关于评选推荐全国高校辅导员年度人物和度中

辅导员年度人物事迹材料辅导员是高校师生之间的桥梁，起着沟通、引导、培养、帮助学生等重要职责。

每年，学校都会评选年度优秀辅导员，下面是某位优秀辅导员的年度人物事迹材料。

李老师是一位辅导员，工作于某大学，他是一个德才兼备、深受学生喜爱的辅导员。

在过去的一年里，他以丰富的工作经验、高尚的师德师风和敏锐的嗅觉，为学院和学生做出了许多积极的贡献。

下面通过几个方面的事迹来介绍他：一、关爱学生，提供心理辅导和帮助李老师对学生充满深情厚意，他擅长倾听学生的心声，关注他们的成长与发展。

在日常工作中，他常通过个别面谈、小组讨论、集体活动等方式，了解学生的学习、生活、情感等方面的需要，并积极提供帮助和指导。

他努力建立了一个温馨、亲密和信任的学生辅导群体，使每个学生都能够获得心理上的支持和鼓励。

二、组织丰富多彩的活动，促进学生发展李老师非常注重学生综合素质的培养，他策划并组织了大量的活动，包括学术讲座、主题讨论、志愿者活动、社团活动等，丰富了学院的学术氛围和校园文化。

他还组织学生参加各类竞赛和实践活动，培养学生的创新意识和团队合作能力。

这些活动不仅帮助学生拓宽知识面，提升综合素质，也为学生提供了展示自己、发展个人特长的舞台。

三、积极探索个性化发展的辅导模式李老师深知每个学生的发展路径都是独特的，他努力寻找和实践个性化发展的辅导模式。

他在辅导工作中注重发掘每位学生的兴趣爱好和特长，帮助他们明确自己的职业目标。

他会与学生进行深入的职业规划和教育咨询，为学生提供多元化的发展途径和资源。

通过他的帮助，很多学生找到了自己的兴趣方向，规划好了自己的未来发展路线。

四、关注困难学生，给予照顾和帮助李老师关注每个学生的成长与变化，特别是那些困难学生。

他主动了解学生的家庭背景和经济状况，对经济困难的学生提供一定的帮助和补助，使他们能够顺利完成学业。

他还引导一些学生积极参与社会公益活动，增强他们的社会责任感和自信心。

李老师的关心和帮助让这些学生感受到温暖，激励着他们奋发向前。

2021年全国高校辅导员年度人物事迹材料辅导员年度人物在志愿服务中挥洒青春--__大学辅导员__个人材料一、个人简历__，女，汉族，中共党员， 19__年_月生，讲师，1998年7月至今担任__大学人文社会科学学院学生辅导员。

20__年担任人文学院20__6级8个班（人）的辅导员。

二、获奖情况2021年被评为北京奥运会残奥会先进个人，北京奥运会残奥会志愿者工作先进个人；20__7年被评为北京高校奥运会筹办工作先进个人；20___年被评为北京高校优秀辅导员。

所带班级获全国先进班集体1次，北京市先进班集体6次。

三、工作情况__同志在工作中以促进学生的终生学习意识和能力的发展为追求，以促进学生的可持续发展为追求；尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维。

在负责每个年级的时候，她都要先熟悉、掌握班级的基本情况，努力做到认识和了解每一名同学，对每个有特殊情况的同学都做到心中有数。

并利用业余时间，有针对性的同学生进行一对一谈话，对学生进行思想教育，不让一名学生掉队。

比如，01及法律1班的姬小楠同学在高中时非常优秀，并且已经加入了党组织。

入学后，由于她没能如愿读自己喜欢的计算机专业，产生了厌学情绪，家长也多次写信、打电话，要求学校给她转专业。

针对这个情况，__同志同姬小楠同学进行了多次长谈，深入浅出地向她讲明道理，化解了她的专业情绪。

同时在她四年的学习、生活中，时时关注她的情况并加以引导。

毕业时，姬小楠同学不但出色地完成了班级团支部书记、入党培养人等工作，还以优秀的成绩考取了经济法专业的硕士研究生。

在踏实工作的同时，__同志还结合实际积极探索、运用新的形式，创造性地开展工作。

比如，在学生党建工作中，她结合学院积极分子的情况建立“党员联系班制度“，为每个班级配备一名学生党员负责指导各班马列学习小组的工作；同时，以“邓小平理论学习研究会“、“学生＇三个代表＇思想学习研究会“为依托，从总体上强化各班马列学习小组的工作，使他们的工作扎实有效，避免流于形式，成为空架子。

辅导员年度人物评选材料概述在高校教育中，辅导员扮演着重要的角色。

他们负责学生的指导、管理和培养，对学生的成长起着关键的作用。

为了表彰和激励辅导员的优秀工作，每年都会举办辅导员年度人物评选活动。

本文将探讨辅导员年度人物评选的意义、标准和程序，以及如何进行评选等问题。

意义评选辅导员年度人物的目的在于激励辅导员提供更好的服务，提高他们的工作积极性和责任感。

通过评选，可以发现和表彰那些在工作中有杰出表现的辅导员，鼓励他们不懈努力，同时也希望其他辅导员受到榜样的启发，不断提升自己。

标准辅导员年度人物评选的标准应该综合考虑辅导员的工作能力、工作贡献和专业素养。

以下是一些具体的评选标准：1.承担责任：辅导员要能够承担起学生工作的责任，关心学生的成长，为他们提供必要的指导和支持。

2.专业能力：辅导员应具备专业的知识和技能，能够熟练运用各种辅导方法和工具，为学生提供全面的指导服务。

3.工作成果：辅导员的工作成果应该明显，包括学生成绩的提高、学生的职业规划成功等方面。

4.团队合作：辅导员需要与其他教职员工密切合作，共同为学生提供全方位的服务。

5.师德师风：辅导员应具备良好的师德，为学生树立良好的榜样。

程序评选辅导员年度人物的程序是一个严谨的过程。

以下是一般的程序安排：1.公告通知：学校会发布评选活动的公告，通知辅导员和其他教职员工参与评选，并明确评选标准和时间表。

2.提名阶段：辅导员可以自荐或由其他教职员工提名。

提名材料包括个人简历、工作成果、学生评价等。

3.材料审核：学校会对提名材料进行审核，确保材料的真实性和可靠性。

4.筛选投票：学校组织评选委员会对提名辅导员进行初步筛选，选出候选人。

然后，通过全校师生代表进行投票，选出最终的获奖人选。

5.颁奖典礼：学校会组织一个庄重的颁奖典礼，表彰获奖辅导员的杰出工作和贡献。

如何进行评选在评选辅导员年度人物时，可以采用以下步骤：1.确定评选委员会：评选委员会由学校领导、教务人员、学生代表和其他相关人员组成。

宋兴聪辅导员年度人物事迹材料宋兴聪，一位赤子心怀的辅导员，自毕业于某985高校教育学专业后，他选择了留在母校，成为一名辅导员，为千千万万的大学生们提供心灵的港湾和发自内心的关怀。

201X年的暑假，他和其他辅导员一起参加了学校组织的“阳光行动”活动，走进农村支教。

在贫困山区的学校里，他用自己的知识为孩子们上课，传递着知识的火炬。

与孩子们相处的时间里，他时刻保持着对孩子们的关心和照顾，对他们耐心倾听、体贴细致，让孩子们感受到了来自城市大学生的温暖和爱。

他还组织了一些活动，例如课后辅导和文艺表演，让孩子们在忙碌的学业之余也能感受到乐趣。

在大学中，他是学生们心中信任的大哥哥。

他热衷于组织和参加学生活动，积极担任学生社团的指导老师，为学生提供意见和建议。

他还是学生会的指导老师，帮助学生理解组织架构，学习沟通技巧，并在选举和活动中给予学生们指导。

不仅如此，宋兴聪还用实际行动帮助困难学生。

在他的指导下，学生们发起了一次募捐活动，为困难学生提供经济帮助和物质支持。

他亲自带领学生们去超市购买生活用品和日常用品，并组织了一次义卖活动，筹集募捐款项。

通过这次活动，不仅帮助了困难学生，也增强了学生们的社会责任感和服务意识。

作为一名辅导员，他深谙心理健康的重要性。

他经常组织关于心理健康的讲座和培训，为学生提供心理咨询和问题解答。

他倾听学生的心声，关心他们的成长和困惑，帮助他们解决心理问题。

他还鼓励学生参加体育运动，积极参与社团活动，提高学生们的心理素质和适应能力。

201X年，他被评为模范辅导员，这是对他多年来辛勤工作和付出的肯定。

他以身作则，兢兢业业，用自己的实际行动影响着周围的同事和学生。

他的工作经验和人格魅力使他成为学生们值得信任、依靠和敬仰的人。

宋兴聪，一个平凡的辅导员，用平凡的工作做出不平凡的事情。

他用自己的关怀和付出，帮助学生们度过困难时刻，指导他们明确人生方向，引导他们健康成长。

他那宽容的胸怀、严谨的工作态度、细致入微的关怀，让他成为学生们最值得信赖的朋友。

辅导员年度人物事迹材料一、事迹概述作为一名辅导员，他始终坚守着为学生服务的初心，积极投身于学生工作，为学生的成长和发展贡献了自己的力量。

他的事迹令人感动，成为了年度人物。

二、关心学生的个人成长作为辅导员，他时刻关注学生的个人成长，积极与学生交流，了解他们的困惑和问题。

他用心倾听每个学生的心声，给予他们鼓励和支持。

在学生遇到困难或挫折时，他总是第一时间伸出援手，给予他们指导和建议，帮助他们克服困难，重新找到前进的动力。

三、组织丰富多彩的活动为了丰富学生的课余生活，他积极组织各类活动，如文艺展演、体育比赛、志愿者活动等。

这些活动不仅让学生们放松身心，还培养了他们的团队协作能力和社交能力。

他精心策划每一次活动，确保每个学生都能够参与其中，感受到团队的温暖和活动的乐趣。

四、关心学生的心理健康他深知学生的心理健康对于他们的学习和生活至关重要。

因此，他积极开展心理健康教育活动，组织心理辅导和心理测试等。

他与学生建立了亲近的关系，让他们敢于表达自己的内心感受，帮助他们解决心理问题，提高他们的心理素质。

五、关注学生的就业指导为了帮助学生顺利就业，他经常组织就业指导讲座和招聘会，邀请各行业的专业人士来校与学生交流。

他还为学生提供简历制作和个人面试技巧培训等服务，帮助他们提高就业竞争力。

他把学生的就业当做自己的责任，为他们的未来发展负起了重任。

六、关心学生的生活困难他不仅关注学生的学业和就业，还关心他们的生活困难。

他经常主动了解学生的家庭情况，对有经济困难的学生给予帮助和资助。

他用自己的行动诠释了辅导员的责任和担当，让学生们感受到了温暖和关怀。

七、总结他以自己的实际行动诠释了辅导员的职责和使命，为学生的成长和发展贡献了自己的力量。

他关心学生，关心学生的成长，关心学生的困难，用心为学生服务。

他的事迹感动了许多人，成为了年度人物。

相信在他的带领下，学生们会继续努力成长，追求自己的梦想。

教育部关于表彰全国中小学优秀班主任和高校优秀辅导员等先进个人的决定(2014)文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2014.08.29•【文号】教人[2014]4号•【施行日期】2014.08.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于表彰全国中小学优秀班主任和高校优秀辅导员等先进个人的决定（教人[2014]4号）近年来，全国广大教师和教育工作者深入实施科教兴国和人才强国战略，扎实推进教育领域综合改革，努力办好人民满意教育，坚持育人为本，立德树人，开拓创新，全面实施素质教育，在加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作中取得了显著成绩，涌现出了一大批中小学德育和大学思想政治教育工作者的优秀代表。

在新中国成立65周年和第30个教师节来临之际，为进一步激发广大教师和教育工作者的积极性、创造性，推动全国各级各类学校德育和思想政治教育工作再上新台阶，教育部决定从今年教育系统评选表彰的先进个人中授予李文凤等193名同志“全国中小学优秀班主任”荣誉称号；授予刁荣春等93名同志“全国中小学优秀德育课教师”荣誉称号；授予金英华等96名同志“全国中小学优秀德育工作者”荣誉称号；授予金鑫等31名同志“全国高校优秀辅导员”荣誉称号；授予王易等29名同志“全国高校优秀思想政治理论课教师”荣誉称号；授予韩凤荣等35名同志“全国高校优秀思想政治教育工作者”荣誉称号。

希望受到表彰的同志保持荣誉，谦虚谨慎，进一步发挥先锋模范作用，在全面实施素质教育，努力提高人才培养质量，促进学生全面发展中做出新的贡献。

附件：1.全国中小学优秀班主任名单2.全国中小学优秀德育课教师名单3.全国中小学优秀德育工作者名单4.全国高校优秀辅导员名单5.全国高校优秀思想政治理论课教师名单6.全国高校优秀思想政治教育工作者名单教育部2014年8月29日附件1：全国中小学优秀班主任名单（共193名）附件2：全国中小学优秀德育课教师名单附件3：全国中小学优秀德育工作者名单附件4：全国高校优秀辅导员名单附件5：全国高校优秀思想政治理论课教师名单附件6：全国高校优秀思想政治教育工作者名单。

教育部关于表彰全国中小学优秀班主任和高校优秀辅导员等先进个人的决定文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2007.09.04•【文号】教人[2007]7号•【施行日期】2007.09.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于表彰全国中小学优秀班主任和高校优秀辅导员等先进个人的决定（教人[2007]7号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：近年来，全国广大教师和教育工作者，在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，以高度的政治责任感和历史使命感，全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，坚持育人为本，德育为先，爱岗敬业，开拓创新，在加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作，全面实施素质教育中取得了显著成绩，涌现出了一大批先进典型人物。

为表彰他们为中小学生德育和大学生思想政治教育工作做出的突出贡献，进一步激发广大教师和教育工作者的积极性、创造性，推动全国各级各类学校德育和思想政治教育工作再上新台阶，教育部决定授予潘维松等200名同志“全国中小学优秀班主任”荣誉称号；授予刘卫红等100名同志“全国中小学优秀德育课教师”荣誉称号；授予王淑清等100名同志“全国中小学德育先进工作者”荣誉称号；授予康震等32名同志“全国高校优秀辅导员”荣誉称号；授予严耕等34名同志“全国高校优秀思想政治理论课教师”荣誉称号；授予赵锋等32名同志“全国高校优秀思想政治教育工作者”荣誉称号。

希望受到表彰的同志珍惜荣誉，谦虚谨慎，进一步发挥先锋模范作用，在全面实施素质教育，促进学生全面发展中做出新贡献。

受到表彰的498名同志是全国中小学德育和大学思想政治教育工作者的优秀代表。

希望全国广大教师和教育工作者以他们为榜样，深入学习贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话精神，坚持以社会主义核心价值体系教育、引导学生健康成长，遵循青少年身心发展的规律，不断探索学校德育和思想政治教育工作的新方法、新途径，努力做到教育育人、管理育人、服务育人，为把广大青少年学生培养成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人而努力奋斗。

高校辅导员年度人物事迹简介事迹材料的写作目的是为了引导读者认识先进，学习先进。

要达成此目的，首先要吸引读者，感染读者。

下面作者为大家带来高校辅导员年度人物事迹简介，欢迎大家参考阅读，希望能够帮助到大家!高校辅导员年度人物事迹简介精选篇1__，女，汉族，36岁，__县__小学教师。

她忠诚党的教育事业，热爱少年儿童，富有创新意识和严谨务实的科学态度，刻苦钻研少先队业务知识，努力掌握少先队教育理论。

职责感极强，工作中吃苦耐劳、任劳任怨，具有良好的道德修养，处处做少年儿童的表率，深受少年儿童的`欢迎。

培养、建设了一支有魄力、职责心强的小干部队伍，充分发挥他们的模范带头作用，让他们来组织、管理队员，并适当地加以指导、点拨、教育。

创造性地开展工作，组织少先队员开展了丰富多彩的系列主题教育活动。

她自学鼓号队的知识，认真训练鼓号队，与孩子们共同成长！曾获“九江市优秀辅导员”，县“百优辅导员”，县“优秀班主任”，县“五一劳动奖章”，县“骨干教师”等荣誉称号；多次指导学生荣获县演讲比赛，讲故事竞赛二等奖；参加县赛课、说课竞赛二等奖；多次指导学生在“新小读者杯”语文综合素养竞赛中荣获省级一等奖。

高校辅导员年度人物事迹简介精选篇2我是一个优秀的教育工作者。

参加工作以来，一直担任中队辅导员工作。

多年的辅导员生涯使我爱上了少先队事业，让我全身心地投入。

在工作中，我勤勤恳恳，兢兢业业，注重加强自身的思想政治业务学习，不断提高自身的综合素质，把理论与联系实际相结合，潜心钻研教育教学工作，收到较好的效果。

在同事、领导的眼中：我待人热情、特别开朗、大方豪爽，朝气蓬勃；在学生的心目中：我可敬可亲。

从事班主任工作4年来，我把孩子的信任当作动力，把教育孩子的事业当作人生的光辉阵地，用爱心加恒心培养了一批优秀的少先队员。

我所带的中队多次获得文明中队，优秀中队称号，我本人也多次荣获了先进个人，转化后进生先进个人，优秀班主任，优秀中队辅导员标兵，优秀中队辅导员等荣誉。

第十三届全国辅导员年度人物事迹材料第十三届全国辅导员年度人物评选活动旨在表彰在辅导员事业中为学生付出巨大努力、取得杰出成绩的个人。

本文将介绍候选人李晓明作为第十三届全国辅导员年度人物的事迹和贡献。

李晓明，江苏省某大学辅导员，是一位充满激情和奉献精神的教育工作者。

他在辅导员工作中展现出出色的能力和热情，对学生的发展和成长给予了极大的关注和支持。

以下将从他的教育理念、工作方法和突出贡献三个方面阐述李晓明作为第十三届全国辅导员年度人物的事迹。

首先，李晓明秉持着以学生为中心的教育理念。

他始终相信每个学生都有自己的潜能和价值，通过与学生深入交流和了解，他能够发现每个学生的特长和需求，并努力为他们提供个性化的辅导服务。

他注重培养学生的独立思考能力和创新精神，在学生面临困难和挫折时，给予他们鼓励和引导，促使他们发现自己的优势，并克服困难取得进步。

其次，李晓明在辅导员的工作中采用了多样化的工作方法。

他经常组织学生参加各种课外活动，如志愿者活动、文艺演出和学术竞赛等，为学生提供展示自己才华和个性的机会。

他也经常与学生进行心理辅导和个人咨询，帮助学生解决学业和生活中的问题。

此外，他还积极开展家长与学生的沟通会议，加强学生与家长之间的联系，共同探讨学生的发展方向和目标。

最后，李晓明在辅导员工作中的突出贡献不仅体现在日常的管理和教育工作上，还在重大事件和危机处理中展现出卓越的能力。

在本校突发公共卫生事件中，他挺身而出，组织学生参与防控工作，策划并开展线上教育，确保学生的学习进程不受影响。

在学生因家庭突发状况无法继续学业时，他积极与学校相关部门协调解决问题，为学生提供帮助和支持。

他的辅导员团队也得到了其他学校和社会的广泛认可和赞誉。

综上所述，李晓明作为第十三届全国辅导员年度人物候选人，通过他的教育理念、工作方法和突出贡献展现出了他优秀的辅导员素质。

他以学生为中心，为学生提供个性化的辅导服务；采用多样化的工作方法，帮助学生全面发展；在危机和重大事件中展现出卓越的能力和领导才能。

全国辅导员年度人物事迹材料辅导员是高校中非常重要的一群人，他们承担着学生思想教育、心理疏导、成长辅导等重要工作。

每年，全国都会评选出一批杰出的辅导员作为年度人物，以表彰他们在教育事业中的杰出贡献。

以下是某位年度辅导员的事迹材料：姓名：李老师性别：女年龄：40岁所在学校：某某大学李老师是某某大学的一名资深辅导员，她从事辅导员工作已经有15年的时间。

这些年来，她一直坚守在学生身边，默默付出，为学生们提供了无私的关怀和帮助。

李老师在思想教育方面做出了重要贡献。

她不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的思想道德素养。

她经常组织各种形式的思想教育活动，引导学生正确面对困惑和挑战，树立正确的人生观、价值观和世界观。

她通过开展讲座、座谈会等形式，不断引导学生树立正确的人生目标，增强他们的自信心和自尊心。

李老师在心理疏导方面表现出色。

她经常与学生进行心理交流，倾听他们的烦恼和困惑，给予他们正确的指导和支持。

她用自己的亲身经历和智慧，帮助学生们解决心理问题，引导他们积极面对生活中的挫折和困难。

她还组织了一些心理辅导课程，帮助学生们提高心理素质，增强心理适应能力，提升他们的综合素质。

李老师在成长辅导方面做出了突出贡献。

她时刻关注学生的成长情况，关心他们的学业发展和职业规划。

她经常与学生进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题，指导他们制定合理的学习计划。

她还组织了一些职业规划讲座和就业指导活动，帮助学生们了解就业形势，提高他们的就业竞争力。

李老师的辅导工作得到了广大学生的认可和好评，她用自己的真心和付出，帮助学生解决了许多问题，引导他们走上了正确的人生道路。

她的事迹激励着更多的辅导员们为学生的成长和发展贡献自己的力量。

辅导员年度人物事迹材料标题：辅导员年度人物事迹材料尊敬的领导、亲爱的师生：我校辅导员是学校教育管理中一支重要的力量，为学生的全面发展提供了坚实的后盾。

今年，我们荣幸地推选出一位辅导员年度人物，他（她）是一个兢兢业业、默默奉献、深受学生爱戴的优秀辅导员。

姓名：[辅导员姓名]事迹一：关爱备至，引领学生成长作为一名辅导员，[姓名] 始终将学生成长发展放在首位。

他（她）通过与学生深入交流，了解学生的困惑与需求，经常组织心理健康讲座，关注学生的情感需求，为同学们创造了一个能够畅所欲言、得到关怀的温暖空间。

事迹二：创新工作，助力团队建设在工作中，[姓名] 精心策划和组织了一系列丰富多彩的团建活动。

他（她）通过这些活动拉近了师生关系，提高了班级凝聚力，为学生营造了一个积极向上、互帮互助的学习氛围。

事迹三：关心学业，提升学生成绩[姓名] 以高度的责任心，时刻关注学生的学业进展。

通过制定个性化学习计划、提供专业的学科辅导，他（她）在学业上不断给予学生支持与鼓励，帮助学生取得了优异的成绩，树立了学业典范。

事迹四：社会服务，树立辅导员典范[姓名] 积极响应学校社会服务活动的号召，组织学生积极参与志愿者服务，推动学生发挥专业优势为社会做出积极贡献。

他（她）以身作则，为学生树立了良好的榜样。

事迹五：师德典范，受学生爱戴[姓名] 的耐心、真诚和责任心深深打动了学生。

同学们纷纷表示，他（她）就像一位贴心的长辈，无论遇到什么问题，都能够及时得到关怀和解答。

总结：在过去的一年里，[姓名] 以其卓越的业务水平、高尚的师德情操，为学校教育事业做出了杰出贡献。

通过他（她）的努力，不仅提升了学生的综合素质，也为学校的辅导员队伍树立了一个鲜明的典范。

谨以此材料，向[姓名] 辅导员致以最崇高的敬意，感谢他（她）为学生的成长付出的辛勤努力。

此致敬礼，[学校名称][日期]。

教育部高校辅导员年度人物事迹教育部高校辅导员年度人物，是指那些在高校教育领域中发挥重要作用、给予学生全面关怀和指导的辅导员。

他们以其出色的事迹和杰出的贡献，影响了无数学生的成长和发展。

下面，我们将介绍一位以其出色表现而荣获教育部高校辅导员年度人物的辅导员的事迹，以此激励更多辅导员为学生提供更好的关怀和指导。

这位辅导员名叫张明。

他所在的高校是一所人数众多的大学，每年招收的新生数量繁多，面临的问题也十分复杂。

然而，张明始终坚持为学生提供全面的帮助和指导。

他是一位非常富有责任感和耐心的辅导员，总是倾听学生的困扰，耐心分析问题，并提供有针对性的解决方案。

在张明的帮助下，一名名学生在面对学业、情感和生活挑战时都得到了适当的协助。

一次，某学生因为学业压力过大而情绪失控，处于极度抑郁的状态。

面对这一情况，张明积极与学生交流，耐心倾听他的困扰，并在适当的时候寻求专业心理咨询师的帮助。

经过一段时间的努力，学生恢复了自信和积极的心态，顺利完成了学业。

除了在学业方面给予学生帮助，张明还重视培养学生的综合素质和能力。

他组织了一系列的讲座和活动，为学生提供了丰富的学习机会。

例如，他邀请了专业人士和校友回校做讲座，以指导学生职业发展，并举办了各类培训班，以提高学生的软技能。

这些举措不仅丰富了学生的知识储备，还让他们更好地适应社会的竞争。

在学生发展中，张明始终将个性化辅导视为重要任务。

他注重与每位学生建立密切的关系，了解他们的个人兴趣、优势和困惑。

他会帮助学生制定个人发展计划，并指导他们在学术、社交和实践方面取得均衡发展。

他相信每个学生都有自己的特点和价值，应该被鼓励去发展和展示自己的潜力。

张明的出色表现得到了学校和学生的广泛赞誉。

他以其真诚的爱心、高尚的人格和卓越的能力赢得了学生的信任和尊重。

许多毕业生都表示，在张明的指导下，他们不仅在学术上取得了进步，更在人格修养和领导能力方面获得了全面成长。

作为教育部高校辅导员年度人物，张明的事迹展现了一位优秀辅导员的形象。

辅导员年度人物评选
本次辅导员年度人物评选旨在表彰在学校工作中表现突出、受到广大学生和同事的认可和赞誉的优秀辅导员，同时，通过此次评选活动，展示学校辅导员工作的成果和特点，进一步推动优秀辅导员的成长和发展。

评选标准将主要考虑以下几个方面：一是教育教学方面的成果和表现，包括指导学生的学业进展、解决学生问题的能力等；二是学生工作方面的成果和表现，包括维护学生权益、关注学生成长等方面的工作；三是团队合作方面的表现，包括团队协作、带领团队取得成果等方面的工作。

评选活动将设置初选、复选和终审三个环节，候选人将通过个人申报和学生及同事推荐等方式产生。

经过初选和复选环节，在综合考虑候选人的各项表现和成果后，将选出若干名优秀辅导员进入终审环节。

终审环节将由学校领导、辅导员代表和学生代表组成评审委员会，最终评选出年度辅导员人物。

评选结果将在学校网站和学校官方公众号上公示，并在学校相关活动中进行颁奖。

同时，评选活动还将加强对辅导员队伍的培养和引导，激发广大辅导员的工作热情和创造力，为学生的全面发展提供更好的帮助和保障。

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辅导员年度人物事迹
作为一名优秀的大学辅导员，他/她不仅拥有出色的职业素养，还在工作中展现了出色的能力和价值。

以下是他/她的部分事迹：
1. 关心学生
他/她时刻关注学生的学习和生活情况，积极提供帮助和指导。

他/她常常组织各种活动，鼓励学生积极参与，增强学生的自信心和发展潜力。

2. 做好学业指导
他/她对学生的学业规划和选课方案进行细致的分析和指导，确保学生在学业上能够取得好成绩。

他/她还积极帮助学生解决学习中的问题和困惑，提供耐心细致的辅导。

3. 培养学生实践能力
他/她注重培养学生的实践能力，在校内外丰富多样的实践活动中为学生提供机会和平台，让他们学以致用，提高专业能力和实践经验。

4. 促进学生成长
他/她身为辅导员，始终把学生的成长和发展作为自己的责任。

他/她注重个性化发展，通过各种途径帮助学生探索自我，实现自我价值，激发学生内在的动力。

5. 维护师生关系
他/她与学生之间建立起良好的关系，能够理解学生的需要和心理，提供必要的支持和帮助。

同时，他/她也能够与教师之间建立起
密切的沟通和协作，共同推动学生的发展。

通过以上事迹可以看出，这位辅导员在工作中始终坚持以学生为中心，注重学生的全面发展和个性化需求，对学生的成长和发展起到了积极的促进作用，是一位优秀的辅导员。

教育部办公厅关于开展2023年“最美高校辅导员” 暨第十五届“高校辅导员年度人物”推选展示活动的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.09.11•【文号】教思政厅函〔2023〕14号•【施行日期】2023.09.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于开展2023年“最美高校辅导员”暨第十五届“高校辅导员年度人物”推选展示活动的通知教思政厅函〔2023〕14号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，全面实施“时代新人铸魂工程”，选树新时代高校辅导员先进榜样，引导广大辅导员为加快建设教育强国矢志奋斗，培养担当民族复兴大任的时代新人，教育部决定与中央宣传部共同组织开展2023年“最美高校辅导员”暨第十五届“高校辅导员年度人物”推选展示活动。

现将有关事宜通知如下。

一、推选时间即日起至2023年10月10日。

二、荣誉设置坚持培优选优、宁缺毋滥的原则，教育部会同中央宣传部推选出2023年“最美高校辅导员”10人，教育部推选出第十五届“高校辅导员年度人物”20人、“高校辅导员年度人物提名”30人。

三、推荐范围在岗高校专职辅导员，长期在一线直接从事大学生思想政治教育工作。

已获得“最美高校辅导员”称号的辅导员不再参加推选；获得往届“高校辅导员年度人物”称号的辅导员可参加“最美高校辅导员”推选，不再参与年度人物推选。

四、推选条件（一）政治信念坚定，牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，认真贯彻党的教育方针，模范担当为党育人、为国育才初心使命。

重庆大学蒲清平老师荣获“第六届全国高校辅导员年度人物”矢志不渝,做辅导员专业化的践行者——重庆大学蒲清平全国辅导员年度人物申报材料一、个人简历蒲清平，男，1969年3月生，博士，思政教授。

自1992年工作以来一直战斗在辅导员工作第一线，现为重庆大学城市建设与环境工程学院党委副书记兼博士研究生辅导员。

二、获奖情况全国级：2009年全国就业工作先进个人；2010年全国辅导员优秀论文一等奖；2010年全国宝钢奖教金；2013年第八届中国青少年研究会优秀论文奖；省市级：2012年重庆市教学成果二等奖；2012年重庆市政府发展研究二等奖；2011年重庆市心理健康优秀论文一等奖；2010年重庆市学生科技活动优秀指导教师；校级：校十佳学生工作干部；校先进工作者；校优秀科技园丁；校优秀党务工作者；校教学成果一等奖。

三、工作情况22年，蒲清平用他的坚守、敬业和忘我表明：只要以科学的素养工作、专注的态度研究，就能发挥专业的力量，成就一名高校基层辅导员的人生价值。

以科学的素养，成就辅导员的育人事业蒲清平坚信，辅导员工作不仅是一份职业，更是一门科学。

22年岁月峥嵘，他坚持“在研究的状态下工作、在工作的基础上研究，走专业化道路”的工作理念，把育人之路走得坚实而精彩。

“读懂”学生，做学生品德的引导者。

2006年丛飞事件引起社会对大学生感恩问题的广泛关注，也让蒲清平意识到感恩等积极心理品质的缺乏成为当代大学生软实力的短板。

他依托教育部项目研究，明确提出“用感恩教育培养学生做人”的理念，在工作中形成了大学生感恩教育手册和操作指南，将感恩教育制度化、日常化和体系化，感恩情怀成为该学院学生的集体品格。

2014年1月，教育部全国学生资助中心致专函给重庆大学，对城环学院66名学生致信资助中心感恩国家资助政策一事给予高度赞扬。

“读懂”现象，做学生学业的护航者。

工科院校学生学业受挫是普遍现象，善于观察思考的蒲清平以教育部辅导员研究项目为基础开展深入调研，发现自控力是学生学业受挫的主导因素，朋辈帮扶是成功转变的主要力量，解开心结是关心学业受挫学生的治根之本。

中共陕西省委高教工委关于开展全国高校辅导员年度人物暨陕西省第四届高校优秀辅导员推选展示工作的通知文章属性•【制定机关】中共陕西省委高教工委•【公布日期】2018.03.19•【字号】陕高教生〔2018〕3号•【施行日期】2018.03.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文中共陕西省委高教工委关于开展全国高校辅导员年度人物暨陕西省第四届高校优秀辅导员推选展示工作的通知各普通高等学校：为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》要求，推动高校思想政治工作专门力量建设，切实培养一支高质量、高水准的高校辅导员队伍，根据《中共陕西省委办公厅陕西省人民政府办公厅关于进一步加强普通高等学校辅导员队伍建设的意见》（陕办发〔2010〕26号）和《教育部办公厅关于举办“第十届全国高校辅导员年度人物”推选展示活动的通知》（教思政厅函〔2018〕5号）精神，省委高教工委决定开展“全国高校辅导员年度人物”、陕西高校“十佳辅导员”和优秀辅导员推选展示活动，选树一批辅导员先进人物，宣传一批辅导员典型事迹，充分发挥引领示范和辐射带动作用，以引领广大高校辅导员增强素质能力，提升专业水平，提高工作质量。

现就有关事项通知如下：一、推选对象全国高校辅导员年度人物人选，陕西高校“十佳辅导员”和优秀辅导员人选。

二、推选范围近3年连续从事辅导员工作（截止时间为2018年3月），参与推选时在辅导员岗位上的在编在岗高校专职辅导员，政治面貌为中共党员，长期在一线直接从事大学生思想政治教育工作。

专职辅导员是指在高校院系一线从事大学生日常思想政治教育工作的专职人员，包括院系分管学生工作的党组织负责人、学工组长、团组织负责人等从事学生工作的人员。

三、评选条件（一）陕西高校优秀辅导员条件1. 政治信念坚定。

2023高校辅导员年度人物颁奖词2023年高校辅导员年度人物颁奖词。

尊敬的各位领导、老师、同学们：今天，我们隆重举行2023年度高校辅导员年度人物颁奖典礼，这是对那些在教育教学一线默默耕耘、默默奉献的辅导员们的一次褒奖和肯定。

在此，我谨代表全体师生向获奖的辅导员表示最热烈的祝贺！今年的年度人物评选中，经过层层筛选，最终评选出了一批在思想政治教育、学业指导、心理辅导等方面取得突出成绩的优秀辅导员。

他们不仅在学生的成长道路上给予了无私的关怀和帮助，更在教育教学工作中发挥了重要作用，成为了学生们学习和生活中的良师益友。

首先，让我们为获得“年度思想政治教育先进个人”称号的XX 老师献上最诚挚的祝贺。

XX老师在教育教学工作中，不仅注重学生的专业知识学习，更注重学生的思想政治教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，为学生成长成才奠定了坚实的思想基础。

其次，让我们为获得“年度学业指导先进个人”称号的XX老师表示热烈祝贺。

XX老师在学业指导方面做出了突出贡献，不仅耐心指导学生制定学习计划，还通过多种方式帮助学生解决学习中遇到的困难，为学生的学业发展提供了有力支持。

最后，让我们为获得“年度心理辅导先进个人”称号的XX老师送上最诚挚的祝贺。

XX老师在心理辅导工作中，始终关注学生的心理健康，通过开展各种形式的心理辅导活动，帮助学生排解压力，增强心理韧性，为学生的全面发展保驾护航。

在此，我们也要感谢所有的辅导员们，正是有了你们的辛勤付出和无私奉献，学校才能够培养出一批又一批优秀的人才，为国家的建设和发展做出了重要贡献。

最后，让我们共同祝愿所有的辅导员们在今后的工作中再接再厉，不断提升自身素质，为学生成长成才贡献更多的智慧和力量。

让我们携起手来，共同为教育事业的发展努力奋斗！谢谢大家！。