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第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教学目标：1．让学生了解我们生活的地理环境中存在许多地理之谜，地理问题，激发学生对地理的探究兴趣。
2．通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识，认识到学习地理的重要性。
教学重难点：重点：让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。
难点：使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。
教学方法：讲授法、自主探究法、启发法教具准备：地球仪、地图册、小黑板教学过程：修改和补充：一、情境激趣诱思，导入新课：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那先请大家来猜一猜谜语：容纳万水千山，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
（学生回答）对，谜底就是地图。
地图是学习地理最有效的工具。
平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识。
”二、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1. 教师引导：【播放课件】你知道我们中国有多大吗？你能描述中国的地理位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是陆地，有的地方是海洋？长江、黄河为什么滚滚东流？为什么说跳进黄河洗不清？一年里为什么会有四季变化？......要解决这些问题都离不开地理知识。
2．自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
（1）你对哪些问题疑惑不解？请说出两个。
（2）读：教材第2面的：“地理”一词的来源。
在课本上标出我国最早出现“地理”一词的著作及西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》的作者是谁？3．小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
4．合作探究：【探究问题】你能运用地理知识解释教材中的地理问题吗？还能列举一些身边的地理问题吗？【教师精讲点拨】（对学生的回答正确的给予充分的肯定和赞扬，对回答错误的给予激励，那些地理问题教师不必要讲解。
课时作业1 走进地理学——地理空间信息技术一、选择题[2022·吉林希望高中高一期末]2020年“抗疫”期间，江苏省利用大数据、移动互联网等推出加强疫情防控的创新举措——健康码。
系统通过获取用户一定时期内的行程记录，综合用户填写的信息，形成红、黄、绿不同颜色的健康码。
据此完成1～2题。
1．不同颜色健康码的生成与使用，用到的地理信息技术有( )①数字地球②GPS ③GIS ④RSA．①② B．②③C．③④ D．②④2．健康码能够识别居民疫情健康信息的原理是借助手机的以下功能( )①查询疫情分布②记录移动轨迹③获取每日体温④共享用户信息A．①② B．②③C．③④ D．②④[2022·新疆乌市一中高一期末]北斗卫星导航系统是中国自主建设的卫星导航系统，为全球用户提供服务。
下表示意北斗卫星导航系统“三步走”发展概况。
据此完成3～4题。
3.北斗卫星导航系统的主要功能包括( )①获取信息量大②高精度定位③获取高像素图片④导航和授时A．①③ B．①④C．②④ D．②③4．北斗卫星导航系统能为全球用户提供的主要服务项目有( )①为远洋航行提供导航②人口密度测算③物流查收④地理数据测量A．①②③ B．①③④C．①②④ D．②③④[2022·江苏连云港高一期末]2021年10月13日，台风“圆规”在海南省琼海市沿海登陆。
下图为台风“圆规”卫星图像。
据此完成5～6题。
5．获取台风“圆规”卫星图像主要用到的地理信息技术是( )A．遥感技术 B．地理信息系统C．全球定位系统 D．虚拟现实技术6．海南省应急管理厅运用GIS分析此次台风造成的洪涝灾情，需要叠加使用的图层主要有( )①土壤图层②水系图层③地形图层④矿产资源图层A．①② B．②③C．③④ D．①④[2022·江苏泰州中学高一开学考试]打开智能手机，开启定位，打开电子地图APP，可以确定我的位置、目的地位置，并进行定位导航，极大地便利了大众的出行。
我们身边的地理一、教学目标：1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
二、教材分析本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。
本节内容的知识体系为：学会看地图是学习地理的首要。
要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。
在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。
因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。
教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。
教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。
学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。
三、学情分析（一）学生基础薄弱：学生全来自各个不同的小学校点，乡完小的生源好一些，其它村完小的校点很多的学生还不识百字，在中学学习感觉很多很苦很累。
（二）对地理学科没有兴趣：大多数学生及家长都认为，中考的科目就是主科，地理学科不是中考学科，学不学没多大关系，只要及格就行，久而久之，对主要学科兴趣越高，对一般学科兴趣很低，造成学生无心抓好一般科目的学习，师生都处于被动地位（三）学生学法上的不恰当：地理学科不同于其他科目，必须利用地图来学习，而学生会读图，识图，填图，用图的只有三分之一，还有四分之一的学生不能独立完成作业，学生考试“死记硬背”许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考后全忘记”的应试教育的一套，还是不会“注意观察”“思考理解”“识记联想”“应用迁移”停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然，有相当一部分学生自己不会查找材料，不能独立完成布置的任务，要靠老师，家长叮咛才能完成。
初中地理走进地理教案课时：1课时年级：七年级教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解地理学科的特点和作用，激发学生学习地理的兴趣。
2. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
3. 帮助学生树立正确的地理观念，提高学生的地理素养。
教学内容：1. 地理学科的特点和作用2. 地理知识在生活中的应用3. 学习地理的方法和技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示地球仪、地图等地理学具，引起学生对地理学科的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道地理学科是研究什么的吗？地理学科有哪些特点和作用呢？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解地理学科的特点和作用。
2. 学生分享自学成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解地理学科的特点和作用，如地理学科的综合性、实践性、地域性等。
2. 举例说明地理知识在生活中的应用，如天气预报、交通出行等。
3. 介绍学习地理的方法和技巧，如读图识记、联系实际、归纳总结等。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示案例，如我国地理位置的优势和劣势、地理环境对经济发展的影响等。
2. 学生分组讨论，分析案例中地理知识的应用。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国地理位置示意图，标注主要地理特征。
2. 收集生活中的地理知识案例，分析地理知识在实际中的应用。
教学反思：本节课通过引导学生了解地理学科的特点和作用，培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。
同时，注重课堂实践，让学生在实际生活中感受地理知识的重要性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对地理学科的认识有了初步的了解，学习兴趣得到提高。
但在案例分析环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
