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目 录•复习导入•整理复习•乘法运算定律的复习•乘法算式的应用•总结与反思复习导入010203回顾基础复习表内乘法的基本概念和运算法则，包括乘法的交换律、结合律和分配律等。
强化记忆通过提问和答疑，加强学生对表内乘法中易错点和难点的记忆和理解。
练习巩固提供一些练习题，让学生在实际操作中巩固表内乘法的运用和技巧。
复习表内乘法通过引导学生观察生活中的数学现象，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
激发兴趣联系实际预告内容将表内乘法与实际生活相联系，让学生感受到数学在生活中的实用性和重要性。
简要介绍本次复习课的主要内容和目标，让学生对课程有大致的了解和期待。
030201导入新课整理复习通过口诀来记忆九九乘法表，例如“一一得一，一二得二，二二得四，一三得三”等。
口诀记忆法将九九乘法表整理成表格，通过横向和纵向的对比来记忆每个乘法的结果。
表格记忆法将九九乘法表编成有趣的故事，帮助孩子记忆。
故事记忆法利用表内乘法口诀进行简单的乘法计算，例如2×3、4×5等。
乘法计算在日常生活中找到使用表内乘法口诀的机会，例如计算购物时的找零、计算时间和速度等。
生活中的运用通过表内乘法口诀的学习，推导出表内除法的计算方法。
表内除法乘法运算定律的复习乘法交换律乘法交换律是乘法运算的基本定律之一，它规定了两个数相乘时，交换因数的位置，积不变。
详细描述乘法交换律可以用公式表示为：a × b = b × a。
这意味着无论因数a和b的顺序如何交换，乘积都是相同的。
例如，2 × 3 = 3 × 2 = 6。
乘法结合律是乘法运算的基本定律之一，它规定了三个或更多个数相乘时，先任意两个数相乘，再与其他数相乘，积不变。
总结词乘法结合律可以用公式表示为：(a × b) × c = a × (b × c)。
这意味着无论先将哪两个数相乘，最后与其他数相乘的结果都是相同的。
商场管理一日工作流程早上8点-9点：-开始一天的工作，与其他管理人员进行早间例会，讨论当天的任务和目标。
-阅读销售报表和业绩数据，了解最近的销售趋势和状况。
-配置人员值班表，确保每个部门都有足够的员工工作。
-检查库存水平，下达补货订单，以确保货物充足。
早上9点-12点：-示范员工如何正确整理和陈列商品。
-进行店内巡视，确保所有区域都保持整洁和有序，并修复任何不正常的区域。
-监督员工工作表现，提供积极的反馈和建议。
-处理员工的请假和缺勤问题。
中午12点-1点：-安排员工午餐和休息时间，以确保持续高效的工作。
-与其他管理人员进行午后例会，交流上午的工作进展和问题。
下午1点-3点：-与销售团队会面，评估他们的销售表现和目标完成情况，并提供培训或指导。
-策划促销活动，制定销售目标和广告方案，以吸引更多的顾客。
-处理顾客投诉和问题，确保他们得到解决和满意的答复。
下午3点-5点：-分析销售数据，制定销售报告和计划，为未来的销售目标做准备。
-监督商场运营，确保所有设备和系统正常运行。
-与员工进行个别会谈，评估他们的表现和需求，并提供培训和发展机会。
-处理财务事务，包括收支核对和报销。
-最后的一轮巡视，确保商场整体上的安全和有序。
晚上5点-6点：-汇总一天的销售和财务数据，编制日报表。
-与主管或上级领导讨论工作进展和问题，并汇报一天的工作情况。
晚上6点以后：-关闭商场，确保一切工作都得到妥善处理，对员工们进行最后的检查和确认。
-与其他管理人员进行晚间例会，讨论当天的工作情况和下一天的目标。
表内乘法（一）整理和复习说课稿文平小学孔会玲一、学习内容：单元课题：乘法的初步认识课题内容：表内乘法（一）整理与复习课时安排：1课时二、教材分析表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
三、教学目标1.复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。
2.通过研究口诀表的排列规律，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
发展学生的观察能力和思维能力。
3.通过复习有关用口诀解决问题的内容，巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
三、教学重难点教学重点：进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系教学难点：建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系四、教学准备PPT课件五、教学过程（一）.谈话引入：（1）提出课堂目标：这节课我们一起来整理1—6的乘法口诀这一单元的知识。
（2）回顾：这一单元你都学会了哪些知识？你印象最深的是什么？你能给大家介绍介绍吗？（小组合作学习）（二）.整理和复习：1.乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
看图写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。
说出乘法算式的含义和各部分的名称。
3 + 3 + 3+ 3 = 123 ×4 ＝ 12表示4个3相加的和是12。
4 × 3 ＝ 12. . .乘数乘数积2.整理1～6的乘法口诀表。
（1）出示1～6的乘法口诀表问：横着看，每一排是什么乘法口诀？比较相邻两句的得数，你发现了什么？竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积）教师小结：我们在整理1—6的乘法口诀时一定要全面整理并有序排列。
（2）反馈练习:任意指一句口诀，说出两个乘法算式。
3.整理1—6的乘法算式表。
（1）拿出准备好的1—6的乘法算式卡片进行有序的整理。
表内乘法（一）整理和复习陈宁教学目标：1、通过整理和复习加深乘法含义的理解，熟记1-6的乘法口诀。
2、通过整理1～6的乘法口诀，研究口诀表的排列规律，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆1～6的乘法口诀的基本方法。
3、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重难点：通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟记口诀、运用口诀。
教学过程：一、梳理知识点1．乘法的意义师:星期天，小明家里要来客人了，他给客人准备了些苹果和糖果，瞧（停顿几秒），它们一共有多少呢？你会解决吗？师：第一题谁来说说看，怎么列式？生：4×3＝12，师：同意吗？生：同意。
师：如果加上单位名称（个）那就更好了。
（如果学生说算式3×4＝12，就追问学生，我们还可以列成算式4×3＝12）师：这题呢？生：2×5＝10（生说，PPT板书算式）师：诶，这两个问题你们为什么都想到了用乘法解决啊？（手指着PPT上的这两个乘法算式，引导学生关注乘法算式。
）生：因为它们都是在求几个几。
（如果学生不会说求几个几，就分别引导学生说说每个乘法算式具体表示的意思。
师：我们先看这个算式，表示什么意思呀？（3个4相加）那第二个算式呢，表示……（5个2相加）师：他们都表示几个几相加。
像这样求几个几相加的问题，咱们就可以用乘法来解决。
）小结：是啊，像这样几个几相加的问题我们可以用乘法来解决。
你们刚才说的3个4，5个2相加，这就是乘法的意义。
（贴板书：乘法的意义。
）2．读、写法师：（指着第一个乘法算式）这个算式你们会读吗？生：会。
师：咱们一起来读读吧。
读作：4乘3等于12。
这就是乘法算式的读法。
师：谁再来读读第二个乘法算式。
读作：2乘5等于10。
师：这些是乘法算式的读法，这些是乘法算式的写法。
（贴板书：读、写法）3．乘法的各部分名称师：（指着4×3＝12）在这个乘法算式里，4是乘数，那么3呢？12呢？师：（指着2×5＝10）这个算式，谁能来介绍下？生：2是乘数，5也是乘数，10是积。
