2020年幼儿园中班科学活动水不见了教案.pptx

中班科学活动《水不见了》教案一、教学内容本次活动选自幼儿中班科学领域教材第四章《身边的科学》第三节《水的奥秘》。

详细内容包括带领幼儿观察和探索水在不同环境下的消失现象，了解水的三态变化，通过实践操作让幼儿感知和理解水的循环过程。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够描述水从液态到气态的简单变化过程，了解水的三态特性。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及简单的科学探究能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养其爱护水资源、节约用水的意识。

三、教学难点与重点重点：使幼儿理解水会因不同条件而消失，实际上是形态改变而非真正消失。

难点：让幼儿通过观察和实践，理解水从液态到气态的变化过程。

四、教具与学具准备教具：实物投影仪、水、热水壶、透明杯、冰块、干毛巾、风扇、实验操作台。

学具：每组一份观察记录表、画笔、放大镜。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一杯水，提问：“小朋友们，你们知道水是什么样子的吗？”邀请幼儿观察冰块和热水，引导幼儿思考：“水在不同的温度下会发生什么变化？”2. 例题讲解（10分钟）通过实物展示，讲解水在加热和冷却过程中发生的态变化。

结合教材内容，讲解水蒸气、液态水和冰的概念。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿观察热水冷却和冰块融化的过程，并记录下来。

引导幼儿用放大镜观察水滴在干毛巾上的消失过程，讨论水变为水蒸气的原因。

4. 小结与讨论（10分钟）组织幼儿分享观察结果，讨论水在不同条件下的变化。

六、板书设计板书中心画一个大大水滴，周围分别写上“液态”、“气态”、“固态”字样。

在每个状态旁边配以相应的简笔画，如液态水是流动的水滴，气态是云朵和太阳，固态是冰块。

七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化，并说明变化的原因。

2. 答案示例：画中展示一个水杯，旁边加热后出现水蒸气，上方画云朵表示水蒸气上升后凝结成云，云下方画雨滴表示水蒸气凝结后降落为雨。

2020年幼儿园中班科学活动水不见了教案.一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“水不见了”。

通过本章学习，使幼儿了解水的三态变化，明白水在不同环境条件下会变成水蒸气、冰等形态，从而引发幼儿对生活中科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同环境条件下会变成水蒸气、冰等形态。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化的条件。

教学重点：让幼儿通过观察、实践，掌握水在不同环境条件下形态变化的基本原理。

四、教具与学具准备教具：水、杯子、冰块、热水、吹风机、实验器材等。

学具：画笔、画纸、调色盘、水彩颜料等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一杯水，向幼儿提问：“大家知道这是什么吗？”（水）然后请幼儿观察水在不同环境条件下的变化，如冰块融化、热水蒸发等。

2. 例题讲解（1）冰块融化：教师将冰块放入杯子中，让幼儿观察冰块逐渐变小，变成水的过程。

（2）热水蒸发：教师将热水倒入杯子中，用吹风机加热，让幼儿观察水逐渐减少，消失的过程。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实验，观察并记录水在不同环境条件下的变化。

（2）请幼儿用画笔、画纸描绘水的三态变化过程。

（2）请幼儿分享自己的观察和实验成果。

六、板书设计1. 水的三态变化：液态、固态、气态2. 水的变化条件：温度、压力等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的水在不同环境条件下的变化。

2. 答案：（1）水在冰箱里会变成冰块。

（2）水在热水壶里加热后会变成水蒸气。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本次活动，观察幼儿的参与度、合作意识和探究能力，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现其他科学现象，与家长分享，培养幼儿的科学素养。

幼儿园中班科学活动水不见了教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材的第三章《生活中的科学》，详细内容为“水不见了”。

通过观察和实验，让幼儿了解水的三态变化，以及水循环的基本原理。

二、教学目标1. 知道水的三态变化，能描述水的固态、液态和气态的基本特征。

2. 培养幼儿的观察、实验和动手操作能力，激发对科学现象的好奇心。

3. 了解水循环的基本原理，增强幼儿保护水资源的意识。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化的原理。

教学重点：培养幼儿观察、实验和动手操作的能力，激发对科学现象的兴趣。

四、教具与学具准备教具：实验器材（冰块、热水、杯子、酒精灯等），教学PPT。

学具：记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有冰块的杯子，让幼儿观察冰块逐渐融化的过程，引导幼儿思考：“冰块去哪儿了？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示水的三态（固态、液态、气态）及其相互转化的过程，讲解水的三态变化原理。

3. 实验探究（15分钟）分组进行实验，观察冰块融化、热水蒸发等过程，让幼儿亲身体验水的三态变化。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用彩泥模拟水的三态变化，并在记录表上画出自己的观察结果。

六、板书设计1. 水不见了2. 内容：水的三态：固态、液态、气态水的三态变化：冰块融化、水蒸发、水凝结水循环原理：蒸发、降水、流动、渗透七、作业设计1. 作业题目：观察记录表内容：画出自己实验中观察到的水的三态变化过程。

2. 答案：根据实验结果，画出冰块融化、水蒸发等过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注幼儿在实验过程中的参与度，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观自来水厂，了解水的净化过程。

（2）开展“节约用水”主题活动，提高幼儿保护水资源的意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设置；2. 实验探究的组织与指导；3. 作业设计的针对性与实操性；4. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

《水不见了》幼儿园中班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“水不见了”。

通过本章的学习，让幼儿了解水的三态变化，认识水的液态、固态和气态，并理解水在不同状态之间的转换过程。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同状态之间的转换过程。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，提高动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其相互转换过程。

难点：理解水在不同状态之间的转换原理。

四、教具与学具准备1. 教具：实物水、冰块、吹风机、热水壶、实验器材等。

2. 学具：画纸、彩笔、调色盘、实验记录表等。

五、教学过程1. 实践情景引入组织幼儿观察实物水，让幼儿描述水的特点。

随后，教师向幼儿展示冰块，并提出问题：“水去哪儿了？为什么变成了硬硬的冰块？”2. 例题讲解通过实物演示和图片，讲解水的三态变化：液态、固态、气态，以及它们之间的相互转换过程。

3. 随堂练习让幼儿分组进行实验，观察水在不同状态之间的转换过程。

实验内容包括：将冰块加热观察其融化，用吹风机吹液体水观察其蒸发。

5. 创作环节让幼儿用画纸、彩笔和调色盘创作一幅关于水的变化过程的作品。

六、板书设计1. 《水不见了》2. 内容：水的三态：液态、固态、气态水的转换过程：液态→固态（冰块）、液态→气态（水蒸气）、固态→液态（冰融化）、气态→液态（水蒸气凝结）七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水的变化现象。

2. 答案示例：洗澡时，水蒸气在镜子上的凝结现象。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解水的三态变化，激发他们对科学的兴趣。

在教学中，注意观察每个幼儿的操作过程，给予个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察水的三态变化现象，并与家长分享所学知识。

同时，引导幼儿关注生活中的其他科学现象，培养他们的探究精神。

中班科学活动《水不见了》精品教案教案：一、教学内容《水不见了》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：引导幼儿观察水的三态变化，了解水的循环过程；通过实践活动，让幼儿亲身感受水的蒸发、凝结和降水现象。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同状态下是如何转换的。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转换过程。

教学重点：引导幼儿通过实践活动，亲身感受水的蒸发、凝结和降水现象。

四、教具与学具准备1. 教具：实物水、热水壶、冰箱、透明塑料袋、放大镜、雨伞等。

2. 学具：每组一份水、透明塑料杯、冰块、毛巾、卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示实物水，引导幼儿观察。

（2）教师操作热水壶，让幼儿观察水蒸气的产生。

2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示水的三态变化，讲解水的蒸发、凝结和降水过程。

（2）教师演示冰块融化、水蒸气凝结成水滴等实验，让幼儿直观感受水的三态变化。

3. 随堂练习（1）分组讨论：每组幼儿用学具进行实验，观察并记录水的三态变化过程。

（2）分享交流：每组派代表汇报实验结果，大家共同讨论。

六、板书设计1. 水的三态：液态、固态、气态2. 水的循环过程：蒸发、凝结、降水七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化过程。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对水的三态变化有了更直观的认识，但部分幼儿在实验操作中还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观水利设施，了解水的应用和保护，培养幼儿节约用水的意识。

重点和难点解析：1. 教学难点：水的三态变化及其相互转换过程。

2. 实践活动中的操作指导。

3. 幼儿在实验操作中的参与度和理解程度。

4. 作业设计对幼儿认知的巩固作用。

5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

中班科学活动《水不见了》教案一、教学内容本活动选自幼儿科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水不见了》。

通过活动让幼儿探索和理解水的蒸发现象，以及水的三态变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的蒸发过程，知道水可以变成水蒸气消失在空气中。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解水的蒸发过程及水的三态变化。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（透明容器、水、酒精、沙子、石子、温度计）、多媒体课件、板书材料。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个透明容器，里面装有水。

邀请幼儿观察，然后提出问题：“大家知道水会不见吗？我们来做一个实验，看看水是如何不见的。

”2. 实验演示与观察（10分钟）教师进行实验，将酒精灯加热透明容器中的水，让幼儿观察水的变化，并引导幼儿记录实验过程。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解水的三态变化，让幼儿了解水蒸气的概念。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放观察记录表，让幼儿画出实验过程中水的三态变化。

5. 讨论与分享（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的观察结果和绘画作品，引导幼儿表达对水的三态变化的理解。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：水的蒸发过程水的三态变化：液态→气态→固态七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天中水的使用情况，思考如何节约用水。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对水的蒸发现象表现出浓厚的兴趣，观察和表达能力有所提高。

在今后的教学活动中，可以增加更多关于水的三态变化的实验，让幼儿更深入地了解水的性质。

同时，引导幼儿将所学知识运用到生活中，养成节约用水的良好习惯。

重点和难点解析1. 实验演示与观察过程中，幼儿对水的蒸发现象的理解。

2. 例题讲解中，幼儿对水的三态变化概念的掌握。

2020年幼儿园中班科学活动水不见了教案.一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《神奇的水》，详细内容围绕“水不见了”的现象展开。

主要涉及水的三态变化、水循环等知识点。

二、教学目标1. 了解水在不同条件下会发生形态变化，如蒸发、结冰等。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的好奇心。

3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：水在不同条件下会发生形态变化。

难点：理解水循环的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：水、容器、冰块、热水、酒精灯、图片等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个装有水的容器，让幼儿观察并描述水的特征。

（2）教师操作：将冰块放入水中，让幼儿观察冰块融化过程，引导幼儿思考“水为什么会变成冰块，冰块融化后水去哪里了”。

2. 例题讲解（1）通过图片展示，讲解水的三态变化：液态、固态、气态。

（2）以生活中的例子，如雨、雪、雾、露等，让幼儿理解水循环的过程。

3. 随堂练习（1）让幼儿动手操作，将水加热，观察水蒸气的产生，理解水的蒸发。

（2）分组讨论：如何让水消失？引导幼儿思考并实践。

（2）拓展思考：除了水，还有哪些物质会发生变化？六、板书设计1. 水的三态变化：液态、固态、气态2. 水循环：雨、雪、雾、露3. 节约用水，爱护环境七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天中水的使用情况，思考如何节约用水。

2. 答案：根据观察，记录每次用水的时间、用途等，与家长共同讨论节约用水的方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对水的三态变化和水循环的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察自然界中的水，加深对水的认识和保护意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿理解和掌握水的三态变化，难点在于让幼儿理解水循环的概念。

中班科学活动《水不见了》教案及反思.一、教学内容本次活动选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水不见了》。

通过该活动，让幼儿探索发现日常生活中水的三态变化，了解水的循环过程，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同条件下会变成蒸汽、冰。

2. 培养幼儿观察生活中科学现象的能力，激发探究欲望。

3. 培养幼儿用语言表达自己观察到的科学现象。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化。

难点：让幼儿理解水在不同条件下发生三态变化的原因。

四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（水、锅、酒精灯、冰块、透明的玻璃瓶等）。

2. 学具：画纸、彩笔、记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个透明的玻璃瓶，里面装有水。

引导幼儿观察瓶子里的水，然后教师点燃酒精灯，将玻璃瓶放在酒精灯上加热。

让幼儿观察瓶子里的水发生了什么变化。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验操作，让幼儿观察水在加热过程中变成蒸汽，冷却后蒸汽又变回水的过程。

引导幼儿思考水为什么会发生这样的变化。

3. 随堂练习（10分钟）教师将冰块放入透明的玻璃瓶中，让幼儿观察冰块慢慢融化成水的过程。

然后让幼儿用画笔和画纸记录下水的三态变化过程。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己观察到水的三态变化现象。

教师邀请幼儿用语言表达自己观察到的水的三态变化，引导幼儿用正确的词语描述。

六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：水的固态：冰块水的液态：水水的气态：蒸汽七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水的三态变化现象。

2. 答案示例：洗澡时，水加热后变成蒸汽，蒸汽遇冷又变成水。

冰块放在室温下，慢慢融化成水。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对水的三态变化现象表现出浓厚的兴趣，观察和表达能力得到提高。

但在实验操作过程中，要注意引导幼儿注意安全。

中班科学活动《水不见了》教案一、教学内容本活动选自《幼儿园中班科学探索活动指导手册》第四章“水的奥秘”，详细内容为第一课时“水不见了”。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的不同形态，知道水会蒸发这一现象。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 引导幼儿体验科学探索的乐趣，激发对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解水蒸发的过程。

难点：引导幼儿通过观察、实验，理解水蒸发的原因。

四、教具与学具准备教具：实验材料（杯子、水、沙子、酒精灯、吹风机等），多媒体课件。

学具：记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示沙漠中的水滴，引导幼儿观察水滴消失的过程，提出问题：“水滴为什么会消失？”2. 例题讲解（5分钟）通过实验操作，让幼儿观察水在不同条件下（加热、吹风等）的变化，讲解水蒸发的现象。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察、记录水蒸发的过程，引导幼儿用画笔和彩泥表达自己的观察结果。

5. 互动讨论（5分钟）引导幼儿思考如何在生活中应用水的蒸发原理，例如晒衣服、烘干等。

六、板书设计1. 板书“水不见了”2. 板书内容：水的形态：液态、固态、气态水蒸发：加热、吹风等条件下，水变成水蒸气水蒸发的原因：温度、空气流动等七、作业设计1. 作业题目：观察记录表：记录一天内，家中水杯中水的变化。

2. 答案：根据幼儿的观察记录，引导幼儿分析水蒸发的原因。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：活动中，教师应及时关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极思考、表达。

2. 拓展延伸：家庭作业：让幼儿与家长共同完成作业，增进亲子关系。

课堂延伸：开展“水的三态”主题活动，让幼儿深入了解水的奥秘。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解中的实验操作和幼儿观察。

3. 作业设计中的观察记录表。

4. 课后反思及拓展延伸的家庭作业和课堂延伸。

一、实践情景引入1. 多媒体展示要生动、形象，便于幼儿观察。

幼儿园中班科学《水不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水不见了”。

通过让幼儿观察和操作，探索水的蒸发现象，理解物态变化。

二、教学目标1. 知道水在不同环境下会发生变化，能理解水的蒸发现象。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解水的蒸发现象。

难点：让幼儿通过观察和操作，探索和理解水的蒸发过程。

四、教具与学具准备教具：实验器材（杯子、水、吹风机等）、PPT、板书材料。

学具：画笔、画纸、水杯、湿布等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有水的杯子，请幼儿观察并提问：“大家看看，杯子里有什么？”引导幼儿回答：“水。

”然后教师用吹风机吹杯子里的水，让幼儿观察水的变化。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解水的蒸发现象，让幼儿理解水在不同环境下会发生变化。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和水杯，让幼儿用湿布擦拭水杯，观察水在画纸上的变化，引导幼儿理解水的蒸发过程。

4. 分组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何在生活中发现水的蒸发现象，并派代表分享。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 板书内容：水的蒸发现象水的变化过程节约用水，从我做起七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里水龙头滴水时，水滴蒸发的过程。

2. 答案：观察到水滴在水龙头周围逐渐减少，消失。

这是因为水滴受到周围空气的蒸发作用，逐渐变干。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和讲解，让幼儿理解水的蒸发现象。

在教学中，注意引导幼儿观察和思考，激发幼儿的学习兴趣。

2. 拓展延伸：（1）开展“节约用水”主题活动，让幼儿了解水资源的重要性。

（2）鼓励幼儿在家庭中参与节约用水行动，提高幼儿的环保意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入时的观察和提问环节。

中班科学活动《水不见了》优质教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，具体内容为第三节《水不见了》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知水在不同状态下的特点，培养幼儿对生活中科学现象的观察与思考。

二、教学目标1. 知道水的三态变化，即固态、液态和气态，并了解它们之间的相互转化。

2. 观察并描述水在不同状态下的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作能力，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其特点。

教学重点：让幼儿通过观察和实践活动，了解水的三态变化，培养科学思维。

四、教具与学具准备教具：水、冰块、热水、实验器材（烧杯、玻璃棒等）、多媒体设备。

学具：记录表、画笔、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向幼儿展示一杯水，让幼儿观察水的外观。

（2）教师将冰块放入烧杯中，让幼儿观察冰块逐渐融化成水的过程。

（3）教师将热水倒入烧杯中，引导幼儿观察水蒸气的产生。

2. 例题讲解（1）教师通过多媒体展示水的三态变化，讲解固态、液态和气态的概念。

（2）教师结合实践情景，讲解水在不同状态下的特点。

3. 随堂练习（1）教师提出问题，让幼儿思考并回答。

（2）教师发放记录表，让幼儿将水的三态变化过程画下来。

4. 小组讨论（1）幼儿分成小组，讨论水在不同状态下的特点。

（2）每组派代表分享讨论成果。

（2）教师引导幼儿思考生活中水的三态变化现象。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 板书内容：（1）水的三态变化：固态、液态、气态（2）水在不同状态下的特点：冰块（冷、硬）、水（流动、透明）、水蒸气（无色、无味）七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中水的三态变化现象。

2. 答案示例：（1）冬天，河里的水结冰。

（2）夏天，水龙头里的水流出来。

（3）煮开水时，壶嘴冒出的水蒸气。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动的组织与实施，对幼儿的学习效果进行评价。

幼儿园中班科学活动水不见了教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材的第三章《生活中的科学现象》，详细内容围绕“水不见了”这一主题，通过实践活动和例题讲解，引导幼儿观察和思考日常生活中的水的三态变化，以及水循环的基本原理。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰等不同状态。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿环保意识，让他们明白节约用水的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化原理的理解。

2. 教学重点：观察和描述水的三态变化现象，培养幼儿动手操作和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实物展示（水、冰、水蒸气），实验器材（热水、冰块、玻璃瓶、薄膜等）。

2. 学具：画笔、画纸、水杯、滴管等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装满水的杯子，请幼儿观察，然后提问：“你们知道水可以变成什么样子吗？”引导幼儿讨论。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物展示和实验操作，讲解水的三态变化原理，让幼儿观察并描述水在不同条件下变成水蒸气、冰的过程。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发放实验器材，引导幼儿动手操作，观察并记录水的三态变化现象。

5. 创意绘画（10分钟）让幼儿用水杯、滴管等学具，在画纸上创作与水有关的画作，激发幼儿想象力。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：水的三态变化图示、实验步骤、实验结果、节约用水口号。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中水的使用情况，思考如何节约用水。

答案示例：洗手时关闭水龙头，洗澡时控制用水量，洗菜水可以浇花等。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成，培养幼儿节约用水的习惯。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学内容、方法、幼儿表现等方面进行反思，不断改进教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：开展“节约用水，从我做起”主题活动，让幼儿将所学知识应用到日常生活中，提高环保意识。

《水不见了》幼儿园中班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》一节。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同条件下可以变成蒸汽、冰。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。

教学重点：让幼儿通过实践活动，亲身体验水的三态变化。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、水、冰、锅、火炉、杯子、热水壶、干毛巾等。

2. 学具：画纸、彩笔、调色盘、水杯、抹布等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一杯水，询问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导幼儿回答：“水。

”然后教师继续提问：“水在不同的条件下会发生变化，你们想知道水会变成什么样子吗？”2. 新课导入教师通过PPT展示水的三态变化，让幼儿观察并讲述每种变化的特点。

3. 例题讲解教师以冰为例，讲解冰的形成过程，让幼儿了解水在低温条件下会变成冰。

4. 随堂练习让幼儿分成小组，每组拿一个水杯，观察水在加热过程中发生的变化，记录下来。

6. 课堂互动教师提出问题，让幼儿分享自己在生活中遇到的水的三态变化现象。

七、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：水的三态：液态、固态、气态水的循环过程：蒸发→凝结→降水→融化八、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一周的用水情况，思考如何节约用水。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

在教学中，注意引导幼儿关注生活中的科学现象，提高幼儿的科学素养。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观水源地、了解水的净化过程，增强幼儿节约用水、爱护环境的意识。

鼓励幼儿在家庭中开展“节约用水小能手”活动，将所学知识运用到生活中。

重点和难点解析1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。

《水不见了》幼儿园中班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》一节。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，认识水的固态、液态和气态，并掌握水在不同状态下的特点。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同状态下的名称和特点。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，提高幼儿的动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：了解水的三态变化，掌握水在不同状态下的特点。

难点：理解水的三态变化过程，培养幼儿的观察和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（冰块、热水、干冰、玻璃杯、勺子等）。

2. 学具：画笔、画纸、水杯、水、小毛巾等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察冰块、热水、干冰等实物，让幼儿触摸并描述其特点。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示水在不同状态下的图片，讲解水的三态变化，让幼儿了解固态、液态和气态的概念。

3. 实验探究（15分钟）1）将冰块放入热水，观察冰块融化成水的过程。

2）将干冰放入玻璃杯，观察干冰逐渐消失的现象。

3）让幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。

4. 随堂练习（10分钟）1）教师提问，幼儿回答：水的三态变化是什么？2）幼儿动手操作：用画笔和画纸描绘水的三态变化过程。

六、板书设计1. 水不见了2. 内容：水的三态变化：固态、液态、气态实验现象：冰块融化、干冰消失七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中水的三态变化现象。

2. 答案：例：观察妈妈煮水时，水从液态变成气态的过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和效果。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成作业，培养幼儿的观察力和表达能力。

鼓励幼儿在日常生活中关注水的三态变化现象，提高幼儿的科学素养。

《水不见了》幼儿园中班科学教案一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育课程，涉及教材《探索身边的世界》第3章“水的奥秘”。

具体内容包括：水的三态变化、水在生活中的应用、节约用水的重要性。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同状态下的特点。

2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

3. 提高幼儿观察、探索、表达及合作能力。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化、节约用水。

难点：理解水在不同状态下的特点，培养节约用水的意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（冰块、水、热水）、水循环演示装置。

学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有冰块的水杯，引导幼儿观察冰块融化成水的过程，引发幼儿对水变化的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）1）通过PPT展示水的三态（固态、液态、气态），让幼儿观察并说出它们的特点。

2）教师用实物（冰块、水、热水）进行演示，让幼儿直观感受水的三态变化。

3. 例题讲解（10分钟）1）讲解水从固态到液态再到气态的转化过程。

2）让幼儿讨论并分享生活中见到的水的变化实例。

4. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用画纸和彩笔记录水的三态变化过程。

2）分组进行水循环演示实验，观察并讨论实验现象。

5. 小结与强调（5分钟）强调水的三态变化特点，提醒幼儿节约用水的重要性。

六、板书设计1. 水的三态：固态、液态、气态2. 水的变化：冰→ 水→ 水蒸气3. 节约用水，从我做起七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天用水的情况，思考如何节约用水。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，观察幼儿对水的三态变化的理解程度，以及节约用水意识的培养情况。

2. 拓展延伸：开展家庭用水调查活动，让幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿节约用水的自觉性。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解中对水的三态变化的理解。

中班科学教案课件水不见了一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《神奇的物质》第二节“水不见了”。

详细内容围绕水的三态变化，即液态、固态和气态之间的相互转化，通过生动的实践情景，引导学生观察、思考，培养其科学探索精神。

二、教学目标1. 让学生了解水的三态变化，知道在不同条件下，水可以相互转化。

2. 培养学生的观察能力，使其能够通过观察发现生活中的科学现象。

3. 培养学生动手操作能力，通过实践活动，激发学生对科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其相互转化的条件。

难点：理解水的三态变化过程中，能量（如热量）的吸收与释放。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、冰块、热水、吹风机等）、多媒体课件。

2. 学具：每组一份实验器材，包括烧杯、冰块、热水、吹风机等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个装有冰块的烧杯，让学生观察冰块的变化，引导学生思考冰块为什么会消失。

2. 新课导入：教师通过讲解，引导学生了解水的三态变化，即液态、固态和气态。

3. 例题讲解：（1）冰块融化成水的过程，讲解固态到液态的变化。

（2）热水蒸发成水蒸气的过程，讲解液态到气态的变化。

（3）吹风机吹干湿纸巾的过程，讲解液态到气态的变化。

4. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察并记录冰块融化、热水蒸发和吹风机吹干湿纸巾的过程。

六、板书设计1. 水的三态变化：液态、固态、气态2. 相互转化条件：温度、能量七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述冰块融化成水的过程。

（2）请举例说明生活中的水蒸气现象。

2. 答案：（1）冰块融化成水的过程是固态到液态的变化，需要吸收热量。

（2）生活中的水蒸气现象如：煮开水时，壶嘴冒出的“白气”；夏天，湿衣服晾干等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高学生对水的三态变化的理解。

2. 拓展延伸：（1）让学生观察生活中的水现象，了解水的循环过程。

《水不见了》中班科学教案一、教学目标1.了解水的基本特性，知道水在不同条件下会发生变化。

2.培养观察、思考和动手操作的能力。

3.激发对科学的兴趣，培养好奇心和探究精神。

二、教学重难点1.教学重点：了解水的特性，知道水在不同条件下会发生变化。

2.教学难点：探究水的变化过程，学会观察和记录实验结果。

三、教学准备1.实验材料：水、玻璃杯、纸巾、吸管、海绵、塑料瓶等。

2.教学工具：PPT、视频、实验器材等。

四、教学过程（一）导入1.老师拿出一个玻璃杯，倒入水，让学生观察水的颜色、形状。

2.学生分享观察到的特点。

（二）实验一：水的蒸发1.老师拿出一张纸巾，让学生观察纸巾的吸水性。

2.老师将纸巾放入水中，让学生观察水的变化。

3.学生分享观察到的现象。

（三）实验二：水的过滤1.老师拿出一个塑料瓶，将海绵放入瓶中，让学生猜测海绵的作用。

2.老师将水倒入瓶中，让学生观察过滤过程。

3.学生分享观察到的现象。

（四）实验三：水的溶解1.老师拿出一个玻璃杯，放入一些食盐，让学生猜测食盐会在水中发生什么变化。

2.老师将水倒入杯中，让学生观察食盐的变化。

3.学生分享观察到的现象。

（五）实验四：水的沸腾1.老师拿出一个玻璃杯，放入水，用酒精灯加热。

2.让学生观察水沸腾的过程，注意水的变化。

3.学生分享观察到的现象。

2.学生分享自己的发现和感受。

（七）拓展活动1.老师播放关于水循环的视频，让学生了解水在大自然中的循环过程。

2.学生观看视频，回答相关问题。

（八）结束2.学生收拾实验器材，整理课堂环境。

3.老师宣布下课。

五、教学反思本次教学活动以实验为主，让学生亲身体验水的特性，激发学生的探究兴趣。

在实验过程中，学生积极参与，观察细致，讨论热烈。

通过本次教学，学生对水的特性有了更深刻的了解，对科学实验产生了浓厚的兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要加强课堂管理。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。

重难点补充：（一）教学重点补充1.在进行水的蒸发实验时，老师可以引导学生关注水表面的变化，并提问：“你们看到了什么现象？水表面的纸巾发生了什么变化？”2.在过滤实验中，老师可以让学生亲自操作，并询问：“你们觉得海绵在这个过程中起到了什么作用？过滤后的水有什么不同？”3.在溶解实验中，老师可以提问：“为什么食盐会消失在水里？你们能解释这个现象吗？”4.在沸腾实验中，老师可以引导学生观察水的状态变化，并提问：“你们看到了什么？水在加热过程中发生了什么变化？”（二）教学难点补充1.老师可以通过提问的方式引导学生思考：“为什么水会蒸发？它变成了什么？这个过程需要什么条件？”2.对于过滤实验，老师可以问：“过滤的原理是什么？过滤后的水和过滤前的水有什么不同？”3.在溶解实验中，老师可以解释溶解的原理，并提问：“为什么食盐能溶解在水中？它去哪里了？”4.对于沸腾实验，老师可以提问：“水在沸腾时发生了什么？为什么会冒气泡？”教学过程补充：（二）导入老师：“同学们，我们今天来做一个神奇的实验，看看水会变得怎样。

中班科学水不见了教案一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《水的奥秘》第三节“水不见了”。

内容主要包括：水的三态变化、水的循环过程以及生活中水不见了的实例。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同条件下可以变成蒸汽、冰。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

3. 培养幼儿节约用水的意识，提高环保意识。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其特点。

难点：水的循环过程及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：水、冰、锅、酒精灯、盆、毛巾、图片等。

学具：记录本、画笔、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个装满水的盆，让幼儿观察并提问：“盆里的水会不见吗？”（2）教师演示冰融化、水加热成蒸汽的过程，让幼儿观察并思考。

2. 例题讲解（1）教师通过图片和实物演示，讲解水的三态变化。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，举例说明生活中的水不见了现象。

（2）每组派代表汇报，教师给予点评和指导。

4. 知识拓展（1）教师讲解水的循环过程，让幼儿了解水是如何在不同环境中循环的。

（2）教师引导幼儿思考如何节约用水，提高环保意识。

六、板书设计1. 水的三态变化：液态、固态、气态。

2. 水的循环过程：蒸发、降水、地表径流、地下径流。

3. 生活中的水不见了现象：冰融化、水加热成蒸汽等。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里或幼儿园里的水不见了现象，记录下来并画出来。

2. 答案示例：（1）观察现象：妈妈洗菜的水流到下水道里不见了。

（2）观察现象：夏天，冰箱里的冰块放在室温下慢慢变小，不见了。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对水的三态变化和循环过程有了初步的认识。

但在课堂组织方面，应注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的珍贵和水环境保护的重要性。

幼儿园中班科学《水不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水不见了”。

通过本章内容的学习，使幼儿了解水的三态变化，认识水的循环过程，培养幼儿对生活中科学的探究兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿掌握水的三态变化，了解水循环的基本过程。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作实践的能力。

3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱生活、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化及其循环过程的理解。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（杯子、冰块、热水、干冰等）。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一杯水，引导幼儿观察。

（2）教师将冰块放入水中，让幼儿观察冰块融化过程。

（3）教师将热水倒入另一个杯子，观察水蒸气的产生。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示水的三态变化，讲解水的循环过程。

（2）教师操作实验器材，让幼儿直观感受水的三态变化。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，引导幼儿回答水的三态变化及其循环过程。

（2）幼儿动手操作实验，观察并记录实验现象。

4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）幼儿分组讨论实验观察结果。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考生活中水的循环现象。

六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的循环过程：蒸发、凝结、降水、融化七、作业设计1. 作业题目：（1）观察生活中水的循环现象，画一幅画。

（2）举例说明水的三态变化在生活中的应用。

2. 答案：（1）画出水的循环过程，如水龙头流出的水、蒸发的水蒸气、下雨等。

（2）如：冰块融化成水，水烧开变成水蒸气等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。