新教材 湘教版 前言走进地理学

湘教版地理必修一教材分析一、教材内容组织分析《地理I》由前言以及第一、二、三、四章组成，本册是高中地理课程的理论基础，以介绍自然地理的基本原理、基本规律、基本过程为主。

这些内容对整个高中地理课程的学习有理论价值的。

基本原理包括太阳辐射对地球的影响，地球运动的地理意义，地球的圈层结构，地表形态变化的原因，大气受热过程，天气系统的特点，全球气候变化，自然灾害发生的原因等。

基本规律包括气压带、风带的分布和移动规律，洋流的分布规律，地理环境地域分异规律等。

基本过程包括地壳内部物质循环、大气环流、水循环、大洋环流等。

《地理I》的前言——走进地理学是高中地理的开篇。

呼应初中地理“让我们走进地理”，从“说理”的角度，告诉学生，“地理学是什么”；“地理学做什么”，指导学生，“地理学怎么做”，明确指出地理学是一门充满智慧和乐趣的科学，学好地理将使你终身受益。

第一章——宇宙中的地球是引导学生从大的方面来认识人类所处的生存环境即地球的宇宙环境。

通过天体系统、太阳对地球的影响以及地球的运动与结构等知识的介绍，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星第二章——自然环境中的物质运动和能量交换是引导学生认识地球的地表过程。

通过介绍了地壳的物质组成以及人类赖以生存的地球表面形态、大气环境和水环境，使学生了解自然环境中的物质运动和能量交换以及它们对地理环境的影响。

第三章——自然地理环境的整体性与差异性是引导学生认识自然环境的特征。

通过对自然地理的要素变化和环境变迁分析，说明自然地理环境的整体性和差异性。

第四章——自然环境对人类活动的影响是引导学生认识自然环境及其对人类活动的影响。

通过地形条件、气候变化、自然资源以及自然灾害对人类活动（聚落、交通等）的影响分析，说明自然环境与人类活动的辨证关系。

以前必修课自然地理部分将大气、水、地质、地貌、生物、土壤各要素一一剖析，而湘教版普通高中地理课程标准实验教科书《地理I》则突出地表过程（物质运动和能量交换）的分析和自然环境特征（整体性和差异性）的认识。

前言走进地理学【热点链接】从2019年年底，在东非地区开始出现蝗灾并逐渐蔓延到西亚和南亚等地，因本次蝗灾规模大、破坏性强且经过很多粮食产区而受到全球关注。

近年来，随着遥感技术的进步，全球各国都开始将遥感技术应用于蝗灾防治工作。

除此之外，遥感技术还可应用于哪些领域？提示资源普查、地图测绘、天气预报、军事侦察、城市与区域规划等。

课程标准学业质量标准核心素养定位通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的应用。

水平1：地理学的含义及其应用，地理信息技术的含义及组成。

水平2：主要地理信息技术的组成。

水平3：地理信息技术在资源普查、道路交通中的应用。

水平4：能够利用地理信息技术处理生活中遇到的问题。

人地协调观：充分利用地理信息技术，为生产、生活服务。

综合思维：能够对比分析不同类型的地理信息技术在实际应用中的差异。

地理实践力：能够使用信息技术获取地理信息，分析处理地理信息。

一地理学及其作用1.地理学：地球表层是由01岩石圈、02大气圈、03水圈、04生物圈相互作用组成的复杂的巨系统。

地理学是探究其中的05道理和规律的一门博大精深的科学。

2．研究重点：06人地关系即07人类社会与08地理环境的关系，是地理学研究的重点。

3．作用：地理学的使命，就是深刻揭示和合理解决09人类与10地理环境所面临的问题，勇于开拓并科学认知新领域。

1.判断正误。

(1)地理学只是对地球表层的描述。

(×)(2)自然环境是地理学研究的重点。

(×)2．地理学按系统要素分门别类地进行研究，形成了自身的学科体系。

高中阶段的地理课程包括自然地理学、人文地理学和( )A．地理学史B．应用地理学C．区域地理学D．理论地理学答案 C解析高中阶段的地理课程是基础性课程，主要学习自然地理、人文地理和区域地理三部分。

3．全球气候变化、城市规划、自然资源利用等属于地理学研究的范畴吗？提示全球气候变化、城市规划、自然资源利用等都属于人地关系的范畴，是地理学研究的重点。

湘教地理必修一前言《走进地理学》教学设计一、教材分析本课为高中地理新课程必修I的前言内容，是高中地理的开篇，课时为一课时。

本课告诉学生，“地理学是什么”；“地理学做什么”，指导学生，“地理学怎么做”，明确指出地理学是一门充满智慧和乐趣的科学，学好地理将使你终身受益。

二、学情分析本课面对的是高一新生，对地理有过两年的学习，但是初三一年的紧张备考已经将所学的地理知识淡忘了，对这些学生而言，曾经走进过地理，但又出去了好久，所以很有必要再次“走进地理”，在他们脑海当中存在很多对地理的疑问和好奇，这部分的内容就是要解开他们的疑惑，让这些刚刚步入高中的学生初步领略地理学科的魅力所在。

三、教学策略本课丛学生周围的环境、丛地理热点入手，让学生由感性认识到理性认识，对地理有初步的了解；激发了学生学习地理的热情。

四、教学目标知识与技能1地理学的主要内容及体系2如何学习地理过程与方法1通过一个个问题来探讨地理学的学习内容2通过读图掌握地理能带给我们什么3通过案例分析让学生体会地理学为实践服务情感态度与价值观1通过探究，初步掌握分析和归纳方法2通过材料展示，使学生对地理产生一定的学习兴趣3培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感五、教学方法案例教学、互动式教学、多媒体教学六、教学过程教师活动学生活动设计意图环节一：序曲（课前时间）播放《地球之歌》（课前时间）听歌曲活跃气氛，培养对教师、对学科亲近感，潜移默化地理意识。

环节二：地理学是什么？（13分钟）活动一：播放《舟曲泥石流》视频后，通过一些截图设置不同问题：该图片反映什么信息？（6分钟）看视频、截图，讨论问题1使学生认识到地理是一门实践性很强的科学。

2培养学生初步的分析问题能力。

3对地理学有初步的认识。

活动二：引导学生归纳总结地理学是什么？（4分钟）归纳总结什么是地理学？活动三：引导学生思考地理学的研究内容、分支学科。

（3分钟）结合初中地理、社会实践思考地理的研究内容。

环节三：地理学做什么？（23分钟）活动一：出示“花洲书院”、“湍河湿地”、“人民公园”等图片，问学生有什么感受？（7分钟）畅谈自己的感受1感受地理学在改变世界、改变自己的重大作用。

湘教地理必修一前言《走进地理学》教学设计一、教材分析本课为高中地理新课程必修I的前言内容，是高中地理的开篇，课时为一课时。

本课告诉学生，“地理学是什么”；“地理学做什么”，指导学生，“地理学怎么做”，明确指出地理学是一门充满智慧和乐趣的科学，学好地理将使你终身受益。

二、学情分析本课面对的是高一新生，对地理有过两年的学习，但是初三一年的紧张备考已经将所学的地理知识淡忘了，对这些学生而言，曾经走进过地理，但又出去了好久，所以很有必要再次“走进地理”，在他们脑海当中存在很多对地理的疑问和好奇，这部分的内容就是要解开他们的疑惑，让这些刚刚步入高中的学生初步领略地理学科的魅力所在。

三、教学策略本课丛学生周围的环境、丛地理热点入手，让学生由感性认识到理性认识，对地理有初步的了解；激发了学生学习地理的热情。

四、教学目标知识与技能1地理学的主要内容及体系2如何学习地理过程与方法1通过一个个问题来探讨地理学的学习内容2通过读图掌握地理能带给我们什么3通过案例分析让学生体会地理学为实践服务情感态度与价值观1通过探究，初步掌握分析和归纳方法2通过材料展示，使学生对地理产生一定的学习兴趣3培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感五、教学方法案例教学、互动式教学、多媒体教学六、教学过程教师活动学生活动设计意图环节一：序曲（课前时间）播放《地球之歌》（课前时间）听歌曲活跃气氛，培养对教师、对学科亲近感，潜移默化地理意识。

环节二：地理学是什么？（13分钟）活动一：播放《舟曲泥石流》视频后，通过一些截图设置不同问题：该图片反映什么信息？（6分钟）看视频、截图，讨论问题1使学生认识到地理是一门实践性很强的科学。

2培养学生初步的分析问题能力。

3对地理学有初步的认识。

活动二：引导学生归纳总结地理学是什么？（4分钟）归纳总结什么是地理学？活动三：引导学生思考地理学的研究内容、分支学科。

（3分钟）结合初中地理、社会实践思考地理的研究内容。

环节三：地理学做什么？（23分钟）活动一：出示“花洲书院”、“湍河湿地”、“人民公园”等图片，问学生有什么感受？（7分钟）畅谈自己的感受1感受地理学在改变世界、改变自己的重大作用。