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辛亥革命一、教材分析本节课的内容一向是中学历史教学中的重点，它标志着中国历史的一个伟大的转折点。
它是前几课所讲的列强加紧侵略中国造成的影响的扩大，以及承接上节课中人民探索救国救民道路的一个部分。
本课不仅要完成辛亥革命背景、过程和结局的讲授，还要使学生对辛亥革命的意义和教训有一个总体的认识和评价。
二、学生分析本课的授课对象是高一的新生，高一的学生刚由初中升上来，一般都保留了初中生那种比较积极活跃的上课状态，但相对与初中生而言，他们的理性思维能力有了提高。
初中历史教学的深度远远没有高中新课标那么高，学生对知识的掌握还没有一定的系统性，对问题的认识还缺乏深度。
所以，在教学中主要采用了再现当时的历史，创设情境，主要用启发式的谈话法、讨论法，分小组抢答等，配合老师的讲解来达到教学目标，体现新课标的理念。
三、教学目标（一）知识与能力 1.熟悉辛亥革命的主要过程，记忆中华民国建立的时间，理解中华民国建立的历史意义。
2.能够结合史实从多方面论证辛亥革命的成功与历史意义。
（二）过程与方法学生的自主探究，教师的引导和一定程度上的讲授；情景再现，体会当时的历史，反思历史；发现问题，讨论问题，论证某些历史结论并发表自己的看法。
（三）情感与价值观通过学习革命者奋不顾身的斗争，体会他们的献身精神，并对此作出正确的价值判断，培养学生的爱国主义精神。
四、教学环境□简易多媒体教学环境通过制作PPT完成本课教学，在教学环节中，导入部分通过插入有关《辛亥革命》的电影资料，渲染气氛，激发学生学习的兴趣。
辛亥革命爆发的背景，通过 PPT补充相关背景资料，在组织基础中国同盟会成立时，可以通过百度搜索中国同盟会成立链接【百度百科】。
通过PPT补充三民主义内容及评价。
革命党人发动的一系列武装起义中，通过插入并播放《黄花岗起义》的视频资料，创设情境激发学生感情，感悟革命党人前赴后继的革命精神。
革命过程中插入并播放《武昌起义》的视频和《中华民国临时政府成立》的影视资料视频，创设情境，激发学生学习兴趣和热情。
第15课辛亥革命课标要求：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
教学目标：1.知识与能力：简述辛亥革命的主要过程，知道《中华民国临时约法》的性质和体现的原则，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
2.过程与方法：学习学会客观辩证的评价历史现象，通过探寻辛亥革命的历史背景，学会搜集整理史料的方法。
3.情感态度与价值观：中国近代民主革命也经历了曲折与艰难的历程，在孙中山等民主革命家的努力下，中国逐步推翻专制制度实现民主政治。
通过了解辛亥革命树立民主观念。
重难点：《中华民国临时约法》的性质、意义和体现的原则，辛亥革命评价教学过程设计：一、新课导入1911年10月9日，武汉的天气已经没有那么炎热。
俄租界的一个房子里，一群年轻人正在碌着。
其中的一个人叼着一根烟，烟雾缭绕。
突然一个火星抖落在地，正好落在地面摆放的炸药上。
“不好”，还没来得及反应，只听一声巨响，大家应声倒地。
听到爆炸声的俄国巡捕从四面赶来，许多重要的文件被巡捕搜走了。
湖广总督瑞瀓下令关闭城门，四处搜捕革命党人，起义还没有发动，起义的领导人已经死的死伤的伤逃的逃，革命党人群龙无首，形势万分紧急，革命随时有可能胎死腹中。
在这千钧一发之际，革命党人决定自行发动起义，辛亥革命就这样爆发了。
二、清末民主革命风潮教师：阅读课本内容，概况革命党人为辛亥革命做了哪些必要的准备？清政府为遏制革命采取了哪些措施？辛亥革命中的主要事件有哪些？学生：必要准备：（组织）建立革命团体、建立同盟会，（思想）提出三民主义、与改良派论战、宣传革命思想，（行动）发动武装起义遏制措施：实行新政，预备立宪主要事件：1911年10月10日，武昌起义，成立湖北军政府1912年1月1日，成立中华民国临时政府1912年2月，宣统下诏退位，清朝灭亡1912年3月，颁布《中华民国临时约法》新政中编练新军培养了清政府掘墓人，预备立宪让立宪派彻底失望。
从1894年到1911年武昌起义前，以孙中山为首的革命党人发动了一系列武装起义，这些起义中以1911年4月的广州黄花岗起义最为著名。
2021岳麓版必修1《辛亥革命》word教案一、教材分析：《辛丑条约》的签订，清政府成为“洋人的朝廷”，民族资产阶级为进展资本主义，爆发了以康、梁为代表的资产阶级改良性质的戊戌变法运动，却以失败而告终。
资产阶级革命派提出了推翻清政府腐朽统治的革命要求，武昌起义之后，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，终于推翻了清政府统治，革命果实却被袁世凯窃取了，辛亥革命的失败说明：资产阶级不可能领导和完成反帝反封建的民主革命任务。
最终这一任务由工人阶级来完成。
二、教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，使学生了解和把握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义。
武昌起义等历史基础知识。
明白得辛亥革命爆发的复杂缘故。
运用历史辩证法来分析辛亥革命这一重大社会变革给当时社会带来的深刻阻碍。
2、过程与方法：通过看图，培养学生的观看和想象能力；通过探究活动，培养学生独立摸索和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
三、学情分析初中时辛亥革命作为教学重点，学生差不多对辛亥革命重大史实及过程有所了解，再学习这课内容时，则要针对高中生的特点展开教学。
高中生思维能力和明白得分析能力已有专门大提高，因此要以学生的探究活动为主体，明白得分析各知识点之间的内在联系并开展讨论活动，以对辛亥革命及其意义及教训有一个总体的认识与评判。
教学重点：1、中国同盟会的建立及其革命纲领2、辛亥革命的历史意义教学难点：辛亥革命的历史意义及对辛亥革命的客观评判教学方法：讲授法、讨论法、辨证分析法教学预备：课本、多媒体课件课时安排：1课时教学设计：复习导入：鸦片战争后，资本主义列强通过一系列对华的入侵战争和强加给清政府的各种不平等条约，将独立的中国推向半殖民地的深潭。
岳麓版高中历史必修一第四单元第15课《辛亥革命》优质教学设计（6页）《辛亥革命》教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用《辛亥革命》是岳麓版高一历史必修Ⅰ第四单元第15课的内容。
本课上承太平天国运动，下启新民主主义革命，在单元中起到承上启下的作用。
《辛亥革命》是中国近代民主革命的一部分，它开启了中国前所未有的社会变革，为中华民族发展进步探索了道路。
同时，它与必修二和必修三的内容联系非常紧密，也是众多考试中考察的一个重点。
因此，学习这一课非常有必要。
2、教学目标课程标准：认识辛亥革命爆发的背景；简述辛亥革命的主要过程；认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
根据课程标准和高考考纲的要求，我设定了以下的教学目标：（1）知识与能力了解辛亥革命背景，简述辛亥革命的主要过程，知道中国同盟会的成立、性质、指导思想，三民主义的内涵，武昌起义爆发，中华民国成立，清帝退位，《中华民国临时约法》颁布等内容；认识辛亥革命的历史意义。
（2）过程与方法：通过创设情景、自主探究、合作探究、成果展示，教师汇总等方法引导学生学习并掌握关于《辛亥革命》的知识；培养学生自主学习、分析概括的能力。
(3)情感态度与价值观：通过学习辛亥革命，感受孙中山的革命决心和历史贡献；体会成立民国、结束帝制的重大意义，认识到要想民主富强只有先实现民族独立。
3、教学重点难点（1）教学重点：辛亥革命爆发的背景、三民主义、《中华民国临时约法》的内容以及辛亥革命的历史功绩和教训。
一、革命背景第一步：①展示两张图片——帝国主义瓜分中国形势图与慈禧的“量中华之物力，结与国之欢心。
”②思考：以孙中山为代表的革命派，在革命前作了哪些准备呢？提示：阅读课本第一目二三四段从组织、思想、实践等方面归纳。
③展示文字材料：资产阶级的发展情况④对比清政府与革命党人力量论从史出。
培养学生通过图文和教材内容分析史料的能力。
同时教师以问题引领学生阅读教材，挖掘教材，落实基础。
