八年级第22章第1节

第3节植物的主要类群知识点一苔藓植物1.生活环境: 阴湿的地面、背阴的墙壁和树皮上。

2.结构(1)没有真正的根,假根只起固定植物体的作用,不能吸收水分和无机盐。

(2)有茎和叶的分化。

①茎:弱小,没有输导组织。

②叶:进行光合作用,吸收水分和无机盐。

3.举例: 葫芦藓、地钱、小墙藓等。

4.作用(1)对二氧化硫等有毒气体非常敏感,可作为监测空气污染的指示植物。

(2)涵蓄水分,保持水土。

(3)植物界的拓荒者,与土壤的形成有关。

(4) 北极冻原的主要绿色植物,是某些植食动物的食物之一。

知识点二蕨类植物5.生活环境:森林、溪沟、田野的阴湿环境里。

6.特征(1)一般都具有根、茎、叶等器官,并有输导组织和机械组织。

(2)靠孢子繁殖后代。

7.作用(1)大量的古代蕨类植物形成了煤炭。

(2)现存的蕨类植物。

①作为野菜,如蕨的嫩叶。

②入药,如贯众、卷柏。

③观赏,如芒萁、巢蕨。

④作为绿肥和饲料,如满江红。

知识点三种子植物8.特征(1)体内有维管组织——韧皮部和木质部。

(2)能产生种子并用种子繁殖。

9.分类(1)依据:种子外面是否有果皮包被。

(2)类型:①裸子植物:种子裸露,其外层没有果皮包被。

②被子植物:种子外层有果皮包被。

10.裸子植物(1)生活环境:主要分布在温带地区和热带、亚热带海拔较高的山区。

(2)我国被誉为“裸子植物的故乡”。

(3)我国的银杉、水杉和秃杉等是世界上的珍稀树种。

11.被子植物:植物界中等级最高、种类最多、分布最广、与人类关系最密切的植物类群。

(1)单子叶植物。

①特点:叶多是平行脉,花瓣为3或3的倍数。

②举例: 玉米、小麦、大麦等。

(2)双子叶植物。

①特点:叶多是网状脉,花瓣为4、5或4、5的倍数。

②举例: 白菜、萝卜、花生等。

知识点一苔藓植物1.葫芦藓的叶不能完成的生理过程是(D)A.光合作用B.水的吸收C.吸收无机盐D.运输水分2.苔藓植物植株一般都很矮小,在形态结构上的明显特征是(C)A.没有茎和叶B.不能进行生殖C.没有真正的根D.受精作用离不开水3.成片的苔藓植物对水土保持有一定的作用,这是因为苔藓植物(A)A.密植的植株间的缝隙能够蓄积大量的水分B.输导组织中能蓄积大量的水分C.根系发达,能吸收大量的水分D.环境湿润,叶的蒸腾作用非常小4.联系生活实际,回答问题。

沁县“长治好课堂”八年级生物教学设计课题22.1 DNA是主要的遗传物质备课人李剑琴审核人王琴教学分析教材分析课标要求1、说明DNA是主要的遗传物质2、描述染色体、DNA、基因三者之间的关系教材的地位及作用“DNA是主要的遗传物质”是苏教版八年级下册第22章“生物的遗传和变异”中的第一节，本节阐述了DNA是主要的遗传物质，基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上，是细胞核在生物遗传中的重要功能的深度补充，也是学生学习生物的性状是由基因控制的、人的性别决定和生物的变异等遗传学问题的基础。

教材依次展现的学习素材包括伞藻的移接实验，遗传的定义及特点，染色体的数目、组成及异常导致的疾病，DNA分子结构及特点，基因的定义。

学情分析教学目标基础性目标我能说明DNA是主要的遗传物质拓展性目标我能通过对伞藻移接实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核挑战性目标我能描述染色体、DNA、基因三者之间的关系教学重难点重点1.说明遗传信息的中心是细胞核2.说出遗传、基因的概念难点 1.说出染色体、DNA、基因三者之间的关系教法学法【教法分析】主要通过问题启发的方法开展教学，具体方法为创设情景法、多媒体演示法、引导点评法。

【学法分析】主要通过自主、合作、探究的方法进行学习，具体方法为自主学习、小组合作、互动体验、交流展示。

教学过程环节教师活动（问题引导）学生活动设计思路情境导入【引入】俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，这句话说的是一个什么样的生物现象？引出课题：第一节 DNA是主要的遗传物质学生回答：遗传从一些常见的俗语来引入遗传，学生很容易进入状态出示目标1.我能说明遗传信息的中心是细胞核2.我能说明DNA是主要遗传物质3.我能描述染色体、DNA、基因三者之间的关系学生齐读目标使学生明确本节目标问题解决核心问题一：伞藻移接实验说明了什么呢？问题1：早期的科学家提出了一个什么样的问题？问题2：实验中选取的实验材料是什么？问题3：为什么选取两种伞藻？问题4：实验二中为什么伞藻的移接体长出了菊花形的帽？问题5：你得出的实验结论是什么？核心问题二：遗传物质的特点问题1：什么是遗传？问题2：遗传信息主要储存在哪里？问题3：染色体主要由什么组成？问题4：染色体的所有部分都是遗传物质吗？问题5：DNA的结构、功能分别是什么呢？它是如何控制生物体的性状的？核心问题三：染色体、DNA和基因之间的关系请用一句话或图形说出染色体、DNA和基因之间的关系。

第二章声现象第1节声音的产生与传播一、声音的产生1、声音是由物体的振动而产生的。

用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。

2、振动的物体叫声源。

二、声音的传播1、声音以波的形式传播，叫做声波。

2、声音的传播需要介质[可以是固体、液体和气体]，真空不能传声。

3、在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

三、声速1、声音在介质中的传播速度简称声速。

[1]、一般情况，声音在固体、液体和气体中的速度大小关系为：v固>v液>v气。

[2]、在15℃空气中，声音的传播速度是340m/s，合1224km/h，[3]、在真空中的传播速度为0m/s。

[4]、声速与介质种类和温度有关。

[一些介质中的声速]2、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

[1]、如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。

[2]、利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度。

测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。

3、我们怎样听到声音人耳的构造：[1]、人听到声音的途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。

[2]、骨传导：声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。

这种声音的传导方式叫做骨传导。

一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。

[3]、双耳效应：人有两只耳朵，而不是一只。

声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。

这些差异就是判断声源方向的重要基础。

这就是双耳效应。

【典型例题】类型一、声音的产生1.如图所示小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是___________。

第22章第2节原生生物的主要类群训练题1．草履虫、衣藻、变形虫都属于( )A．原生生物B．低等动物C．单细胞动物D．多细胞生物2．下列原生动物中，能够使人患痢疾的是( )A．眼虫B．夜光虫C．腰鞭毛虫D．阿米巴变形虫3．所有藻类细胞里都含有的色素是( )A．藻红素和藻黄素B．叶绿素和类胡萝卜素C．叶绿素和藻红素D．藻黄素和类胡萝卜素4．曾经有一年夏天，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客纷纷跳伞，落在荒无人烟的岛上。

逃生者从浅海中捞取藻类充饥而得以生还。

想想他们最可能吃的是下列哪些藻类？( )A．小球藻和衣藻B．衣藻和硅藻C．石莼和衣藻D．海带和紫菜5．叶绿体呈杯状的生物是( )A．石莼B．衣藻C．葫芦藓D．墙藓6．海带含有的较多的色素是( )A．藻红素B．叶绿素C．藻黄素D．藻蓝素7．我们经常食用的紫菜属于藻类，其特征是( )A．有进行光合作用的器官B．能通过产生种子繁殖后代C．没有根、茎、叶的分化D．只有茎、叶的分化8．人们喜爱的“紫菜蛋汤”中的紫菜属于( )A．种子植物B．蕨类植物C．苔藓植物D．藻类9．某兴趣小组在调查梓山湖公园中的生物种类时，发现一种生物并将其归类于藻类，他们的理由最可能是( )A．具有假根B．用孢子繁殖C．具有叶绿体D．没有根、茎、叶的分化10．藻类用途广泛，下列不是藻类用途的是( )A．能为其他水生生物提供充足的食物B．海带、紫菜可食用C．从藻类中提取的琼脂可药用D．藻类呼吸消耗大量氧气，使大气中氧气含量降低11．海带是生活在海水中的大型藻类，素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉，在沿海一带被广泛养殖，下列叙述正确的是( )A．细胞膜控制碘进入海带细胞B．海带是依靠种子进行繁殖后代的C．海带依靠根系吸收水和无机盐D．海带呈褐色，不能进行光合作用12．关于藻类在生物圈中的作用以及与人类的关系，下列说法不正确的是( )A．通过光合作用释放出氧B．大量繁殖会造成赤潮现象C．许多藻类可以食用D．藻类的结构简单，可以作为检测空气污染程度的指示生物13．能够寄生在人的血液里，使人患疟疾的单细胞生物是( )A．疟原虫B．草履虫C．变形虫D．眼虫14．下列有关藻类的描述，正确的是( )A．藻类有多细胞的，也有单细胞的B．海生藻类不能进行光合作用C．藻类都是没有根、茎、叶分化的多细胞生物D．藻类都生活在海洋中15．(1)“西湖春色归，春水绿于染”描述的是植物，海洋赤潮、淡水湖泊的水华现象，与有关。

第22章综合测试一、单选题1.下列对几种植物形态、结构特征的叙述，正确的是（）A.红豆杉属于裸子植物，靠花、果实、种子繁殖B.蕨类植物虽有根、茎、叶的分化，但无输导组织C.葫芦藓属于苔藓植物，靠茎、叶吸收水分和无机盐D.海带属于藻类植物，它的根起到固定植物体的作用2.能说明蚯蚓属于环节动物的主要特征是（）A.能消化土壤中的有机物，消化系统结构复杂B.身体各节均生有刚毛C.体表湿润，适于生活在潮湿处D.身体由许多体节构成3.下列动物中不属于软体动物的是（）A.扇贝B.海月水母C.田螺D.乌贼4.下列关于爬行动物的描述不正确的是（）A.肺结构发达，只靠肺呼吸B.体表被有鳞片或甲，能生活在干燥的地面环境中C.体温恒定，适应陆地生活D.通过产硬壳卵繁殖后代5.下列水生动物中，都属于甲壳动物的是（）①梭子蟹②蛾螺③水蚤④龟⑤鳖⑥河蚌⑦对虾⑧乌贼A.①④⑤⑥B.①③⑥⑦C.①③⑦D.③④⑥⑧6.一般鸟类的身体中，最发达的肌肉是（）A.颈肌，因为颈灵活转动B.胸肌，因为它牵动两翼飞行C.尾肌，因为尾控制飞行方向D.后肢肌，因为后肢在地上行走7.把金鱼藻放在盛有水的烧杯中，移到光下，不久金鱼藻就会放出气泡，产生的气泡是（）A.二氧化碳B.氧气C.空气D.氢气8.关于软体动物，下列说法错误的是（）A.软体动物身体柔软B.身体柔软，都有贝壳保护C.河蚌、田螺是软体动物D.大多生活离不开水，也有生活在陆地上的9.无脊椎动物中，昆虫分布范围十分广泛，活动范围大，其主要原因是（）A.具有趐B.头部长有多种感觉器官C.具有三对足，尤其是跳跃足D.体表有防止体内水分蒸发的外骨骼10.大多数动物都有专门的呼吸器官，两栖类的呼吸器官不包括（）A.肺B.鳃C.气门D.皮肤11.松竹梅称为“岁寒三友”，这三种植物在分类上属于（）A.松是裸子植物，竹和梅是被子植物B.松是裸子植物，竹和梅是单子叶植物C.松是裸子植物，竹和梅是双子叶植物D.松是裸子植物，竹和梅是蕨类植物12.“金蝉脱壳”中的“壳”指的是（）A.外骨骼B.表皮C.内骨骼D.皮肤13.下列都属于两栖动物的一组是（）A.海龟、青蛙、鳄鱼B.大鲵、海龟、青蛙C蟾蜍、大鲵、蝾螈D.蟾蜍、海龟、大鲵14.真正的陆生脊椎动物是（）A.节肢动物B.爬行动物C.两栖动物D.鱼类15.爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原因是（）①体表覆盖角质鳞片或甲②用肺呼吸③生殖和发育离开了水④卵表面有坚韧的卵壳⑤皮肤裸露A.①②B.①②③C.④⑤D.①②③④二、填空题16.藻类植物细胞里都含有________和________能够进行光合作用。

章节测试题1.【答题】你知道十二生肖吗？“子鼠丑牛、寅虎卯兔、辰龙巳蛇、午马未羊、申猴酉鸡、戌狗亥猪”，在这十二种动物中不属于哺乳动物的是（）。

A.牛、马、羊B.兔、鼠、狗C.虎、猪、猴D.龙、蛇、鸡【答案】D【分析】本题考查哺乳动物的特征。

【解答】哺乳动物的特征：体表被毛；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化；体腔内有膈；用肺呼吸；心脏四腔；体温恒定；大脑发达；胎生哺乳。

十二生肖有牛、马、羊、虎、兔、狗、猴、猪、鼠、蛇、鸡、龙，其中牛、马、羊、虎、兔、狗、猴、猪、鼠等动物尽管它们之间差别很大，但它们都具有体表被毛、体温恒定、有膈、胎生哺乳的特征，属于哺乳动物。

龙是虚幻的动物、蛇和鸡都属于卵生，分别为爬行动物和鸟类，因此在十二种动物中不属于哺乳动物的是蛇和鸡。

选D。

2.【答题】家兔体表被毛，胎生哺乳，所以它属于______动物。

【答案】哺乳【分析】本题考查哺乳动物的特征。

【解答】哺乳动物的特征有体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生哺乳等。

家兔体表被毛，胎生哺乳，所以它属于哺乳动物。

3.【答题】生物的种类不同，生活的环境不一样，呼吸方式也不相同。

如：蝗虫用气管呼吸；鲫鱼用______呼吸；海豚用______呼吸；鸟类用肺进行呼吸，用______辅助呼吸。

【答案】鳃肺气囊【分析】本题考查生物的呼吸方式。

【解答】生物的呼吸方式是与生活环境和自身的结构特点相适应的。

生物的种类不同，生活的环境不一样，呼吸方式也不相同。

如：蝗虫属于节肢动物，生活在比较干旱的环境中，是用气管进行呼吸；鲫鱼属于鱼类，生活在水中，用鳃呼吸；海豚属于哺乳动物，生活在水中，用肺呼吸；鸟类的呼吸方式是双重呼吸，当吸气时，气体一部分进入肺，在肺内进行气体交换，一部分进入气囊，在气囊内储存。

当呼气时，气囊内的气体进入肺，在肺内进行气体交换。

所以，每呼吸一次，气体两次经过肺，两次在肺内进行气体交换，这样大大提高了气体交换的效率，适于鸟类的飞行。