊第一框自尊的人人是需要的“自尊自强”部分中“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”。

教学重难点：对自尊的理解。

教学方法：创设情景教学法及讲解法。

教学目标情感态度、价值观目标不断地尝试、体验自尊带来的快乐。

能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。

知识目标1、了解自尊的含义和表现。

2、懂得知耻是自尊的表现。

第二框尊重他人是我的需要本课落实的课程标准是“自尊自强”部分中的“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重他人获得尊重的前提，不做有损人格的事”。

教学重点：尊重他人就是尊重自己。

教学难点：重要他人。

教学方法：情景展示法、诱导启发法。

教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

能力目标1、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

2、学会掌握尊重他人的方法。

知识目标在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。

第三框彼此尊重才能赢得尊重本框落实的课程标准主要有，“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘已所不欲勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”、“体会和谐的共同生活需要，互尊重，理解宽容，相互帮助”。

教学重点：彼此尊重才能赢得尊重。

学难点：人格的含义。

教学方法：教师讲解与学生讨论结合法。

教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试、体验自尊带来的快乐。

2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

能力目标学会掌握尊重他人的方法。

知识目标1、理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。

2、懂得知耻是自尊的表现。

第二课扬起自信的风帆第一框“我能行！”本框落实的课标具体要求有“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。

教学重点：自信的含义。

教学难点：自负、自卑、自信的区别。

教学方法：创设情景，问题法、讨论法相结合。

第一课《珍惜无价的自尊》（一）：教学目标（1）知识目标一、了解自尊的含义和表现。

二、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人彼此关联，密不可分。

3、知道知耻是自尊的表现。

（2）能力目标一、初步学会全面分析自己，评价自己。

二、学会运用正确的方式对待自身存在的缺点。

3、学会掌握尊重他人的方式。

（3）情感态度价值观目标一、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

二、在关心他人、尊重他人的进程中体验被尊重。

（二）：教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。

（三）：教学内容：第一框“自尊是人人都需要的”导入：香港回归的视频讨论：回忆起这些情景，你有如何的感受？按照你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的知足带给人的快乐感受。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。

自尊能令人体验到快乐与感动。

通过生活学习中实际的例子，让学生在体验中感受自尊的存在，和由自尊带来的快乐。

每一个人都有不如他人的地方，只要自己尊重自己，就可以够通过尽力，博得他人的尊重。

举例子：“耻辱戒指”议一议：“耻辱戒指”的故事可以给咱们哪些启发？引出：知耻和自尊二者之间的关系：做人不能没有自尊。

真正有自尊的人，必然是知道羞耻的人。

知耻，是自尊的重要表现。

唯有知耻，才有自尊。

结合讲义“帮小明制定改造方案”指出：一个人有缺点并非恐怖，关键是能够正确的对待自己的缺点，将缺点转化为长处。

并通过书中8页“自尊的烦恼”说明什么是虚荣？和虚荣与自尊的关系？第二框“尊重他人是我的需要”导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？引入：咱们对自我的熟悉是按照他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说咱们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。

要取得他人的尊重首先要尊重他人。

活动：讲义第九页“给我自尊的那个他”。

活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。

七年思想政治下册课内材料答案第一课：珍惜无价的自尊P4：这种尊严来自于中华民族的日益强盛，彻底摆脱了英国殖民统治，恢复了对香港的行政管理权，结束了近代以来的那段屈辱历史。

P8：虚荣的人，情绪易受别人的影响，当别人给予自己肯定时，就劲头十足，当别人否定自己时，就垂头丧气，觉得自己一无是处，很易产生不良心态，影响学习、生活，破坏同学关系，甚至影响青少年身心健康发展。

P10;图中的种种行为，都表明主人公之所以不被人尊重都是自己造成的。

只能怪自己。

他们的行为是不文明的行为，是既不尊重自己也不尊重他人的行为。

自尊的人懂得尊重他人，文明的做人处事，包括注意一些生活的细节，这样才能获得他人的尊重，不懂得尊重他人德尔人是不可能赢得他人尊重的。

P12;晏子为了维护自尊和国家的尊严，他坚持从大门进城，他的行为说明：他把自己的人格和国家的尊严看的比什么都重要，他通过巧妙的回击楚王的刁难与侮辱来维护人格尊严和国家尊严。

P14：司马懿是自尊的表现，其实，议论只能代表个人的意见，未必正确，批评是对我们行为的评价，针对的具体点饿行为，而不是人的本身。

对待他们的议论与批评，要做到“有则改之无则加勉”，无关紧要，斤斤计较、得理不让人，那不是自尊而是情绪冲动，于人于己都不利。

P15：陶校长通过这种方式表达对学生人格的尊重，促使学生能够从心灵深处认识到自己的错误，并积极改正。

第二课：扬起自信的风帆P18：罗丹是十分自信的，相信自己行，是一种信念，也是一种力量。

给我们的启示：一句我能行，体现了相信自己、必定成功的态度。

每个成功者都相信“我能行”。

P21：青蛙的悲剧是自负心理造成的，自负不同与自信，就在于自负依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到的。

一个自信的人所追求的目标是可以达到的，因而他不会同意自己也不会同别人过不去。

自负的人只看到自己的优点，而看不到自己的缺点，这种心理是不健康的。

P21自负的人往往过高的估计自己，谁也看不起，就觉得自己是最好的，只看到自己的优点，依据的事实是虚假的，追求的目标是不可能达到的，表现为“我什么都行”，生活中趾高气扬，傲气十足。

第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

”“养成自信自立的生活态度。

3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。

”二、单元内容介绍1、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。

上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。

在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。

同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。

只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。

我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。

中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。

但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。

因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。

2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。

第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。

本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。

第一课珍惜无价的自尊1.1 自尊是人人都需要的一、学习目标自尊的含义和表现。

2、理解知耻是自尊的表现。

3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。

二、学习重难点1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。

2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。

三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

其次，围绕导学案，完成相关任务。

最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分1、什么是自尊？（了解即可）2、自尊的表现？（理解并识记）3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）1.2 尊重他人是我的需要一、学习目标1、理解尊重他人的概念。

2、认识到尊重他人的必要性。

3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。

二、学习重难点1、学习重点：感受尊重的快乐。

2、学习难点：理解尊重他人就是尊重自己。

三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

其次，围绕导学案，完成相关任务。

最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分1、自我尊重与尊重他人的关系？（了解即可）2、如何尊重他人？（理解并识记）3、我们如何做一个有尊严、有价值的人？（理解）1.3 彼此尊重才能赢得尊重一、学习目标1、明确人格尊严的含义。

2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。

3、关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。

二、学习重难点1、学习重点：自信有助于成功，树立自信的方法。

2、学习难点：维护人格，超越自负，告别自卑。

三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。