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二年级上册数学教学设计-7.1.2 7的乘法口诀的应用|冀教版1. 教学内容1.1 教学目标1.掌握7的乘法口诀。
2.能够熟练应用7的乘法口诀，进行简单的乘法运算。
1.2 教学重点1.学生能够熟记7的乘法口诀。
2.学生能够结合生活，应用7的乘法口诀解决实际问题。
1.3 教学难点如何提高学生应用口诀解决实际问题的能力。
2. 教学准备2.1 教具准备1.数学教材、练习册。
2.黑板、彩色粉笔、橡皮擦。
3.乘法口诀卡片、7的倍数卡片、小红花贴纸。
2.2 学生准备1.记笔记的本子和笔。
2.自行准备的习题册。
3. 教学过程设计3.1 自主学习通过教师讲解、学生自主学习以及课堂练习，学生应掌握7的乘法口诀。
3.2 指导学习3.2.1 导入教师询问学生们是否掌握了6的乘法口诀，引导学生们想想在日常生活中哪些场合下可以使用乘法口诀。
3.2.2 讲解教师通过黑板、白板或PPT等方式，清晰明了地讲解7的乘法口诀。
例如：7×1=7，7×2=14，7×3=21 …… 以此类推，每个数字都末尾为7，数字个位先从1开始顺序递增。
3.2.3 练习依次出示7的乘法口诀卡片，让学生们念出口诀，并自行练习口诀应用。
如：7×4=？7×8=？3.3 合作学习3.3.1 讨论教师在黑板上，出示一个乘法题，如7×6=？。
鼓励学生结对讨论，在3-5分钟后，教师让学生们依次回答这个问题。
并适时给予小红花贴纸奖励。
3.3.2 提高应用能力教师在黑板上，设计一些实际问题，如小明妈妈给了小明7元钱，小明用了4元钱买书包，请问他还有多少钱；某天，小明妈妈让他买了7斤土豆，一斤3元，请问小明应该付多少元。
教师鼓励学生们运用7的乘法口诀，自由竞答，选取1-2名答题速度和正确率最高的学生，并适时奖励小红花贴纸鼓励学生。
3.4 独立学习通过对相关习题的反复练习，学生们掌握了7的乘法口诀，并能熟练应用口诀解决实际问题。
第1课时 7的乘法口诀
【教学目标】
1、创设情景，使学生理解、掌握7的乘法口诀。
2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。
【教学重难点】
会编7的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程
一、交流。
小组合作，反馈编口诀情况。
表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
老师根据学生的回答，板书整利用口诀解决问题。
二、巩固应用，游戏辅助。
一个星期有几天，说一说。
2个星期有几天、3个星期有几天……
怎样算更简便?
学生自己编出7的乘法口诀。
1、按顺序齐背口诀。
2、指名背口诀。
3、看算式背口诀。
4、师生对口令背口诀。
5、 8×7 =7×7+（） 7×6+7=（）×（）
9×7－7=（）×7
三、回顾总结，引发疑问。
1、总结:今天我们学习了7的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。
2、练习:
（1）每个人7个本，分给5个小朋友，一共需要多少个本?
（2）现在有14个苹果，7个梨，7位小朋友怎么分最合理?
3、预习8的乘法口诀。
1。
二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算一、教学目标1.知识目标：学生能够通过清楚标准的7的乘法口诀，快速算出较为简单的乘法。
2.能力目标：学生能够掌握自己独立动手计算较为简单的乘法的能力。
3.情感目标：培养学生积极的学习态度和养成良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：•掌握7的乘法口诀。
•独立动手计算。
难点：•7的倍数与不是7的倍数的乘法区别。
•运算过程注意力不集中。
三、教学过程3.1 导入新知“同学们，你们学过乘法吗？”“当我们遇到类似7×4，6×3这样的简单乘法时，怎样才能快速地算出答案呢？”“接下来我们就来学习一下7的乘法口诀，掌握它可以让计算更加便捷快速。
”3.2 乘法口诀•老师说出口诀：7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49……•老师指读，学生跟读，反复练习数次。
•请学生背诵口诀。
3.3 练习让学生自己计算以下题目，看看自己对乘法口诀掌握情况如何，其中标出答案的：1.7×4=2.7×7=3.7×2=4.7×3=5.7×6=6.7×5=7.5×7=8.3×7=9.9×7=10.2×5=3.4 讲解•老师带领学生逐步揭示7的乘法口诀的规律。
•教师讲解与学生发问交流。
3.5 加强训练让学生计算以下题目：2.6×7=3.7×9=4.2×7=5.3×7=6.7×8=7.7×10=8.5×7=9.7×11=10.12×7=3.6 小结心得学生回忆整个课程的过程，感受学习的快感。
教师总结本课的内容，回答学生的提出的问题。
四、作业布置1.让学生抄写乘法口诀。
冀教版小学数学二年级上册第七单元7的乘法口诀的计算和应用教学设计涿州市双语学校张丽教学目标1、结合生活实际，进一步熟悉掌握7的乘法口诀；2、会正确认熟练使用7的乘法口诀解决实际问题；3、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识；4、使学生进一步形成知识概念，与生活实际相联系，形成学与用相联系的思维方式，构建知识体系。
教学重难点能准确认使用7的乘法口诀解决实际生活中的问题。
课前准备课件、动画、卡片等。
学情分析在上一节的学习中，学生已经对7的乘法口诀有了一定的认识，能背诵口诀并且在日常生活中已经有了一定的生活经验，积累了一些口诀的感性经验，这些都为学生学习使用7的乘法口诀解决实际问题奠定了知识和技能的基础，其次,二年级的学生还处于通过观察感知、形成并逐步发展成抽象思维观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的直观形象性和具体性，而口诀解决实际问题是比较抽象的概念，学生学习起来会有一定的难度。
教材分析《7的乘法口诀的计算肯应用》是冀教版数学二年级上册第七单元第二课时内容，在学生掌握7的乘法口诀的背诵的基础上，使学生进一步认识乘法口诀，在活动中构建实践知识。
教学过程一、亲切互动竞赛复习师: Heo bo and gir!生：Heo Mi Zhang！e :Magic Finger二、细心聆听歌曲导入师：Do ou want to iten a ong？播放歌曲《白雪公主》。
生：Ye！师：Do ou ie thi ong生：Ye！师：白雪公主来到大森林里以后，和七个小矮人过着幸福快乐的生活，现在，我们就到白雪公主肯七个小矮人的家里去看一看。
三、童话激趣感受新知播放童话故事短片《白雪公主分果子》。
师：你们知道他们在干什么吗？生：吃午饭！师：谁能回答小矮人提出的问题吗？每人3个果子，一共有多少个果子？点名回答。
谁能继续回答白雪公主提出的其他问题？回答正确,白雪公主会有奖励哦。
第一课时 7的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第58页、59页，7的乘法口诀。
教学提示教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫的典型事例，通过观察“七星瓢虫的生活情景图”，小组讨论等方式，总结出7的乘法口诀。
学生之前已经有了学习2～6的乘法口诀的经验，所以在教学7的乘法口诀时，教师可以先让学生自己探索，去归纳、编制乘法口诀，然后教师根据学生探索过程中出现的困惑与问题，进行适当的点拨。
要设计多种多样的练习方式，帮助学生理解记忆乘法口诀。
教学目标知识与技能：能独立探究，归纳总结7的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。
过程与方法：充分利用已有的学习经验，通过交流、合作等方式，经历总结7的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动，增强学习数学的信心，获得与他人合作的体验。
重点、难点教学重点：熟记7的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。
教学难点：能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法，经历7的乘法口诀归纳的过程。
教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程：一、创设情境，导入新课1.谜语激趣师：身体半球形，背上七颗星。
蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
小朋友们，你能猜出这是什么吗？生：七星瓢虫！师：（出示七星瓢虫生活情境图）小朋友们仔细观察这幅图，你发现了什么？生1：图上有好多七星瓢虫，它们在干什么？生2：七星瓢虫是益虫，它们应该是在捉蚜虫……生3：一只七星瓢虫身上有7个点，这大概就是七星瓢虫名称的来历吧！师：小朋友们观察的很认真，说的也非常好，根据图上的数学信息，你能提出什么问题？生： 1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？ 3只？4只？5只？6只？7只？师：问得非常好，下面我们就来解决这个问题，今天我们将学习“7的乘法口诀”。
（板书课题）【设计意图：通过谜语的引入，有效地激发了学生的好奇心和求知欲，起到了激活课堂的作用。
】二、自主探究，学习新知师：（出示统计表）请小朋友们观察表格，1个7是多少？，怎样列算式？你能编出一句口诀吗？生：一七得七。
二年级上册数学教案-7 7的乘法口诀1-冀教版教学目标1.掌握七的乘法口诀。
2.训练口算能力。
3.了解七的倍数的一些规律。
教学内容课前预习学生在课前应该预习： 1. 7的乘法口诀。
2. 理解七的倍数的一些规律。
七的乘法口诀1.7乘以1等于7。
2.7乘以2等于14。
3.7乘以3等于21。
4.7乘以4等于28。
5.7乘以5等于35。
6.7乘以6等于42。
7.7乘以7等于49。
8.7乘以8等于56。
9.7乘以9等于63。
10.7乘以10等于70。
七的倍数的规律1.七的倍数的个位数是7、4、1、8、5、2、9、6、3。
2.七的倍数的十位数依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
教学重点1.七的乘法口诀。
2.七的倍数的规律。
教学难点学生理解七的倍数规律的思维能力。
教学过程导入与整合（5分钟）1.教师用两个数字告诉学生：7和10，问学生7和10有什么关系。
2.接着教师问学生，如果用7乘以1，得出的结果是什么。
3.学生听完问题后举手回答，正确的回答是7。
4.教师讲解7是一个重要的数字，因为它有很多有趣的特点。
5.将本节课要讲的内容告诉学生，“今天我们要学习7的乘法口诀和它的一些规律”。
讲授（15分钟）1.教师说出7的乘法口诀并让学生跟着说，直到能够熟练背诵。
2.接下来，教师讲解七的倍数的规律，让学生能够理解，掌握。
练习（25分钟）1.将学生分成小组，每组四人。
2.每组先给出一个数，其他三人用7连乘快速计算出结果，看哪组最快。
3.继续练习，每组随机给出一个数，其他三人用7连乘快速计算出结果，看哪组最快。
4.轮流让每组的学生解释一下规律。
提高（10分钟）1.设计一些综合练习题目，让学生更好地掌握所学的知识。
2.让学生用七的乘法口诀和规律解决文化生活中出现的问题。
3.通过比赛来提高学生的兴趣，让学生愉快地练习口算。
总结反思（5分钟）1.让学生回答：今天的课程让你们学到了什么，学习的过程中有没有遇到过什么问题。
小学数学新版二年级上册《7的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能：记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
二、过程与方法：经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
三、情感态度和价值观：鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。
教学重点记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
教学难点归纳7的乘法口诀的过程。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．复习1～6的乘法口诀2．师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。
师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？让有实际经历的学生充分交流。
然后，播放介绍瓢虫的课件资料。
3．让学生观察教材上的情景图，说一说从图中了解哪些数学信息。
给学生充分表达不同信息的机会。
师：我们知道了瓢虫是一种昆虫。
全球大约有5000种。
瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。
其中有一种瓢虫叫七星瓢虫，谁知道这种瓢虫有什么特征呢？生：因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。
师：说得对，七星瓢虫因为身上有七个点而得名。
现在，请同学们打开课本第58页上的图。
学生翻书看图。
师：观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你从中发现了哪些数学信息？学生可能会说：●图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。
●每只瓢虫的身上都有七个点。
●都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。
●瓜叶上一共有7只瓢虫。
……二、新课学习1．教师说明用七星瓢虫来学习7的乘法口诀的目的。
然后，师生对话，总结出一七得七、二七十四两句乘法口诀。
师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。
板书：7的乘法口诀师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，可以写出什么乘法算式呢？生：可以写成7×1＝7和1×7＝7师：可以总结出哪句口诀？生：一七得七。
教学反思
知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》
樱落学校曾泽平
乘法口诀表是对所学乘法口诀的一个系统的整理，表中蕴藏了很多规律，本课重点是：通过对全部乘法口诀的归纳整理使学生熟练地掌握乘法口诀。
难点是：能从多个不同的角度去发现乘法口诀表的规律。
著名数学家波利亚认为:数学任何知识的最佳途径都是由自己发现的,因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
所以我在上课时，先让学生自己试着整理乘法口诀表，交流所填写的乘法口诀并校对订正。
接着让学生横看、竖看、斜看，仔细观察，自主探究其中的规律，然后小组交流，并分别汇报自学结果，在充分交流的基础上发现规律，整节课教师只是适当地引导，让孩子自己去发现，自己去探索。
最后学生根据所发现的规律来记记口诀，采取同桌背，齐背，小组互背等形式，引导学生把1-9的乘法口诀组合在一起，这样学生就会在头脑中建立一个表象。
【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，旧能向成功迈进。
1、立志多摘少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志旧读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著民的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.能回忆并默写出7的九十九乘法口诀；2.能对7的乘法口诀进行简单应用。
教学重点回忆7的乘法口诀并默写出来。
教学难点对7的乘法口诀进行简单应用。
教学过程导入（5分钟）1.以“7的魔术”为题目，进行介绍：全世界只有一个数可以拥有如此神奇的魔力，它可以不断的翻倍，就像魔法一般，让我们一起来探索这个神奇的数字7。
演示（10分钟）1.老师在黑板上写出乘法口诀“7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63”，并向学生宣布：“大家现在开始集中注意力，学生一边听，一边观察，一边模仿，互相帮助”。
讨论（15分钟）1.老师提出问题：“我们学习了7的乘法口诀，那么这个口诀有哪些应用场景呢？”2.让学生分组自由发挥，对7的乘法口诀进行应用，例如解决生活中的问题，完成乘法填空等题目，展示出学习成果。
3.让每组的学生进行展示，并互相交流和学习。
练习（15分钟）1.让学生在课本上找到与7相同的乘法口诀，并自己默写一遍；2.让学生手写一张含有7的乘法口诀表，练习默写。
总结（5分钟）1.让学生自检所写的乘法口诀表是否正确；2.由老师进行回答和总结。
教学反思本次授课主要讲解了7的九十九乘法口诀，通过听、观察、模仿和互相帮助，学生通过演示来加深印象，以组为单位讨论丰富了学习的内容。
通过练习默写和自检来加强了知识点的掌握，同时也可以培养学生的记忆能力。
在教学过程中充分调动了学生的积极性和创造性，让他们感受到了学习的乐趣。
同时，教师需要注意授课语言要简明易懂，与学生进行良好的互动和沟通。
第1节7的乘法口诀教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第58、59页教学目标：1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀记忆和理解。
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知识的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。
培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。
教学过程：一、复习引入1、你们已经学习了哪些乘法口诀？开火车2、根据口诀说出算式。
三五十五四五二十二五一十五五二十五3、根据算式说出口诀。
4x5 5x3 5x2 3x4二、引入课题1、我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。
2、猜一猜7的乘法口诀有几句？你是怎么猜的？三、观察实践，探究新知1、出示七星瓢虫图片。
瓢虫是一种昆虫，全球大约有5000多种。
瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。
七星瓢虫因为身上有7个黑点而得名，又因为它是一种益虫而受到人们的爱护。
2、自主探索，合作交流。
观察图案，独立完成填表。
教师引导学生说一说。
关键问怎么想的？7+7或者2个7相加或者2x7------探索7的乘法口诀（1）写出乘法算式像老师这样说一说，1个7是7.学生汇报。
边汇报边写出乘法算式。
（2）编出7的乘法口诀刚才我们猜过7的乘法口诀可能有几句？自己编一编口诀，然后在小组内交流。
（3）熟记7的乘法口诀全班齐读一遍口诀。
对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相讨论一下（学生汇报）小游戏：师生对接口诀同桌之间对接口诀（4）巩固7的乘法口诀把口诀填完整（P59第2题）（）七十四（）七三十五六七（）四七（）三七（）七（）四十九根据口诀写得数（P59第5题）7x5= 25÷5= 18÷3=4x7= 36÷6= 7x7=四、拓展练习1、想一想生活中还有哪些和7的乘法口诀有关的例子，在小组内说一说。
2、7言古诗中诗句共有几个字？用到了哪句口诀？五、课堂总结：这节课我们学习了什么？对你有什么收获？。
第五课时 9的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册66～67页，9的乘法口诀。
教学提示教材呈现了一幅学生经常见到的大厅灯池的情境图，灯池里有9组吊灯，每组吊灯上有9个灯泡，要求学生根据教材所给的信息，完全由自己总结出9的乘法口诀。
教学时，教师可以先让学生观察情境图，激发学生计算和总结乘法口诀的兴趣，然后再提出“独立完成总结9的乘法口诀”的要求，在学生总结完之后，再全班交流，在记忆9的乘法口诀时，要让学生通过交流，找到记忆的规律，并利用规律很好的记住口诀。
教学目标知识与技能：熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试总结9的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：培养团结合作的意识，并激发学习数学的乐趣。
重点、难点教学重点：熟记9的乘法口诀。
教学难点：经历编制9的乘法口诀的过程。
教学准备教具准备：课件、情境图学具准备：图片教学过程一、创设情境，导入新课1.创设情境师：（拿出“孙悟空”的手偶）小朋友们，你们看谁来了？生：齐天大圣孙悟空……师：是啊，小朋友们很喜欢他是不是？谁能和大家谈一谈孙悟空？生1：他神通广大，有72变……生2：孙悟空大闹天宫……生3：他保护唐僧去西天取经，历经九九八十一难，终于取回真经……师：小朋友们真了不起，知道这么多，孙悟空会72变，还历经九九八十一难保护唐僧去了西天取经，你们知道72和81都和几的乘法口诀有关吗？今天我们就来学习这些乘法口诀。
（板书：9的乘法口诀）【设计意图：用二年级小学生喜欢的西游记故事和人物导入课堂，学生的积极性会很高，能很主动的参与到教学活动中来。
】二、探究新知，合作交流师：（呈现教材主题情境图）小朋友们看，悟空拔出一根毫毛，变出了这么多的吊灯，大家仔细观察一下这幅图，发现了什么？生1：有9组吊灯……生2：每组吊灯有9盏……师：（出示统计表）我们前面已经学过了1～8的乘法口诀，这一次老师相信小朋友们一定能依靠自己的力量，完成9的乘法口诀的归纳。
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.学生能够背诵7的乘法口诀。
2.学生能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算。
二、教学准备
1.PPT课件。
2.黑板、粉笔。
3.练习册、笔。
三、教学过程
1. 导入新课
教师出示PPT上的乘法口诀，提问学生，有谁知道乘法口诀是什么？并引导
学生回想之前学习的乘法口诀，带领学生观察口诀的规律，然后呈现出“7的乘法
口诀-七七四十九”，进行口头教授。
2. 操作练习
教师出示PPT上的练习题目，让学生自主完成。
由于本学期流程的特殊性，
建议按照以下方式进行：
1.首先，老师按顺序出题，让学生在练习册上完成自测的试题；
2.其次，让学生将试题的答案反馈给老师并进行解答；
3.最后，让学生反复自测核对，直到基础学习的稳固。
3. 教学总结
通过此次学习，你们知道了7的乘法口诀，也通过练习掌握了这个口诀的应用，你们是否觉得自己更加地了解自己的数学课程了呢？
四、教学反思
此次的教学活动是按照流程，通过多次课堂实验，设计此一套教案。
学生们通过课前自主准备、课中的新知嵌入和课后基本知识呈现与应用旨在达到学习的高峰。
在课堂的过程中老师需要思考如何更好地引导学生进入内核，让学生自主解决疑难问题，以自己的方式去理解数学。
最后，教师需要进行回顾与总结，帮助学生更快地把新知落地为习惯以及养成良好的数学习惯。
《整理乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能：熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘法。
二、过程与方法：经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。
三、情感态度和价值观：感受我国悠久的历史文化，激发作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。
教学重点能熟练地口算表内乘法。
教学难点能熟练地口算表内乘法。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课指名背诵乘法口诀。
师：我们已经学过了1－9的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。
指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。
二、新课学习1．提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。
师：我们整理过2～6的乘法口诀，今天同学们能不能把2～9乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。
学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。
2．交流各组整理的结果。
请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。
然后，让各组说一说是怎样合作的。
师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？请一个组展示整理的结果。
由于有2～6乘法口诀的整理经验，整理的结果应该一样。
师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？各组都要发言。
3．引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。
师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？学生可能说到的规律有：●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？……●第一行是一的口诀，第二是二的口诀……第几行就是几的口诀。
●一的口诀就一句，二的口诀二句……几的口诀就有几句。
●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二……几几得几一个比一个大几……4．让学生把乘法口诀填在教材第70页上的表中。
师：现在，请同学把乘法口诀默背着填在课本70页的表中，看谁填的又快又整齐。
知识扩展1．提出一共有多少句乘法口诀的问题，给学生数或算的时间。
《8的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第62、63页。
教学目标：1、经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。
教学方案：《7的乘法口诀》教学目标：1、经历小组合作总结7的乘法口诀的过程。
2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行乘法计算。
3、能积极参与小组合作学习，获得与他人合作的体验。
教学建议：◆7的乘法口诀1、出示情景图，让学生说一说从图上看到了什么。
然后，结合兔博士网站的内容，师生交流关于瓢虫的知识。
2、让学生看书上的表格，明白空格中要填什么，然后师生共同完成表格。
教师问，学生答，重点说一说是怎样算的。
如，教师问：3只瓢虫的身上一共有多少个点？说一说你是怎样算的。
学生可能会出现两种算法：7＋7＋7＝21，7×3＝21，对第二种算法给予表扬。
3、提出“小组合作，总结7的口诀”的要求。
提示学生参考第一个算式和口诀，总结其他口诀时要利用表中算出的数。
4、全班交流整理出的乘法算式和口诀，重点说一说是怎样做的。
教师参照教材格式，写出乘法算式和口诀。
5、提出蓝灵鼠的问题，让学生口答。
教师在口诀右边写出另一个算式。
◆练一练第1题，对口令练习，目的是帮助学生熟记口诀，可以同桌一起做。
第2题，让学生把口诀填完整，然后全班交流。
第3题，让学生独立完成。
交流时，先说算式和得数，再说一说是用哪句口诀计算的。
第4题，教师可设计“找朋友”的活动，提高学生用乘法口诀计算的兴趣。
也可以让学生直接在图上连线，然后交流。
第5题，用学过的口诀计算，关注学生计算的正确率。
