水不见了中班科学教案

中班科学活动《水不见了》优质教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，具体内容为第三节《水不见了》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知水在不同状态下的特点，培养幼儿对生活中科学现象的观察与思考。

二、教学目标1. 知道水的三态变化，即固态、液态和气态，并了解它们之间的相互转化。

2. 观察并描述水在不同状态下的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作能力，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其特点。

教学重点：让幼儿通过观察和实践活动，了解水的三态变化，培养科学思维。

四、教具与学具准备教具：水、冰块、热水、实验器材（烧杯、玻璃棒等）、多媒体设备。

学具：记录表、画笔、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向幼儿展示一杯水，让幼儿观察水的外观。

（2）教师将冰块放入烧杯中，让幼儿观察冰块逐渐融化成水的过程。

（3）教师将热水倒入烧杯中，引导幼儿观察水蒸气的产生。

2. 例题讲解（1）教师通过多媒体展示水的三态变化，讲解固态、液态和气态的概念。

（2）教师结合实践情景，讲解水在不同状态下的特点。

3. 随堂练习（1）教师提出问题，让幼儿思考并回答。

（2）教师发放记录表，让幼儿将水的三态变化过程画下来。

4. 小组讨论（1）幼儿分成小组，讨论水在不同状态下的特点。

（2）每组派代表分享讨论成果。

（2）教师引导幼儿思考生活中水的三态变化现象。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 板书内容：（1）水的三态变化：固态、液态、气态（2）水在不同状态下的特点：冰块（冷、硬）、水（流动、透明）、水蒸气（无色、无味）七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中水的三态变化现象。

2. 答案示例：（1）冬天，河里的水结冰。

（2）夏天，水龙头里的水流出来。

（3）煮开水时，壶嘴冒出的水蒸气。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动的组织与实施，对幼儿的学习效果进行评价。

《水不见了》一、教学目标1.让幼儿通过实验了解水在不同条件下的状态变化。

2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实验了解水在不同条件下的状态变化。

2.教学难点：引导幼儿观察、思考，培养他们的动手操作能力。

三、教学准备1.实验材料：两个相同的透明杯子、水、保鲜膜、橡皮筋、热水、冰块。

2.辅助材料：PPT、实验记录表。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察两个相同的透明杯子，询问他们发现了什么。

2.引导幼儿注意到其中一个杯子内有水，另一个杯子为空。

（二）实验一：水蒸发的秘密1.将装有水的杯子用保鲜膜封好，用橡皮筋固定。

2.将另一个空杯子放在旁边，作为对照组。

3.将装有水的杯子放在阳光下或温暖的地方，观察水的变化。

4.引导幼儿记录实验结果，并与对照组进行对比。

（三）实验二：水的三态变化1.准备热水、冰块，分别放入两个杯子中。

2.观察热水中的冰块逐渐融化，变成水的过程。

3.观察冰块杯中的水逐渐结冰，变成固态的过程。

4.引导幼儿记录实验结果，并讨论水的三态变化。

（四）实验三：水的渗透现象1.将装有水的杯子放在吸水性强的纸上，观察水是否会渗透。

2.将另一个空杯子放在吸水性差的纸上，观察水是否会渗透。

3.引导幼儿记录实验结果，并讨论水的渗透现象。

1.让幼儿分享实验过程中的发现和感受。

2.引导幼儿思考：为什么水会消失？水去哪里了？五、教学反思1.实验设计合理，符合幼儿的认知水平。

幼儿在实验过程中积极参与，表现出浓厚的兴趣。

2.在实验过程中，我注意引导幼儿观察、记录实验结果，培养他们的观察、思考能力。

4.本次教学活动，我注重与幼儿的互动，营造了轻松、愉快的课堂氛围。

5.在今后的教学中，我将继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。

6.本次教学活动，让我意识到实验在科学教育中的重要性。

在今后的教学中，我将更多地运用实验，让幼儿在动手操作中感受科学的魅力。

幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一节“水不见了”，通过本节课让幼儿探索发现生活中的科学现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解水在不同状态下的变化，知道水蒸发的概念。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的科学素养，激发幼儿探索生活中科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿团队协作、动手操作的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水蒸发的现象，知道水在不同状态下的变化。

难点：让幼儿通过观察、思考，用语言表达出水蒸发的原理。

四、教具与学具准备教具：放大镜、盆子、毛巾、热水、冷水、冰块、实验操作台。

学具：画纸、水彩笔、调色盘、小盆子、小毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用盆子盛一些水，让幼儿观察水，并提问：“大家知道水是什么状态吗？水可以变成其他状态吗？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，每组发一份画纸、水彩笔、调色盘、小盆子、小毛巾。

让幼儿用画纸画出水的不同状态，并用自己的话解释。

4. 小组讨论与分享（5分钟）教师引导幼儿思考：“在生活中，还有哪些物品会像水一样发生变化？”让幼儿分享自己的观察和发现。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：（1）水在不同状态下的变化（2）水蒸发的原理（3）生活中的科学现象七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的一盆水，记录一天内水的变化。

（2）画出水的三种状态，并用简短的话解释。

2. 答案：（1）观察记录表（根据实际情况填写）（2）示例：水可以是液体（如：流动的水）、固体（如：冰块）、气体（如：水蒸气）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对水蒸发的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察其他物品在不同状态下的变化，如冰块、糖等。

（2）组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水循环现象。

中班科学活动《水不见了》教案中班科学活动《水不见了》教案（精选6篇）中班科学活动《水不见了》教案篇1活动目标：1. 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

2. 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。

3. 发展观察力和动手操作的能力。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：1. 知识经验的准备。

(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。

(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料。

2. 物质材料的准备。

(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。

(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。

活动过程：1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.(3) 集体讨论水到那里去了?2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.5. 教师总结,结束活动.让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.活动延伸：回家后,继续研究可以吸水的材料.活动反思：新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。

在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。

在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

中班科学活动《水不见了》教案篇2设计意图：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。

2024年幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》。

通过本章学习，使幼儿了解水在不同环境下的状态变化，培养幼儿观察生活、探索科学的能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道水在不同环境下的状态变化，如蒸发、凝固等。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：水在不同环境下的状态变化。

教学重点：让幼儿通过观察、实验，了解水的状态变化，培养幼儿的科学探索精神。

四、教具与学具准备1. 教具：水、玻璃杯、冰块、热水、毛巾、吹风机等。

2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于水的故事，引导幼儿关注水在日常生活中的重要性，激发幼儿对水的探索兴趣。

2. 例题讲解：（1）教师展示一杯水，提出问题：“水为什么会不见？”引导幼儿观察、思考。

（2）教师进行实验演示，如将水倒入玻璃杯中，用吹风机吹干，让幼儿观察水蒸发的现象。

3. 随堂练习：（1）分组进行实验，让幼儿观察水在不同环境下的状态变化，如将冰块放入热水中，观察冰块融化的过程。

（2）幼儿用画笔和彩泥记录实验过程，填写实验记录表。

（1）组织幼儿分享实验过程中的观察和发现。

六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：（1）水在不同环境下的状态变化（2）实验记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水现象，记录下来并与家人分享。

2. 答案：幼儿需观察生活中的水现象，如水龙头滴水、植物吸收水分等，记录在作业本上，与家人分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在实验过程中观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水现象，如雨后的水滴、河流等，让幼儿在实际环境中感受水的存在和变化。

中班科学活动《水不见了》优质教案(精选一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水不见了》。

通过本节课的学习，让幼儿探索和发现生活中的科学现象，培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同条件下会变成水蒸气。

2. 通过观察和实践，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同条件下会变成水蒸气。

难点：让幼儿通过观察和实践，理解水蒸气的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：水、碗、热水壶、干冰、气球、小风扇。

2. 学具：每组一份水、碗、干冰、气球。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）向幼儿展示一个装满水的碗，问：“大家知道这是什么吗？”（2）请一位幼儿上台，用小风扇对着碗里的水吹风，让幼儿观察水的变化。

（3）引导幼儿讨论：为什么水会变少呢？水去哪里了？2. 例题讲解：（1）教师通过展示热水壶加热水，让幼儿观察水的变化。

（2）讲解水蒸气的概念，让幼儿知道水在不同条件下会变成水蒸气。

3. 随堂练习：（1）将干冰放入气球中，让幼儿观察气球的变化。

（2）让幼儿动手操作，将水倒入碗中，用小风扇吹风，观察水的变化。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 板书内容：水的状态：液态水蒸气的状态：气态水变水蒸气的过程：加热、蒸发七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，观察家里的水在什么情况下会变少。

（2）请家长协助，让幼儿观察煮开水时，水壶嘴冒出的“白气”是什么。

2. 答案：（1）水在太阳下暴晒、风吹、加热等情况下会变少。

（2）水壶嘴冒出的“白气”是水蒸气。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的三态变化，培养了幼儿的观察和动手能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

中班科学活动《水不见了》教案一、教学内容本活动选自幼儿科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水不见了》。

通过活动让幼儿探索和理解水的蒸发现象，以及水的三态变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的蒸发过程，知道水可以变成水蒸气消失在空气中。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解水的蒸发过程及水的三态变化。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（透明容器、水、酒精、沙子、石子、温度计）、多媒体课件、板书材料。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个透明容器，里面装有水。

邀请幼儿观察，然后提出问题：“大家知道水会不见吗？我们来做一个实验，看看水是如何不见的。

”2. 实验演示与观察（10分钟）教师进行实验，将酒精灯加热透明容器中的水，让幼儿观察水的变化，并引导幼儿记录实验过程。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解水的三态变化，让幼儿了解水蒸气的概念。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放观察记录表，让幼儿画出实验过程中水的三态变化。

5. 讨论与分享（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的观察结果和绘画作品，引导幼儿表达对水的三态变化的理解。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：水的蒸发过程水的三态变化：液态→气态→固态七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天中水的使用情况，思考如何节约用水。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对水的蒸发现象表现出浓厚的兴趣，观察和表达能力有所提高。

在今后的教学活动中，可以增加更多关于水的三态变化的实验，让幼儿更深入地了解水的性质。

同时，引导幼儿将所学知识运用到生活中，养成节约用水的良好习惯。

重点和难点解析1. 实验演示与观察过程中，幼儿对水的蒸发现象的理解。

2. 例题讲解中，幼儿对水的三态变化概念的掌握。

中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“水不见了”。

通过该内容的学习，让幼儿探索和理解水的不同形态，培养幼儿对生活中科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解水在不同环境下的变化，知道水可以变成水蒸气消失在空气中。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达的能力，通过实践操作，让幼儿掌握简单的实验操作方法。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿珍惜水资源的意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解水在不同环境下的变化。

难点：引导幼儿通过实践操作，掌握实验方法，并解释实验现象。

四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、水、热水、冰块）、毛巾、吹风机、记录表、画笔。

学具：每组一份实验器材，记录表和画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯水，引导幼儿观察：“小朋友们，你们知道水是什么样子的吗？今天我们来做一个有趣的实验，看看水会发生什么变化。

”2. 例题讲解（5分钟）教师通过实验演示，让幼儿观察水在不同环境下的变化，如热水变水蒸气、冰块融化成水等。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，观察并记录实验结果。

4. 讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿分享实验过程和结果，共同探讨水的变化原因。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 板书内容：（1）水可以变成水蒸气消失在空气中。

（2）冰块融化成水。

（3）水在不同环境下会发生变化。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里水的变化。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了水在不同环境下的变化，激发了幼儿对科学现象的兴趣。

但在实验过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高实验效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察其他物质的变化，如冰、雪、雾等，增强幼儿对科学现象的认识。

同时，教育幼儿珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。

《水不见了》中班科学公开课教案及教学反思一、教学目标1.了解水的特性，知道水在特定条件下会发生变化。

2.培养观察、思考和动手实验的能力。

3.激发对科学的兴趣，培养合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：通过实验，让幼儿了解水在特定条件下会消失的现象。

2.教学难点：引导幼儿思考水消失的原因，并尝试用科学语言表达。

三、教学准备1.实验材料：两个透明杯子、水、盐、糖、食用油、搅拌棒。

2.教学工具：PPT、视频、图片。

四、教学过程（一）导入1.教师播放《水不见了》的故事视频，引导幼儿关注故事中的神奇现象。

2.邀请幼儿分享观看感受，引发讨论。

（二）基本环节1.实验一：水消失（1）教师展示两个透明杯子，分别装有水和食用油。

（2）将装有水的杯子倾斜，让水慢慢流入另一个装有食用油的杯子。

（3）观察水在食用油中的变化，引导幼儿发现水不见了。

2.实验二：水与盐、糖的反应（1）教师分别向两个装有水的杯子中加入适量的盐和糖。

（2）搅拌杯子，观察盐和糖在水中的溶解情况。

（3）引导幼儿发现盐和糖消失在水中，但水并没有减少。

3.实验三：水的蒸发（1）教师将装有水的杯子放在太阳下，观察水的变化。

（2）引导幼儿发现水慢慢蒸发，杯子中的水逐渐减少。

（三）讨论环节1.教师组织幼儿讨论：为什么水不见了？水消失的原因是什么？2.鼓励幼儿用科学语言表达自己的观点。

2.引导幼儿关注水的特性，培养节约用水的意识。

五、教学反思1.实验设计合理，符合幼儿的认知水平。

实验一让幼儿初步了解水消失的现象，实验二和实验三则引导幼儿深入探讨水消失的原因。

2.教师在实验过程中，注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察力和语言表达能力。

3.教学氛围轻松愉快，幼儿积极参与，课堂互动良好。

5.不足之处：在实验二和实验三中，部分幼儿对盐和糖在水中的溶解现象不够关注，教师需要加强引导。

6.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加实验环节，让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。

中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园科学活动教材，章节为《生活中的魔法——水不见了》。

该章节主要通过一个有趣的水不见了的实验，引导幼儿观察和思考，让他们了解水的蒸发现象，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿观察和了解水的蒸发现象，培养他们的观察力和想象力。

2. 培养幼儿动手操作和实践能力，提高他们的科学素养。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在实践中学会分享和交流。

三、教学难点与重点重点：让幼儿观察和了解水的蒸发现象，培养他们的观察力和想象力。

难点：让幼儿理解水的蒸发过程，并能用语言描述出来。

四、教具与学具准备教具：水杯、毛巾、滴管、实验桌、实验材料等。

学具：每个幼儿准备一个水杯、一条毛巾、一支滴管。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个神奇的现象：将一杯水放在桌子上，不久后，水竟然消失了！引导幼儿观察和思考，激发他们的好奇心。

2. 实验操作（10分钟）教师指导幼儿进行实验操作，步骤如下：（1）每个幼儿准备一个水杯，倒入适量水。

（2）用滴管将水滴在毛巾上。

（3）观察水滴在毛巾上的变化，发现水滴逐渐消失。

（4）用语言描述水滴消失的过程。

3. 讨论与交流（10分钟）教师引导幼儿讨论实验现象，鼓励他们用语言表达自己的看法。

提问如下：（1）你们观察到水滴在毛巾上发生了什么变化？（2）水滴为什么消失了？（3）你们还能想到生活中哪些类似的现象？六、板书设计板书内容：水不见了实验现象：水滴在毛巾上逐渐消失原因：水的蒸发七、作业设计作业题目：描述水的蒸发现象答案：水的蒸发现象是指水在常温下由液态变为气态的过程。

在日常生活中，我们可以观察到许多水的蒸发现象，如水滴在毛巾上逐渐消失、湿衣服变干等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与实验，表现出浓厚的兴趣。

通过观察和操作，他们了解了水的蒸发现象，并能用语言描述出来。

中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，具体内容为第三节《水不见了》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知生活中科学现象的趣味性。

二、教学目标1. 让幼儿知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰，了解水的三态变化。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化。

难点：如何引导幼儿通过观察、实践，理解水的三态变化。

四、教具与学具准备教具：实验器材（杯子、热水、冰块、干布等）、PPT、挂图。

学具：记录本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装有水的杯子，让幼儿观察。

（2）教师将干布覆盖在杯子上，让幼儿观察水的变化。

（3）教师提问：“水去哪儿了？为什么会不见？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT讲解水的三态变化，让幼儿了解水蒸气、水、冰之间的关系。

（2）教师进行实验演示，让幼儿观察水在不同条件下的变化。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，让幼儿分组讨论、回答。

（2）教师发放记录本，让幼儿记录实验结果。

（2）教师点评幼儿的回答，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 水的三态变化：水蒸气、水、冰。

2. 水在不同条件下的变化：热水蒸发、冰块融化。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的三态变化。

2. 答案示例：（1）水烧开时，变成水蒸气。

（2）冰块放在室温下，慢慢融化成水。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让幼儿了解水的三态变化，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察其他物质的三态变化，如冰、雪、雾等。

（2）组织幼儿参观气象站，了解气象知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度和清晰度。

4. 随堂练习的互动性和有效性。

中班科学优秀教案《水不见了》及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过实验了解水的特性，知道水可以溶解某些物质。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养其探索精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实验了解水的溶解现象。

2.教学难点：引导幼儿观察和记录实验过程，培养其观察力和思考力。

三、教学准备1.实验材料：水、糖、盐、沙子、石头、玻璃杯、搅拌棒。

2.教学工具：PPT、视频、图片。

四、教学过程1.导入教师带领幼儿做“猜猜看”游戏，让幼儿猜测教师手中的物品是什么。

教师揭晓答案：糖、盐、沙子、石头。

2.实验一：观察水的特性教师将糖、盐、沙子、石头分别放入装有水的玻璃杯中。

引导幼儿观察并讨论：哪些物品能溶解在水中？哪些不能？3.实验二：水的溶解现象教师将糖和盐分别放入两个装有水的玻璃杯中，用搅拌棒搅拌。

引导幼儿观察并讨论：糖和盐在水中发生了什么变化？4.实验三：水的溶解速度教师将糖和盐分别放入两个装有水的玻璃杯中，不用搅拌棒搅拌。

引导幼儿观察并讨论：糖和盐在水中的溶解速度一样吗？引导幼儿思考：还有哪些物质能溶解在水中？教师展示PPT，介绍一些常见的溶解现象。

五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解了水的溶解现象，培养了他们的观察力和思考力。

2.在实验过程中，教师注重引导幼儿参与讨论，提高了他们的积极性。

3.通过拓展环节，让幼儿对溶解现象有了更深入的了解，激发了他们对科学的兴趣。

4.不足之处：在实验过程中，部分幼儿操作不够规范，需要教师在下次教学中加强指导。

5.改进措施：在下次教学中，教师可以提前准备一些操作规范的视频，引导幼儿观看并学习。

六、课后作业1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起尝试在水中溶解其他物品，记录溶解过程。

2.家长协助幼儿完成实验报告，下周分享给全班同学。

七、教学评价1.课后对幼儿进行观察，了解他们是否掌握了水的溶解现象。

2.检查课后作业完成情况，评估幼儿对实验的理解和掌握程度。

2024年幼儿园中班科学活动教案《水不见了》一、教学目标1.认识水的存在和重要性。

2.观察、探究水的特性。

3.了解水的状态变化及原因。

4.培养幼儿的观察力和动手能力。

二、教学准备1.实验器材：杯子、水、锡纸（或盖子）。

2.教具：图片、幼儿科学实验记录表。

3.环境：幼儿园教室或实验室。

三、教学过程第一环节：引出问题1.老师向幼儿提出问题：“水可以不见了吗？”2.老师准备好教具，进行引导讨论，激发幼儿的好奇心。

第二环节：实验展示1.老师给每个幼儿一杯水，让他们观察水的状态。

2.老师示范用锡纸（或盖子）覆盖在杯子上。

3.老师引导幼儿观察并记录水的变化。

第三环节：讨论总结1.老师与幼儿一起讨论实验现象，并引导幼儿总结水不见了的原因。

2.通过讨论，让幼儿认识到水在不同条件下会出现不同的状态。

第四环节：拓展延伸1.老师可以引导幼儿进行更多关于水的实验，开展有趣的科学活动。

2.老师鼓励幼儿积极探究，培养其科学探究能力。

四、教学评价1.观察幼儿在实验过程中的表现，评价其对水状态变化的理解程度。

2.收集幼儿填写的科学实验记录表，评估其观察和记录能力。

五、教学反思1.教师要关注每个幼儿的学习反应，根据情况调整教学内容和方法。

2.及时总结教学经验，不断优化科学活动教案，提升教学效果和幼儿学习体验。

六、教学延伸1.继续探究水的另类实验，拓展幼儿关于水的知识面。

2.结合季节或节日主题，设计更具趣味性和实用性的科学活动。

以上是2024年幼儿园中班科学活动教案《水不见了》的教学内容，希望能够帮助幼儿更好地认识水的独特性和重要性，培养其科学兴趣和能力。

2024年中班科学活动《水不见了》精彩教案一、活动目标1.了解水的特性，知道水在不同条件下会发生的状态变化。

2.通过实验操作，培养观察、思考和动手能力。

3.激发对科学的兴趣，培养好奇心和探究精神。

二、活动重难点1.活动重点：通过实验了解水在不同条件下的状态变化。

三、活动准备1.实验材料：两个透明杯子、水、热水、冰块、色素、吸管、毛巾、滴管等。

2.教学课件：水的三态变化图、实验操作步骤图等。

3.教学环境：宽敞的教室，保证实验操作的安全性。

四、活动过程1.导入教师以轻松愉快的语言引入主题：“小朋友们，你们知道我们每天喝的是什么吗？对了，是水。

今天我们要一起来玩一个关于水的神奇游戏，名字叫《水不见了》。

你们想不想知道水为什么会不见呢？”2.实验一：水的蒸发教师准备两个透明杯子，一个装满水，另一个空杯子。

将装满水的杯子放在桌子上，告诉幼儿：“现在我们要让水跑到另一个杯子里去，但是我们不能直接倒，我们要让它自己跑过去。

你们觉得水会跑过去吗？”教师用吸管将水从一个杯子转移到另一个杯子，让幼儿观察水的流动。

3.实验二：水的凝固教师准备一杯水和一些冰块。

将冰块放入水中，让幼儿观察冰块的变化。

4.实验三：水的沸腾教师准备一杯热水和一支滴管。

将热水倒入滴管中，然后滴入一些色素，让幼儿观察色素在热水中的扩散。

教师提出问题：“小朋友们，你们还知道水有哪些特性吗？”鼓励幼儿积极发言，分享自己知道的水的特性。

6.活动结束教师以轻松愉快的语言结束活动：“今天我们一起探索了水的奥秘，希望你们能够继续关注身边的科学现象，用你们的聪明才智去发现更多的秘密。

下面，让我们一起唱一首关于水的歌曲，结束今天的科学活动吧！”五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起观察家中的水龙头，看看水是如何流动的。

2.课外活动：组织幼儿参观自来水厂，了解水的净化和处理过程。

重难点补充：一、活动重点1.让幼儿通过实验操作，直观地观察水在不同条件下的状态变化，理解水蒸发的概念。

2024年中班科学活动《水不见了》精彩教案及反思.一、教学内容《水不见了》选自2024年中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容包括：水的三态变化、水循环过程以及日常生活中的节水小知识。

二、教学目标1. 让学生了解水的三态变化，理解水循环的基本过程。

2. 培养学生节约用水、爱护水资源的意识。

3. 提高学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化、水循环过程、节水意识。

难点：理解水循环的意义，将节水行动融入日常生活。

四、教具与学具准备教具：PPT、水循环动画、实验器材（杯子、冰块、热水、干冰、湿布等）。

学具：画笔、画纸、记录表、水杯、观察盒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯水，引导学生观察水是如何从液态变为气态的。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT、动画等形式，讲解水的三态变化和水循环过程。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，引导学生思考水在不同环境下是如何变化的。

学生解答例题，巩固所学知识。

4. 实验探究（15分钟）教师分组指导学生进行实验，观察水的三态变化。

学生记录实验过程和结果，分享实验心得。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

教师点评练习，解答学生疑问。

6. 课堂小结（5分钟）学生分享学习收获，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 《水不见了》2. 内容：水的三态：固态、液态、气态水循环过程：蒸发、凝结、降水、流动节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水循环现象，记录下来并与家人分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动是否达到预期效果，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：组织学生参观水源地，了解水资源的珍贵。

开展节水主题活动，提高学生的节水意识。

鼓励学生将所学知识分享给身边的人，共同为保护水资源贡献力量。

重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。

2024年幼儿园中班科学《水不见》标准教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中科学》，具体内容为《水不见》。

通过本章学习，让孩子们解水三态变化，认识到生活中科学现象无处不在。

二、教学目标1. 让孩子们知道水在不同状态下（固态、液态、气态）名称和特征。

2. 培养孩子们观察、描述、记录科学现象能力。

3. 激发孩子们对科学现象好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解水在不同状态下变化过程。

2. 教学重点：让孩子们掌握水在不同状态下名称和特征。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、杯子、吹风机、实验器材等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给孩子们展示一个装有冰块杯子，让他们观察冰块状态，并提问：“你们知道这是什？它为什会在这里？”2. 例题讲解（10分钟）（1）我向孩子们解释冰块是固态水，并让他们亲手触摸冰块，感受其温度和质地。

（2）我用吹风机将冰块吹化，让孩子们观察冰块变成水过程，并解释这是液态水。

（3）我将热水倒入另一个杯子，让孩子们观察水蒸气产生，并解释这是气态水。

3. 随堂练习（5分钟）我让孩子们分成小组，每组观察并记录冰块、水、水蒸气特征，然后进行分享。

4. 板书设计（5分钟）在黑板上画出冰块、水和水蒸气示意图，标注各自名称和特征。

5. 作业设计（5分钟）作业一：让孩子们画出水在不同状态下示意图，并标注名称。

答案：固态——冰块；液态——水；气态——水蒸气。

六、作业设计1. 作业二：观察家里冰块、水和水蒸气现象，记录下来并与家人分享。

2. 作业三：思考还有哪些物质会像水一样发生三态变化，并尝试用画笔描绘出来。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让孩子们解水在不同状态下名称和特征。

但在教学过程中，要注意引导孩子们观察和思考，提高他们参与度。

2. 拓展延伸：在下一节课中，我将带领孩子们探索其他物质三态变化，如固体、液体、气体，并让他们亲手进行实验，观察和记录实验现象。

幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同环境下的消失原因。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，即液态、固态和气态。

2. 培养幼儿观察、思考和表达的能力。

3. 培养幼儿珍惜水资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。

教学重点：让幼儿通过实践活动，感受水在不同环境下的消失现象。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（杯子、冰块、热水、干冰等）学具：观察记录表、画笔、彩泥等五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个装有水的杯子，向幼儿提问：“同学们，你们知道杯子里的水去哪了吗？”引导幼儿观察和思考。

（2）教师进行实验演示，将热水倒入一个冰块中，观察冰块融化的过程。

2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示水的三态变化，让幼儿了解水的液态、固态和气态。

（2）教师结合实验，讲解水在不同环境下的消失原因。

3. 随堂练习（1）教师发放观察记录表，让幼儿记录实验过程中水的状态变化。

（2）幼儿分组进行实验，观察并记录水在不同环境下的消失现象。

（1）幼儿分享自己的观察记录，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 水的三态变化：液态、固态、气态2. 水在不同环境下的消失原因：蒸发、融化、升华七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的三态变化。

作业答案：（1）观察记录表：记录水在不同环境下的状态变化。

（2）绘画作品：描绘水的三态变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了水的三态变化，达到了预期教学效果。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行水资源调查，了解水资源的现状，培养幼儿珍惜水资源的意识。

（2）开展环保主题活动，让幼儿了解保护水资源的重要性，从小树立环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和易懂性4. 随堂练习的互动性和参与度5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思与拓展延伸的深度和广度一、教学难点与重点的设置1. 采用直观的教具，如冰块、热水、干冰等，让幼儿观察和感受水的三态变化。