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前言走进地理学【学习目标】1.通过学习，了解高中地理课程的学科特点，掌握一些主要的学习方法。
2.通过师生沟通，明确地理学习过程中的基本要求。
3.通过生活中常见的地理现象，激发学习地理的兴趣和热情，全力以赴，激情投入，学以致用。
【我的目标及达标途径】我明白在这一堂课中我将要学习（填入学习内容）。
这一课的目标是（填入自己的目标）。
我赞同这目标，愿意努力做到以下几点：通过积极参与，充分利用我的时间、智慧以支持这些目标为自己的学习负责，不等待任何人来督促自己在与其他人交流学习时，认真听取他们所说的话，并提供建设性的反应在课外回顾、思考和应用学习到的东西签名: 日期：年月日【课前微言】亲爱的同学们：欢迎走进地理学！课堂，是一个富有生命意义的地方：在这里，我们塑造心灵、启迪智慧；在这里，我们点燃激情、起航梦想；在这里，老师期待和你们一起去攀登真理的高峰、一起去丈量思想的长度、一起去体验探索的快乐！希望我们的地理课堂能够有你我的共同参与，构筑成知、情、意交融的和谐大舞台。
在此，让我们一起来看看高中地理课堂中应该有哪些注意事项吧！1.课前做好预习，每节课前“心中有数”，对自己的学习认真负责；2.课上积极参与、善于思考、大胆表现，坚持起立讨论、不干扰课堂纪律；3.加强与同学之间的沟通交流，课上课下都能谦和礼让、互帮互助；4.大方与老师交流，学习中的疑惑可以随时和老师讨论、欢迎表达你的观点；5.有了好的学习资源希望我们可以共享、一起进步。
……“我的学习我做主，我的课堂我参与”，我们的地理课堂从今天起就精彩启程了，希望你们能够更快、更好地融入到高中学习中，做学习的主人！祝你们学习进步、开心快乐！【使用说明&学法指导】阅读课本P1～P4，完成“自主学习”内容。
限时5分钟，独立完成。
【自主学习】1.地球表层是由_______、_______、_______、_______、_______相互作用组成的复杂的巨系统。
高一地理走进地理学教案最新模板教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高一地理走进地理学教案内容，希望能帮助到您！高一地理走进地理学教案1【一】1人口迁移：(1)必须改变定居地(2)改变定居地须持取一段较长时间(3)必须超越一定的行政界线2人口流动：短期离开定居地后又返回的现象(人口迁移是人口流动的一种形式)3分类(1)按人口迁移空间范围的不同划分：国际迁移和国内迁移(省际迁移和县际迁移(2)按人口迁移方向的不同来划分：农村到农村，农村到城市，城市到城市，城市到农村4引起人口迁移的因素(推力/排斥力与拉力/吸引力共同作用的结果)一自然生态环境因素(气候，土地，水源，地形，资源，植被，矿产等)1自然环境和资源条件的地域差异2环境恶化和自然灾害的影响二经济因素1地域间的经济发展水平差距2经济布局3交通运输业的发展三政治因素1战争2政策(经济政策，人口政策如接纳移民) 四社会文化因素如文化教育，家庭婚姻，宗教信仰等(家庭和婚姻是影响青年人口迁移的重要因素)5我国当代人口迁移20世纪80年代以前人口意愿性迁移较少20世纪50——70年代的人口迁移均以行政调动为主20世纪80年代以来自发性人口迁移较多(城乡地区间巨大的收入差距是促使人口大量流动的根本原因)6人口迁移的影响P167世界人口的迁出国与迁入国各有什么特征P21第四节地域文化与人口1婚俗中包含着许多影响出生率的内容，如初婚年龄的大小、混赢得俄稳定程度2宗教对人口的发展有很大的影响(鼓励生育) 3中国文化对人口发展的影响：一是从早婚早育(为了增加劳动力)到晚婚晚育二是从多子多育到少生优生三是从“学而优则仕”到“全民皆商”四是从安土重迁到四海为家【二】1产业活动所具有的区位特征与产业部门的科技发展水平密切相关2与自然环境的联系最为密切：农业(种植业、林业、牧业、渔业)和矿业(石油在地质历史时期生成)其开采活动受石油矿藏状况和运输条件的限制。
前言走进地理学【热点链接】从2019年年底，在东非地区开始出现蝗灾并逐渐蔓延到西亚和南亚等地，因本次蝗灾规模大、破坏性强且经过很多粮食产区而受到全球关注。
近年来，随着遥感技术的进步，全球各国都开始将遥感技术应用于蝗灾防治工作。
除此之外，遥感技术还可应用于哪些领域？提示资源普查、地图测绘、天气预报、军事侦察、城市与区域规划等。
课程标准学业质量标准核心素养定位通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的应用。
水平1：地理学的含义及其应用，地理信息技术的含义及组成。
水平2：主要地理信息技术的组成。
水平3：地理信息技术在资源普查、道路交通中的应用。
水平4：能够利用地理信息技术处理生活中遇到的问题。
人地协调观：充分利用地理信息技术，为生产、生活服务。
综合思维：能够对比分析不同类型的地理信息技术在实际应用中的差异。
地理实践力：能够使用信息技术获取地理信息，分析处理地理信息。
一地理学及其作用1.地理学：地球表层是由01岩石圈、02大气圈、03水圈、04生物圈相互作用组成的复杂的巨系统。
地理学是探究其中的05道理和规律的一门博大精深的科学。
2．研究重点：06人地关系即07人类社会与08地理环境的关系，是地理学研究的重点。
3．作用：地理学的使命，就是深刻揭示和合理解决09人类与10地理环境所面临的问题，勇于开拓并科学认知新领域。
1.判断正误。
(1)地理学只是对地球表层的描述。
(×)(2)自然环境是地理学研究的重点。
(×)2．地理学按系统要素分门别类地进行研究，形成了自身的学科体系。
高中阶段的地理课程包括自然地理学、人文地理学和( )A．地理学史B．应用地理学C．区域地理学D．理论地理学答案 C解析高中阶段的地理课程是基础性课程，主要学习自然地理、人文地理和区域地理三部分。
3．全球气候变化、城市规划、自然资源利用等属于地理学研究的范畴吗？提示全球气候变化、城市规划、自然资源利用等都属于人地关系的范畴，是地理学研究的重点。
---一、教学目标1. 知识与技能：- 了解地理学的定义、研究对象和研究方法。
- 理解地理学在人类社会发展和环境保护中的重要性。
- 掌握地图的基本知识，包括地图的构成、比例尺、方向等。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实际操作，提高学生的空间想象能力和地理思维能力。
- 培养学生运用地理知识分析解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对地理学的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
- 增强学生的社会责任感和历史使命感。
二、教学重点1. 地理学的定义和研究方法。
2. 地图的基本知识及其应用。
三、教学难点1. 地理学在环境保护和社会发展中的作用。
2. 地图信息的解读和应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示不同类型的地图（如自然地图、社会经济地图等），激发学生的兴趣。
- 提问：地图在日常生活中有什么作用？引导学生思考地理学的意义。
2. 讲授新课- 地理学的定义和研究方法：- 解释地理学的概念，介绍地理学的研究对象和研究方法。
- 通过实例说明地理学在解决实际问题中的作用。
- 地图的基本知识及其应用：- 介绍地图的构成要素，如比例尺、方向、图例等。
- 通过地图实例，讲解如何解读地图信息。
- 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论地理学在环境保护和社会发展中的作用。
- 鼓励学生分享自己的观点和看法。
3. 实践操作- 制作简易地图：- 发给学生纸、笔等工具，要求学生根据所学知识，制作一张简单的地图。
- 地图信息解读：- 展示一张包含多种信息的地图，要求学生解读并分析其中的信息。
4. 课堂小结- 回顾本节课的重点内容，强调地理学的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中运用地理知识，关注环境保护。
5. 课后作业- 阅读相关地理学书籍或文章，了解地理学的最新进展。
- 观察身边的自然环境和社会现象，尝试运用地理知识进行分析。
五、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生的参与程度、讨论积极性等。
2. 作业完成情况：- 评估学生的课后作业完成质量。
湘教地理必修一前言《走进地理学》教学设计一、教材分析本课为高中地理新课程必修I的前言内容，是高中地理的开篇，课时为一课时。
本课告诉学生，“地理学是什么”；“地理学做什么”，指导学生，“地理学怎么做”，明确指出地理学是一门充满智慧和乐趣的科学，学好地理将使你终身受益。
二、学情分析本课面对的是高一新生，对地理有过两年的学习，但是初三一年的紧张备考已经将所学的地理知识淡忘了，对这些学生而言，曾经走进过地理，但又出去了好久，所以很有必要再次“走进地理”，在他们脑海当中存在很多对地理的疑问和好奇，这部分的内容就是要解开他们的疑惑，让这些刚刚步入高中的学生初步领略地理学科的魅力所在。
三、教学策略本课丛学生周围的环境、丛地理热点入手，让学生由感性认识到理性认识，对地理有初步的了解；激发了学生学习地理的热情。
四、教学目标知识与技能1地理学的主要内容及体系2如何学习地理过程与方法1通过一个个问题来探讨地理学的学习内容2通过读图掌握地理能带给我们什么3通过案例分析让学生体会地理学为实践服务情感态度与价值观1通过探究，初步掌握分析和归纳方法2通过材料展示，使学生对地理产生一定的学习兴趣3培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感五、教学方法案例教学、互动式教学、多媒体教学六、教学过程教师活动学生活动设计意图环节一：序曲（课前时间）播放《地球之歌》（课前时间）听歌曲活跃气氛，培养对教师、对学科亲近感，潜移默化地理意识。
环节二：地理学是什么？（13分钟）活动一：播放《舟曲泥石流》视频后，通过一些截图设置不同问题：该图片反映什么信息？（6分钟）看视频、截图，讨论问题1使学生认识到地理是一门实践性很强的科学。
2培养学生初步的分析问题能力。
3对地理学有初步的认识。
活动二：引导学生归纳总结地理学是什么？（4分钟）归纳总结什么是地理学？活动三：引导学生思考地理学的研究内容、分支学科。
（3分钟）结合初中地理、社会实践思考地理的研究内容。
环节三：地理学做什么？（23分钟）活动一：出示“花洲书院”、“湍河湿地”、“人民公园”等图片，问学生有什么感受？（7分钟）畅谈自己的感受1感受地理学在改变世界、改变自己的重大作用。
走进地理之门绪论【教学构思】长期以来，地理在中学基础教育中不受重视，被灌以“副科”，学生缺乏学习积极性。
许多地区初一、初二统考都排除地理，初三没有开设地理课，导致知识断层，因此在高一必修课程学习之前有必要对学生进行学前教育。
【教学目标】1、改变学生对地理科目不正确或不全面的看法；2、提高学生学习地理的积极性、主动性；3、调查学生现有的知识水平和学习能力，为以后的地理教学提供参考。
【教学方法】1、问卷调查为了了解学生对地理的看法和现有的知识水平和学习能力，设计调查问卷，让学生课前填写，不记名，内容精练，反映学生的真实情况，详见教学过程及附表。
2、情景设置法以激发学生的学习动机为主线，充分利用现代化教学手段，为学生创设问题情景，激起学生探究地理问题的兴趣，调动学生的非智力因素。
3、设问式教学法4、点拨法在教学的关键处，恰到好处地充分引导，鼓励学生展开联想，拓展思路，把问题引向深处，高质量地完成课堂教学任务。
【学法指导】1、学情分析我校虽然是一所省一级学校，但学生来自全市各镇区的中学，学生的基础知识薄弱，缺乏空间想象力。
通过调查大多数学生对学习地理兴趣浓厚，学习积极性也比较高，希望投入到探索性的学习中。
老师则可以充当指导者、合作者的角色，与学生共同完成知识的探究过程。
2、学法指导学习心理学说：学习动机是人生来就有的，是学生在积极的心理状态和有良好支持的学习环境中，表现出来的一种心理倾向或行为能力。
因此，教师应该以指导者、辅助者的角色为学生创建问题情景和和谐的课堂气氛，引导学生自主发现问题、解决问题，并把所学知识运用到实践中【教学安排】1课时【教学过程】【教学反思】1、这是一节学前教育课，虽然课程标准和学校管理部门没有规定要上，但我认为学前教育课非常重要，特别是对于地理。
正如前言所说的，地理不太被社会重视，加上学生初三一年没接触地理，对于地理的认识存在局限性和不全面性，甚至有错误的看法，在高中必修课程之前上绪论课以便纠正这些看法。
陕西省西安市第六十六中学高中地理前言走进地理学教案三维目标
1
2．引导学生懂得地理学是什么？地理学做什么？地理学怎样做？为学好地理课程指出
通过阅读教材、听教师讲解、查阅资料等方式，了解地理是一门什么样的学科，地理
通过本节课的学习，激发学生学习地理的强烈欲望和兴趣，培养学生热爱科学的精神。
教学重点
1.
2.了解地理学
教学难点
通过教师引导，使学生对地理学科产生浓厚的兴趣，形成愿学、想学地理的思想动机。
教具准备
能反映地理学特色的图片、地理学科的体系示意图、介绍最新地理学科研究成果的材
课时安排1课时。
教学过程
一、自我介绍
大家好，我是大家的新地理老师，首先我自我介绍一下，我叫“**”（板书）。
以后就叫我盛老师，不要叫我地理老师，更不要叫我“喂”。
从今天起，由我来和大家一起学习地理这门课。
二、师生互动
我首先提第一个问题。
请问：哪些同学喜欢地理课？请喜欢地理课的同学举手。
…不要太虚伪哦，不要为了给我面子，就举手哦，那就太虚伪了哦。
我数数看，1、2、3。
啊！？我们班居然有×个学生喜欢地理，太让我吃惊了，这已经是很不错的啦。
请大家安静，我想再问一个问题：
大家为什么不喜欢地理？不要怕，我就喜欢听真话。
…我刚才看你没有举手，你肯定是不喜欢地理的哦，来说说看，你为什么不喜欢地理…哦，是这样。
（我继续点乙同学）你好象也没有举手，我一边听，一边点头附和…
…其实你们说的都很正常，地理二字告诉我们地理学是围绕“地”和“理”两个字展开，初中以“地”为主，即是区域地理，包括世界地理和中国地理4本书；高中以“理”为主，又分为系统地理（必修模块）和应用地理（选修模块），初中——因为以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题，故而你们的初中地理老师基本不“讲”“理”。
就知道要你们背诵。
而高中老师则既会“讲”“理”，也爱说“地”的，所以地理学就变得有血有肉了，学习地理便成了一种理性的享受。
不过提醒你们高中地理可不像初中那样简单了，尤其是我们的自然地理，不可小视之，要做好思想准备哟！
我再提一个问题：
什么是地理？你知道地理是研究什么东西的吗？
地理学就是研究地球的一门科学。
不过，严格说地理只研究地球表面，也就是说，地理是研究地理表面的一门科学。
地理表层通常是指与我们关系十分密切的大气圈，水圈，岩石圈，生物圈以及土壤构成的。
地球表面这么多东西，我们具体研究什么呢？
…对了，地理学研究的内容很多大致分为自然的和人文的两大类（板书），他是一门自然科学与社会科学的（文理）结合，在大学里与地理有关的专业很多，如勘探，科考，环保，城市及道路规划，旅游，气象，经济，军事等等通常是文理兼招的。
我们初中学习的中国地理和世界地理都叫做区域地理（板书）
…区域性或叫地域（差异）性是地理学研究的基础，简单地说存在地区差异的东西我们才研究。
这里有，那里没有的东西我们才研究。
例如刚才我们说的山，有的地方是山，有的地方是平原，这就存在差异了，这个就是地理里的地貌学；赤道附近的气温高，极地的气温低，这就存在气温的差异，这就是地理学的气候学研究的了；这里是森林，那里是草原，这就是植物地理学了；这里有城市，那里没有城市，这里城市多，那里城市少，这就是城市地理学了；我国南方种水稻，北方种小麦，这就是农业地理学了；这里的工业发达，那里没有什么工业，这就是工业地理学。
再说咱我们周围吧，南大，阳罗，黄茅洲，草尾…哪里商店最多，这就是商业地理学。
但最牛的教育机构沅江三中和医疗机构沅江二医院却分布在黄茅洲呢，这就是历史地理学……
上面讲的这些例子，都是可以从地理角度说出原因。
这里我要告诉大家：只要是科学，就一定能讲出道理，如果讲不出道理，让大家死记硬背，那就一定不是科学，地理是一门科学。
因此这就涉及到今后我们地理课的学习方法了，地理课的学习一定要把重点落在“理”上，一定要注意分析每个地理问题的原因，如果没有弄清楚原因就不要去记。
今后的地理学习过程中，如果我讲不出原因，只有两个原因：
一、地理学家还不能正确的解释，需要大家以后研究，
二、我自己都搞不懂，我没有办法说清楚。
下面说一下我上课的纪律：
第一条纪律.上地理课不允许小声说话，但是可以大声说话。
在我的课堂上，大家可以随时打断我讲课提出问题，我很喜欢这样的学生，只要问题与我的讲课内容有关就可以了。
我们一起讨论，如果我能马上回答，我立即回答，如果你的问题太难，我回答不了，我下课后查了资料在回答你。
但是不准在下面小声议论哦，要说话就让全班所有同学能听见。
第二条纪律，上地理课允许睡觉，但是不允许发出鼾声
谁要发出鼾声影响他人听课，我就影响你睡觉。
最后我郑重承诺：
一、以平等的态度对待每一位学生，正如你们平等的态度对你的亲朋好友。
二、以虚心的态度对待学生的意见和批评，正如你们以虚心的态度对待老师的意见和批评。
三、决不拖堂，除非我神志不清的那一天。
我所讲的大家都记住了吗？
好，今天的地理课就到这里，下课！。
